2012年江蘇省高考語文試卷22

2012年江蘇省高考語文試卷解析版參考答案與試題解析一、語言文字運(yùn)用（15分）1．（3分）下列詞語中加橫線的字，每對(duì)讀音都相同的一組是（）A．舟楫/編輯道觀/冠名權(quán)瀕臨/彬彬有禮 B．蹣跚/珊瑚嫁接/度假村布帛/并行不悖 C．懾服/拍攝昭示/軟著陸荒誕/肆無忌憚 D．懺悔/阡陌儲(chǔ)蓄/處方藥復(fù)辟/剛愎自用【考點(diǎn)】11：字音．【分析】本題主要考查形近字、同音字的讀音，解答這種題目要注意出題者設(shè)置的陷阱，許多形同的字，音不一定相同，靠平時(shí)記憶為主，實(shí)在不能辨別的可以用排除法．【解答】A項(xiàng)全部相同jíguànbīnB項(xiàng)“帛（bó）”與“悖（bèi）”讀音不同，其余相同，讀shānjiàC項(xiàng)“昭（zhāo）”與“著（zhuó）”讀音不同，其余相同，讀shèdànD項(xiàng)“懺（chàn）”與“阡（qiān）”讀音不同，其余相同，讀chǔbì故選：A。【點(diǎn)評(píng)】字音題主要考查學(xué)生對(duì)多音字、形聲字、形近字的辨識(shí)，而且是對(duì)常用字的易錯(cuò)音考查得比較多．所以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見讀音的識(shí)記．2．（3分）在下面一段話括號(hào)中依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)撸聦?shí)上等于（）人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得（）等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且（）A．改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙 B．移花接木如雷貫耳弄巧成拙 C．改名換姓如雷貫耳弄假成真 D．移花接木大名鼎鼎弄假成真【考點(diǎn)】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。【解答】1．【改名換姓】改換了原來的姓名。【移花接木】把一種花木的枝條或嫩芽嫁接在另一種花木上。比喻暗中用手段更換人或事物來欺騙別人。從句中“筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)摺笨芍?，此處?yīng)選用“改名換姓”。2．【大名鼎鼎】鼎鼎：盛大的樣子。形容名氣很大?！救缋棕灦宽懥恋孟窭茁晜鬟M(jìn)耳朵里。形容人的名聲大，重點(diǎn)突出名聲響亮。根據(jù)句中前文“不如介紹茅盾來得響亮”，此處宜選用“如雷貫耳”。3．【弄巧成拙】本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事?！九俪烧妗勘緛硎羌傺b的，結(jié)果卻弄成了真的。從題目中“非但真假難辨”可知應(yīng)選用“弄假成真”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)。也可以做一些積累，對(duì)一些成語進(jìn)行分類，如從感情色彩、使用范圍等角度歸納。3．（4分）請(qǐng)以平實(shí)的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個(gè)字。夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”【考點(diǎn)】86：理解句子．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)潛臺(tái)詞的理解，聽言外音、話中話，也就是所說的潛臺(tái)詞，本題是一道語感題，考查的是“聽”的能力．在答此題的時(shí)候要注意由點(diǎn)到面的思維．意思對(duì)即可．【解答】答案示例：人們的活動(dòng)要懂得自然生態(tài)規(guī)律，不能為了享受而破壞自然．【點(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力．考生在閱讀中嘗試概括文章主旨，揣摩作者寫作目的和情感態(tài)度，本題考查學(xué)生對(duì)潛臺(tái)詞的理解，“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可．樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？…”要有由點(diǎn)到面的思維，要提高自己平時(shí)的語言概括能力．4．（5分）閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。這幅漫畫形象地提醒人們：家長在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過是非的底線。?！究键c(diǎn)】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】圖表轉(zhuǎn)換題一般按以下步驟答題：第一步，認(rèn)真審題，明確要求。第二步，認(rèn)讀圖表，捕捉信息。第三步，依據(jù)要求，規(guī)范作答?！窘獯稹柯媰?nèi)容：面對(duì)兒子哭鬧著要去“非地”（兒子：“我要…”），爸爸只好答應(yīng)著：“好好，爸聽你的！”于是爸爸抱著兒子從“是地”踏向“非地”。漫畫的內(nèi)容可以概括為家長為了滿足孩子的欲望而越過了是非的底線。題目的要求是“這幅漫畫形象地提醒人們”，注意“提醒”，也就是告訴人們不能向漫畫中人那樣。因此，可以這樣表達(dá)：家長在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過是非的底線。參考答案：家長在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過是非的底線?！军c(diǎn)評(píng)】這道題考點(diǎn)是考查概括壓縮的能力﹣﹣圖文轉(zhuǎn)換。另外這道題出得很有現(xiàn)實(shí)性、生活性，這也是對(duì)考生的教育與警醒。二、文言文閱讀（19分）5．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號(hào)為名臣。選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”擢提點(diǎn)利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．蒙正敗，士以此多公多：稱贊B．府當(dāng)市民馬以益騎士益：有利C．公復(fù)以循吏許之許：期望D．杖矯命者，逐之矯：假傳（2）下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是D①所與交游，皆一時(shí)長老②公雖以職事之，而鄙其為人③雖為政極寬，而用法必當(dāng)④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉⑤傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔⑥劾城固縣令一人妄殺人者A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時(shí)，知州王蒙正很賞識(shí)他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任。B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報(bào)告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。C．祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)。D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補(bǔ)充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。（4）把下列文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①知公之賢，屈意禮之，以郡委公。②君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣?、蹱柌懿挪淮?，姑亦師吾之寡過焉可也?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．（1）解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法．（2）從分析人物特點(diǎn)的角度篩選信息的能力．（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握．（4）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．【解答】解析：（1）益：動(dòng)詞，擴(kuò)充，增強(qiáng)．解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來．這道題難度不大．（2）①講的是渙少時(shí)的事，還未為官；②是說渙鄙視王蒙正怙勢驕橫，體現(xiàn)的是渙為人性格，不能體現(xiàn)為官公正；④說的是渙愛惜人才．（3）解答此題最好的辦法就是把每個(gè)選項(xiàng)置于原文進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項(xiàng)中“蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)”不合原文“宗素事權(quán)貴，訴于府．府為符縣，公杖之”．（4）①注意關(guān)鍵點(diǎn)：“屈意”“禮”“委”．②注意關(guān)鍵點(diǎn)：“以”“此”“于”．③注意關(guān)鍵點(diǎn)：“不逮”“姑”“師”“也”．答案：（1）B（2）D（3）C（4）①（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他．②你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了．③你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了．參考譯文：伯父叫蘇渙．最初取字公群，后來又取字文父．年少時(shí)很聰明．所結(jié)交的朋友都是當(dāng)時(shí)的上了歲數(shù)的有德行的人．天圣元年，才參加鄉(xiāng)試．第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿．不久，調(diào)任鳳州司法．王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是親家，就仗勢欺人，驕傲蠻橫．知道蘇公賢能，屈心下意，以禮相待，把郡中事物托付給蘇公．伯父雖然因?yàn)槁殑?wù)關(guān)系事奉他，但是鄙視他的為人．王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給權(quán)要大官寫信，說蘇公可以被任用．蘇公告訴郡中駐京辦事機(jī)構(gòu)的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來．不久，王蒙正失勢落馬，當(dāng)時(shí)的士人因此稱贊蘇公．因?yàn)榻o太夫人服喪而離任．后來被起用為開封士曹．雍丘有個(gè)百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)?，說是那人得病死的．州府派人審理這個(gè)案子，經(jīng)過好幾個(gè)人審理也沒能查出真相．等到蘇公一去，就給他伸了冤．西夏人進(jìn)犯邊境．府中贖買市民的馬匹來擴(kuò)充騎兵．府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓．雖然處理政務(wù)非常寬松，但是用法十分恰當(dāng)，吏民敬畏他，但是又安于他的治理．閬中人鮮于冼，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，行為純正踏實(shí)．蘇公對(duì)待他非常關(guān)照，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進(jìn)入仕途．他剛做官的時(shí)候，蘇公又期望他做一個(gè)清正廉潔的官吏．后來鮮于冼做到諫議大夫，號(hào)稱名臣．被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長久以來作奸犯科以權(quán)謀私．害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己．蘇公說：“按照法律，抄寫人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不行．”張宗向來巴結(jié)了不少權(quán)貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子．不久有地位比較高的宦官來到州府，傳達(dá)皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書手，蘇公根據(jù)法律不接受詔命．又有一個(gè)宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個(gè)職位．”蘇公對(duì)府尹李珣說：“一個(gè)平民百姓卻能如此擾亂法律．府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭辯呢．”李珣聽了蘇公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事．因?yàn)閺堊谫V賂了溫成等人求情，就不再深究這件事．打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥．整個(gè)府中都很震動(dòng)．孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個(gè)縣令的身份能夠這樣，比那些言事官強(qiáng)太多了！”升任利州路提點(diǎn)刑獄．蘇公到任一年多，彈劾了一個(gè)擅自殺人的城固縣令，整個(gè)利州路的人都震動(dòng)害怕，因此而太平無事．蘇公死后27年，不危敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時(shí)加以記錄，時(shí)間長了會(huì)更加散佚湮滅，那我們就太不孝了．”我小時(shí)候在伯父跟前，聽他說：“我小時(shí)候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休．到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情．所以在那個(gè)時(shí)候，沒聽說犯過什么錯(cuò)誤．你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤的作法就可以了．我擔(dān)心子侄輩每天懈怠，所以記錄了我聽說的這些，來警示他們．【點(diǎn)評(píng)】此題考查的考點(diǎn)有以下的幾個(gè)：1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；2、篩選信息；3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)；4、理解并翻譯文中的句子．平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．三、古詩詞鑒賞（10分）6．（10分）閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。（1）詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡要分析。（3）請(qǐng)簡要賞析這首詞的結(jié)句?！究键c(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】古詩詞的鑒賞的答題，最關(guān)鍵的是要讀懂詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題。（1）解答此題，首先要理解字的意思，然后結(jié)合人物情感和語境分析。（2）本題考查詩歌中的人物形象，本詩可根據(jù)詩中富有意蘊(yùn)的意象將主人公的身份定位為思婦，再從詩中分析形象。（3）賞析詩句主要從手法、語言、情感等角度切入?！窘獯稹看嗽~屬于小令，短小精悍，完全解讀得細(xì)細(xì)品味其中每個(gè)字。同時(shí)得注意其中的中學(xué)課本常遇見的“天涯”（“天涯共此時(shí)”）“山月”（“不知乘月幾人歸”）“落花”（“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”）“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩句、詞句。（1）“恨”是指思婦對(duì)于遠(yuǎn)在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠(yuǎn)不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見思婦思念之深之切。（2）明說“山月不知心里事”，實(shí)喻自己的心事無人懂，山月讓閨中女子思念遠(yuǎn)在天涯的人。下一句的“空”字再次點(diǎn)染了主人公的心事，花謝花開，年華漸老，而游子不歸。落花看似無意，卻徒惹女主人公唏噓。無論是夜晚望月，還是白晝看花，都寫出了主人公的孤獨(dú)寂寞和無奈的心情。所以，詞中三、四句刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的思婦形象。（3）碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結(jié)詞，委婉含蓄，蘊(yùn)味悠長，而又情景交融。答案：（1）思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。（2）詞中三、四句刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的思婦形象。（3）借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。【點(diǎn)評(píng)】此考題的考點(diǎn)有以下幾個(gè)：1、煉字；2、分析人物形象；3、賞析句子。平時(shí)學(xué)習(xí)中我們要培養(yǎng)鑒賞淺顯古詩文的能力，注重分析詩歌中的重點(diǎn)字詞句子，景物形象與人物形象的關(guān)系。四、名句名篇默寫（8分）7．（8分）補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。（荀子《勸學(xué)》）（2）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）（4）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）（5）使天下之人，不敢言而敢怒，獨(dú)夫之心，日益驕固。（杜牧《阿房宮賦》）（6）此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）（7）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（《論語?學(xué)而》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】此題以高中背誦內(nèi)容為主，不涉及初中內(nèi)容，課外一句兩空，而又是《＜論語＞＜孟子＞選讀》上的，相對(duì)而言難度不大，只要平時(shí)背的扎實(shí)，字形書寫正確，此題很容易得高分．【解答】（1）積善成德（2）一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開（3）萬里悲秋常作客（4）傳其道解其惑者也（5）不敢言而敢怒（6）只是當(dāng)時(shí)已惘然（7）與朋友交而不信乎傳不學(xué)乎注意（6）中“惘”的書寫．【點(diǎn)評(píng)】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對(duì)考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）8．（20分）閱讀下面的作品，完成下列各題。郵差先生師陀郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束?！斑@一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位﹣﹣誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。①“又來催餉了，”他心里說：“足夠子忙三四天！”他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。“干什么的？”老太太問。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！崩咸珱]有圖章?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！薄坝卸嗌?？”“我說也許有，不一定有?！蹦隳茉趺崔k呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來﹣﹣不，這種事是很少有的，但愿它不常有?！八托诺模形业男艈?？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢。”郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里﹣﹣假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月（1）請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（2）文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡要分析。（3）“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4）作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。【考點(diǎn)】41：小說閱讀．【分析】閱讀鑒賞小說的基本方法：1．明確小說的故事情節(jié)及情節(jié)安排的特點(diǎn)情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的．?dāng)⑹龉适碌姆椒ㄓ许様ⅰ⒌箶?、插敘、補(bǔ)敘．2．分析人物形象，把握人物的性格特征及刻劃人物的方法3．體會(huì)環(huán)境描寫的作用4．品味作品的語言5．領(lǐng)悟作品的創(chuàng)作主旨，即作品的主題【解答】解析：（1）本題考查學(xué)生概括文意的能力．通過文中“在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣”“他在空曠少人的街上走著”“他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的”“正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路”這些語言的描述，可以看出小城生活的恬淡、寧靜，生活節(jié)奏緩慢，人們之間的關(guān)系極為融洽．（2）本題考查對(duì)句子意思的理解能力．第一句寫他猜測學(xué)生寫給家長的信的內(nèi)容，表現(xiàn)出他對(duì)家長辛勤勞作的同情；第二句寫郵差有時(shí)難免會(huì)送來不好的消息，雖然這種情況很少有，但他還是希望它不常有．從他對(duì)家長的同情和衷心希望沒有壞消息，可以看出他善良仁厚的性格．（3）本題考查對(duì)句子意思的理解能力．第一句寫他猜測學(xué)生寫給家長的信的內(nèi)容，表現(xiàn)出他對(duì)家長辛勤勞作的同情；第二句寫郵差有時(shí)難免會(huì)送來不好的消息，雖然這種情況很少有，但他還是希望它不常有．從他對(duì)家長的同情和衷心希望沒有壞消息，可以看出他善良仁厚的性格．（4）本題是探究題，考查文章內(nèi)容與形式的關(guān)系．探究時(shí)要結(jié)合本文主旨進(jìn)行探討，本文主要是通過郵差這一形象表達(dá)對(duì)小城生活的禮贊．作品采取舒緩的敘述和平淡的故事，正好能夠突出這一主旨．參考答案：（1）平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩．（2）看見學(xué)生給家長寫的信，他就能大致猜測到內(nèi)容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息．這兩句寫出了他善良仁厚的性格．（3）這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意；寫“這個(gè)小城”的天氣好，說明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受．點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊．（4）有助于刻畫郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格．【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀是高考語文的重點(diǎn)和難點(diǎn)．《考試說明》的總體要求是“能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”．所謂社科類文章，是指研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章；所謂自然科學(xué)類文章，是指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章；所謂文學(xué)作品，是指散文、詩歌、小說、戲劇等．高考現(xiàn)代文閱讀試題中，各種類型均出現(xiàn)過．本部分的考試要點(diǎn)有以下九個(gè)方面．一、理解文中重要詞語的含義二、理解并解釋文中重要的句子三、篩選并提取文中的信息四、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想六、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度七、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像八、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧九、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）9．（18分）閱讀下面的文章，完成下列各題。笑的價(jià)值[英]伍爾芙有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因?yàn)?，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會(huì)明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢？假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時(shí)的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲﹣﹣咧著大嘴笑﹣﹣笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢？那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说?。笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個(gè)人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件﹣﹣它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時(shí)時(shí)都在提醒著：我們不過是人，而人，既不會(huì)是完美的英雄，也不會(huì)是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來面目來看他。財(cái)富、地位、學(xué)識(shí)等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼，婦女對(duì)人的性格則常常具有銳利的洞察力。可見，婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因?yàn)?，他們的眼睛沒有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣，那些華而不實(shí)的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因?yàn)楹⒆觽兊男哂羞@樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學(xué)識(shí)見長的行當(dāng)里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中那個(gè)孩子，當(dāng)長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說國王是光著身子的。我們熱衷于參加葬禮，探望病人，遠(yuǎn)勝于參加婚禮和喜慶；我們頭腦中總擺脫不掉一個(gè)老觀念，認(rèn)為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。（1）文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡要概括。（2）請(qǐng)簡要分析文章第三段的論述層次。（3）文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法？它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用？【考點(diǎn)】49：論述類文本閱讀．【分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準(zhǔn)確尋找，篩選提?。窘獯稹浚?）“笑的價(jià)值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段內(nèi)容覆蓋了，進(jìn)行篩選，考生應(yīng)該能完全答出來，這里要注意的是“笑”的兩種表現(xiàn)形式﹣﹣幽默與喜劇﹣﹣以及它們各自的作用，也就是“笑的作用”．（2）第三段文章先提出論點(diǎn)﹣﹣“要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來面目來看他”；接著論述如何從人的本來面目來看人，一是不要為“表面的積累”蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和婦女的洞察力；然后進(jìn)一步從正反兩面來論述為什么孩子和婦女的嘲笑具有強(qiáng)大的作用．（3）這句話是拿“哭”來與“笑”對(duì)比，解答上也比較簡單．作者的看法：認(rèn)為笑比哭更有價(jià)值，更具有美德，更具有精神安慰，而哭會(huì)掩飾一切，會(huì)是虛偽的．答案：（1）笑可化解驚懼與恐怖從而與動(dòng)物區(qū)別開；笑可體現(xiàn)人的才智和反映人們身上的瑕疵和怪癖（或本來面目）；笑可幫助人類保持平衡感和現(xiàn)實(shí)感以及看事會(huì)成比例．（2）首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量．（3）人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度．這段話反證了笑更難做到也更可貴．作用：具有反襯的作用，更加突出笑的可貴，同時(shí)升華主題．【點(diǎn)評(píng)】作者在文中所表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)，是文章內(nèi)容的核心，是文章的靈魂．論述類類文章的閱讀一直把分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作為考查的一個(gè)重點(diǎn)．不過，題型是多種多樣的，有直接要求考生用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的．分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，一要注意著眼于全文，不能只盯住局部．作者直接表述的觀點(diǎn)，可從字面上看出來，分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn)，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句子，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的結(jié)論性句子等，把握這些句子，都有助于正確的分析概括．七、作文（70分）10．（70分）閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼?羅蘭）請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇記敘觸動(dòng)自己心靈的人和事的記敘文。字?jǐn)?shù)不少于700?！究键c(diǎn)】93：命題作文．【分析】第一則材料是詩人孟郊的，源自于唐代；第二則材料是詩人艾青的，出自于現(xiàn)代．可謂是有古有今，古今結(jié)合．孟郊與艾青是中國詩人，羅曼?羅蘭是法國作家．可說是有中有外，中外合璧．《游子吟》是古代詩歌，《我愛這土地》是現(xiàn)代詩歌，《巨人傳》是長篇小說．應(yīng)該是有詩有文，詩文融合．