一年級(jí)識(shí)字一《操場(chǎng)上》語文說課設(shè)計(jì)

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一班級(jí)語文識(shí)字一《操場(chǎng)上》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

《操場(chǎng)上》是學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是同學(xué)學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上喧鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了學(xué)校生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)同學(xué)參與體育熬煉的愛好。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫"八、入'兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁"足字旁'。

二、說同學(xué)

一班級(jí)同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的立場(chǎng)，有意留意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡方法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參加到我們的學(xué)習(xí)中。

另外，同學(xué)們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對(duì)他們的確定特別重要。所以，我在老師語言的運(yùn)用上特別留意，多用一些激勵(lì)性的話語，好的要確定，不好的那么盼望他下次能有進(jìn)步。比如同學(xué)舉了手要回答下列問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘卻了，但也有少部分同學(xué)那么是來搗亂的，我沒有立刻批判他，而是說"你是不是還沒想好啊?下次等你想好了再舉手好嗎?老師相信你能做到的。'這樣，我給同學(xué)一個(gè)臺(tái)階下，不僅沒有挫傷同學(xué)的積極性，反而也使同學(xué)認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，老師相信我也能回答下列問題的。

三、說課的安排

這堂課涉及的是同學(xué)在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng)，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且有好多的同學(xué)也參與了，我就抓住這個(gè)契機(jī)讓運(yùn)動(dòng)員說說自己參與了哪些項(xiàng)目，其他同學(xué)說說我知道誰參與了什么項(xiàng)目，這樣使得每個(gè)同學(xué)都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，同學(xué)就更感愛好了。在同學(xué)思維活躍的狀況下，他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參加。這時(shí)，我就抓住時(shí)機(jī)，再次涌現(xiàn)今日要學(xué)的項(xiàng)目名稱。

新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫的只有4個(gè)。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字，要寫的是2個(gè)字。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，由于一班級(jí)同學(xué)這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢?我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次涌現(xiàn)是在說話的時(shí)候，讓同學(xué)初步感知。第二次那么是在看照片的時(shí)候出示，第三次是在讓同學(xué)看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第四次是讓同學(xué)把名稱卡片依據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次涌現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式涌現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。第七次是單個(gè)的字涌現(xiàn)，第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語里面，其他的幾個(gè)字，同學(xué)以前都已經(jīng)學(xué)過了，然后讓同學(xué)認(rèn)讀。最末一次是在玩拼字的游戲中，讓同學(xué)拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個(gè)字前后一共是涌現(xiàn)了八次。

我還依據(jù)同學(xué)愛動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓同學(xué)動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿意了同學(xué)愛動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí)，這為后面讓同學(xué)區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，同學(xué)