地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案

PAGEPAGE5第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解區(qū)域的含義；比較長江三角洲與松嫩平原的自然地理差異、人文地理差異；比較長江中下游平原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。過程與方法通過舉例說出區(qū)域的特征；利用地圖，運(yùn)用所學(xué)的知識，列表比較長江三角洲與松嫩平原存在哪些差異，學(xué)會區(qū)域比較的一般方法；結(jié)合教材內(nèi)容，說明長江中下游平原在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生明確千差玩別的地理環(huán)境，就會造就不同的生產(chǎn)和生活方式，初步建立科學(xué)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀；養(yǎng)成自己動手、動腦解決問題的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.區(qū)域的特征；2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響；3.區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)域的特征2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)掛圖等、自制圖表等四、教學(xué)方法：比較法案例教學(xué)法圖示法五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】我們的生活與地理區(qū)域密切相關(guān)，例如，我們介紹自己的家鄉(xiāng)是某省、某縣、某鎮(zhèn)，我們?nèi)ミ^某些風(fēng)景名勝區(qū)旅游等，我們還聽說過東北平原、黃河流域、亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)、齊魯文化區(qū)等地理名詞。你了解什么是區(qū)域嗎？區(qū)域是怎么劃分的？又有哪些特征呢？好的，帶著這些問題，一起進(jìn)入咱們今天的學(xué)習(xí)主題。【板書】區(qū)域1．概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的?！军c(diǎn)撥】由于目的不同所用的指標(biāo)和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也就不同，如按自然環(huán)境差異，我國分為南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)；按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，我國分為東部發(fā)達(dá)地區(qū)、中部較發(fā)達(dá)地區(qū)、西部落后地區(qū)。區(qū)域既有客觀性，也有主觀性，這個怎么理解呢？區(qū)域的客觀性體現(xiàn)在區(qū)域之間差異的存在，而主觀性則體現(xiàn)人為的劃分(1)下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：——北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)；——北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南方民居的墻體輕?。弧獜谋钡侥?，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。(2)下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導(dǎo)致這些差異的自然原因：——如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高；

——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。【點(diǎn)撥】本活動要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點(diǎn)的不同，并由此認(rèn)識地理環(huán)境差異對人們生活的影響。（1）比較而言，北方的冬季寒冷而漫長，南方的夏季濕熱而漫長。為了在冬季充分利用太陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)。北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，利用在冬季保溫御寒；南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大（利于排水）；隨著對保溫要求的降低和對通風(fēng)納涼要求的提高，民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。（2）北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小?！景鍟繀^(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1．區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點(diǎn)：不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。2．典型事例——長江中下游平原地區(qū)⑴該區(qū)地理環(huán)境：①由長江中下游沿岸若干平原組成。②平原上河流、湖泊和沼澤分布較廣。③地勢平坦，土質(zhì)黏重。⑵不同時期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響一些原來制約區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的有利因素?！军c(diǎn)撥】因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力增強(qiáng)。開發(fā)時期地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系為擴(kuò)大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展①船作為交通工具被廣泛使用②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良⑵長江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化

總體地位發(fā)展區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)社會我國糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。①水稻具有單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢；②人口稠密，豐富的勞動力資源使長江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細(xì)作工業(yè)社會全國“糧倉”的地位和全國棉花生產(chǎn)中的地位下降①人均耕地面積遠(yuǎn)低于全國平均水平；②稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機(jī)械化的推廣，糧食商品率較低?！军c(diǎn)撥】通過這個材料，使學(xué)生了解如下問題：區(qū)域發(fā)展一般分為三個階段，分別為初期階段、成長階段和后期階段。

概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個別經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)或個別城鎮(zhèn)。資源對生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯破壞?；緟f(xié)調(diào)成長階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個別經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)或個別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了區(qū)域的含義，分析了區(qū)域的一般特征，并且還以長江三角洲和松嫩平原為例，分析了地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)了怎么樣去分析區(qū)域問題，還以長江中下游平原地區(qū)為典型事例，分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。我們認(rèn)識到地理環(huán)境在不同發(fā)展階段對區(qū)域發(fā)展的影響是不同的，而不是說隨著人類改造地理環(huán)境的能力加強(qiáng)了，地理環(huán)境的影響就會變得越來越小，關(guān)鍵要看區(qū)域在一定發(fā)展階段人地關(guān)系的協(xié)調(diào)程度。七、板書設(shè)計第一節(jié)

地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一、