2015年高考四川語文試題及參考答案

2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）語文本試題卷分第l卷（單項選擇題）和第Ⅱ卷（非單項選擇題）。第1卷l至3頁，第II卷4至6頁，共6頁。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。考生作答時，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第1卷（單項選擇題共27分）注意事項：必須使用2B鉛筆在答題卡上將所選答案對應(yīng)的標(biāo)號涂黑。第1卷共3大題，9小題。每小題3分。一、(12分，每小題3分)下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是A.暫時zàn埋怨mái諄諄告誡zhūn引吭高歌hángB．豆豉chǐ踝骨huái踉踉蹌蹌cāng按圖索驥jìC．梗概gěn刪改shān炊煙裊裊niǎo明眸皓齒móuD．?dāng)R淺gē解剖pōu鬼鬼祟祟suì不屑一顧xiè下列詞語中，沒有錯別字的一項是A．妨礙功夫片鐘靈毓秀管中窺豹，可見一斑B．梳妝吊胃口瞠目結(jié)舌文武之道，一張一馳C．輻射入場券循章摘句風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵D．蜚然直轄市秘而不宣城門失火，殃及池魚3．下列各句中加點詞語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．“2015年度中國文化跨界論壇”日前在北京舉行，屆時來自世界各國的藝術(shù)家、企業(yè)家和媒體人圍繞當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的熱點進(jìn)行了交流。B．對于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來說，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，最難的可能并不是“互聯(lián)網(wǎng)”這一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的問題。C．這家民用小型無人機(jī)公司一年前還寂寂無聞，一年后卻聲名鵲起，其系列產(chǎn)品先后被評為“十大科技產(chǎn)品“2014年杰出高科技產(chǎn)品”。D．近年來，廣袤蜀地的新村建設(shè)全面推進(jìn)，大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋雍，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。4．下列各句中，沒有語病的一項是首屆“書香之家”頒獎典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎名單。B．專家強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。C．市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對景區(qū)廁所、停車場的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。D．《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5~7題。

兩漢經(jīng)學(xué)

經(jīng)學(xué)的真正確立是在漢武帝時代。漢武帝接受董仲舒“獨尊儒術(shù)”的建議，設(shè)置五經(jīng)博士，收博士弟子五十人。其后博士弟子屢經(jīng)增加，東漢時多迭三萬人。五經(jīng)博士及其弟子以五經(jīng)為研習(xí)對象，這就形成了經(jīng)學(xué)。所謂經(jīng)學(xué)，是指專門研究儒家經(jīng)典的學(xué)問。從中國文化史看，經(jīng)學(xué)出現(xiàn)的前提是漢王朝運用國家力量將民間流傳的文化經(jīng)典宣布為國家經(jīng)典，并設(shè)立博士制度予以專門研究，于是，五經(jīng)成為國家政治、法律、意識形態(tài)的根據(jù)。從國家制度層面保證儒家經(jīng)典的傳習(xí)，確立了儒家經(jīng)典在中華文化經(jīng)典中的主流地位，客觀上也確立了經(jīng)學(xué)在中國學(xué)術(shù)體系中的核心地位。儒學(xué)作為漢代主流思想，是與中央集權(quán)的統(tǒng)一相適應(yīng)的。儒家主張的五倫、五常作為社會倫理道德，也因儒家的主流地位而得以明確確立。

兩漢經(jīng)學(xué)分為今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)。秦始皇焚書，造成文化典籍的浩劫，五經(jīng)借助儒生記憶而保存下來。用漢代流行的隸書書寫的經(jīng)書文本，被稱為今文經(jīng)。漢景帝以后，陸續(xù)在孔府舊宅壁等處發(fā)現(xiàn)的與五經(jīng)有關(guān)的用戰(zhàn)國字體書寫的文本，被稱為古文經(jīng)。古文經(jīng)與今文經(jīng)不僅書寫字體不同，而且同一部經(jīng)典的篇章多寡也或有差別，如孔府舊宅壁中友現(xiàn)的《尚書》就比漢初伏生所傳《尚書》多16篇。此外，還發(fā)現(xiàn)了一些其他古文經(jīng)典，如《周官》《左傳》等。因漢武帝及其后所立五經(jīng)博士皆為今文經(jīng)博士，西漢末劉歆便要求把古文經(jīng)也立于學(xué)官，但遭到今文經(jīng)學(xué)家的阻撓，一時沒有實現(xiàn)，于是引起令古文經(jīng)學(xué)家之間的一場大爭論。西漢時期，今文經(jīng)學(xué)是經(jīng)學(xué)主流。今文經(jīng)學(xué)通經(jīng)以致用，注重思想的闡發(fā)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)書的歷史借鑒意義，但弊病是與讖緯結(jié)合而流于神秘。古文經(jīng)學(xué)在東漢發(fā)展昌盛，注重文字訓(xùn)詁和對典章名物的解釋，突出還原歷史和文化傳承，學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)良多，弊病是流于繁瑣的文獻(xiàn)考證而脫離思想和生活。東漢章帝時的《白虎通義》主張今文經(jīng)學(xué)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)學(xué)大義與社會價值，借以維護(hù)主流思想，帶有一定的理論總結(jié)性。東漢末古文經(jīng)學(xué)家鄭玄融合今古文經(jīng)學(xué)，遍注群經(jīng)，成為漢代經(jīng)學(xué)的集大成者。今古文經(jīng)學(xué)的分歧和論爭促進(jìn)了經(jīng)學(xué)的發(fā)展，它們所代表的兩種學(xué)術(shù)精神和方法，具有一定的普遍意義，對后來的中國學(xué)術(shù)史產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

5．下列關(guān)于“兩漢經(jīng)學(xué)”的表述，不正確的一項是()

A．漢武帝接受“獨尊儒術(shù)”的建議，設(shè)置五經(jīng)博士，以五經(jīng)為研習(xí)對象，標(biāo)志經(jīng)學(xué)的真正確立。

B．漢朝五經(jīng)博士制度的建立，確立了儒家思想的主流地位和經(jīng)學(xué)在中國學(xué)術(shù)體系中的核心地位。

C．今文經(jīng)、古文經(jīng)的不同是分別采用了隸書和戰(zhàn)國的字體書寫，今文經(jīng)的篇目與內(nèi)容相對較豐富。

D．今古文經(jīng)學(xué)的學(xué)術(shù)精神和研究方法具有一定的代表性，對后世中國學(xué)術(shù)史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。6．下列理解和分析，符合原文意思的一項是

()

A．儒家經(jīng)典被漢王朝宣布為國家經(jīng)典，成為國家政治、法律、意識形態(tài)的根據(jù)，這是中央集權(quán)統(tǒng)一的條件。

B．儒家思想作為漢代主流思想的地位確立以后，儒家主張的五倫與五常也明確確立為社會倫理道德。

C．今文經(jīng)學(xué)注重思想的闡發(fā)，古文經(jīng)學(xué)注重訓(xùn)詁和考證，兩者都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮五經(jīng)歷史資源的現(xiàn)實價值。

D．東漢的《白虎通義》和古文經(jīng)學(xué)家鄭玄對五經(jīng)的注釋，分別代表了漢代今文經(jīng)學(xué)、古文經(jīng)學(xué)最高成就。

7．根據(jù)原文，下列分析和推斷不正確的一項是()

A．國家高度重視以及有效的制度保障，對于中華優(yōu)秀文化的傳承具有十分重要的意義。

B．西漢儒生憑借口耳相傳，把五經(jīng)書寫下來形成今文經(jīng)，今文經(jīng)的研究成為西漢經(jīng)學(xué)主流。

C．古文經(jīng)學(xué)一直未能立于學(xué)官，但憑借民間研究力量的不斷努力，在東漢也取得了巨大成就。

D．古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)的分歧與論爭，客觀上促進(jìn)了兩派的相互了解，推動了經(jīng)學(xué)的發(fā)展。三、（6分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8~9題。

虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，為偏將軍，鎮(zhèn)隴西。溥從父之官，專心墳籍?？げ煨⒘?，除郎中，補(bǔ)尚書都令史。

稍遷公車司馬令，除鄱陽內(nèi)史。大修庠序，廣招學(xué)徒，移告屬縣日："學(xué)所以定情理性而積眾善者也。請定于內(nèi)而行成于外，積善于心而名顯于教，故中人之性隨教而移，善積則習(xí)與性成。唐虞之對，皆比屋而可封，及其廢也，而云可誅，豈非化以成俗，教移人心者哉！自漢氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之訓(xùn)，廢而莫修。今四海一統(tǒng)，萬里同軌，熙熙兆庶，成體息乎太和之中，宜崇尚道素，廣開學(xué)業(yè)，以贊協(xié)時雍，光揚盛化。"乃具為條制。于是至者七百余人。溥乃作誥以獎訓(xùn)之，曰：文學(xué)諸生皆冠帶之流，年盎志美，始涉學(xué)庭，講修典訓(xùn)，此大成之業(yè)，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始學(xué)者不好也。及至期月，所觀彌博，所習(xí)彌多，日聞所不聞，日見所不見，然后心開意朗，敬業(yè)樂群，忽然不覺大化之陶己，至道之入神也。故學(xué)之染人，甚于丹青。丹青吾見其久而渝矣，未見久學(xué)而渝者也。

夫工人之染，先修其質(zhì)，后事其色，質(zhì)修色積，而染工畢矣。學(xué)亦有質(zhì)，孝悌忠信是也。君子內(nèi)正其心，外修其行，行有余力，則以學(xué)文，文質(zhì)彬彬，然后為德。夫?qū)W者不患才不及：而患志不立，故日希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。又日鍥而舍之，朽木不知；鍥而不舍，金石可虧。斯非其效乎！

今諸生口誦圣人之典，體閑庠序之訓(xùn)，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅譽(yù)日新，朋友欽而樂之，朝士敬而嘆之。于是州府交命，擇官而仕，不亦關(guān)乎！若乃含章舒藻，揮翰流離，稱述世務(wù)，探賾究奇，使楊、班韜筆，仲舒結(jié)舌，亦惟才所居，固無常人也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟(jì)也。諸生若絕人間之務(wù)，心專親學(xué)，累一以貢之，積漸以進(jìn)之，則亦或遲或速，或先或后耳，何滯而不通，何遠(yuǎn)而不至邪！

溥為政嚴(yán)而不猛，風(fēng)化大行，有白鳥集于郡庭。注《春秋》經(jīng)、傳，撰《/I表傳》及交章詩賦數(shù)卡篇。

（節(jié)選自《晉書·虞溥傳》）

8．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．自漢氏失御

御：控制。

B．未見久學(xué)而渝者也

渝：違背。

C．夫工人之染

染：著色。

D．朝士敬而嘆之

嘆：贊嘆。

9.下列各句中加點詞的意義和用法，都相同的一項是

A.豈非化以成俗

始以強(qiáng)壯出

B.成休息乎太和之中

相與枕藉乎舟中

C．甚于丹青

善假于物也

D．朋友欽而樂之

秦以城求璧而趙不許

第II卷

（非單項選擇題共123分）注意事項：必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。答在試題卷、草稿紙上無效。第1I卷共4大題，12小題。四、（31分）

10.把第1卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)夫?qū)W者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。(4分)

(2)然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟(jì)也。（4分）

11.第1卷文言文中，虞溥在獎訓(xùn)學(xué)人時對學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度和方法提出了哪些要求？請簡要概括。（5分）

12.用斜線(／)給下面短文的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ蕻?處）（4分）

楚有賢臣屈原，被讒放逐乃著離騷八篇言己離別愁思申杼其心自明無罪因以諷諫冀君覺悟卒不省察遂赴汨羅死焉。

13.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。(1)請簡要賞析"谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深"。（3分）(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空歡部分。（限選6個小題）（6分）(1)吾視其轍亂，_________________，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）(2)明明如月，_________________?（曹操《短歌行》）(3)閭閻撲地，_________________，舸艦彌津，青雀黃龍之舳。（王勃《滕王閣序》）(4)萬里悲秋常作客，_________________。（杜甫《登高》）(5)_________________，鐵騎突出刀槍鳴。（自居易《琵琶行》）(6)予謂菊，_________________；牡丹，花之富貴者也。（周敦頤《愛蓮說》）(7)持節(jié)云中，_________________？（蘇軾《江城子·密州出獵》）(8)_________________，瑞腦銷金獸。（李清照《醉花陰》）五、（22分）閱讀下面的文章，完成15~18題。太湖碎錦范煙橋①太湖，用文人的套語來形容，是"三萬六千頃、七十二峰"。民間則說"八百里太湖跨三州"。不經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領(lǐng)會。②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是"姹紫嫣紅開遍"，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是"關(guān)盡東南"，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰莫嫠，和西山最高蜂縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是"花果山"，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風(fēng)格的小艇龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫嫠峰頭，云氣淆然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了"皺、瘦、透"的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊"山與人相見，天將水共浮"，馮善"震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃"，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山滂柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過大湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是"嘗鼎一臠"，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。（有刪改）15.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）A．作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B．文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C．文章用"一塊翡翠放在一個玻璃盤里"，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。D．第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。E．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機(jī)融合，韻味豐富。16.文章第②段寫了東山一帶哪些"勝概"？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）17.結(jié)合全文，分析標(biāo)題"太湖碎錦"的內(nèi)涵和作用。（6分）文中說："近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。"你是否贊同這個說法？結(jié)合本文和生活實際，談?wù)勀愕乃伎?。?分）六、(10分)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：①緊扣宣傳目的；③運用比喻手法；③不超過40字。（4分）20．《論語》中"己所不欲，勿施于人""己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"，蘊含了豐富的人生智慧。請根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡明、得體；④6080字。（6分）七、(60分)21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）在一次班會課上，同學(xué)們圍繞"學(xué)會做人：我看老實和聰明"展開了討論。甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明?！埜鶕?jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。1、答案：D(A．埋mán，B．蹌qiàngC.梗gěng) 解析：本題考察的都是基礎(chǔ)字音，沒有出現(xiàn)偏難怪的字音。2、答案：A（B.文武之道，一張一弛；C.尋章摘句；D.斐然）解析：本題考察的都是高考高頻字形。3、答案：A（屆時是“到時候”的意思，而本句所敘述的是已經(jīng)發(fā)生了的事實。）解析：本題考察的是詞語和成語運用。都是考綱內(nèi)的高頻詞語辨析和成語分析，難度不大。4、答案：B(A.句式雜糅，“設(shè)在……”與“是在……舉行的”意思重復(fù)C.“引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)”不符合邏輯D.將“四川”提到“首次”之前）5、答案：C解析：古文經(jīng)與今文經(jīng)不僅書寫字體不同，而且同一部經(jīng)典的篇章多寡也或有差別，如孔府舊宅壁中發(fā)現(xiàn)的《尚書》就比漢初伏生所傳《尚書》多16篇。此外，還發(fā)現(xiàn)了一些其他古文經(jīng)典，如《周官》《左傳》等。孔府舊宅壁中發(fā)現(xiàn)是古文經(jīng)，可見“今文經(jīng)的篇目與內(nèi)容相對較豐富”不對。考點：理解

B

即對“兩漢經(jīng)學(xué)”表述的理解6、答案：B解析：A項原文為“儒學(xué)作為漢代主流思想，是與中央集權(quán)的統(tǒng)一相適應(yīng)的?！辈]有說“是中央集權(quán)統(tǒng)一的條件”C項原文“古文經(jīng)學(xué)的弊病是流于繁瑣的文獻(xiàn)考證而脫離思想和生活。”可見“兩者都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮五經(jīng)歷史資源的現(xiàn)實價值。

”不對。D項原文“東漢末古文經(jīng)學(xué)家鄭玄融合今古文經(jīng)學(xué)”不能代表古文經(jīng)學(xué)最高成就。

考點：分析綜合

C

(1)篩選并整合文中的信息

答案：C解析：文中并沒有交代古文經(jīng)是在“民間研究力量”的推動下興盛的?？键c：分析綜合

C

(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

B

根據(jù)前文講到丹青久而變色，此處應(yīng)該是“改變”。9.BA項第一個“以”是連詞，而；第二個“以”是介詞，因為B選項第一個“乎”是介詞，在；第二個“乎”是介詞，在。C選項第一個“于”是介詞，表示比較，相當(dāng)于“過”；第二個“于”是介詞，引出動作的處所、時間和對象。D選項第一個“而”是，第二個“而”是連詞，表示前后兩個詞的承接關(guān)系；第二個“而”是連詞，表示兩個詞的轉(zhuǎn)折關(guān)系。10、學(xué)習(xí)的人,不必憂慮才能不夠,而應(yīng)憂慮志向不確立;所以說,希望成為千里馬的馬會成為千里馬那樣的馬,

希望成為顏回的人會成為顏回那樣的人。

重點詞匯：患，驥，倫各一分，句子大意一分。然而積累每一勺水來匯集成江河，累積細(xì)小的塵土來堆成高峻的山峰，（如果）沒有志向，有不勤奮，那么就沒有道理實現(xiàn)成功。

重點詞匯：然、以、濟(jì)各一分，句子大意一分。11、學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先要抓住學(xué)習(xí)的本質(zhì)：孝悌忠信，在內(nèi)端正其心，在外修養(yǎng)行德，再者學(xué)習(xí)文化，最后養(yǎng)成美好品德。

學(xué)習(xí)態(tài)度：必須先立志（夫?qū)W者不患才不及：而患志不立），修心，正行，廣泛涉獵；

學(xué)習(xí)方法：循序漸進(jìn)、鍥而不舍（然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟(jì)也）12、楚有賢臣屈原，被讒放逐/乃著離騷八篇/言己離別愁思/申杼其心/自明無罪/因以諷諫/冀君覺悟/卒不省察/遂赴汨羅死焉。

（選自《隋書·經(jīng)籍志四》）

翻譯：楚國有賢能的臣子屈原，受讒言所欺被下令放逐，于是寫了離騷八篇，傾吐自己的離別愁緒，訴說自己的忠心，表明自己的清白無罪，用來委婉得勸諫皇上，希望皇上有所覺悟，最終不能被仔細(xì)審視，于是投入汨羅江而死。13、解析方向：著重把握“谷靜”與“風(fēng)聲徹”的關(guān)系，動靜結(jié)合，以動襯靜。把握“山空”與“月色深”的因果關(guān)系，“月色深”暗示時間晚，“山空”說明游人已少。兩者都突出了此刻的山靜，看似寫山靜，也是在寫作者心靜。解析方向：志向高潔，不愿被世俗所累，試圖通過游山觀水來擺脫塵世牽絆的情感。志向高潔可以通過具體意象分析：蘭徑，幽碾，槐庭，暗金，松桂心等。（意象既像屈原又像王維）。希望通過游山玩水來擺脫塵世牽絆的情感可以通過關(guān)鍵句看出：一遣樊籠累，唯馀松桂心。14、答案：（1）望其旗靡（2）何時可掇（3）鐘鳴鼎食之家（4）百年多病獨登臺（5）銀瓶乍破水漿迸（6）花之隱逸者也（7）何日遣馮唐（8）薄霧濃云愁永晝解析：本次考試的名句默寫都是常規(guī)高頻考察的詩詞默寫，沒有偏難的篇目出現(xiàn)。15、答案：AD解析：A，文中并沒有對“太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻”作“詳細(xì)的描繪”。D，“都運用想象”錯誤。16、參考答案：山勢不陡峭，土壤滋潤，物產(chǎn)豐富（取之不盡，用之不竭）；四季景色不同，各有其爛漫；百千漁船點綴湖光山色。表達(dá)了作者對太湖風(fēng)光、物產(chǎn)、勞動人民的喜愛、贊美之情。解析：這里主要考察的是學(xué)生對于內(nèi)容概括和文章中心的掌握，比較簡單。但是要注意對文章的整體把握與局部細(xì)讀，這道題概括內(nèi)容比較簡單，但是文章中心情感的把控稍有難度。17、參考答案：太湖碎錦，意指太湖風(fēng)光美不勝收猶如錦緞，碎錦亦指太湖風(fēng)光可看之處如碎錦花紋一樣繁多。作用：1.運用比喻，將太湖美景比作碎錦，生動形象地表達(dá)出太湖風(fēng)光之美和作者對太湖風(fēng)光的喜愛、贊美之情。2.標(biāo)題總領(lǐng)全文，點名文章描寫的對象是太湖；3.與全文最后一句話相照應(yīng)，表明太湖美景之多，無法言盡，表達(dá)出作者對太湖美景的喜愛。解析：本題有兩個問題：（1）標(biāo)題的含義。含義題我們首先要考慮有無下列表現(xiàn)手法：雙關(guān)、象征、比喻。然后再考慮這些表現(xiàn)手法產(chǎn)生的表達(dá)效果。這里明顯用了比喻的修辭，生動形象得寫出了太湖風(fēng)光美不勝收猶如錦緞，碎錦亦指太湖風(fēng)