大班幼兒文明禮儀教育實踐研究中期報告

第第頁大班幼兒文明禮儀教育實踐研究中期報告

大班幼兒文明禮儀教育實踐討論中期報告

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準那么。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水準、文化修養(yǎng)、交際技能的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。于是，我班確定文明禮儀實踐教育開展《大班幼兒文明禮儀教育實踐討論》，****年12月課題立項，我力圖通過此項專題討論，有針對性地對我班幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀的實踐教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循文明禮儀行為準那么和交往規(guī)范的良好行為習慣。課題開展以來，文明禮儀實踐教育活動在我班已初顯成效。孩子們能有秩序的排隊如廁、洗手、取餐、上下樓梯靠右行。能運用文明用語“請”、“對不起”、“沒關系”、“感謝”“你好”、“再見”等。現(xiàn)就課題討論開展狀況作以中期性總結。

一、調(diào)查為先，合理利用家長資源，以幼兒一日生活文明禮儀實踐教育為主，幼兒園帶動家庭，輻射社區(qū)的文明禮儀實踐活動。

1.****年3月25日，我班召開了以老師和家長為主講的幼兒文明禮儀教育講座。通過老師和家長們生動形象、別出心裁的講座使孩子們認識到了什么是文明禮儀，如何做到文明禮儀，文明禮儀的重要性。

2.老師與幼兒共同學習幼兒基本禮儀。

太陽出來咪咪笑，小伙伴們上學校。見了老師問聲好！見了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好。一口一口吃個飽。小臉盆，水清請，小伙伴們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。吃飯時，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細細嚼，漸漸咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。遵守秩序進校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶，走廊通道漸漸走，奔跑打鬧太危急，進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真潔凈。愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊，做早操，步伐整齊隊列好。

3.幼兒園在一日生活中加強文明禮儀教育。如：主動問老師好，說再見；排隊洗手、排隊如廁、排隊取餐；上下樓梯靠右行；不隨意亂扔果皮紙屑，看到撿起來仍進垃圾桶；寧靜進餐；不打攪別人等。各班將進行文明禮儀展示活動及評比。以及各班將在幼兒園門口每周進行宣揚文明禮儀活動。

4.豐富多彩的社會實踐活動，促進文明禮儀的運用。

我們將對幼兒進行社會實踐活動，學說文明禮貌用語，在生活中讓孩子們學文明禮儀，用文明禮儀，加強文明禮儀教育的實踐。如超市體驗活動、文明乘車宣揚活動、進社區(qū)宣揚并撿拾垃圾、要讓幼兒養(yǎng)成堅固的文明禮貌行為習慣。讓每個幼兒都參加到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培育幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的進展。

二、創(chuàng)設環(huán)境，發(fā)揮潛移默化的教育作用

我們的口號是“每一堵墻都會說話”，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，如利用墻飾的文明禮儀作品的張貼，主題墻的文明禮儀的滲透，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育提供環(huán)境支撐。利用幼兒園的宣揚櫥窗傳達著文明禮儀知識。

三、幼兒一日生活到處是教育，理論聯(lián)系實際，豐富的實踐活動，確保文明禮儀養(yǎng)成教育的效果

1.從幼兒的一日生活的每個環(huán)節(jié)培育幼兒文明禮儀習慣。從孩子們?nèi)雸@開始，能主動地、聲音嘹亮的跟老師打招呼、問好。到幼兒的用餐禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿態(tài)；留意保持桌面、地面、碗內(nèi)的潔凈與干凈。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的良好衛(wèi)生習慣；學會排隊如廁、洗手，學會等待，懂得遵守規(guī)章的文明禮儀。培育幼兒在與人交往中，養(yǎng)成運用禮貌用語的習慣，初步學會運用“你好、感謝、對不起”等禮貌用語；能尊敬、體諒父母、長輩，在活動室內(nèi)能做到走路輕、說話輕、搬桌椅輕；能保持寧靜；盡量不打攪別人。

2.家園共舉，進行文明禮儀教育。進行“文明禮儀主題班會”讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出學校，走進家庭，走向社會，宣揚禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)全都，同步教育，加強文明禮儀教育的有效度。組織“文明禮儀社會實踐”活動，傳播文明禮儀知識。

四、課題自我評價

禮儀教育的開展，大大促進了我班文明度的提高，幼兒更知禮，懂禮了，老師更和諧歡樂了，家長更文明協(xié)作了，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的禮儀家長、禮儀幼兒。通過調(diào)查，幼兒在文明禮貌、行為規(guī)范方面，受到我園領導、老師、家長、社會的全都好評。種種事實說明，我班以禮儀教育為突破口開展文明禮儀養(yǎng)成教育專題討論，通過有針對性地對全班幼兒進行生活禮儀、學習禮儀、交往禮儀和公共場所禮儀教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循行為準那么和交往規(guī)范的良好行為習慣，極大提升了幼兒的禮儀素養(yǎng)，訂正了幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的進展必將產(chǎn)生積極的作用，尤其對幼兒的性格、社會性及道德品質(zhì)的進展具有重要意義。

五、課題討論反思

開展文明禮儀教育既是幼兒自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要，老師首先要有良好的文明禮儀行為，其次要不斷學習、不斷豐