24.詩詞曲五首愛國情懷駐心間-以《過零丁洋》《南安軍》《別云間》群詩教學(xué)為例

愛國情懷駐心間——以《過零丁洋》《南安軍》《別云間》群詩教學(xué)為例《過零丁洋》《南安軍》《別云間》是統(tǒng)編版九年級下冊的三首古詩。在群文閱讀教學(xué)理念的指導(dǎo)下，將古詩的教學(xué)文本資源進(jìn)行有效地整合在同一主題下進(jìn)行群詩閱讀教學(xué),旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，提高學(xué)生古詩閱讀與賞析能力。本文將談?wù)勎以谌涸娊虒W(xué)方面的實踐。一、提取信息,初讀定調(diào)愛國是一個非常抽象的概念,學(xué)生雖然從小到大也接受了各種各樣愛國主義教育,但是古代詩人畢竟離學(xué)生的距離較遠(yuǎn),如何拉近學(xué)生和古代詩人的距離，讓學(xué)生了解他們的愛國情懷,需要老師提供相關(guān)資料。當(dāng)然,如果老師只提供資料,學(xué)生看一看,了解一下而已,就和教學(xué)單篇古詩沒有什么區(qū)別。因此,學(xué)生需要從老師提供的資料中，提取關(guān)鍵信息，結(jié)合老師的問題,進(jìn)行比較、整合?！窘虒W(xué)片斷一】(屏顯)文天祥:吉州廬陵人，南宋愛國詩人，抗元名臣，47歲去世。曾被派往元軍的軍營中談判,被扣留,后脫險,依然堅持抗元。祥光元年(1278年)兵敗被張弘范俘虜，在獄中堅持斗爭三年多，后在柴市從容就義。夏完淳:明末著名詩人，抗清英雄。天資聰穎,5歲讀經(jīng)史,7歲能詩文，14歲隨父抗清兵敗被俘，英勇就義,年僅17歲。師:文天祥的相關(guān)經(jīng)歷重他的哪段經(jīng)歷?生:抗元經(jīng)歷，他失敗被俘后寧死不屆，師:夏完淳的經(jīng)歷跟文天樣的一樣嗎?生:和文天祥一樣，都是戰(zhàn)敗被停后寧死不屈。師:他們最大的區(qū)別是什么?生:最大的區(qū)別有兩點:一是抗戰(zhàn)時間不同:文天祥被停時已抗元四年，夏寵淳被俘時已抗清三年:二是去世時間不同:文天祥47歲去世,年齡較大,夏完淳17歲去世,英年早逝,這個教學(xué)片斷中,通過學(xué)生對資料信息的把握,可以看出,學(xué)生已不僅僅是對資料的了解,而是初步學(xué)會了提取關(guān)鍵信息,通過比較找到了文天祥和夏完淳的相同點和不同點，初步理解了他們的愛國情懷。二、對比聯(lián)結(jié),思讀解情對作者和背景的理解,只是讓學(xué)生初步了解兩位詩人的愛國情懷。如何深入地理解他們的愛國感情，還需要深入到字里行間去體會，但是,如果只是單純地品味語言、賞析詩句,就和單篇的古詩教學(xué)如出一轍。因此,我讓學(xué)牛將三首詩放在一起進(jìn)行閱讀,通過尋找三首詩的相同點,進(jìn)而深人理解三首詩,體會他們的精神內(nèi)核?！窘虒W(xué)片斷二】師:三首詩都寫了什么內(nèi)容?請找出來作簡要分析。生1:三首詩都寫了他們“被俘”?！哆^零]洋》中“惶恐灘頭說性恐,零丁洋里嘆零丁”《南安軍》中“歸多如此歸”《別云間》中“今日又南冠”。最后一句中的“南冠”指俘虜,明顯寫出作者被俘。而前兩句被俘的意思都暗含在句子生2:三首詩都寫了“山河”。《過蒙丁洋》中“山河破碎風(fēng)飄絮”,《南安軍》中“山河千古在”《別云間》中“無限山河淚”。師:文天祥在《過掌丁洋》中說“山河破碎”，而在《南安軍》中說“山河千古在”,是否矛盾呢?生3:不矛盾。這里的山河指江山、國家。“山河破碎”只是暫時的，而“山河千古在”后面的那一句“城郭一時非”,用“城郛”和“山河”對應(yīng),更強(qiáng)調(diào)了城池暫時換了主人，但國家仍一直在詩人心中，在人民心中。師:夏完淳的“山河淚”又該如何理解呢?難道是山河在落淚嗎?生4:不是山河落淚,而是人落淚。師:是啊!這里是富情于景。我們有沒有學(xué)過類似的詩句呢?生5:杜甫《春望》中的"感時花濺淚,恨別鳥驚心”也是移情于景,表達(dá)作者的悲痛之情。師:那么，一個連死都不怕的人為什么要落淚呢?生6:因為國家天亡，還因為自己再也不能為國家出力了。師:是啊!杜甫的《蜀相》中有這么一句:“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！背鰩熚唇萆硐人?連后世英雄都為之落淚啊!何況本人呢。這淚就是英雄淚啊!生7:三首詩還都寫了他們“死”?！哆^零丁洋》中“人生自古誰無死”,《南安軍》中“餓死真吾志”《別云間》中“已知來路近”?！叭贰本褪屈S泉路、陰間,意思就是死。師:面對死亡,他們都是很坦然的。但是，如果能夠有尊嚴(yán)地活下去，他們會不會選擇活下去?生8:我想他們會選擇活下去。師:我們在九年級上冊學(xué)過一篇文章，講到生與死的抉擇，大家還記得嗎?生8:《魚我所欲也》。師:你能背一下關(guān)鍵句嗎?生8:生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。師:所以,他們的選擇都是舍生取義，留取丹心照汗青。這三首詩可以說是“英雄絕唱”。這個教學(xué)片斷中,教師提出了一個尋找共同點的問題:“三首詩都寫了什么內(nèi)容?"但是又沒有浮于表面，而是在尋找共同點的同時，通過相互比較,并進(jìn)行相關(guān)詩句和文字的前后勾連,左右貫通,這不僅是對學(xué)生思維能力的挑戰(zhàn),也讓學(xué)生更深人地理解了詩人蘊含在詩句里的情感。三、升華認(rèn)識,聯(lián)讀通意通過學(xué)習(xí),學(xué)生理解了文天祥和夏完淳這兩位愛國詩人的愛國情感。但是,古詩的學(xué)習(xí)更重要的是貫通古今,古為今用。如何讓學(xué)生在和平時期,去體會愛國情感,去踐行愛國主又思想呢?以下教學(xué)片斷讓學(xué)生感同身受?！窘虒W(xué)片斷三】(出示資料)資料一:張定宇是武漢市金銀津醫(yī)院院長，這所醫(yī)院是這場全民抗“疫”之戰(zhàn)最早打響的地方。他在這場與病毒賽跑、與死神競速的戰(zhàn)斗中，一直堅守崗位。而他自己，從2018年確診“漸凍癥”后，也在同這不可逆的疾病進(jìn)行著頑強(qiáng)牛爭。資料二:46歲的退伍軍人劉森波是一名“病毒樣本快遞員”。他從廣州來到武漢，并主動請纓承擔(dān)高風(fēng)險任務(wù)--武漢雷神山醫(yī)院樣本物流收取和適送工作。資料三:山東日照東港環(huán)衛(wèi)大爺，到派出所放下一個紙包就轉(zhuǎn)身離開。里邊是12000元錢，一張紙條寫著:“急轉(zhuǎn)武漢，為白衣天使加油，我的一點心意，東港環(huán)衛(wèi)?！彼?8歲的袁兆文每月工資600多塊。師:在抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭中，有許許多多的英雄人物春戰(zhàn)在沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，他們義無反顧。令人感動。請閱讀以上資料，以“張定宇(劉森波、環(huán)衛(wèi)大爺或你知道的抗疫英雄)，我想對您說"開頭,說一段話。生1:張院長，雖然您重病在身，但是面對殘酷的疫情，您從未畏懼退縮，您是那樣全力以赴，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。向您致敬!生2:劉伯伯，您是一位快遞員，但又不是一位普通的快遞員，因為您承擔(dān)著高風(fēng)險任務(wù)，您恪盡職守的樣子,傳造著溫暖的力量。生3:環(huán)衛(wèi)大爺，12000元對于有些人來說也許算不了什么，但對于您來說，卻是一筆不小的費用，茫茫人海里，您并不顯眼，但災(zāi)難面前，您的伸手援助，卻是雪中送炭。師:同學(xué)們?！皭蹏辈⒉恢皇窃趶P殺的戰(zhàn)場上體現(xiàn)，在災(zāi)難面前，千千萬萬的普通人都用他們的行動表達(dá)了他們的愛國心?？梢?，愛國就體現(xiàn)在我們生活中的每一個細(xì)節(jié)。這個教學(xué)片斷中,我結(jié)合防控疫情中涌現(xiàn)出的普通人的事跡,將“愛國”這個永恒的話題古今貫通,讓學(xué)生體會到愛國就體現(xiàn)在我們生活中的點點滴滴?？傊?/p>