北冥有魚教案四篇

第第頁北冥有魚教案四篇

北冥有魚教案篇1

教學目標

1.把握文意，積累常用文言詞語。

2.理解文章夸張、想象奇怪的寫作特點。

3.領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

教學重難點

重點

1.積累常用文言詞語。

2.理解文章夸張、想象奇怪的特點。

難點

領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

一、導入新課

播放【影音資源】《莊子(人物)》。

有人說："在諸子百家中，我最喜愛的一個人物就是莊子。讀《莊子》一書，不僅由于他的文學價值，更多的是由于先生的大智與幽默，書中一個個風趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生立場，會給我們的人生帶來很多的啟迪'，今日我們學習《莊子》故事兩那么以"一斑窺豹'來感受莊子的大智與幽默。

二、整體感知

1.作品

莊子(約前369前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會沖突極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子的主要主見是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。他與老子并稱"老莊'。

《莊子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其弟子和后世學者所著。

《莊子》想象豐富，氣概壯闊，善用故事說理，語言運用自如，敏捷多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生贊揚它"其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。'郭沫假設也評價它說："以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是。'《莊子》因而被人稱之為"文學的哲學，哲學的文學'。

可參考【影音資源】《莊子》

2.讀課文，初步感知。

【精品課件】

(1)先自讀再播放【音頻課文】，留意字音和停頓。

參考

北冥(mng)鯤鵬(kūn)摶(tun)遷徙(*ǐ)齊諧(*i)正色邪(y)

(2)學習古文應當反復誦讀，以致成誦。請同學們捧起課本，自主朗讀文章，留意讀準字音和停頓。

(3)借助說明，掌控重點詞語的含義，初知文章。

北冥：北海。

怒：興奮，這里指用力鼓動翅膀。

垂：懸掛。

海運：海水運動。

志怪：記載怪異的事物。

摶：回旋飛行。

扶搖：旋風。

息：氣息，這里指風。

野馬：山野中的霧氣。

蒼蒼：深藍色。

2.概括主要內(nèi)容。

參考：文章以奇異的想象、夸張的筆法，描繪了鯤的改變和鵬的展翅翱翔的畫面及"野馬'"塵埃'的"以息相吹'景象，說明萬物皆全部憑借而不自由，表達自己對絕對自由的渴望。

可參考【知識總匯】

三、局部探究

【精品課件】

(一)翻譯課文，梳理文言知識。

1.組內(nèi)溝通自學過程中不能解決的問題。

2.小組進行翻譯接龍，一人一句，要能實時發(fā)覺并訂正他人翻譯中涌現(xiàn)的問題。

參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里;改變成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里;當它奮起而飛的時候，那開展的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海動風起時就將遷徙到南方的大海。南方的大海是個自然的大池?！洱R諧》是一部特地記載怪異事情的書，這本書上記載說："鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達三千里，乘著旋風回旋飛至九萬里的高空。它是憑借著六月的大風離開的。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎?還是由于天空高遠而看不到終點呢?大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

可參考【微課堂】《如何翻譯文言文》

3.組內(nèi)合作總結重要文言知識并展示，師生點撥補充。

參考

(1)通假字

北冥有魚"冥'通"溟'，海。

其正色邪"邪'通"耶'，語氣詞，呢、嗎。

(2)詞類活用

志怪者也怪：形作名，怪異的事情。

南冥者，天池也天：名作形，自然的。

(3)重點句子。

①怒而飛，其翼假設垂天之云。

翻譯：當它奮起而飛的時候，那開展的雙翅就像懸掛在天空的云。

②是鳥也，海運那么將徙于南冥。

翻譯：這只鵬鳥呀，海動風起時就將遷徙到南方的大海。

③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

翻譯：鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達三千里，乘著旋風回旋飛至九萬里的高空。

④天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

翻譯：天色湛藍，是它真正的顏色嗎?還是由于天空高遠而看不到終點呢?

(二)探究文章內(nèi)容和蘊含的道理。

播放【影視課文】，聽讀課文，小組合作探究問題。

1.文章標題為"北冥有魚'，為什么寫鵬鳥?

參考：鵬鳥是由鯤魚改變而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。運用夸張手法，想象奇怪。

2.鯤鵬的形象怎樣?是如何描寫的?

溝通

參考答案：鯤鵬形體碩大無比，改變奇妙莫測，奮飛時氣概壯麗。

從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海;高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯麗。用夸張的手法描述鯤鵬，"不知其幾千里也'言其形，"假設垂天之云'言其翼，"北冥'"南冥'"九萬里'言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、改變之奇妙、飛騰時氣概之壯麗。想象雄奇奇麗。

3.賞析："鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。'

溝通

參考：此句運用豐富的想象，奇怪的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，回旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有劇烈的藝術感染力。"擊'"摶'等字傳神、生動，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。

小結：莊子的文章意境開闊，想象豐富，想象奇怪，充斥了浪漫主義色調(diào)。這里，他在想象中夸張，極寫鯤、鵬之大，造成浩大的聲勢和寬闊的意境。

可參考【微教案】《鯤鵬的形象》

4.大鵬形體碩大，改變奇妙，奮飛時氣概壯麗。它飛往南冥，需要什么條件?野馬、塵埃在空中浮游，需要什么條件?

參考：大鵬需要"海運'(六月息);野馬、塵埃需要"以息相吹'。

5.本文借鯤鵬和野馬、塵埃說明白什么道理?

參考：以"野馬'"塵埃'的"以息相吹'與大鵬的"海運將徙'作對比，說明萬物皆有所憑借，都是不自由的。

6.任何事物的存在都是依附于肯定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

參考："天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?'說明人對事物的認識是有局限的。

四、總結拓展

同學個人梳理總結，小組溝通。

鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一抱負的境地，盼望大家能憑借知識的能量、人格的魅力達到你人生的抱負境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態(tài)，去乘長風，破萬里浪。

可參考【微教案】《莊子的特色》

學完這篇文章，你有什么樣的感想和啟示?和大家共享一下，歡迎有創(chuàng)意的表達和展示。

五、作業(yè)設計

1.翻譯課文，精確說明重點字詞。

2.背誦默寫課文。

可參考【背誦指導】

六、板書設計

北冥有魚

莊子

鯤憑借

南海有所憑借(不自由)追求自由

鵬六月息

北冥有魚教案篇2

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、同學初步了解鯤、鵬是什么樣的動物，了解課文表現(xiàn)了鯤鵬什么樣的情景，了解課文的基本內(nèi)容。

3、同學能夠初步了解"逍遙'是什么意思，初步意識到要志存高遠。

教學重點朗讀課文，了解課文基本內(nèi)容

教學難點了解莊子的世間萬物的活動都是"有所待'，人的目的和愿望要受到肯定條件的制約和束縛。

教學過程

一、導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。

出示PPT：前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己特別歡樂，悠閑得意，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周?莊周與蝴蝶必定有區(qū)分，這就是所說的化為物(指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶)。

莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認識一下莊周：

Ppt:莊子名周，戰(zhàn)國宋人。他繼承和進展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，世人并稱"老莊'。莊子對待生活的立場是：一切順其自然，"安時而處順'、"知其無可奈何而安之假設命'、"清靜無為'。政治上主見"無為而治'。

今日，我們來學習莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。

Ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有非常地位。"逍遙'也寫作"消搖'，意思是優(yōu)游得意的樣子;"逍遙游'就是沒有任何束縛地、逍遙自在地活動。

1、同學結合說明朗讀課文。

2、同學自讀課文兩遍，然后抽一同學朗讀，老師指正讀音。

3、全班同學齊讀。

4、同學結合說明疏通文意，并提出疑問。

Ppt:

句子翻譯：怒而飛，其翼假設垂天之云。

奮起而飛，它的翅膀就像天涯的云彩。

南冥者，天池也。

南海就是大自然的水池

摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

它乘著旋風環(huán)旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。'

生物之以息相吹也。

都是生物用氣息吹拂的結果。

同學再讀課文。

1.文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了?

鳥是由魚改變而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2.鳥為什么要遷徙到南冥?

南冥是自然的大池，是鳥心目中的抱負境地，是要追求一種精神的自由。

3.鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件?

"海運那么將徙于南冥'"摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也'

4.句子賞析："鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。'

此句運用豐富的想像，奇怪的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，回旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有劇烈的藝術感染力。"擊'"摶'等字傳神、生動，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

介紹《莊子》：《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構思奇妙，善用寓言和比方，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的進展也有著深遠的影響。

5.奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚?

生物之以息相吹也

板書:萬物有所待鵬鳥奮飛需要憑借海運和強大的風力。

水霧塵埃要靠氣息相吹。

6.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄予于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強。

文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?

說明任何事物的存在都是依附于肯定的條件，它們的活動都是有所憑借。

7.任何事物的存在都是依附于肯定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

"天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?'翻譯：天色深青，莫非這就是它真正的顏色嗎?它是高曠遼遠而沒有邊際嗎?說明人對事物的認識是有局限的。

既然人的認識有局限，那巨大而奇妙的鵬鳥是否也有局限呢?

"其視下也，亦假設是那么已矣。'翻譯：鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。

莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。

莊子名言積累

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

狗不以善吠為良，人不以善言為賢。

節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽。

哀莫大于心死，而人死亦次之。

吾生也有涯，而知也無涯。

課堂小結：

鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一抱負的境地。老師盼望大家能憑借知識的能量、人格的魅力達到你人生的抱負境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態(tài)，去乘長風，破萬里浪。

激趣導入

了解莊周，初步感受其風格及地位，解決同學讀好的問題，培育同學借助說明理解的技能，感悟課文主旨，體會句子的妙處，初步感受莊子的儒家思想，引導同學進行積累，補充認識。

教學反思

同學剛剛開始誦讀國學，對于莊子更是第一次接觸，對于莊子的哲學同學很難理解。

經(jīng)過幾次跟讀、帶讀之后，同學能夠流利、通順的朗讀，但是斷句有困難，需要老師進行指導。

課后作業(yè)背誦《北冥有魚》

北冥有魚教案篇3

《北冥有魚》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能：

(1)、反復誦讀，培育文言語感，積累常用文言詞語和句式。(2)、觀賞《莊子》中雄奇奇麗的想象和機敏奇妙的論辯。2、過程與方法：

誦讀的基礎上，積累文言字詞，疏通句意，理解課文內(nèi)容。3、情感立場價值觀

啟發(fā)同學把握自然萬物的真理。二、教學重點：

1、反復誦讀，培育文言語感，積累常用文言詞語和句式。2、觀賞《莊子》中雄奇奇麗的想象和機敏奇妙的論辯。三、教學難點：

1、理解兩那么故事的寓意。

2、認識莊子機敏與奇妙的辯論風格，啟發(fā)同學把握自然萬物的真理。四、教學方法：

朗讀法、自主、合作、探究法教學課時：2課時教學過程：

第一課時學習目標：

1、簡介莊子與《莊子》，誦讀課文;2、學習《北冥有魚》，疏通文意。

3、.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點。

4、明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。

一、導入

李白《上李邕》詩句：大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里。帶有浪漫色調(diào)，想象奇麗。我們的家鄉(xiāng)宿州市有一所民辦學校以鯤鵬命名，你知道它的含義嗎?今日，我們一同從《莊子》散文中的片斷《北冥有魚》中，查找答案。二、資料助讀:1、莊子與《莊子》

莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，與老子并稱為道學之祖。為道家學派的代表人物，世稱"老莊'。莊子思想基本上屬于主觀唯心主義，主見"無為而治'。

《莊子》是莊子及其后學的著作，為道家經(jīng)典之一。現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇1、雜篇11篇。本課第一那么節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。《莊子》善用寓言故事和比方，文筆汪洋恣肆，想象奇幻，構思奇妙，時有幽默詼諧之趣。被人稱之為"文學的哲學，哲學的文學'

2、解題：

《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有非常地位。"逍遙'也寫作"消搖'，意思是優(yōu)游得意的樣子;"逍遙游'就是沒有任何束縛地、逍遙自在地活動。三、學習《北冥有魚》、誦讀課文，整體感知：

1.放聲朗讀課文，在你認犯難以讀準的字下畫上橫線，讀完后正音。(學習古文應當反復誦讀，以致成誦。請同學們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，留意讀準字音和停頓。)讀準字音：

北冥(mng)鯤鵬(kūn)摶(tun)遷徙(*ǐ)

齊諧(*i)正色邪(y).2、師范讀(要求：留意字詞重音、節(jié)奏和停頓)3、指名讀4、朗讀指導：

前三句以頂真形式連成一個整體，讀出語氣連綿，韻律流暢。中間四句讀出磅礴氣概。最末三句要發(fā)揮想象，讀出莊子筆下雄奇奇麗的浪漫景象。

5、齊讀

6、概述課文內(nèi)容。

主要向我們描述了奇妙莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要"去以六月息者'，它也有所待，有局限

7、積累字詞

(1)、借助說明、手頭工具書，并結合上下文語境說明加點字詞：

北冥有魚，其名曰鯤。..怒而飛，其翼假設垂天之云。.指鼓起翅膀;垂掛

是鳥也，海運那么將徙于南冥。..齊諧者，志怪者也。..摶扶搖而上者九萬里..

大海動蕩記載怪異事情旋風北海

形容氣概強盛，去以六月息者也。..

離開;大風

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。林澤中霧氣..天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

深藍色;盡...頭;

其視下也，亦假設是那么已矣..(2)、通假字

北冥有魚"冥'通"溟'海

其正色邪"邪'通"耶'

語氣詞

呢、嗎(3)詞類活用

志怪者也。

怪：形作名，怪異的事情水擊三千里，

水：名作形，在水面上

南冥者，天池也。

天：名作形，自然的二、理解識記，疏通句意

1.同學結合文下說明，自主翻譯2.指名翻譯(師生隨時訂正錯誤之處)三、深層探究：

1.文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了?

鳥是由魚改變而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2.大鵬的形象如何呢?又是怎樣描寫這一形象的呢?鯤鵬形體碩大無比，改變奇妙莫測，奮飛時氣概壯麗。

從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海;高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯麗。用夸張的手法描述鯤鵬，"不知其幾千里也'言其形，"假設垂天之云'言其翼，"北冥'"南冥'"九萬里'言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、改變之奇妙、飛騰

這樣;罷了時氣概之壯麗，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯美的畫卷。

3.賞析句子："鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。'

此句運用豐富的想像，奇怪的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，回旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有劇烈的藝術感染力。"擊'"摶'等字傳神、生動，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

4.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?

說明任何事物的存在都是依附于肯定的條件，它們的活動都是有所憑借。

5.任何事物的存在都是依附于肯定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

"天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?'翻譯：天色深青，莫非這就是它真正的顏色嗎?它是高曠遼遠而沒有邊際嗎?說明人對事物的認識是有局限的。

莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。四、誦讀背誦：

1、同學自讀《北冥有魚》2、同學試著背誦《北冥有魚》3、指名背誦《北冥有魚》板書設計：

《北冥有魚》(13)句鯤鵬形狀(47)句鯤鵬的活動(810)句

北冥有魚教案篇4

教學設計《北冥有魚》

(一)課標分析

課程標準要求同學能閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察同學記誦積累的過程，考察他們能否憑借說明和工具書理解詩文大意。同時，在進展語言技能的同時，進展思維技能，激發(fā)想像力和制造潛能。

(二)教材分析

《北冥有魚》是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的同學在中學階段從沒學習過。本文主要向我們描述了奇妙莫測的巨大鯤鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要"去以六月息者'的故事，告知了我們世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，均"有所待'的道理。

(三)學情分析

八班級的同學已經(jīng)積累了肯定的文言基礎知識，可莊子生活在離我們遙遠的戰(zhàn)國時代，況且莊子的思想深邃玄妙，寓意深遠，理解起來難度特別大。

(四)教學目標

知識與技能目標

鞏固文中重點實詞和虛詞，嫻熟朗讀并翻譯課文。過程與方法目標理解莊子"萬物皆有所待'的思想。

情感立場與價值觀目標

讓同學明白"絕對的自由'是不