七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫。托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著奇妙的改變，最末，水罐里涌出一股清亮而新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇怪，情節(jié)感人，能給人深刻啟示。

設(shè)計(jì)理念

“閱讀教學(xué)是老師、同學(xué)、文本之間對(duì)話的過程?！毙碌慕虒W(xué)理念是以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參加，自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。本文語言并不艱澀難懂，但內(nèi)涵比較深，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，上心體會(huì)和感知童話曲折的情節(jié)和生動(dòng)的形象中蘊(yùn)含的道理。由此，第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)從談話激趣入手，讓同學(xué)在通讀課文的基礎(chǔ)上讀通課文，自主識(shí)字、讀順課文、初步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)抓住文中重點(diǎn)詞句，以“愛心”為線索，引領(lǐng)同學(xué)層層推動(dòng)，去與文本對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)深入體驗(yàn)課文所描述的情境，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，探究課文所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵……

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確默寫“鉆石、旱災(zāi)、干枯、抓緊、喜不自勝”等新詞；

2、有感情地朗讀課文；

3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟愛的真誠及愛的奇妙功效，從中受到感染、教育。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)通過水罐發(fā)生的改變，發(fā)覺規(guī)律和緣由。

教學(xué)預(yù)備多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、談話過渡，引出本文課題

1、板書繁體“愛”字，感知意思。

老師簡(jiǎn)約小結(jié)：愛是奇妙的，愛的能量是巨大的；愛可以制造奇跡，愛可以使世界變得更美妙！

2、過渡導(dǎo)入；讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《七顆鉆石》的童話世界，上心感受“愛心”故事。

二、檢查指導(dǎo)，整體感知課文

1、聽寫詞語：生生互評(píng)

旱災(zāi)干枯喜不自勝抓緊

2、復(fù)述課文內(nèi)容，理出故事情節(jié)。

師生溝通，理出故事情節(jié)：課文主要講了什么故事？水罐發(fā)生了幾次改變？

板書：空、有水、銀、金、鉆石、星座

3、默讀課文，動(dòng)筆圈畫，思索問題：

〔1〕水罐每次是在什么狀況下發(fā)生這些改變？

〔2〕課文哪些地方感人？最能觸動(dòng)你心靈的語句是哪些？

三。精讀1-2自然段，初感水罐奇妙

1、指名讀第二段：體會(huì)文中令人感動(dòng)的語句。

溝通閱讀感受，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中關(guān)鍵句開展讀書活動(dòng)。

〔1〕、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！?/p>

〔2〕、“小姑娘喜不自勝，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就抓緊抱著水罐往家跑去。”

2、引導(dǎo)讀第一段：想象小姑娘找水的困難。

〔1〕、比較干枯與干枯〔可以讓同學(xué)舉例或出示圖片比較辨析〕；明白從三個(gè)方面寫了旱災(zāi)的嚴(yán)峻。〔多媒體課件演示旱災(zāi)畫面〕老師介紹七顆鉆石這個(gè)故事發(fā)生的背景。

〔2〕、引導(dǎo)想象體會(huì)：小姑娘曾去過哪些地方？遇到了哪些困難？〔老師引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想象，體會(huì)小姑娘找水的艱辛。〕

3、啟發(fā)感悟奇妙：理解水罐奇妙的改變。

〔1〕、過渡引入：這真是個(gè)奇妙的水罐，在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿了水。指導(dǎo)朗讀水罐發(fā)生改變的語句，讀出奇妙的味道。

〔2〕、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成語“喜不自勝”〔遇到出乎預(yù)料的喜事而特別興奮〕。感悟小姑娘對(duì)媽媽的一片“孝心”。

4、指導(dǎo)表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。

指名讀；范讀；同學(xué)練讀；配樂齊讀。

四、品讀3-5自然段，感悟母女博愛

1、自由朗讀課文，查找愛的蹤跡。

思索：水罐又發(fā)生了哪些奇妙的改變？仔細(xì)讀讀剛才畫出的句子，從中你感悟到什么？

2、集體溝通，體會(huì)重點(diǎn)語句?！仓鸲芜M(jìn)行〕

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得高興起來。

母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！?/p>

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

〔1〕想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關(guān)課文。

〔2〕重點(diǎn)研讀母親的話語，溝通感受。

〔3〕選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。

3、指導(dǎo)朗讀，再悟愛的真諦。

五、拓展延伸，讓愛再度升華

1、引導(dǎo)續(xù)寫：圍繞“涌出了一股清亮而新鮮的水流”想象清泉涌現(xiàn)以后，給小姑娘家庭或?yàn)?zāi)區(qū)人們帶來的改變寫一段話。

2、歸納小結(jié)：是什么緣由使水罐發(fā)生了一次次改變？揭示改變的規(guī)律。

3、配樂表情朗讀最末一個(gè)自然段。

六、作業(yè)超市〔請(qǐng)同學(xué)們從下面自選習(xí)題，課后完成〕。

1、愛講故事的你，講一講這個(gè)故事；

2、愛寫作的你，把你的感受寫下來；

3、愛積累的你，收集愛的故事、詩歌和歌曲。

七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)〔二〕

教材說明：

這篇課文講的是很久以前，地球大旱，很多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次改變，最末變成金罐，并從金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。表現(xiàn)了小姑娘那真誠助人，敬愛長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課8個(gè)生字，理解“焦渴、干枯、干枯、喜不自勝、一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次改變中體會(huì)愛心的奇妙能量。

3、體會(huì)懂得關(guān)懷別人，懂昨用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘的美妙的心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，從水罐的改變中體會(huì)愛心的奇妙能量。

教學(xué)過程：

一、啟情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點(diǎn)？〔同學(xué)自己說〕老師給大家?guī)砹艘恍┿@石的圖片。鉆石美嗎？鉆石晶瑩剔透，閃耀著漂亮的光華，它代表了純凈、高尚的愛。今日，我們就學(xué)習(xí)一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。

齊讀課題

二、初讀課文

1.讀詞語。

課前大家都預(yù)習(xí)了課文，找同學(xué)讀詞語。重點(diǎn)講解“唾沫”。

〔課件出示課本中的詞語〕

2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.指名讀課文，其他同學(xué)集體正音。

4.指導(dǎo)讀錯(cuò)的字音，同學(xué)練習(xí)快速熟讀課文。

相信這回同學(xué)們?cè)偃プx課文，會(huì)讀得更加通順和流利了，去試試看。

三、有感情朗讀，老師進(jìn)行指導(dǎo)

同學(xué)們，課文為我們講解并描述了一個(gè)感人的故事，讓我們來有感情地讀讀課文吧。誰來讀讀第一自然段。

1.體會(huì)環(huán)境的惡劣

當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了什么？〔大旱災(zāi)〕再說一次，發(fā)生了什么？〔大旱災(zāi)〕你能不能讀出這種大旱災(zāi)呢？旱到什么樣子？你從哪些詞中可以看出當(dāng)時(shí)大地干旱的程度？〔全部、都〕我們來看看圖片。

同學(xué)自己練習(xí)，再指名來朗讀。

人和動(dòng)物都怎么樣了？〔焦渴而死〕“焦渴是什么意思”〔特別干渴〕在文中說明白什么？〔說明白天特別的旱；說明白人們很需要水〕如此嚴(yán)峻的旱情，你能用你的朗讀表達(dá)出來嗎？

自練，齊讀。

2.體會(huì)小姑娘前后的心情

假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么?〔水〕是啊，水對(duì)活著的人是多么地重要呀！就在這樣的環(huán)境下，一天夜里發(fā)生了什么事？誰來讀讀第二自然段？

小姑娘找水真不簡(jiǎn)單，誰能讀出她的不簡(jiǎn)單？〔哪也找不著，累的倒在地上睡著了〕你讀得不錯(cuò)；你讀得真好，讀出了小姑娘的力倦神疲，就像她這樣自己練一練。

當(dāng)她一覺醒來發(fā)生了什么？涌現(xiàn)了怎樣的水啊？想象一下，這清亮新鮮的水是什么樣的？我們一起來看一看吧?！渤鍪菊n件〕當(dāng)小姑娘看到罐子中的水時(shí)，她會(huì)覺得什么？〔驚喜、驚異〕這可是意味著生命的水啊，看到這水，小姑娘的心情會(huì)怎樣呀？〔喜不自勝〕誰能讀出小姑娘的驚異與喜不自勝呢？相機(jī)抓住“竟”字引導(dǎo)體會(huì)用詞。小狗怎么樣的叫著？〔哀哀地叫著〕為什么哀哀地叫著？說明什么？〔被小姑娘踩到了，渴得沒有力氣了〕很痛楚??！

讓我們自己再練習(xí)讀讀這一段，體會(huì)小姑娘心情的改變。

指名完整讀這一段。

3.感受水罐的改變和女孩的愛心

水罐掉在地上水灑了嗎？水罐又發(fā)生了什么奇妙的改變呢？誰來讀讀第三自然段？

同學(xué)們，水沒灑，但當(dāng)小姑娘把水讓給小狗喝的時(shí)候，水罐發(fā)生了什么改變？〔水罐變成了銀的〕對(duì)！水罐變成了銀的！多么奇妙的改變，你能讀出來嗎？誰來讀！

當(dāng)小姑娘把水給母親的時(shí)候，母親說什么了？當(dāng)時(shí)她的母親怎么了？〔生病了〕是一個(gè)什么樣的母親？〔身體虛弱、疼愛自己的女兒、良善的母親〕你能讀出一個(gè)病重身體虛弱，而又良善的母親的話語嗎？就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了？〔水罐變成了金的！〕我們一起來讀——“就在這一瞬間，水罐又變成了金的！”

此時(shí)此刻，小姑娘怎么了？誰來讀？指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水，我們一起來讀——“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，……遞給了這個(gè)過路人。”

小姑娘又把水讓給了誰？這時(shí)水罐又再一次發(fā)生了什么奇妙的改變？我們找同學(xué)把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次改變讀給大家聽一聽。

奇跡再一次的發(fā)生，那七顆鉆石怎么樣？我們一起來。

4.感受文章的情感

同學(xué)們，我們?cè)賮砘叵胄」媚镄袆?dòng)和水罐的改變。水罐都發(fā)生了哪些改變呢？〔空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星〕

是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清亮又新鮮的水流，跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么？〔感動(dòng)、關(guān)愛、盼望、良善、生命、真誠、贊頌〕。

就讓我們帶著對(duì)小姑娘的贊頌、帶著對(duì)每一種愛的憧憬，一起再次走進(jìn)這個(gè)漂亮的童話故事吧。

指名有感情地朗讀全文?！才錁贰?/p>

四、歸納主要內(nèi)容

誰來說說課文的主要內(nèi)容是什么？

這篇課文講的是很久以前，地球大旱，很多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬苦為生病的母親找來的水分給小狗、過路人喝。由此，水罐發(fā)生一次次改變，最末變成金罐，并從中涌出一股巨大的水流，跳出七顆很大的鉆石，鉆石升到天空，變成七顆星星的故事。

寫作順次是什么?按事情進(jìn)展的順次

事情的起因是？過程是？結(jié)果是？

解決同學(xué)的問題

讀了這篇文章你還有什么不明白的地方？或者有疑問的地方？

五、續(xù)寫童話

課文向我們展示了一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們也可以利用自己豐富的想象力來完善這篇童話。同學(xué)們可以選取這樣幾個(gè)方面：

1、小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。她夢(mèng)見了。

2、從水罐中涌出了巨大的清亮又新鮮的水流，大地發(fā)生了什么樣的.改變？

3、七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事。

七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)〔三〕

一、教材分析：

本課內(nèi)容是江蘇教育版七班級(jí)語文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這那么童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講解并描述了一個(gè)良善的小女孩由于充斥了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告知讀者，愛心的能量是奇妙的。童話文字淺顯易懂，同學(xué)特別喜愛。

二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)分析：

鑒于初一同學(xué)對(duì)童話有深厚愛好的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話，培育大膽想象的技能，做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是初一同學(xué)，他們對(duì)知識(shí)的把握需要老師的良好引導(dǎo)和正確指引，同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容雖簡(jiǎn)單把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求老師在課堂上創(chuàng)設(shè)肯定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)分析：

明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。旨在讓同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以制造奇跡，愛，可以轉(zhuǎn)變一切。盼望同學(xué)能成為一個(gè)有愛心的人。

四、教學(xué)難點(diǎn)分析：

啟發(fā)同學(xué)的想像力，感悟愛的博大。

這節(jié)課主要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)寫夢(mèng)中場(chǎng)景，意在培育同學(xué)豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

五、教學(xué)方法的分析：

聽——想——議——寫——說

語文課側(cè)重于同學(xué)在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計(jì)了老師范讀、同學(xué)自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在對(duì)課文充分理解后，依據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)同學(xué)積極參加，使同學(xué)有感而發(fā)、有感而寫。

六、教學(xué)媒體的選擇：

在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必定趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮幫助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的運(yùn)用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、有用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為同學(xué)創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓同學(xué)融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)省時(shí)間，增大課堂容量。

七、教學(xué)過程：

課前音樂，舒緩心情。

課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對(duì)于初一同學(xué)而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行，便于老師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

〔一〕、導(dǎo)入、激趣、揭題。

1、問題導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

〔1〕、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？

引導(dǎo)同學(xué)從記憶的倉庫里回憶小時(shí)讀過的童話，讓同學(xué)進(jìn)行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

〔2〕、它們有哪些共同之處呢？

主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓同學(xué)小組爭(zhēng)論后作答。

2、板書課題，簡(jiǎn)介。

〔1〕、老師出示投影，展示課題，明確。

今日，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

〔2〕、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？

這一問題的設(shè)置主要是考察同學(xué)的閱讀量和知識(shí)面，如《戰(zhàn)役與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。

同學(xué)回答后，老師出示投影，簡(jiǎn)要介紹列夫·托爾斯泰，同學(xué)齊讀。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

針對(duì)初一同學(xué)的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明白，即通過童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。讓同學(xué)能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

老師出示目標(biāo)，同學(xué)齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。

〔二〕、觀賞童話，感知課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文《七顆鉆石》。

初一同學(xué)對(duì)童話有著深厚的愛好，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在老師的語言誘導(dǎo)下，同學(xué)進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

2、同學(xué)自讀課文，掃清字詞障礙。

絆〔bàn〕倒，干枯〔hé〕

這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，同學(xué)閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)已掌控，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)同學(xué)情感的培育。

4、同學(xué)表演朗讀。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從同學(xué)的個(gè)體出發(fā)，不同的同學(xué)對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過個(gè)別同學(xué)有感情的范讀，加深同學(xué)對(duì)童話內(nèi)容的感知。

〔三〕、理解課文，爭(zhēng)論溝通。

議一議：小姑娘的水罐是怎樣改變的？是什么緣由使水罐發(fā)生這些改變的呢？

教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？同學(xué)很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)浦蹎枺核奘莻€(gè)怎樣的水罐呢？同學(xué)的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“奇妙”，教者均應(yīng)予以確定?！餐瑢W(xué)針對(duì)投影上的問題思索、爭(zhēng)論，同學(xué)只要能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思即可〕。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求是同學(xué)在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，全部環(huán)節(jié)都應(yīng)在同學(xué)積極主動(dòng)的、制造性的參加中進(jìn)行。

從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷涌現(xiàn)改變，水罐的寶貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)同學(xué)參加并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于進(jìn)展階段的同學(xué)身心有正確的導(dǎo)向作用。

在同學(xué)爭(zhēng)論的過程中，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)提出的疑問作出實(shí)時(shí)解答。如有的同學(xué)會(huì)問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)假如過路人沒有涌現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？假如小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行分析講解，讓同學(xué)從水罐不斷的改變中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來，又經(jīng)過的想象用夸張的手法將的美妙愿望表達(dá)出來。

〔四〕、拓展想象，寫夢(mèng)中場(chǎng)景。

由于初一同學(xué)正處于學(xué)校向中學(xué)的過度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜歡的?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保瑢W(xué)有學(xué)習(xí)的熱忱和愛好，學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)在進(jìn)展語言技能的同時(shí)，進(jìn)展思維技能、激發(fā)想像力和制造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡(jiǎn)約小結(jié)同學(xué)對(duì)課文的分析后，馬上提出新的要求，依據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。

1、教者出示投影，指名個(gè)別同學(xué)朗讀習(xí)作要求。

“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”假如小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使同學(xué)在精美的音樂聲中，投入寫作。教者在同學(xué)寫作時(shí)，巡察并了解同學(xué)的寫作狀況，實(shí)時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

2、同學(xué)朗讀習(xí)作片斷。

同學(xué)朗讀時(shí)老師或同學(xué)作旁白，可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇同學(xué)習(xí)作進(jìn)行賞析。教者對(duì)好的習(xí)作要實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)和鼓舞。

〔五〕、