2022年信息技術(shù)教學總結(jié)-1

Word文檔年信息技術(shù)教學總結(jié)本學期我繼續(xù)擔任三班級至六班級的信息技術(shù)教學，以及小學機房的管理工作，通過一學期的努力，我按時并遺憾地完成了教學任務(wù)?；仡櫼粚W期的教學與機房管理工作，主要總結(jié)

一、仔細備課，組織教學

細心支配課堂教學內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學過程中是十分重要的。計算機基礎(chǔ)理論學問面廣，理論性強，對于中學校生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學方面下大功夫，激發(fā)起同學的愛好。

1、細心設(shè)計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住同學求知心理。將其順當帶入新的學問境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問題。a、形象比方。計算機的課堂教學中，有許多專業(yè)詞匯，對同學來說，不夠通俗，因此，同學會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學習科目聯(lián)系起來，用生動形象的比方來協(xié)助同學建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論生動而形象化，而且還可以激發(fā)同學學習電腦的愛好。例如：在初一班級講文件與文件夾概念時，把建立文件比方成往練習本寫內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習本寫名字，寫名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個文件的便利；把文件的復制比方成抄作業(yè)，把文件的移動比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學覺得所學內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學效果。b、敘述故事。在五班級講計算機的病毒時，我給學生們講了一個故事，名字叫小毛學電腦。其大意是：小毛在剛學電腦時，以為自己感染上了計算機病毒，膽怯得不得了，后來他爸爸向他具體講解了什么是計算機病毒的學問后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，學生們愛好盎然，心情高漲，不時發(fā)出開懷的笑聲，在輕松開心的氣氛中不知不覺地把握了作學的學問。c、奇異演示。今年小學多媒體教室的建成，為教學提供了良好的教學硬件環(huán)境。，因為機房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對于多媒體的學問無從讓同學操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學的小課件，讓同學通過聽、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學的頭腦中。

3、在課堂教學中注重靈便的語言藝術(shù)的應用。漢語本身博大精深，語言豐盛多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注重語言藝術(shù)的恰當運用。

在講解計算機病毒時，我就給同學講生活中有人曾經(jīng)問過我一個問題：計算機病毒會不會傳到我身上，我能用計算機嗎？一講完這個，同學馬上就談?wù)撻_了，計算機病毒雖然不能傳染給人，但對它同類的計算機則傳染很快猶如人的病毒性感冒一樣，這樣同學對病毒的熟悉就有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們確實有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來點菜，稍等片刻你點的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。假如你選程序中的菜單的某一項（菜名）時，就會由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣同學以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來，加深了理解。同學既有愛好，又簡單把握所講的內(nèi)容。更多總結(jié)延長閱讀

信息技術(shù)教學總結(jié)

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技術(shù)總結(jié)信息技術(shù)教學總結(jié)

李思文

本學期我擔任四班級至七班級的信息技術(shù)教學，以及小學機房的管理工作，通過一學期的努力，我按時并遺憾地完成了教學任務(wù)。回顧一學期的教學與機房管理工作，主要總結(jié)下：

一、仔細備課，組織教學

細心支配課堂教學內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學過程中是十分重要的?；A(chǔ)理論學問面廣，理論性強，對于中小而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解教與學都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學方面下大功夫，激發(fā)起同學的愛好。

1、細心設(shè)計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住同學求知心理。將其順當帶入新的學問境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問題。

A、形象比方。計算機的課堂教學中，有許多專業(yè)詞匯，對同學來說，不夠通俗，因此，同學會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學習科目聯(lián)系起來，用生動形象的比方來協(xié)助同學建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論生動而形象化，而且還可以激發(fā)同學學習電腦的愛好。例如：在初一班級講文件與文件夾概念時，把建立文件比方成往練習本寫內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習本寫名字，寫名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個文件的便利；把文件的復制比方成抄作業(yè)，把文件的移動比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學覺得所學內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學效果。

B、敘述故事。在五班級講計算機的病毒時，我給學生們講了一個故事，名字叫小毛學電腦。其大意是：小毛在剛學電腦時，以為感染上了計算機病毒，膽怯得不得了，后來他爸爸向他具體講解了什么是計算機病毒的學問后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，學生們愛好盎然，心情高漲，不時發(fā)出開懷的笑聲，在輕松開心的氣氛中不知不覺地把握了作學的學問。

C、奇異演示。今年小學多媒體教室的建成，為教學提供了良好的教學硬件環(huán)境。，因為機房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對于多媒體的學問無從讓同學操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學的小課件，讓同學通過聽、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學的頭腦中。

3、在課堂教學中注重靈便的語言藝術(shù)的應用。漢語本身博大精

深，語言豐盛多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注重語言藝術(shù)的恰當運用。

4、與其他學科有機結(jié)合，提高同學的學習能力。隨著同學計算機學問的堆積和豐盛，我把他們引入到與語文、數(shù)學、美術(shù)等同步的計算機教學軟件上去。如讓他們在計算機上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計算機學習功課既簡單又好玩。再如與美術(shù)教師協(xié)作，讓同學把美術(shù)作業(yè)帶入微機課堂。我要求學生們在計算機上用不同的畫法來完成美術(shù)作業(yè)。學生們看到自己的美術(shù)作品浮現(xiàn)在計算機屏幕上，高興極了。

二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習。

計算機瞬息萬變的進展對計算機老師提出了更高的要求，惟獨不停地學習、充實自己才干很好的擔任信息技術(shù)老師這一職責。另外新的教學觀念的不斷涌現(xiàn)，促使老師必需更新教導理念，以適應新形勢的要求。為此，我堅持閱讀《同學計算機世界》、《中學校電腦報》、《教材教學教法》、《計算機教學》……等，把握計算機進展的最新動態(tài)，了解信息技術(shù)教學的新動向；繼續(xù)學習《中學教導學》、《中學心理學》等教導理論，并將其應用到自己的教學中，使自己的教學工作適應中同學身心進展的需要。同時，抽出時光去聽別的老師的課，在聽課中學習其他老師的教學辦法，取長補短，優(yōu)化自己的課堂教學。

三、做好歸納與小結(jié)，使同學對學問得整體構(gòu)建水到渠成。

同學的學習使一個循序漸進的過程，在學新學問時，往往是先從局部簇擁的學，最后才有一個整體的了解。信息技術(shù)課程課時少，內(nèi)容多，往往沒有復習的時光，但不復習，同學腦子一盤散沙，所以本學期我在如何復習上下功夫。我主要采納了歸納式復習的辦法。在教學中按照實際狀況，在某一章節(jié)或全課程講授完畢后，通過對學問和操作步驟的歸納，讓同學把零散的學問點系統(tǒng)起來，加強記憶與理解，從而能夠順當、嫻熟地完成操作，達到教學要求。

四、小學微機管理

小學計算機房在信息技術(shù)教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，為了使各班級教學任務(wù)順當完成，本學期我主要作了以下工作：

1、對機房按時安裝老師、同學所用的軟件。

2、機子浮現(xiàn)問題準時修理，確保同學的使用。

3、準時清潔主機、機房內(nèi)的灰塵，保證機房內(nèi)整潔干凈，以延伸機子的使用壽命。

總而言之，無論在教學工作中還是小學微機管理上，我兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能遺憾完成本學期的全部任務(wù)。

以上就是這篇范文的所有內(nèi)容，主要描述同學、計算機、教學、信息、自己、比方、學問、文件，覺得好就按（CTRL+D）保藏下。

2022年信息技術(shù)教學總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任三班級至六班級的信息技術(shù)教學，以及小學機房的管理工作，通過一學期的努力，我按時并遺憾地完成了教學任務(wù)?；仡櫼粚W期的教學與機房管理工作，主要總結(jié)

一、仔細備課，組織教學

細心支配課堂教學內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學過程中是十分重要的。計算機基礎(chǔ)理論學問面廣，理論性強，對于中學校生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學方面下大功夫，激發(fā)起同學的愛好。

1、細心設(shè)計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住同學求知心理。將其順當帶入新的學問境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問題。a、形象比方。計算機的課堂教學中，有許多專業(yè)詞匯，對同學來說，不夠通俗，因此，同學會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學習科目聯(lián)系起來，用生動形象的比方來協(xié)助同學建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論生動而形象化，而且還可以激發(fā)同學學習電腦的愛好。例如：在初一班級講文件與文件夾概念時，把建立文件比方成往練習本寫內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習本寫名字，寫名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個文件的便利；把文件的復制比方成抄作業(yè)，把文件的移動比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學覺得所學內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學效果。b、敘述故事。在五班級講計算機的病毒時，我給學生們講了一個故事，名字叫小毛學電腦。其大意是：小毛在剛學電腦時，以為自己感染上了計算機病毒，膽怯得不得了，后來他爸爸向他具體講解了什么是計算機病毒的學問后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，學生們愛好盎然，心情高漲，不時發(fā)出開懷的笑聲，在輕松開心的氣氛中不知不覺地把握了作學的學問。c、奇異演示。今年小學多媒體教室的建成，為教學提供了良好的教學硬件環(huán)境。，因為機房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對于多媒體的學問無從讓同學操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學的小課件，讓同學通過聽、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學的頭腦中。

3、在課堂教學中注重靈便的語言藝術(shù)的應用。漢語本身博大精深，語言豐盛多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注重語言藝術(shù)的恰當運用。

在講解計算機病毒時，我就給同學講生活中有人曾經(jīng)問過我一個問題：計算機病毒會不會傳到我身上，我能用計算機嗎？一講完這個，同學馬上就談?wù)撻_了，計算機病毒雖然不能傳染給人，但對它同類的計算機則傳染很快猶如人的病毒性感冒一樣，這樣同學對病毒的熟悉就有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們確實有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來點菜，稍等片刻你點的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。假如你選程序中的菜單的某一項（菜名）時，就會由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣同學以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來，加深了理解。同學既有愛好，又簡單把握所講的內(nèi)容。信息技術(shù)期末教學總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任三班級至六班級的信息技術(shù)教學，以及小學機房的管理工作，通過一學期的努力，我按時并遺憾地完成了教學任務(wù)?；仡櫼粚W期的教學與機房管理工作，主要總結(jié)如下：

一、仔細備課，組織教學

細心支配課堂教學內(nèi)容，增加課堂吸引力，在信息技術(shù)教學過程中是十分重要的。計算機基礎(chǔ)理論學問面廣，理論性強，對于中學校生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學都有較大難度。因此，老師必需在課堂教學方面下大功夫，激發(fā)起同學的愛好。

1、細心設(shè)計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住同學求知心理。將其順當帶入新的學問境界的重要環(huán)節(jié)。

2、著力講清講活基本概念。普通采納以下三種辦法解決這一問題。a、形象比方。計算機的課堂教學中，有許多專業(yè)詞匯，對同學來說，不夠通俗，因此，同學會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學習科目聯(lián)系起來，用生動形象的比方來協(xié)助同學建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論生動而形象化，而且還可以激發(fā)同學學習電腦的愛好。例如：在初一班級講文件與文件夾概念時，把建立文件比方成往練習本寫內(nèi)容，把文件的命名比方成給練習本寫名字，寫名字是為了管理文件的便利；把文件夾比方成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒內(nèi)裝小文件盒，把文件放在文件夾內(nèi)是為了管理多個文件的便利；把文件的復制比方成抄作業(yè)，把文件的移動比方成搬家等等。由此引發(fā)，作深化講解。這樣，使同學覺得所學內(nèi)容看得到，摸的著，用得上，提高了教學效果。b、敘述故事。在五班級講計算機的病毒時，我給學生們講了一個故事，名字叫小毛學電腦。其大意是：小毛在剛學電腦時，以為自己感染上了計算機病毒，膽怯得不得了，后來他爸爸向他具體講解了什么是計算機病毒的學問后，小毛才知道自己鬧出了笑話。在講故事的過程中，學生們愛好盎然，心情高漲，不時發(fā)出開懷的笑聲，在輕松開心的氣氛中不知不覺地把握了作學的學問。c、奇異演示。今年小學多媒體教室的建成，為教學提供了良好的教學硬件環(huán)境。，因為機房現(xiàn)有設(shè)施的落后，對于多媒體的學問無從讓同學操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學的小課件，讓同學通過聽、看、想等感官協(xié)調(diào)并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難以理解的內(nèi)容以其形象的方式根置于同學的頭腦中。

3、在課堂教學中注重靈便的語言藝術(shù)的應用。漢語本身博大精深，語言豐盛多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊急的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；固然想象比方、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注重語言藝術(shù)的恰當運用。

在講解計算機病毒時，我就給同學講生活中有人曾經(jīng)問過我一個問題：計算機病毒會不會傳到我身上，我能用計算機嗎？一講完這個，同學馬上就談?wù)撻_了，計算機病毒雖然不能傳染給人，但對它同類的計算機則傳染很快猶如人的病毒性感冒一樣，這樣同學對病毒的熟悉就有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，效果自然好了。在講win95基本操作中的菜單時，我就講：這可不是飯店吃飯的菜單，但它們確實有共同之處，飯店吃飯的菜單可以用來點菜，稍等片刻你點的菜就由師傅燒好，服務(wù)員送到你的面前。假如你選程序中的菜單的某一項（菜名）時，就會由程序（師傅）為你完成特定的操作（燒菜）。這樣同學以下子就能夠和飯店的菜單聯(lián)系起來，加深了理解。同學既有愛好，又簡單把握所講的內(nèi)容。

4、與其他學科有機結(jié)合，提高同學的學習能力。隨著同學計算機學問的堆積和豐盛，我把他們引入到與語文、數(shù)學、美術(shù)等同步的計算機教學軟件上去。如讓他們在計算機上做算術(shù)題、打生字、組詞等，使他們感到用計算機學習功課既簡單又好玩。再如與美術(shù)教師協(xié)作，讓同學把美術(shù)作業(yè)帶入微機課堂。我要求學生們在計算機上用不同的畫法來完成美術(shù)作業(yè)。學生們看到自己的美術(shù)作品浮現(xiàn)在計算機屏幕上，高興極了。

二、鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習。

計算機瞬息萬變的進展對計算機老師提出了更高的要求，惟獨不停地學習、充實自己才干很好的擔任信息技術(shù)老師這一職責。另外新的教學觀念的不斷涌現(xiàn)，促使老師必需更新教導理念，以適應新形勢的要求。為此，我堅持閱讀《同學計算機世界》、《中學校電腦報》、《教材教學教法》、《計算機教學》……等，把握計算機進展的最新動態(tài)，了解信息技術(shù)教學的新動向；繼續(xù)學習《中學教導學》、《中學心理學》等教導理論，并