2022年大學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔年大學(xué)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)師者,傳道授業(yè)解惑也

老師是人類靈魂的工程師

帶著這樣的目標(biāo)和自豪,我開頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)光,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲嫦蛎娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化彌漫未知、驚喜、歡樂固然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的年級是高中三班級36班，這是一批相對特別的同學(xué)、憧憬高校、彌漫奇怪???、面向高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒有膚淺，洋溢著青春的活力。記得8月16號剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)教師梁朝教師的介紹，他們便報(bào)以熱烈的掌聲以示歡迎，課間歇息便小付教師好學(xué)姐好的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開頭了角色轉(zhuǎn)換。

剛開頭實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多閱歷，發(fā)覺了每個(gè)教師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是堆積閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注重教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的堆積。聽了一周的課后，我開頭走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)光講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場。因?yàn)殚啔v不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。

熟悉了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，還是浮現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課挨次不清晰等問題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒有絲毫的架子，更多的是伴侶的親切交談。

隨著時(shí)光的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開頭有了一些長進(jìn)。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課能力。

在上課的過程中，我也碰到了困難。如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。

俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠自立思量的高三同學(xué)，我的體味是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思量題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性開頭發(fā)揮作用，由要我學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群面向高考壓力的高三同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是十分重要的。尤其是對于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并按照各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完美缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教導(dǎo)工，必需要用足夠的耐心和毅力去愛惜每一個(gè)同學(xué)。

囫圇實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三班級的同學(xué)，已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，碰到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛?教師牽著他們走，也不喜愛?教師徹低教他們怎么做。因?yàn)槲夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我研究問題。這時(shí)我就以伴侶的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的敬重。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文教師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多精心觀看生活，留意身邊的事情，并將他們靈便的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和敬重，是處理同學(xué)工作時(shí)十分重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體味到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，同學(xué)也是我的教師，我們一起成長成熟。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛開頭，學(xué)問是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面向教導(dǎo)事業(yè)，我將帶著滿腔熱烈，不斷前行。

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高校師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)光里，我學(xué)到了無數(shù)在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了無數(shù)人生中從未有過的經(jīng)受。但自己的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測，取得了一些令自己愜意的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面向自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真切的英語課堂與我們平日的模擬課堂是徹低不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面向的也是自己的學(xué)生，每位學(xué)生都十分的excellent.但是，在真切的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面向全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)教師提出問題同學(xué)答不上的時(shí)候，教師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時(shí)常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的囫圇教學(xué)流程。往往在浮現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)越發(fā)注重自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性而簡化學(xué)問，但因?yàn)檫^分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的同學(xué)大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地溺愛同學(xué)。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)彌漫學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停歇在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為愜意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，同學(xué)們都比較喜愛?這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

第二，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作簇?fù)淼矫總€(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)年級是初一班級(1)班，共有六十一人。剛開頭面向這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽自己的話。但是，這種主意在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實(shí)習(xí)教師。在同學(xué)們的眼中，教師都是很神圣的，只要我浮現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴激動(dòng)的班會(huì)，對同學(xué)舉行情感方面的教導(dǎo)。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教導(dǎo)同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)光里，我學(xué)到了無數(shù)在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了無數(shù)人生中從未有過的經(jīng)受。但自己的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測，取得了一些令自己愜意的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)討論三個(gè)方面向自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真切的英語課堂與我們平日的模擬課堂是徹低不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面向的也是自己的學(xué)生，每位學(xué)生都十分的excellent.但是，在真切的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面向全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)教師提出問題同學(xué)答不上的時(shí)候，教師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時(shí)常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的囫圇教學(xué)流程。往往在浮現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)越發(fā)注重自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性而簡化學(xué)問，但因?yàn)檫^分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的同學(xué)大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)問點(diǎn)過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過分地溺愛同學(xué)。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)當(dāng)彌漫學(xué)問性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)過認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語言學(xué)問點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停歇在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為愜意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來看，同學(xué)們都比較喜愛?這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

第二，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作簇?fù)淼矫總€(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)年級是初一班級(1)班，共有六十一人。剛開頭面向這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽自己的話。但是，這種主意在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊急得遺忘了自己的身份-實(shí)習(xí)教師。在同學(xué)們的眼中，教師都是很神圣的，只要我浮現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級的廣播體操競賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴激動(dòng)的班會(huì)，對同學(xué)舉行情感方面的教導(dǎo)。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教導(dǎo)同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最后，在教學(xué)討論方面。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的狀況，并通過問卷調(diào)查和與同學(xué)溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我決定從同學(xué)的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教導(dǎo)中的一大難題-英語教學(xué)。無數(shù)人往往從老師或教材的角度去分析影響同學(xué)英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體-同學(xué)。之所以決定從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是由于自己所在的實(shí)習(xí)年級的特別狀況：初一(1)班是七中初一班級的重點(diǎn)班，同學(xué)的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語教師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐盛的老師。但是，在這樣的年級里，同學(xué)的英語水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我決定從同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)英語成果好的學(xué)生，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采納了自主的學(xué)習(xí)辦法，而極少部分成果較差的學(xué)生也是由于學(xué)習(xí)過于被動(dòng)的緣故。如何在英語教學(xué)中開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問題。

以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。大概在實(shí)習(xí)之初我并沒故意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴激動(dòng)。原本是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的同學(xué)相處的日子里，天天都很歡樂。惟獨(dú)自己經(jīng)受過了才深深地感觸到教師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無論自己未來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

高校師范生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

師者,傳道授業(yè)解惑也

老師是人類靈魂的工程師

帶著這樣的目標(biāo)和自豪,我開頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)光,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲嫦蛎娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化彌漫未知、驚喜、歡樂固然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的年級是高中三班級36班，這是一批相對特別的同學(xué)、憧憬高校、彌漫奇怪???、面向高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒有膚淺，洋溢著青春的活力。記得8月16號剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)教師梁朝教師的介紹，他們便報(bào)以熱烈的掌聲以示歡迎，課間歇息便小付教師好學(xué)姐好的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開頭了角色轉(zhuǎn)換。

剛開頭實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多閱歷，發(fā)覺了每個(gè)教師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過敘述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是堆積閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注重教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的堆積。聽了一周的課后，我開頭走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)光講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開頭漸漸適應(yīng)課堂氣場。因?yàn)殚啔v不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。

熟悉了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，還是浮現(xiàn)了上課重點(diǎn)不突出、講課挨次不清晰等問題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒有絲毫的架子，更多的是伴侶的親切交談。

隨著時(shí)光的推移，通過聽課和實(shí)踐，我開頭有了一些長進(jìn)。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面熬煉和培養(yǎng)我的授課能力。

在上課的過程中，我也碰到了困難。如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、同學(xué)們的良師益友。

俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠自立思量的高三同學(xué)，我的體味是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思量題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性開頭發(fā)揮作用，由要我學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群面向高考壓力的高三同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是十分重要的。尤其是對于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并按照各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完美缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教導(dǎo)工，必需要用足夠的耐心和毅力去愛惜每一個(gè)同學(xué)。

囫圇實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三班級的同學(xué)，已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，碰到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛?教師牽著他們走，也不喜愛?教師徹低教他們怎么做。因?yàn)槲夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我研究問題。這時(shí)我就以伴侶的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的敬重。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文教師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多精心觀看生活，留意身邊的事情，并將他們靈便的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和敬重，是處理同學(xué)工作時(shí)十分重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體味到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，同學(xué)也是我的教師，我們一起成長成熟。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛開頭，學(xué)問是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面向教導(dǎo)事業(yè)，我將帶著滿腔熱烈，不斷前行。

師范生實(shí)習(xí)總結(jié)

高校三年來，師范專業(yè)的同學(xué)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教導(dǎo)學(xué)問和普通性的教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，除了了解教導(dǎo)是什么、同學(xué)怎么學(xué)習(xí)這些根本問題，還在有限的時(shí)光內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教導(dǎo)信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面向真切的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們真的明了什么是教導(dǎo)嗎?在理論尚未得到實(shí)踐前，我們誰都沒有答案，于是大四的我們踏上了實(shí)習(xí)的路途。師范生實(shí)習(xí)總結(jié)

從9月14日那天起，我們開頭了將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。時(shí)光過的很快，但在這兩個(gè)月的時(shí)光里，我受益匪淺。我是初二(10)班的代理班主任。(9)班和(10)班是重點(diǎn)班。我的語文教學(xué)工作就在(9)班和(10)班舉行。袁曉晶教師是我的班主任教師兼科目指導(dǎo)教師，是位十分優(yōu)秀的語文教師。我在這兩個(gè)月的時(shí)光里，從我的班主任身上學(xué)到無數(shù)。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)到應(yīng)對同學(xué)之間各種突發(fā)大事的辦法，更重要的是讓我感觸到了老師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體味到了老師工作的辛勞，特殊是班主任。她們要比普通的任課教師付出多一倍的心血。在實(shí)習(xí)過程中，我對照自己的同學(xué)時(shí)代，感觸著差別，90后同學(xué)的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對教師也提出了越來越高的學(xué)問要求。

9月19日，指導(dǎo)教師兼班主任袁教師帶著我走進(jìn)初二(10)班，讓我容易的做個(gè)自我介紹。昨天一天都為今日這個(gè)時(shí)刻做預(yù)備，自然心里也踏實(shí)。我大步走上講臺(tái)，說：學(xué)生們，我是新來的實(shí)習(xí)教師，我姓洪，我的名字后2個(gè)字有1個(gè)字和袁教師相同，和班里一個(gè)學(xué)生的一樣，能猜到我的名字嗎?……大家可以叫我洪教師。希翼接下來和大家相處和諧，一起學(xué)習(xí)!這個(gè)由50名可愛的學(xué)生組成的優(yōu)秀年級，對著我響起了雷鳴般的掌聲，頓時(shí)讓我的心里忐忑削減了許多。

師范生實(shí)習(xí)總結(jié)通過與班主任或班委的直接溝通，我用了兩個(gè)星期的時(shí)光了解了班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)的基本狀況。同時(shí)，在前兩個(gè)星期，由于剛來小學(xué)與同學(xué)了解不多，于是我的主要任務(wù)是仔細(xì)聽指導(dǎo)教師和別的教師上課。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是堆積閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注重教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的堆積。聽過不同教師的不同的授課方式，吸取了許多的閱歷，發(fā)覺每個(gè)教師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。讓我明了了教無定論的真正含義。應(yīng)當(dāng)說這些聽課，給我感受最深的不是詳細(xì)詳盡的教學(xué)模式，而是讓塑造共性化教學(xué)的觀念在我的頭腦里越來越顯然、清楚。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文教師應(yīng)當(dāng)按照個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)共性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)越發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展。

在這兩個(gè)星期里我的指導(dǎo)教師明確了我授課的課文，我就在聽課的同時(shí)光斷地開頭備課。到第三個(gè)星期，我的指導(dǎo)教師袁教師讓我上課，讓我先上第5單元文言文課——《大道之行也》，我之前已經(jīng)用了很長時(shí)光備課。備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上進(jìn)展同學(xué)的思維，培養(yǎng)同學(xué)的語文能力，首先要求老師把力氣用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把老師、教材、同學(xué)三者融合成一個(gè)有機(jī)的整體，從教材的難易程度和同學(xué)的實(shí)際水平動(dòng)身，使備課為課堂上老師的循循善誘、同學(xué)的樂觀思維、由淺入深地熟悉事物打下良好的基礎(chǔ)。我做的是詳案，自己要說的每一字每一句都完完整整地記錄下來，并背好。備好課后，我把教案交給袁教師查閱，袁教師也給了我無數(shù)建議。我回去再修改了一下教案。10月11日，我正式踏上講臺(tái)，開頭我的第一次課堂教學(xué)。由于第一次上課，緊急的心向來跳個(gè)不停。不過很出乎我的意料，同學(xué)十分的協(xié)作，并且樂觀地回答問題。由于，在上課之前，我將同學(xué)該有的反應(yīng)和他們有愛好的方面都做了謹(jǐn)慎的考慮。而通過這堂課，我深刻地切身體味到教案和講課是相輔相成的，是必需靈便變通的。而我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加它們是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。

通過這次的上課，我了解到以自己的思維來揣度同學(xué)的思維是十分關(guān)鍵的。由于大概自己認(rèn)為很容易的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。并且，讓同學(xué)能夠參加，是課堂成為他們自己的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。于是，在以后的備課過程中，我十分側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰，以及想好同學(xué)的各個(gè)反應(yīng)和同學(xué)有愛好的方面。另一方面，提問也是一種知識(shí)，要緊扣課文，有一定的深度，能使同學(xué)抓住要害，想一想能說出一、二，究竟同學(xué)是有好勝心的，是情愿思量問題的，關(guān)鍵在于教師要擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的樂觀性，要吃透教材，要了解同學(xué)。法國教導(dǎo)學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)聽課者呢?讓他們參加課堂，賦予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)越發(fā)的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會(huì)有所提高。這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)們聽完課后，了解狀況時(shí)普通都說比較理解了，這讓我倍感欣慰和滿足。

作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課