基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究

01一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概念三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)參考內(nèi)容二、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)四、實(shí)例分析目錄03050204內(nèi)容摘要隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，教育教學(xué)的手段和方式在不斷更新和改進(jìn)。高中英語作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響。本次演示將探討在學(xué)科核心素養(yǎng)的視角下，如何進(jìn)行高中英語的互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)。一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概念一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概念學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)所應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)等方面。具體到高中英語學(xué)科，核心素養(yǎng)應(yīng)包括語言知識(shí)、語言技能、跨文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)等。二、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)二、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)互動(dòng)式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間互動(dòng)交流的教學(xué)方式，其特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：二、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)1、互動(dòng)性：互動(dòng)式教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是互動(dòng)性強(qiáng)，鼓勵(lì)師生之間、生生之間進(jìn)行交流和討論，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主體性。二、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)2、開放性：互動(dòng)式教學(xué)通常是在一個(gè)開放的環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容和方法不拘泥于教材，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)3、個(gè)性化：互動(dòng)式教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能夠針對(duì)不同學(xué)生的需求和能力進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：1、注重語言知識(shí)和技能的培養(yǎng)：在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力和語言運(yùn)用能力上，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的社會(huì)生活和工作需要。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)2、強(qiáng)化文化意識(shí)：英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一是跨文化意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇具有代表性的文化素材，通過讓學(xué)生了解不同文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)3、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：在互動(dòng)式教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)4、情境化教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)5、評(píng)價(jià)多元化：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮評(píng)價(jià)方式的多元化，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種方式，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。四、實(shí)例分析四、實(shí)例分析以下是一份基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例：教學(xué)內(nèi)容：《高中英語》（必修一）Unit3“Traveljournal”四、實(shí)例分析教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握旅游相關(guān)的詞匯和短語；掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅游計(jì)劃交流；能夠?qū)懸黄糜稳沼洝Ｋ?、?shí)例分析3、情感目標(biāo)：通過了解不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)和文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)；通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。1、導(dǎo)入（5分鐘）1、導(dǎo)入（5分鐘）通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)的旅行經(jīng)歷，并嘗試用英文表述出來。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有助于引出本課的主題——旅游。2、學(xué)習(xí)新知識(shí)（30分鐘）2、學(xué)習(xí)新知識(shí)（30分鐘）教師展示旅游相關(guān)的圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和短語；通過情境對(duì)話的方式讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的用法；最后通過小組合作的方式讓學(xué)生自主歸納總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。參考內(nèi)容英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究隨著全球化的不斷深入，英語學(xué)科的重要性日益凸顯。高中英語教學(xué)的核心任務(wù)已經(jīng)從單純的語言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本次演示將聚焦于如何在高中英語單元整體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并對(duì)其進(jìn)行深入研究。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些素養(yǎng)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中逐步形成和發(fā)展的，也是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和精心設(shè)計(jì)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是以單元為單位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一種教學(xué)模式。這種模式有利于學(xué)生把握知識(shí)體系，提高語言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定明確、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)不僅應(yīng)包括語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究2、教學(xué)內(nèi)容的選擇：教學(xué)內(nèi)容不僅要涵蓋教材中的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)適量拓展相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究3、教學(xué)方法的運(yùn)用：教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研究4、評(píng)價(jià)方式的多元化：教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。參考內(nèi)容二內(nèi)容摘要隨著全球化的不斷深入，英語作為國(guó)際通用語言，其重要性日益凸顯。高中英語教學(xué)，作為英語教育的關(guān)鍵階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。本次演示將探討如何在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，進(jìn)行高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)。一、語言能力一、語言能力語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，創(chuàng)造真實(shí)情境，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，可以通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)英語口語。二、文化意識(shí)二、文化意識(shí)文化意識(shí)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面，它涉及到對(duì)不同文化的理解和尊重。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過介紹英語國(guó)家的文化背景、歷史傳統(tǒng)等，幫助學(xué)生理解英語語言的深層含義。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較和思考中西方文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。三、思維品質(zhì)三、思維品質(zhì)思維品質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在思維活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。例如，可以通過閱讀英文原著、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的英語思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)其批判性思維。四、學(xué)習(xí)能力四、學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要支撐，它包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)