2023屆江蘇省徐州市高三下學期5月高考考前模擬（三模）語文試題（Word）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆江蘇省徐州市高三下學期5月高考考前模擬（三模）語文試題（Word）2023年高三年級試題

語文

本試卷滿分150分。測試用時150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題解析后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目下面的解析信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析。解析不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆作答，解析必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的解析，然后再寫上新解析；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。測試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

有有我之境，有無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，有我之境也?！安删諙|籬下，悠然見南山”，“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”，無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞，寫有我之境者為多。然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士能自樹立耳。

(摘編自王國維《人間詞話》第三則)

材料二：

對于王國維先生的“有我之境”，葉嘉瑩先生在《王國維及其文學批評》一書中稱：“‘有我之境’指的是當吾人存有‘我’之意志，因而與外物有某種對立之利害關系時之境界。”所謂對立之利害關系，即充分肯定我的存在，以我為主體，天地萬物是對立的客體，因為天地萬物是自然存在的，但不同的人觀看就能夠看出不同的精彩，如同一棵樹，有的人觀看重點在樹干，而有的人觀看重點在樹葉，即便同觀樹葉，其所思所感亦不同，故而觀世間萬物，皆著我之色彩。是以在文學作品中，帶入了的感情，讓讀者真切體會到想要表述的內容，

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也就是說情感鮮明，喜怒哀樂讀之即感，即是有我之境。簡單來說就是在描寫景物或者事情的時候，人心隨景物變化而變化，從而把自己的情感帶入詩文中，并引起了讀者的共鳴，就是“有我”。

王國維先生稱：“無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！睂Υ巳~嘉瑩先生在《王國維及其文學批評》一書中稱：“而‘無我之境’則是指當吾人已泯滅了自我之意志，因而與外物并無利害關系相對立時的境界。”泯滅了

自我的意志，也就是說在詩文中已經把自我拿掉，將的心境完全融入到淡遠靜穆的客觀景物之中，從而不存在自我的意志，只留下純然的事物，是以物觀物，故不知何者為我何者為物。就是在無利害關系相對立時，對外物靜觀從而產生“物”與“我”渾然一體之境，在這個過程中“我”是完全融入到所觀照的外在世界中，自我的精神意識與外界的事物，達到一種和諧統(tǒng)一的相處狀態(tài)，此時的我與物都已經淡到不可分清的渾化程度。這要求的內心精神意志與外界事物的接觸中，必須要把個人的自我去掉，才能夠達到與外在事物空前的吻合，使外界的一切物象與的精神意志沒有任何的沖突?！盁o我”在道家的哲學當中，是一種超越社會現(xiàn)實，超越“自我”“小我”至“大我”“超我”的精神境界，是一種較高的境界。只有超越自我，才能夠達到將心靈與天地自然交游，而不被現(xiàn)世的一切所束縛，從而達到與天地的齊我為一，是以“無我之境”所追求的境界其實就是“萬物與我齊一”的超越境界。

“有我之境”與“無我之境”，二者之間雖境界有大小之別，但于詩文之中卻并無高下之分，更無優(yōu)劣之論。在好的詩文當中不管是“淚眼問花”的小我，還是“與物同體”的大我，或者是“以物觀物”的無我，皆是王先生所言之境界，是對審美不同方向的追求，不能強求“無我之境”而輕視“有我之境”。亦如葉嘉瑩先生在《王國維及其文學批評》中言：“靜安先生對于‘有我’‘無我’二種境界并沒有什么軒輊之意，這我們只要看一看他對那些屬于‘有我’一類的作品及，如小說中之《紅樓夢》，詞人中之李后主的傾倒喜愛，便可證明他決不是一個偏重‘無我’之境而輕視‘有我’之境的人?！?/p>

(摘編自《張浩然“有無之境”淺談》)

材料三：

王國維先生又于第四則中補充道：“無我之境，人惟于靜中得之；有我之境，于由動之靜時得之。故一優(yōu)美一宏壯也?！蓖鯂S指出“有我之境”是用自己的眼光看待事物，“物”“我”都帶有“我”的主觀色彩。西方“移情說”理論把“我”的情感移植于天地外物，使天地外物也獲得像人一樣的生命與情感。“無

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我之境”忘記了自我，用物去看待物，所以不知道自身是什么，也不知道外物是什么?！盁o我之境”的創(chuàng)作特點是主體“隱”在客體中，“客觀”描寫，從作品外表看不出主體的身影，但卻達到了高度的“物我同一”。

王國維在《叔本華哲學及其教育學說》中談道：“今有一物令人忘利害之關系而玩之而不厭者，謂之曰優(yōu)美之感情。若其物直接不利于吾人之意志，而意志為之破裂，唯由知識冥想其理念者，謂之曰壯美之感情?！倍@里關于“優(yōu)美”“壯美”的論述則與康德《判斷力批判》中的“優(yōu)美”與“崇高”概念相對應。“有我之境”創(chuàng)造于由心潮澎湃轉為平靜之后，誕生于“欲望的壓迫”與“和平的靜觀”兩者的“相互交替”與“對立”之中，故曰宏壯。古人所創(chuàng)作品大多是在此情形下創(chuàng)作而出?！盁o我之境”于心思寧靜時所得，“物”與“我”之間無利害對立之關系，是舒緩的、平穩(wěn)的，趨于靜態(tài)的優(yōu)美?！坝形抑场币椎茫盁o我之境”得之者稀，詩人對宇宙人生，既要能入乎其內，還須做到出乎其外，才能向更高的境界靠攏。

(摘編自焦韻晗《論王國維“有我之境”與“無我之境”》)1.下列對材料相關內容的分析和理解，不正確的一項是(3分)

A.對于王國維先生提出的“有我之境”和“無我之境”的理解，材料二和材料三的觀點是一致的。

B.葉嘉瑩認為區(qū)分“有我之境”和“無我之境”的依據(jù)是看“我”與“外物”是否有某種對立之利害關系。

C.西方“移情說”理論與王國維的“無我之境”有異曲同工之妙，作品要追求“物我同一”的高度。

D.王國維認為，“有我之境”和“無我之境”分別對應創(chuàng)作時的“壯美”和“優(yōu)美”之情感。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.葉嘉瑩所說“我”與外物有某種“對立”之利害關系，是指“我”為主體，外物是對立的客體，而非“我”與“外物”有功利意義上的對立、利害沖突。

B.“有我之境”與“無我之境”，于詩文之中無高下之分，更無優(yōu)劣之論，只是二者境界有大小之別。

C.創(chuàng)造于“欲望的壓迫”與“和平的靜觀”兩者的“相互交替”與“對立”之中的“有我之境”，不等同于詩詞中的壯美之景物。

D.“無我之境”即完全沒有“我”的境界，景就是客觀的景，不摻雜“我”的情感和思維，從作品外表看不出主體的身影。

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3.下列各項中，屬于“無我之境”的一項是(3分)

A.明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)

B.自是人生長恨水長東。(李煜《相見歡·林花謝了春紅》)

C.孤光自照，肝肺皆冰雪。(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)

D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)

4.有人認為“無我之境”優(yōu)于“有我之境”，請結合材料加以反駁。(4分)

5.在品鑒詩詞時，怎樣辨析王國維先生所說的“有我之境”與“無我之境”，請結合材料談談你的看法。(4分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

司馬遷發(fā)憤郭沫若

那是漢武帝天漢四年的正月。有一天司馬遷正在書房里席地而坐，埋著頭寫著他的《史記》最后一篇《自敘傳》的時候，外孫楊惲，一個十三四歲的童子，進來匐著向他報告：

“任少卿先生來了?！?/p>

司馬遷把頭抬了起來，臉色寡白而微胖，很像中年婦人，他回答了一句：“你把他引進來罷?！边B聲音也和婦人的相仿佛。

楊惲引了一位中等身材的胖子來，有幾根稀疏的胡須在嘴邊畫成八字，肚子挺得很高。這胖子便是做著益州刺史的任少卿了。

司馬遷立起身來迎接著他，兩人拱手對揖。

“少卿你幾時進京的？”

“剛到，還沒息腳就跑來看你?！?/p>

“你從前是一位有長胡子的瘦子，如今你長得這樣白皙而肥胖起來了，你們過著宮廷生活的人真好?！?/p>

一見面便一味嘮叨著的這位任少卿，說的話句句都打中了司馬遷的傷痕，司馬遷對于這位本來不大喜歡的官氣十足的朋友，增加了新的厭恨。

“你請坐罷，坐下之后再慢慢講啦?！?/p>

原來司馬遷在天漢二年的夏天，因為替李陵辯解，因此便觸犯了皇帝的怒氣，連把他也投在了天牢里。在牢里關了半年，在第二年的正月，終于受了宮刑。

但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封禪，需要有長于文筆的人做自己的宣傳工具，受了宮刑的司馬遷卻特別被皇帝看中了，便被超拔了起來，拜為“中書令”，這在當時是“領贊尚書，出入奏事，秩千石”的很榮耀的職分。

司馬遷就這樣因受了宮刑而得到了大官。在他下了獄而受刑的當時深怕受了連累，就

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像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴結起來。

司馬遷的感觸卻和尋常不同。得官的重大原因是由于受宮刑已使他感覺著雙重的侮辱。那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度又使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙。這些侮辱，這些憤慨，他是很想努力把它們忘記的，然而總有些東西要時常向他把它們提起來。

任少卿一和司馬遷對坐著，又好像突然想起了一樣，向司馬遷叩了一個頭。

“我們的中書令大人，我誠心誠意地向你恭賀。去年正月我進京的時候，老兄還受著委屈，我們無從見面。僅僅相隔一年，老兄竟成了天上人了?！?/p>

司馬遷的憤慨這時候又被任少卿激發(fā)了起來。去年少卿進京的時候自己在獄里，誠然沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的照顧的。

“少卿，”司馬遷說著，“你假如和我還有點友誼，希望你莫提起那以往的事情。我受了皇上的知遇，是因為我受了宮刑，你明白嗎？”

少卿聽著司馬遷的這般憤憤的語句，他驚愕了起來。連忙搖著頭說：“老兄，老兄，我看，你，你這樣的話……唉，‘君子無易猶言，耳屬于垣’①啦！”

“哼哼，”司馬遷笑著說，“少卿，你用不著那樣害怕。我這兩年來早就把生死置之度外了。只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部史書。我這部書寓《春秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。這兒是自有中國以來的政教禮樂、學術道義的結晶。我這是永遠不朽的書。有權勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產品。地上的權勢，我笑殺它。哼哼，我笑殺它。哼，我就是專意為要完成我這部書啦，在我這部書未完成之前，我是什么恥辱都可以忍受的。因為你是我的朋友，我才敢告訴你啦，少卿?！?/p>

“是，是，是?！鄙偾浔凰抉R遷的氣焰壓倒了，連連地點著頭，但在那頭的上下動中分明有些左右動。最后又聽到司馬遷仍稱他自己為“朋友”，這才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”樣的面孔。

“子長，”少卿兩手按著自己的挺出著的肚子說，很像要把自己一肚子的真誠按出來的一樣?！澳阏媸怯肋h不朽的，你真是我們當今的孔子。現(xiàn)今正流行著一種游戲叫著‘秋遷’，我相信這一定是你和孔子并稱的先兆：因為‘秋’不就是孔丘的‘丘’，‘遷’不就是司馬遷的‘遷’嗎？”

任少卿的這一段胡謅，不知道是有心還是無心，但把興奮著的司馬遷卻說得破顏一笑了。少卿由這一笑得到了不少的力氣，又接著說：“不過呢，朋友，有一件事情你是應該提防的，便是秦始皇的焚書啦。”

“多謝你的關心，”司馬遷回答他。“這層我是早已預防著的。我的書每寫定了一卷便要抄成副本，我的正稿都已經裝進了石匣，另外埋藏在別處的。假如我的書將來一傳播了

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出去，那天下的人都是我的副本，就有一千個秦始皇出來也不能把我怎樣啦?！?/p>

司馬遷到這時候把興奮消解了好些，含笑著說：“你在益州是很幸福的，益州的風物是天下之冠啦?！?/p>

少卿覺得非客氣一下不可。他說：“總不過是窮鄉(xiāng)僻境。其實照我自己的興趣說來，我與其在益州做皇帝，我寧在首都做宦官啦?！?/p>

一突口說出了這“宦官”兩個字，他才好像突然記起了司馬遷是受了宮刑的人，趕快把兩手搓著，向司馬遷陪起罪來。

“呵，老兄，我說失了口，你千萬不要多心。老兄是我們當今的天官家宰，要請你特別抬舉一下?！?/p>

司馬遷老不高興了，率性下起了逐客令來。

“少卿，假如你另外沒有什么要緊話，我要請你原諒，我現(xiàn)在是要趕著做文章的啦?！薄笆?，是，是，”少卿連忙把手撐在席上回答著，“現(xiàn)刻我也還要去拜望貳師將軍?！辈灰粫抉R遷又回到了自己的書房來。興奮還未十分解除，頰上還潮著微紅。

他趕快把筆提了起來，趁著自己的憤慨的余勢，寫出了下面的幾句：

昔西伯拘羑里，演《周易》?？鬃佣蜿惒?，作《春秋》……

寫到這里覺得很得意，不免把左手伸到嘴上去，向下抹了一抹。這是他往年有胡子時的習慣，文章做到得意處，總不知不覺要理理胡子。然而左手往下一抹，卻是抹了一個空。

“哼！”他憤憤地從鼻孔里吐了一口氣，又提起精神，一口氣，便把他那篇《自敘傳》寫到了底。

1936年4月26日(有刪改)

[注]①君子無易猶言，耳屬于垣：君子不要輕易說話，小人的耳朵緊貼著墻，叫他們聽去，則會招來災禍。

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.小說開頭對司馬遷外貌和聲音的描寫，既表現(xiàn)了他受刑后的痛苦，也寄寓了的同情和感慨。

B.“稀疏的胡須在嘴邊畫成八字，肚子挺得很高”，傳神地表現(xiàn)了任少卿的趾高氣昂，官氣十足。

C.“僅僅相隔一年，老兄竟成了天上人了”，表現(xiàn)的是任少卿對司馬遷的羨慕和對權力的渴望。

D.司馬遷反復強調任少卿是自己的朋友，是為了表述對任少卿沒有施以援手的諷刺和憤慨。

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7.關于文中司馬遷升官中書令的部分，下列說法不正確的一項是(3分)

A.司馬遷受到辱罰，又因文采出眾做了中書令的高官，表現(xiàn)了世事變化的無常。B.親戚故舊的態(tài)度變化既表現(xiàn)當時人們的勢利，也增加了司馬遷得官后的憤慨。

C.晉升中書令給司馬遷的內心帶來了羞辱和憤慨，為后文堅持創(chuàng)作《史記》實現(xiàn)人生價值作了鋪墊。

D.司馬遷的突然升官，與上文因言獲罪，在荒謬中表述出本文抨擊權勢的主題。

8.在與任少卿會面的過程中，司馬遷的情感發(fā)生了起伏變化。請結合文中相關部分簡要分析。(6分)

9.在漢書《司馬遷傳》中司馬遷是一個隱忍著書的史官形象，本文則將其改寫成性格鮮明、敢愛敢恨的形象，有怎樣的表述效果？談談你的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。

趙申喬，字慎旃，江南武進人?？滴蹙拍赀M士。二十年，授河南商丘知縣，有惠政。

(

．

．

召見，上察

申

喬敬慎，超擢浙江布政使。

陛辭，上諭曰：“浙江財賦地，

自張鵬翮后，錢

)二十五年，以賢能行取，命以主事用。三十年，遷員外郎。四十年，以直隸巡撫李光地薦，

．

糧多蒙混，當秉公察核，不虧帑，不累民。布政使為一省表率，爾清廉，屬吏自皆守法?！?/p>

(

．

)申喬頓首謝曰：“臣蒙皇上特擢，不黽勉為好官，請置重典?！鄙陠躺瞎?，不挾幕客，治

事皆躬親。翌年，上諭獎申喬居官清，能踐其言，遷巡撫。布政使舊有貼解費，歲支不過十之五，申喬積二千馀金，封識以授代者，曰：“吾奏銷不名一錢，后將難繼，得此足辦一歲事，毋以擾民也?！?/p>

上南巡，申喬朝行在。上以潮南地偏遠，官吏私徵加耗，倍于他省，特詔申飭申喬還建上諭碑亭于通衢示屬吏并疏劾巴陵知縣李可昌等違例苛斂，奪官逮治。

四十八年，疏劾提督俞益謨取兵糧三十五石，詔詰益謨。益謨劾申喬苛刻，請并解官質訊。尚書蕭永藻往按，察申喬疏實，上為罷益謨，而命申喬還職。尋擢左都御史，諭曰：“申喬甚清廉，但有性氣，人皆畏其直。朕察其無私，是以護惜之?！蔽迨荒?，疏請禁營兵冒名食糧；又言上普免各省地丁錢糧，惟潼關衛(wèi)、大同府徵本色，不在蠲例，請如奉天、臺灣例，一體蠲免。并允所請。

申喬子鳳詔，官太原知府。上幸龍泉關，鳳詔入謁，上以申喬子優(yōu)遇之。問巡撫噶禮賢否，鳳詔言噶禮清廉第一，上為擢噶禮江南總督。及噶禮以貪敗，上舉鳳詔問尚書張鵬翮，鵬翮言其貪。五十四年，山西巡撫蘇克濟劾鳳詔受賕至三十馀萬，命奪官按治。申喬

疏謝不能教子，請罷斥，上責其詞意忿激，非大臣體，命任事如故。鳳詔坐贓罪至死。

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五十九年，以病乞休。上仍獎申喬清廉，令在官調治。鳳詔贓未清，命免追，并諭大學士，謂“速傳此旨，使其早知，庶服藥可效也”。尋卒，年七十有七，賜祭葬，謚恭毅。

雍正元年，加贈太子太保。(選自《清史稿·列傳》有刪節(jié))

10.文中畫波浪線句子有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡相應的位置填涂正確的解析。(3分)

特A詔B申C飭D申E喬F還G建H上I諭J碑K亭L于M通N衢O示P屬Q吏

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.行取，明清時期，地方官經推舉考選以后，由吏部和都察院協(xié)同考察備案調任京職。B.辭，文中指上殿辭別皇帝，跟《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“辭”意思不同。C.置，文中是處置。《鴻門宴》中“沛公則置車騎,脫身獨騎”的“置”也是這個意思。D.大學士，輔助皇帝的高級秘書官職，《送東陽馬生序》的宋濂就是明代的大學士。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.趙申喬早年科考成功后即進入仕途，為官政績突出。

B.在浙江任職期間，趙申喬清廉勤政，沒有辜負厚望。

C.趙申喬遭彈劾，蕭永藻秉公查明真相，還了他清白。

D.趙申喬建議將奉天、臺灣的地丁錢糧免除，得到批準。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)四十年，以直隸巡撫李光地薦，召見，上察申喬敬慎，超擢浙江布政使。

(2)上幸龍泉關，鳳詔入謁，上以申喬子優(yōu)遇之。

14.趙鳳詔因貪污獲罪，皇上是如何對待趙申喬的？(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

和宣武令狐相公①郡齋對新竹劉禹錫

新竹翛翛韻曉風，隔窗依砌尚蒙籠。

數(shù)間素壁初開后，一段清光入座中。

欹枕閑看知自適，含毫②朗詠與誰同

此君若欲長相見，政事堂③東有舊叢。

[注]①令狐相公：友人令狐楚，時任宣武軍節(jié)度使。②含毫：含筆于口，喻指作詩為文。③政事堂：唐宋時宰相辦公處。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3分)

A.這首詩系酬唱之作，由題目可知令狐楚先寫了一首有關郡齋新竹的詩給。

B.首聯(lián)從聽覺和視覺上，寫出了窗外階前一叢新竹的搖曳之聲與朦朧之美。

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C.第四句描寫了日光竹影撒落座間，既出了竹之風神，又有深意，使竹人格化。

D.“欹枕閑看”與《歸園田居》“虛室有余閑”兩句中的“閑”字旨趣不同。

16.和詩中詩人對友人表述了真摯贊美和美好祝愿，請結合詩句簡要說明。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜甫的《客至》中詩人用“▲，▲”兩句描寫了一個富有生活情趣的細節(jié)，與白居易“晚來天欲雪，能飲一杯無”有異曲同工之妙。

(2)韓愈《師說》中，士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從師學習的兩句是“▲，▲”。

(3)江河山川，常常能讓人視野開闊，胸懷激蕩。作為一個富有審美韻味的意象，“江山”在古詩詞中也經常出現(xiàn)，如“▲，▲”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成下面18~20題。

穿過漫漫黃沙，山崖上的敦煌莫高窟顯現(xiàn)眼前。跟著光標行走其間，可以沉浸式感受木樓佇立、室藏萬卷的震撼場景，近距離觀賞▲的壁畫、斑駁厚重的碑文；還可以穿越到不同朝代，與虛擬歷史人物▲，言笑晏晏；親身經歷藏經洞開鑿后1000多年間的興衰際遇……隨著“數(shù)字藏經洞”的正式上線，我們不用等待假期，不用前往敦煌，▲動動手指就能在數(shù)字世界里回望敦煌的歷史、親歷文化的盛景。

數(shù)字技術融入文博，敦煌只是一個縮影?！叭肮蕦m”“數(shù)字多寶閣”等展示平臺，把熱門博物館、珍貴文物搬上“云端”……這些數(shù)字化的展示方式，可以彌補部分觀眾無法親臨現(xiàn)場的遺憾，還能提供比現(xiàn)場更豐富的觀感體驗。通過重建場景、沉浸式觀展、云游體驗等新鮮有趣的形式，讓文物開口說話，讓遺跡觸屏可及，在家中云游四方，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將引發(fā)更多人的共鳴。

通過數(shù)字技術，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來，讓更多的人看得懂，見得到，記得住，我們一定能進一步加大文化自信，

古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變原意。(3分)

20.文中畫橫線的部分使用了哪些修辭手法，請分析其表述效果。(5分)

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(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面21~22題。

諧趣是一種原始而普遍的美感活動，是以游戲的態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋當作一種有趣的意象去欣賞。

諧的特色是模棱兩可。就諧笑者對于所嘲對象來說，諧是惡意又不盡是惡意。①，則結果是直率的譏刺或咒罵。一個人既拿另一個人開玩笑，對于他就是愛惡參半的。因為有這一點愛的成分，諧含有幾分警告規(guī)勸的意味，故“謔而不虐”。

就諧趣情感本身來說，②。它是美感的，因為丑拙鄙陋在為諧的對象

時，就是一種情趣飽和獨立自足的意象。它又不盡是如此，因為諧從道德的或實用的觀點，

看出人事物態(tài)的不圓滿，因而表示驚奇和告誡。

③，他感受到的是快感而又不盡是快感。它是快感，因為丑拙鄙陋不僅帶來一時樂趣，也是沉悶世界中一種解放束縛的力量?，F(xiàn)實世界好比一池死水，可笑的事

情好比偶然皺起的微波，諧笑就是對于這種微波的欣賞。

曹雪芹在《紅樓夢》中成功塑造了劉姥姥這個形象，就體現(xiàn)了他諧的本領，能諧所以

(

．

)能在丑中見出美，在失意中見出安慰，在哀怨中見出歡欣。諧就是你從緊張情境里獲得輕

松，從悲哀困難中尋求解脫的一味良藥。

21.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字。(6分)

22.《紅樓夢》里下列各句中的“你”，和文中加點的“你”用法不同的一項是(3分)

A.你道是啖肉食腥膻，視綺羅俗厭，卻不知太高人愈妒，過潔世同嫌。

B.慣養(yǎng)嬌生笑你癡，菱花空對雪澌澌。好防佳節(jié)元宵后，便是煙消火滅時。

C.探春:“咱們倒是一家子親骨肉呢，一個個不像烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你！”D.你方唱罷我登場，反認他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。甚荒唐，到頭來都是為他人作嫁衣裳！

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，我們要勇于自新，自我更新，要學會跟自己過不去；也有人說，我們要善于自洽，自我悅納，要學會跟自己過得去。個人如此，民族國家也是如此。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，談談你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文第10頁共10頁2023年高三年級試題

語文參考解析和評分標準

1.C(3分)（C項與西方“移情說”有異曲同工之妙的是“有我之境”）

2.D(3分)（D項“無我”不是完全沒有“我”的境界，而是“物我同一”的境界）

3.A(3分)（B項“長恨”，C項“肝肺”，D項“誰家”等屬于“有我”主體的

顯性參與）

4.(4分)①寫有我之境者為多，未必不能寫無我之境。②“有我之境”與“無

我之境”，二者之間雖境界有大小之別，但于詩文之中無優(yōu)劣之論。③兩種境界

只是對審美方向的追求，詩文中并無高下之分。（4分。每點2分，答出兩點即

可）

5.(4分)①是否“著我之色彩”:“有我之境”詩文中帶入了鮮明的情感；

“無我之境”，物我同一。（答成“情感隱顯”亦可）②精神境界:“有我之境”

表現(xiàn)“自我”“小我”；“無我之境”表現(xiàn)“大我”“超我”。③審美品格:“有

我之境”宏壯，“無我之境”優(yōu)美。（4分。每點2分，答出2點即可）

6.(3分)D（“是為了表述對任少卿沒有施以援手的諷刺和憤慨”錯誤，主要還是

認為任少卿是自己的朋友，不是為了諷刺）

7.(3分）A（不是為了表現(xiàn)世事無常）

8.(6分)①不大喜歡：見面時的客套。②厭恨：“胡子”“宮廷生活”刺傷了司馬

遷。③憤慨：任少卿此時的巴結。④興奮：談及自己的作品。⑤高興：面對任少卿

的恭維。⑥生氣：少卿提及“宦官”請他抬舉。（6分。每點2分，答出3點即可）

9.(6分)①情節(jié)上，凸顯了人物之間的矛盾沖突，情節(jié)富于變化。②主題上，表現(xiàn)

了對權勢的批判，對命運的抗爭和對理想的追求，主題豐富多元。③使讀者獲得新

鮮的震撼的閱讀感受。（6分。每點2分）

10.(3分）DGO

11.(3分）C（“沛公則置車騎,脫身獨騎”的“置”意思是“放棄、丟棄”）

12.(3分）D（原文意思是參照奉天、臺灣例，免除潼關衛(wèi)、大同府的地丁錢糧）

13.(8分)（1）（康熙）四十年，憑借直隸巡撫李光地的推薦，（趙申喬）被召見，

皇上考察趙申喬敬業(yè)謹慎，破格提拔他做浙江布政使。（4分?！耙浴薄斑备?

分，大意2分）

（2）皇上巡行龍泉關，趙鳳詔前往謁見，皇上因為他是趙申喬的兒子優(yōu)厚對待他。

（4分。“幸”“遇”各1分，大意2分）

14.(3分)①責備他言語忿激，有失體統(tǒng)，但保留原職。②免除他兒子未繳清的贓

款。③派人慰問，希望有助于他更好治病。④賜祭葬，謚恭毅。加贈太子太保。（3

分。每點1分，答三點即可）

15.(3分）B（“朦朧之美”錯誤，首聯(lián)中的“蒙籠”是指草木茂盛，不是月色朦

朧）

16.(6分)①“一段清光”贊美了友人像竹子一樣清雅高潔；②“政事堂東有舊叢”，

祝愿友人早日入朝為相。（6分。每點3分，①答“此君”出自王子猷典故“何可

一日無此君”，贊美了友人品行高潔、志趣高雅亦可）

17.(6分)（1）肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯（2）位卑則足羞，官盛則近諛

1

（3）江山如畫一時多少豪杰（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）；千古江山英雄無覓孫

仲謀處（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）；遲日江山麗春風花草香（杜甫《絕句》）

獨自莫憑欄無限江山（李煜《浪淘沙·簾外雨潺潺》）（每空1分）

18.(3分)①精妙絕倫，或栩栩如生（“美輪美奐”錯）②促膝談心，或扺掌而談

（“相談甚歡”錯，不是成語）③隨時隨地

19.(3分)讓更多的人見得到，看得懂，記得住，我們一定能進一步增強文化自信，

使古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝。（有三處語病，每處1分，“看得懂，見

得到，記得住”語序不當，應為“見得到，看得懂，記得住”；“加大文化自信”，

搭配不當，改為“增強文化自信”；“古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝”成分

殘缺，改為“使古老的中華文明代代賡續(xù)、熠熠生輝”。句子不流暢連貫不給分）

20.(5分)（1）①擬人，“開口說話”將文物人格化；②仿詞，“觸屏可及”仿照

成語“觸手可及”，新鮮有趣味；③比喻，“云游”把在網絡上比作在云端；（2）

①照應“數(shù)字技術”；②生動形象地表現(xiàn)了數(shù)字技術融入文博帶來的便利與更豐富、

更新鮮有趣的體驗。（5分。每點1分）

21.(6分)①如果盡是惡意②諧是美感又不盡是美感③就諧笑者自身感受來說

（每點2分）

22.（3分）B（B項指甄士隱。ACD項皆是泛指。）

23.（60分）寫作。

一、材料解讀

這是一道言論類材料作文題。材料由兩個并列的分句和一個拓展性語句構成。

“有人說，我們要勇于自新，自我更新，要學會跟自己過不去”?！坝掠谧孕隆笔且?/p>

種生活態(tài)度，是一種人生觀，“自我更新”是對“自新”內涵的具體解釋，“跟自己過不

去”則是對“自新”的進一步形象化的說明?！案约哼^不去”是“自新”的必要條件，

可見“跟自己過不去”具有正向的積極的特質。要求“自新”就是要求不能躺平，自我

更新是沒有止境的。

“也有人說，我們要善于自洽，自我悅納，要學會跟自己過得去”?！吧朴谧郧ⅰ笔?/p>

一種自我認知和認同，即相信自身的內在邏輯?！白晕覑偧{”是對“自洽”的具體描述，

按照自身的邏輯，可以證明自己是安寧和諧不矛盾糾結的?！皩W會跟自己過得去”是對

“自洽”和“自我悅納”的通俗化說明，也是一種常見的生活經驗。善于自洽，就不能

陷入精神內耗，要與自己的特點、節(jié)奏、擅長，甚至性格弱點、人生遺憾和解。

“個人如此，民族國家也是如此”，將上述兩種生活選擇和價值取向，從個人層面

擴展提升到民族國家層面，一個民族一個國家，也要勇于自我革新，同時接受自己的特

點與節(jié)奏，善于自洽，保持文化自信，體現(xiàn)出其普適性和全面性。

二、評分判定

（一）評分原則

作文閱卷要公正公平，堅持內容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表

情達意的能力，要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行

綜合衡量，精準量分。

需注意的是：若出現(xiàn)具有個性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要形

式、內容均恰當，要敢打高分。

（二）評分等級

本次評分為四等七類。一等卷48～60，其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～

47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35，其中三等上30～35，三等下24～

29；四等卷0～23。

2

類別分值審題立意語言表述主要特征

審題精準，語言有特色，充分理解材料含意和寫作要求，文章有靈氣，

立意深刻或言近旨遠，言角度選擇精當，結構精巧獨特。側重議論的，

一等上新穎。簡意豐。能緊扣主題形成獨到的觀點，有層次展開，議

54分以論精準、靈動、深刻，情理相融；側重敘述的

上感情真摯，能選擇個性化的素材，生活氣息濃

一等卷

郁，構思獨特，語言鮮活，形象豐滿，意境深

48～60

遠。

分

審題準確，語言通暢、連能理解材料含意和寫作要求，文章有亮點，層

立意清晰，貫、得體，言次分明。側重議論的，觀點正確，角度恰當，

一等下

有見識。能盡意。說理透徹，有邏輯性；側重敘述的，能選擇個

48～53

性化的素材，有較強的生活氣息，有形象和意

境。

審題比較準語言通順，言能理解材料含意和寫作要求，思路清晰，結構

二等上

確，立意比能達意。完整。側重議論的，觀點明確，用例正確，說

42～47

較清楚。理清晰；側重敘述的，有生活氣息，主旨明確，

二等卷分

敘事完整。

36～47

審題基本清語言大致通基本能理解材料含意和寫作要求。側重議論

分二等下

楚，立意基順，偶有不盡的，觀點大致成立，論證不夠有力；側重敘述

36～41

本清楚。規(guī)范準確之的，有一定的生活氣息，主旨大致明白，結構

分

處?；就暾?。

審題不夠完語言不夠通未能完全理解材料含意和寫作要求。側重議論

三等上

整，立意不順，偶有不盡的，觀點大致成立，論證不夠有力；側重敘

30～35

三等卷清晰。規(guī)范準確之述的，基本符合生活真實，主旨大致明白，結

分

24～35處。構基本完整。

分三等下語言拙劣，多對材料含意和寫作要求理解不當，貌似相關實

24～29貌合神離。有語病、標點則無關，寫作水平較差。

分隨意。

語言粗俗、混全然不顧材料和寫作要求，寫作水平差。

0～23

四等卷自說自話。亂，基本功

分

差。

（三）評分提示

1.可以單寫一面，也可以兼寫兩面。只要能論點清楚、邏輯自洽即可。但是不能寫

成一褒一貶，如寫勇于自新，把自洽等于躺平，寫善于自洽，不能把自新等于內耗。

2.核心概念要有界定。自新和自洽各自具備清晰獨立的內涵，材料也已經給出初步

解釋，這是立論和展開論證的基礎。

3.論述要有深度，寫出邏輯關系。能夠深入論證的作文，必須論述自新、自洽的意

義和價值，要分析如何才能自新或者自洽，并且不能淪為世俗化的死磕或者躺平。

4.分析要有一定的現(xiàn)實針對性。要能從當下社會生活現(xiàn)象或者自身實際出發(fā)，進行

多角度分析，從具體到抽象，得出的觀點具有現(xiàn)實的啟發(fā)意義。

5.要防止跑偏、防止偏見?？梢詡戎赜诓牧现幸粋€方面去寫，但不能跑偏。例如，

不能將“勇于自新”等同于一味求新，故作新巧；不能將“善于自洽”簡單理解為善于

說服自己，心安最好；不能在論述兩者關系的時候四平八穩(wěn)，不加具體分析地簡單肯定

3

或者否定。對于觀點清晰、論證有力、論據(jù)豐富的作文，無論是單寫一面還是兼寫兩面，

都應進入一類卷評分。

6.切入分為44分；47分以上的作文不低于總量的8%。

（四）個案處理

1．經“查重”，確認抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；

三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內容基本相同的，最高不超過5分。

2．寫成詩歌的，一律提交組長處理。

3．完篇而字數(shù)不足，正常