高一數(shù)學(xué)組尖子生培養(yǎng)計(jì)劃(修改)

3-2010~2011年度高一數(shù)學(xué)備課組尖子生培養(yǎng)計(jì)劃隨著素質(zhì)教育的深入開展，社會(huì)對合格人才的要求也越來越嚴(yán)格，這要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，根據(jù)我校實(shí)際，面對學(xué)生存在的問題，經(jīng)高一數(shù)學(xué)備課組全體教師的商討研究，特制訂高一數(shù)學(xué)備課組尖子生培養(yǎng)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教”的教育原則，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好培優(yōu)工作。二、摸清底子，做到有的放矢備課組要求各位老師根據(jù)學(xué)生的期中考試、月考的成績，并且結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，摸清學(xué)生底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)工作措施。三、正確的選拔尖子生苗子尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實(shí)，思想活躍，思維靈敏，學(xué)習(xí)上有較大的潛力和較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學(xué)愛好和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來考察：1.留意學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)水平。作為尖子生的苗子，要具備較強(qiáng)的理解能力、分析能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。2.重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模擬，心細(xì)有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學(xué)，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其數(shù)學(xué)成績不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子。3.了解學(xué)生的非智力因素。數(shù)學(xué)尖子的好苗子往往都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有良好的自信和毅力，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)深度和提高學(xué)習(xí)效率的作用。4、早動(dòng)手，選好苗?！斑x苗要準(zhǔn)，要早”，這是尖子生出成績的必由之路。采取推薦與選拔相結(jié)合，根據(jù)平時(shí)的觀察，可進(jìn)行一到兩次選拔性測試，命題形式參考今年的廣東省高考題，在月考之后選拔完畢，確定尖子生人員，約50人（其中，普通班1—2人，重點(diǎn)班3—4人）。同時(shí)，既要注意相對穩(wěn)定，又要注意“吐故納新”，吸收新鮮血液，以保持旺盛的競爭力。四、開展課外拔尖班輔導(dǎo)尖子生課堂上能吃飽，但不一定能夠吃好，因此本備課組結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以課外輔導(dǎo)班或開展競賽活動(dòng)等形式進(jìn)行培優(yōu)。精心挑選一些拔尖題，題型要求多種多樣，這樣即提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為尖子生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。1、合理安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作。選拔一名教學(xué)能力高，責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。備課組長從中協(xié)調(diào)，其余教師出謀劃策，幫助整理自己最“拿手”的內(nèi)容以供輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)使用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各展所長，各顯其能。2、固定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。每周安排一個(gè)下午活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)，保證活動(dòng)時(shí)間不受干擾。3、落實(shí)內(nèi)容，同步輔導(dǎo)。根據(jù)數(shù)學(xué)尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，堅(jiān)持課外輔導(dǎo)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容同步，既不脫離教材，又不是教材的重復(fù)，同時(shí)注意到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理思維發(fā)展水平，以激發(fā)興趣、拓廣知識(shí)、培養(yǎng)能力為目標(biāo)。以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高高考成績?yōu)槟康摹?、練→講→測→評。課前先布置練習(xí)，集中進(jìn)行精講，總結(jié)，引導(dǎo)，然后再布置一定的課后練習(xí)，為下一課做預(yù)備，同時(shí)按知識(shí)塊命題進(jìn)行測試，以利鞏固提高。其方式為“布置任務(wù)→學(xué)生自學(xué)→教師精講→學(xué)生再練習(xí)→測試→師生評講”。5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)尖子生在自學(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識(shí)積累與解題方法積累。解題不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，碰到疑難，只指出要害，畫龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵(lì)求異思維。6、引導(dǎo)學(xué)生重細(xì)節(jié)、重過程、重積累。在近幾年的高考中，有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。因此，平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)尖子生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，語言表述嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書寫整齊清晰。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。五、加強(qiáng)對尖子生的思想引導(dǎo)要加強(qiáng)對尖子生的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善。對尖子生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有理，避免走兩個(gè)極端。要培養(yǎng)尖子生的耐挫能力、嚴(yán)于律己的習(xí)慣以及積極向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)為了更好的進(jìn)行尖子生的培養(yǎng)，備課組要求教師們要努力提高自己的專業(yè)技能。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。課外興趣小組的老師要能夠認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、