人教版小學美術第二冊教案　

一、教材分析：

這節(jié)課我所執(zhí)教的內容是人教版小學美術第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域里面的

內容。這一內容的學習是在學生已經掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎上來學習的。本節(jié)課通過

展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在

表現(xiàn)過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌

握突出表現(xiàn)動物特點的方法是后續(xù)學習第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方

法之一。所以，學好這一課的知識是學習后兩課的基礎。

本冊教材的重點之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、

畫的方法表達自己的想法。而本課的教學內容是引導學生利用觀察比較方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程

中突出動物的特點用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法?？梢姳菊n在本冊中的

重要位置?；趯滩牡纳鲜隼斫?，確定如下教學教學重點和難點。

重點：引導學生在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。

難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

教學目標：

1、知識與能力目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表

現(xiàn)獅子五官特點。

2、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

3、情感與態(tài)度目標：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)

展的思想。

二、教學準備

獅子“吼”的錄音，獅子、猙相、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。

三、教法和學法

新課程標準中指出；“教師的‘教'要立足于學生的‘學'使每位學生堅信自己都具有學習美術的能力的‘學點

幫助他們在學習美術中去發(fā)現(xiàn)自己學習能力的學點“閃光點”，從而為他們在以后的學習中樹立信心，獲得

不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教

學中容易疲勞，注意力分散的特點以及本課的特點，主要采用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒

體輔助教學”等方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。、

四、為了更好的落實本課的教學目標，我設計如下四個教學流程。

（一）、創(chuàng)設情景，激情導入。

新課程標準指出：“興趣是學習美術的動力之一。”課的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。

通過聽一憶一看一說等多種感官參與活動，喚起學生對獅子已有的記憶和認知，使學生感受體驗獅子大王

的兇猛。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的強烈的學習動機，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步教學環(huán)節(jié)

的展開做好了鋪墊。

（二）、分析自然界中獅子的特征

教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中誰最具有大王的特點？它的突出特點是什么？學生通

過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點。它的突出特

點是頭部長著鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、癌痢、熊貓。引導學生在小組內觀察、比較、分

析，獅子大王與貓狗、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎上，在教師適時

引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。

這樣設計的目的是，在于引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合

作意識。

三、分析藝術作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

新課程理念強調，美術學科要注重于其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術教學也是文化

教學。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，

讓學生感受藝術家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點0學生通過對藝術作品獅子的觀察、比較、分

析的過程中總結出藝術做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。

解決教學難點。增加了美術文化的含量。通過對藝術家作品的觀察、分析，自然的把學生帶入到深層次的

思維空間，在學生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快

樂，得到了心里滿足，從而進一步激發(fā)出學習的熱情。

四、分析學生優(yōu)秀作業(yè)和學生范作中獅子的表現(xiàn)

《美術新課程標準》為美術教學活動提出的要求是：“在教學過程中應引導學生主:動尋找與嘗試不同不同

材料，探索各種造型方法，不僅關注學生藝術作業(yè)的結果還要重視學生在'造型?表現(xiàn)'活動中參與探索的過

程?！边@一環(huán)節(jié)，教師根據這一要求引導學生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學生優(yōu)

秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟.

人教版五年級美術下冊《旅游節(jié)》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版五年級美

術下冊第14課《旅游節(jié)》，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法

和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《旅游節(jié)》是人教版五年級美術下冊第14課，屬于綜合?探索領域。

教材要求學生調查當?shù)氐穆糜钨Y源并收集相關文字資料，以小組為單位，利用當?shù)氐?/p>

地圖設計旅游線路；制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子，培養(yǎng)其動手能力和團隊合作能

力；增進學生對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

本課是一節(jié)集探索性、欣賞性、研究性與操作性于一體的美術課。根據教材要求，分2

個課時教學，第一課時是制作旅游線路圖，第二課時是制作旅游宣傳海報或小冊子。今天

我說的是第一課時。二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目

標1、知識技能目標：調查輝縣旅游資源，并將其為人文與自然景觀兩大類。2、

過程方法目標：分組完成輝縣旅游線路圖的設計制作。3、情感態(tài)度目標：增進對輝縣

風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，小組成員充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的

友誼。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對輝縣旅

游資源有了一定的了解，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的

教學重點是：調查輝縣旅游資源，并將其為人文與自然景觀兩大類。

難點是設計制作輝縣的旅游線路圖。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理

念，我將運用直觀教學法、情境教學法、啟發(fā)教學法。

在學法指導上采用欣賞法、探索法、研究法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、

手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們

充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生更直觀的了解旅游資源及路線，我準備了以下教具：多媒體影像資料、輝縣

旅游圖片、輝縣地圖等。

學具準備：學生收集輝縣旅游圖片和資料、彩筆、剪刀、膠水等七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施

教學。

（一）、設置情境，導入新課

首先提出問題：請同學們說說你們都到過哪些地方旅游？

學生會積極踴躍的回答北京的天安門、頤和園、故宮、長城，山東的青島、日照、泰

山等等。

再請大家說一說，去過我們輝縣的哪些景點呢？

同學們會更加積極踴躍的回答：八里溝、南坪、郭亮、百泉等等。

多媒體播放一段輝縣旅游景點的視頻，

看完以后讓學生說一說有哪些地方是你沒有去過的呢。

有點同學會說出很多還沒有去過的，比如說：老爺頂、山西會館、文昌閣等等。

原來輝縣的旅游資源如此豐富啊！今天這堂課就讓我們一起來制作輝縣旅游線路圖，

引出課題。

（本環(huán)節(jié)設置視頻情境，幫助學生重新認識輝縣豐富的旅游資源，激發(fā)他們制作旅游線

路圖的興趣）（二）、圖片賞析，知識歸類

多媒體展示兩組圖片，一組是郭亮、南坪、八里溝；另一組是老爺頂、百泉、善濟塔,

請同學們欣賞并說出兩組圖片的不同。

學生會回答：第一組是自然山水景觀，第二組是文化遺跡和一些古老建筑景觀。

引導學生大家看到的第一組圖片就是自然景觀，第二組就是人文景觀。并告訴學生旅

游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文旅游游資源兩種。

小組根據課前收集到的輝縣旅游景點資料，將其歸類到分為自然和人文景觀。

自然景觀：八里溝、萬仙山、關山、齊王寨、秋溝、

人文景觀：百泉、善濟塔、文昌閣、共城遺址、孟莊遺址、山西會館、文廟、白云

寺、老爺頂?shù)仁嗵?/p>

（本環(huán)節(jié)?師生共同將輝縣的景點予以分類，使學生系統(tǒng)的了解到輝縣豐富的旅游資源

和人文歷史，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情結）（三）、學生創(chuàng)作，教師輔導

首先帶領大家認識輝縣地圖，了解各個景點的所在地，

將同學分為四個小組進行比賽，運用老師準備的四幅輝縣地圖和景點小圖片，參考教材

上的青島旅游資源圖，和著輕柔的音樂進行輝縣旅游線路圖的設計制作，比比看哪個小組

做的又快又有創(chuàng)意。

在學生創(chuàng)作期間及時給予幫助和指導。提醒同學慢要注意安全，設計時要突出當?shù)仫L

貌，有獨創(chuàng)性和小組風格。做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。并把同學們辛

苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學

生動手操作。采用小組合作、比賽的形式，使整堂課的教學既緊張又活潑，更鍛煉了他們

動手的能力，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)新欲望，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神）

（四）、欣賞評述，教師小結

制作結束，每組派一名小導游，對本組設計的旅游線路圖作一介紹。讓同學們選出最喜

歡的作品，說說為什么喜歡，并提出建議。從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎等，給予學

生獎勵。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經驗，發(fā)表自己對作品的看法,

讓每個學生都成為主動的參與者。

將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術

課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活

中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

回顧本課所學知識，今天大家一起了解了我們輝縣的旅游資源和制作了旅游線路圖，希

望大家熱愛我們的家鄉(xiāng)，推介我們的家鄉(xiāng)，致力于把輝縣建設成為富裕和諧秀美的新輝

縣。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在評價過程中我首先讓設計者介紹自己的

設計意圖、制作經驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者，為了能讓

美術課真正走進學生的心靈，開展學生互評和自評，促進他們交流學習這樣既使美術教學

與生活融合，也能培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情結）

（五）、課后拓展：

下節(jié)課將要制作旅游宣傳小冊子，讓同學們課下收集更多關于旅游方面的材料。

人教版五年級美術下冊《電腦美術》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版小學五

年級美術下冊第13課《電腦美術》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教

學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個

方面進行說課。

一、教材分析

《電腦美術》》是人教版小學五年級美術下冊第13課，屬于造型?表現(xiàn)領域。

教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復制---粘貼工具,

創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便

捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。

本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課

用一個課時教學。二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識、技能目標：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用

2、過程、方法目標：運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加

背景

3、情感目標：用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，

探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在前面學期里已經學習了多節(jié)電

腦繪畫課，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知

水平。

四、說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

難點是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

五、教法、學法

"教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念,

我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。

在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、

手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們

充分享受到成功的樂趣。

六、教具學具準備：

為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準備了以下

教具：有關軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關電腦美術作品

學具：電腦七、說教學過程:

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施

教學。

（一）、觀察比較、導入新課

首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學生對兩者進行觀察比較，找

出它們的共同點和不同點。同學們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復制手法。剪

紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。

讓學生回顧五年級美術教材上冊中學過的電腦繪畫課，已經對形狀工具、橡皮工具、直

線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學習復制、粘貼的工具。

從而引出本課課題《電腦美術》（板書課題）

（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學生對復制手法有了一定的認識，在學生原有電腦工具使用

的基礎上，繼續(xù)學習新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）

（二）、教師示范、明確用法

我會先給學生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）

1、用鉛筆工具勾草圖

2、用多邊形工具畫半個蝴蝶

3、復制、粘貼

4、水平翻轉

5、移動對齊

6、復制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置

7、設計一個簡單的背景

接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復的圖案，然后多媒體展示我用

電腦繪制的裙子上的圖案，引導學生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面。

（本環(huán)節(jié)通過示范，讓學生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學生明白電腦

繪畫與生活有著密切的聯(lián)系。用時約6分鐘）

（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作

欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學們討論這件作品是如何完成的，經過分析，得出

本幅作品不僅運用了復制粘貼工具，還運用了翻轉和旋轉，及拉伸和扭曲工具。

讓學生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。

（本環(huán)節(jié)通過讓學生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。學

生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手

操作，并及時的給予幫助和指導。用時約25分鐘）

（四）、欣賞評述，教師小結

在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們相互參觀同學作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什

么喜歡。并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己

的設計意圖、制作經驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也

能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，回顧本

課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學

習，用時8分鐘）

五、課后拓展:

運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。

人教版五年級美術下冊《會亮的玩具》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版小學

五年級美術下冊第12課《會亮的玩具》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分

析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設

計八個方面進行說課。

一、教材分析

《會亮的玩具》是人教版小學五年級美術下冊第12課，屬于設計?應用領域。

教材的要求是引導學生了解用電發(fā)光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制

作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、科技性于一體的美術課。根據教材要求，本課用2個課

時教學，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設計玩具并與電路制作組合完成。

這里，我將第2課時作為說課內容。二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：引導學生了解用電發(fā)光的原理。

2、過程方法目標：運用各種材料加工成會亮的玩具。

3、情感態(tài)度目標：通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發(fā)光原理的電路知識有了

一定的認識。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：學生了解用電發(fā)光的原理

難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生為主體”和"充分發(fā)揮學生個性”的理念,

我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。

在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”等

多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享

受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生更好理解電發(fā)光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準備了以下

教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。

學具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施

教學。

（一）、回顧知識，直入新課、

回顧上節(jié)課時所學的燈泡發(fā)光原理的電路知識和電路內芯的制作，直入本節(jié)課的內容是

一一《會亮的玩具》的設計圖和實物模型。

（本節(jié)課在上節(jié)課的基礎上，繼續(xù)完成會亮的玩具的制作，直接導入新課的活動中來。

用時3分鐘）

（二）、欣賞作品，設計方案

1、展示別班同學的作品，讓同學們討論分析這些作品的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、小組討論，在現(xiàn)有內芯的基礎上，發(fā)揮想象力，根據收集到的各種廢舊材料，設計

制作方案。然后選出學生代表匯報本組的設計方案，有什么樣的構思和創(chuàng)意？準備制作什

么玩具？有什么功能？

結合學生設計的方案，我會肯定學生的奇思妙想，并加以指導，與學生共同探究，幫

助學生完善設計方案。（本環(huán)節(jié)先欣賞別班同學的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，師生共

同探究，完成設計方案。）

（三）、學生制作，教師指導。

以小組為單位，根據本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設計

方案，實施創(chuàng)作，并寫出設計思路和功能等。

學生創(chuàng)作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導，在內芯和廢舊材料進

行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關

系等等。

在制作完畢以后，我會提醒學生把剩下的物品進行回收和整理，讓學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成

良好的習慣。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學

生動手操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。）

（四）、欣賞評述，教師小結

在評價環(huán)節(jié)中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為

什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺

介紹自己的設計意圖、制作經驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與

者。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂

美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。

最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也

要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學

習的主體，培養(yǎng)他們學習美術創(chuàng)作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成

長的經歷，鼓勵學生繼續(xù)努力。）

（五）、課后拓展：

在生活中，應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

人教版五年級美術下冊《微觀世界》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版小學五

年級美術下冊第11課《微觀世界》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教

學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個

方面進行說課。

一、教材分析

《微觀世界》是人教版小學五年級美術下冊第11課，屬于造型?表現(xiàn)領域。

教材的要求通過對微觀世界的認識、了解,激發(fā)學生的好奇心。培養(yǎng)學生細致觀察的習

慣。用點、與線，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。引導學

生欣賞自己創(chuàng)作出的美麗的畫面，培養(yǎng)其學習美術的興趣

本課是一節(jié)集探究性、欣賞性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課

用一個課時教學。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標:

1、知識技能目標：通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來審視、探究事

物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。

2、過程方法目標：讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界

畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、情感態(tài)度目標：提高學生對抽象美的認識和熏陶。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特

點和認知水平。

四、說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：微觀事物的細致觀察。

難點是：微觀世界的表現(xiàn)。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準"以學生為主體”和"充分發(fā)揮學生個性”的理念,

我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。

在學法指導上采用欣賞法、觀察法、對比法、探究法、操作法，充分調動學生的“眼、

手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他

們充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準備了以下

教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫、學生作品等。

學具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹葉。

七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)實施本

課教學。

（一）、欣賞視頻、導入新課

1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲世界的紀錄片《微觀世界》，片中將森林下、

草叢下的世界無數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆

蟲、草葉、水滴無不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲大戰(zhàn)、蝴蝶

蛻變、蜘蛛吐絲等經過放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。

之后讓學生談談觀后感受，經過放大的昆蟲和花草非常神奇、壯觀。

2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個是海螺原形

以及剖面放大圖。讓學生進行觀察、比較，并說說看到的事物原形和放大局部有什么不同。

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有致C、在顯微鏡下表面參差著很多數(shù)不清的細小肌理，像

一幅圖案一樣非常漂亮。

螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸

變圖案，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。

3、接下來多媒體展示植物根和莖的原形以及它們在顯微鏡下的剖面圖，讓同學們進一

步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。

學生經過觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現(xiàn)。

及時補充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現(xiàn)象分別叫做

“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”，而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。

（導課環(huán)節(jié)通過觀看視頻，以及欣賞、觀察、對比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領

學生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學生興趣，引出新課。用時10分鐘）

（二）、顯微觀察，探究學習

把學生分為四組，每組一臺顯微鏡觀察自己帶來的樹葉，體驗微觀世界。然后讓他們以

小組為單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎么樣的

（本環(huán)節(jié)讓學生親身體驗顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學生在學習過程中的

主體地位，激發(fā)他們的學習興趣。用時6分鐘）

（三）、學生創(chuàng)作，老師輔導

先讓同學們欣賞教材中的花粉范例和別班同學的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

讓學生觀察放大鏡下樹葉的微觀世界，并構思進行創(chuàng)作。

指導學生在創(chuàng)作過程中，運用點、線、面、色彩等來表現(xiàn)，要注意線條的粗細、點的大

小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。

（本環(huán)節(jié)讓學生通過欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經過仔細觀察后構思創(chuàng)作。學生是學習

的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并

及時的給予幫助和指導。用時約23分鐘）

（四）、欣賞評述，教師小結

在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們拿著自己的作品在講臺進行展示，集中選出大家最喜歡的作

品，并說出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、表現(xiàn)手法，發(fā)表自己對作品

的看法。這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更

加喜歡美術課。

將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術

課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活

中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學

習。）

（五）、課后拓展：

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩來表現(xiàn)許多更多的微

觀世界作品

人教版五年級美術下冊《風的魅力》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版小學五

年級美術下冊第十課《風的魅力》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學

目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方

面進行說課。

一、教材分析

《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型?表現(xiàn)和設計?應用

領域。

教材的要求是引導學生認識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂

趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課

用一個課時教學。二、教學目標:

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標:

1、知識技能目標：引導學生認識風能。

2、過程方法目標：運用各種材料加工出風力玩具。

3、情感態(tài)度目標：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。

本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：引導學生認識風能。

難點是：運用各種材料加工出風力玩具。

五、教法、學法

依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、

示范教學法、啟發(fā)教學法。

在學法指導上采用欣賞法、觀察法、操作法、體驗法，充分調動學生的“眼、手、腦、”

等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分

享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生能成功的制作風箏，我準備了以下

教具：多媒體資料.、老師和學生風箏作品等。

學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。七、說教學過程:

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下五個環(huán)節(jié)設計實

施本課教學。

（一）、體驗活動，導入新課

1、展示同學們帶來的會飛的玩具一一風車、各式各樣的紙飛機、飛碟等。

請同學們現(xiàn)場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。

經過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風能的作用。

及時補充風能是空氣中水平流動的氣流，由于空氣有一定的質量，因而流動時必然有一-

定的能量，這就是風能。

2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助

航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍

卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。

引出本課課題《風的魅力》。

（本環(huán)節(jié)讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。本環(huán)節(jié)用時4分鐘）

（二）、設置情境，探究學習

1、首先播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的

樂趣。

再請一位同學根據課前收集到的風箏節(jié)資料進行解說:

濰坊是風箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，

具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團

參賽。

在濰坊風箏博物館一一迄今世界上最大的專業(yè)博物館一一陳列展出，題材廣泛，花樣繁

多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

2、問題：同學們放過風箏嗎？一一放過

制作過風箏嗎？一一沒有。

3、技法點擊：（板書步驟）

多媒體演示制作風箏的步驟：

1將竹條綁扎成十字形

2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端

4美化風箏

（本環(huán)節(jié)通過觀看濰坊風箏節(jié)視頻，使學生身臨其境。并且以學生自己當解說，體現(xiàn)學

生是學習的主體，讓學生對風箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場示范制作步驟，使學生明確制

作方法。）

（三）、學生創(chuàng)作，老師輔導

先請同學們欣賞別班同學的作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

讓同學們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構思，根據各自帶來的材料，進行制作。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學

生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）

（四）、體驗放飛，總結經驗

制作完成后，風箏帶領同學們到學校操場，進行試飛活動。

有的小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風箏可能會飛不起來。大家

一起幫他們查找原因，并及時調整。

然后讓同學們集體選出最喜歡的風箏作品，并說出為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意

獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎等。然后，讓制作者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發(fā)

表自己的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印

象，更加喜歡美術課。

最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也

要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（本環(huán)節(jié)首先讓學生通過放飛自己制作的風箏，體驗風能的作用，并感受成功的快樂.

課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習。）

（五）、課后拓展

嘗試用更多的材料和方法制作風能玩具。

人教版五年級美術下冊《學畫山水畫》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版小學

五年級美術下冊第9課《學畫山水畫》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、

教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八

個方面進行說課。

一、教材分析

《學畫山水畫》是人教版小學五年級美術下冊第9課，屬于造型?表現(xiàn)領域。

本課的要求是引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方

法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)

過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)

的各種自然景色。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的

表現(xiàn)方法，

2、過程方目標法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法

及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3、情感態(tài)目標度：培養(yǎng)學生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，對的國畫課有所體驗。

為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點、認知水平和學習

規(guī)律。

四、說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學畫山水景色。

難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生為主體”和"充分發(fā)揮學生個性”的理念,

我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。使學習內容變得鮮活充實，易于掌握，

使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息，

在學法指導上采用欣賞法、觀察法、自主學習法、小組合作學習法.充分調動學生的

"眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動

手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、教具學具準備：

為了使學生更好的體驗中國山水畫的意境，并學畫山水畫。我準備了以下

教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學資料

學具：中國畫繪畫工具

七、教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從欣賞作品、探究學習、

實踐操作、展示評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設計實施本課教學。

（一）、欣賞作品

1、多媒體展示、引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史

及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。

《早春圖》郭熙

《千里江山圖》王希孟

《富春山居圖》黃公望

《溪山行旅圖》范寬

2、學生通過欣賞了解隋唐時代，山水畫已經成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主

要的畫科。

學生交流自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）

引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。

引出本課課題《學畫山水畫》（板書）。

3、在欣賞交流的基礎上，啟發(fā)學生根據自己的想象進行嘗試體驗，師生共同討論如何

運用中國畫材料與工具，進行描繪，鼓勵學生大膽嘗試。學生在沒有顧慮沒有束縛的情況

下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。

（導課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學生對中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解，并對

之產生極大的興趣，引出課題。用時分鐘。）

（二）、探究學習

1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學生的學習興趣。

引導學生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點（2）技巧運用（3）表現(xiàn)手法（4）感

受（5）如何表現(xiàn)。

通過欣賞教師的作品，使學生對山水畫有一個整體的感悟。

2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。

古代藝術家在長期的藝術實踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。

山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法

3、出示教材技法點擊。

（1）學生討論如何表現(xiàn)

（2）教師對墨色、運筆及點苔進行指導示范。強調注意近景、遠景、樹枝、樹葉干濕

濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術性。

4、引導創(chuàng)作

（1）多媒體展示教材中學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

（2）小組討論創(chuàng)作想法，請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，老師及時表揚，進一步

啟發(fā)、引導并強調構圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。

（探究學習環(huán)節(jié)先讓學生近距離欣賞教師的作品，并對表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示

教材上的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。用時分鐘）

（三）、實踐操作

1、學生學習用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。

2、教師巡視輔導。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法，注意構圖，處理遠近關系等。

3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

并把同學們創(chuàng)作的過程拍攝下來。

（學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學生應注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了

高山流水的古箏曲，使學生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時分鐘）

（四）、展示評價

美術課程評價是提高學生學習、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

本節(jié)課我將采用學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。

先讓學生談談自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。

學生在互評的過程中，我力圖引導學生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的

最佳方法，讓學生越學越想學，越學越會學，越學越有審美眼光和創(chuàng)造精神。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂

美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學

習的主體，培養(yǎng)他們學習美術創(chuàng)作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成

長的經歷，鼓勵學生繼續(xù)努力。用時8分鐘）

（五）、課后拓展

1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學生增長了知

識，拓展了學生的藝術視野，培養(yǎng)了學生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。

2.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂

趣。

人教版五年級美術下冊《風的魅力》說課稿今天我說課的內容是人教版小學五年級美

術下冊第十課《風的魅力》，下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、

教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面談談我對本課的教學構想。

一、說教材:

《風的魅力》是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型?表現(xiàn)和設計?應用領域。

該領域是小學美術教學的重要內容，在五年級下學期安排《風的魅力》這樣的內容，是結

合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認

識風能，運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、

想象力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、科學性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。

二、學情分析：

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。

本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

三、說教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下三維教

學目標：

1、認知目標：引導學生認識風能。

2、操作目標：引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。

3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

四、說教學重難點：

依據美術學科的特點和學生的認知水平，本課的教學

重點是：培養(yǎng)學生的形象思維能力及動手制作的能力，

難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。

五、說教法和學法：

說教法:

"教無定法、以學定教”，依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，

教師教學方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的

形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法等進行教學，讓

學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進

而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

說學法：

根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方

法；（2）動手嘗試練習的學習方法。

在整個教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自

主創(chuàng)作等多種形式。

六、說教具學具準備：

為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下

教具：多媒體資料、老師和學生作品等。

學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。七、說教學過程：

為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據新課程標準，我將以以下五個環(huán)節(jié)設計,

實施本課教學。

（一）、激發(fā)興趣，導入新課：

良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如一一風車、

紙飛機、飛碟等。請同學們現(xiàn)場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。

這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發(fā)求知的欲望，經過體驗，讓同學們說說它們?yōu)槭?/p>

么能飛起來呢？小組討論得出是風能的作用。

（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大

的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的1

0倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發(fā)電，風帆助

航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍

卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經

驗，更加深刻的了解風能。

這時引出本課課題《風的魅力》并板書課題。

（本環(huán)節(jié)設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）

（二）、設置情境、探究學習：

剛才老師己經用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產生了極大興趣,

在這個最佳的學習狀態(tài)基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具一一風箏，從

而更吸引學生的學習興趣。

這時老師播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂

趣。通過視頻讓學生了解濰坊是風箏的發(fā)源地，（點視頻）濰坊風箏制作歷史悠久，屬中

國三大風箏派系之一。濰坊風箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日舉行濰坊國際風箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表

團參賽。濰坊風箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技

精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

學生了解了濰坊風箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月

天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。引導學生談談自己休息日在廣

場上放風箏的體驗。

學生在這一環(huán)節(jié)中對風箏產生了極大的興趣，這時老師利用多媒體課件出示風箏制作步驟,

同時教師進行示范制作

1將竹條綁扎成十字形

2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端

4美化風箏

在制作過程中教師提示：

制作風箏時的最重要因素要對稱，否則兩邊會受風力不均衡，影響風箏上天。可除了風

箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學生理解風箏的結構特征、制作步

驟和方法，能設計出有個性的風箏

教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風箏給學生欣賞，從而拓寬學生的創(chuàng)作思

維。

（三）、學生制作，老師輔導：

此時創(chuàng)設學習情境：一年一度的風箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風箏作品進

行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！

三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構思，并在小組內

展開競賽，學生在積極的討論交流中取長補短，完善構思，有效突破教學重難點，激發(fā)學

生的創(chuàng)作激情。

讓學生根據各自帶來的材料，進行制作。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學

生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）

大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調動學生的

積極性。

（四）、體驗放飛、總結經驗：

制作完成后，讓同學們帶著風箏到學校操場，進行試飛比賽活動，感受風的魅力，有的

小組的風箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以?/p>

因并及時調整，請學生選出選進風箏節(jié)的作品，并說明理由。

（五）、課堂小結并拓展:

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。拓展這一環(huán)節(jié)讓學生課后了解世界上最大的

風箏、最小的風箏、最重的風箏、最長的風箏，還可以制作更多的風能玩具。讓學習從課

堂走向課外，進一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。

這樣的課堂設計，使學生以學、練結合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，符合美術新課標要求。

八、說板書設計：

美術課的板書應融畫于?體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，做到和諧一

致。

以上就是我對本課教學的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導，引領

我在今后提升教學素養(yǎng)，從而不斷提高學生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

人教版五年級美術下冊《十二生肖》說課稿

一、教材分析

1、教學內容

《十二生肖》是義務教育課程標準實驗教科書美術五年級下冊教材的內容，這是一節(jié)工

藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。教材的要求是：用

彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據教材要求分兩課

時教學。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。

這里，我將第二課時內容作為我的說課內容。

2、教材的地位和作用

學習剪紙或拼貼制作，不僅是讓學生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學生動手能力、夸

張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方

法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創(chuàng)造，寓

教于樂。

二、教學目標

根據新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價

值觀”；“既強調發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學制

定了以下目標：

認知領域：

1、通過本節(jié)課學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，

學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。

2、學習紙條造型的方法，通過教學，把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。

情感和價值觀目標：

培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣

和創(chuàng)造美的能力。

三、教學重點

用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

四、教學難點。

把握紙質造型的技巧，拼貼平整、牢固。

教具預備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。

五、教法、學法

為了真正讓美術課活起來，結合五年級學生的認知及思維特點，在教學方法的設計上，

我預備采用“直觀教學法”、“情境教學法”、“啟發(fā)式教學”以及“示范教學法”。在學生的學法

指導上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官

參與學習，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學生，通過這些教法、學法，指導學生用紙

條拼貼的造型方法，既提高了學生的學習愛好，也培養(yǎng)了學生的能力，更增強美術課的綜

合性和個性化特點。學生們通過學習，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成

功的樂趣。

六、教學流程

（一）、謎語先導，目標定向

為了充分調動學生的學習積極性，首先我在教學用謎語導入“一人有一個，你有我有大

家有，全班有幾個？正確一計算，只有十二個?！蓖瑢W們你們猜一下，這是什么？（這樣做

有利于激發(fā)學生的學習熱情，集中學生的留意力，使學生對這節(jié)課布滿好奇心。）在學生

回答“是十二生肖”后，我告訴學生："這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬

--鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書一一十二生肖）接著，讓學生交流十二

生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學生適當?shù)?/p>

提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學生辨認十二生肖。

最后師生合作，動手排列十二生肖十二生肖的排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍

6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、豬

（二）、聽講故事，竟猜生肖我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日

時，要手下送禮的故事，讓學生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事?/p>

來活躍課堂氣氛，讓學生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內容。）

（三）、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學生看一幅畫。（在黑板

上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引

起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成？2、在學

生明白是用紙貼上去的后，讓學生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？

（在此根據學生的回答作適當?shù)募m正并進行總結板書。）（板書：步驟：一、選畫；二、

在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙；四、粘貼）3、在黑板上演示制作過程，并簡單說明每一

個步驟，指出特殊該留意的地方。通過現(xiàn)場演示，能讓學生更直接地接受所學內容，更輕

易把握制作技法，并讓學生在欣賞的過程中接受把握制作技法。

在本課的教學設計中，我還充分考慮到學生參與的"面”與“度”，通過讓學生自己回憶、感

受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學生的主體作用能得到

最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。（四）、指導制作培養(yǎng)能

力。

學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學才是成功的教學，

我將學生分成四組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。

通過比賽，使整堂課的教學形散神聚，學生的情感也在教師一步一步引導中、學習活動一

步一步拓展中得到升華。（五）、品評欣賞培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設計作品，教師做小結性講評。為了能讓美術課

真正走進學生的心靈，我除了精心設計導入和各種教學活動外，在評價過程中我首先讓設

計者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參

與者，這樣既使美術教學與生活融合，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，喜歡美術

課。（六）、總結：1、總結學習情況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。

（這節(jié)課我充分利用了教師與學生之間的互動關系，讓學生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自

己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學生布滿信心與自信，更有愛好地去完成自

己的作品。）

七、板書設計

好的教學板書的效果是眾所周知的，教學板書各有不同的作用，我設計本節(jié)課的板書是為

了更好地指導學生把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：

十二生肖

排列順序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龍6、蛇7、馬8、羊9、猴10、雞11、狗12、

豬制作步驟：

I、選畫；

2、回稿;

3、剪彩紙:

4、粘貼

本課教學反思：

本堂課的教學，從談話導入開始到結束；從點撥到學生的自主參與：從圍繞中心到拓展延

伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個字-------“趣，這是我對本篇課文設計的重心所在，更是新

課標、新教學理念。

《中國古代繪畫擷英》說課稿

我說課的內容是人美版高中課程標準實驗教科書---美術鑒賞第九課《民族文化的瑰寶一

一中國古代繪畫擷英》我主要叢教材分析，教法運用，學法指導和教學過程四個步驟加以

闡述。

一、教材分析1、教材的地位和作用中國畫從題材內容來分類，分為人物畫、山水畫和

花鳥畫三大類。在整個教材中占有重要的地位。本節(jié)內容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材，對學

生進行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。2、教學目標①知識目標：

讓學生對中國繪畫的藝術特點作基本的了解和認識。②能力目標：通過引導學生掌握欣賞

美術作品的方法，提高學生的美術欣賞能力。③美育目標：通過美術作品的欣賞，使學生

開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀

點。4、教學重點難點教學重點：引導學生對我國悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術作基本的了

解和認識。。教學難點：涵蓋面比較廣，無法詳細地進行介紹。引導學生掌握美術作品的

欣賞方法，提高美術欣賞能力。二、教學方法教學方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實現(xiàn)教

學目標的重要手段。我根據“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用以下教學方法：

1、比較分析法：通過中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》的比較，學生能夠形

象地分析并得出結論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條”。2、引導探究法：美術作

品欣賞是個體的審美活動。繪畫作品是靜態(tài)的物質形態(tài)，如果讓學生獨自找出審美的切入

點，并展開欣賞，最后得到健康審美感受，是比較困難的。這一過程需要教師的逐步引

導，所以我采用"引導探究法”。3、互動教學法：為了幫助學生提高獨立欣賞美術作品的能

力，所以我引導學生欣賞的方法就是：描述、分析、詮釋、評價。

4、運用投影儀輔助教學。

三、學法（主要培養(yǎng)其思維能力）美術欣賞活動是一種個性化的情感活動。在教學生掌握

美術作品欣賞方法的同時，也應使學生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，比如：1、描

述：引導學生能用直觀的語言，將作品的形式特征和自己的感受表達出來，主要目的是訓

練學生的視覺感知能力。當美術作品呈現(xiàn)在我們眼前，首先是視覺的沖擊和感受，它是在

感覺、聯(lián)想、想象中形成自己的最初感受，產生對作品初步印象。通常學生在最初接受作

品時，對作品的感知是依靠自己經驗與知識的認知度，對作品的感覺較粗糙，語言通俗，

描述簡單片面，因此，引導極為重要。要引導學生從不同的角度對作品仔細觀察，了解作

品的形式語言特征，能有濃度大膽表達與自己在聯(lián)想中獲得感受，從而為進一步鑒賞奠定

基礎。2、分析：在描述的基礎上，通過對作品核心內容中的形式因素、組織引導學生學

會用專業(yè)的眼光，去解讀作品中各類美術元素、藝術形式美的運用和美術形象塑造的意義,

通過比較來發(fā)現(xiàn)和領會美術形式語言美，促進學生審美經驗的提升，使學生的審美能力得

到提高。

3、詮釋：審美階段的拓展與挖掘。是在審美感覺上的再深入思考，是回答作者創(chuàng)作意圖

和作品間接傳達出的觀念和意義。要引導學生了解藝術家本人和作品所處的年代背景，解

讀作者特定的情感態(tài)度及其所反映的時