五三天天練小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)單級(jí)下奶爸愛輔導(dǎo)

1北京的春節(jié)5·3天天 進(jìn)步看得1·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·了解老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗從而進(jìn)一步了解中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗·掌握課文1北京的春節(jié)5·3天天 進(jìn)步看得1·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·了解老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗從而進(jìn)一步了解中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗·掌握課文的寫作順序分析課文中詳略寫的內(nèi)容及作用·體會(huì)老舍京味兒語(yǔ)言的特點(diǎn)—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√眨眼á) 轎車o) 餃子o彼此 小販n 間斷n形 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)駱 通 燃 高 蒜截的讀音 共 畫第十筆是 義 理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞閑在 )分外 )嫻熟 攤的意思有①擺在地上或用席板等擺設(shè)的售貨處②分擔(dān)財(cái)物。文中擺攤兒中攤的意思為 。填序號(hào))再讀課文整體感 根據(jù)課文內(nèi)容填一填。用○圈出詳寫的日子并概括課文主要內(nèi)容我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容: .讀了課文我還有不懂: 讀了閱讀鏈接我還想了解: 人們的活動(dòng)人們的活動(dòng)臘月二十三過(guò)了二十三5·3天天 進(jìn)步看得2查找資老舍5·3天天 進(jìn)步看得2查找資老舍原名舒慶春字舍予生于北京中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家杰出的語(yǔ)言大師我國(guó)第一位獲得人民藝術(shù)家稱號(hào)的作家。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂話劇茶館龍須溝老舍一生忘我地工作是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的勞動(dòng)模范。 老北京人過(guò)春節(jié)的特色食品①臘八蒜農(nóng)歷臘月初八腌制的蒜過(guò)年時(shí)拆開成品顏色翠綠口味偏酸微辣。②雜拌兒摻雜在一起的各種干果蜜餞等③江米糖一種糖又甜又黏一般為長(zhǎng)方形或瓜形,因用江米粉制成而得名。 詳略得當(dāng)如何安排①明確文章表達(dá)的中心思想。圍繞中心進(jìn)行取舍與中心思想聯(lián)系密切的材料要詳寫與中心思想聯(lián)系不密切的材料要略寫。表達(dá)效果主次分明重點(diǎn)突出能給人留下深刻的印象 老舍京味兒語(yǔ)言的特色①風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言②靈巧的兒化音③充滿地域特色的用詞。讀讀下面的句子借助加點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)老舍京味兒的語(yǔ)言。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒即使沒有餃子吃也必須買雜拌兒?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒風(fēng)箏空竹口琴等和年畫。 推薦閱讀除夕斯妤)北京的春節(jié)舒乙)年意馮驥才日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了描寫除夕真熱鬧的句子: 文中對(duì)老北京元宵節(jié)時(shí)老鋪的燈的描寫十分精彩我要摘抄下來(lái)2臘八粥進(jìn)步看得見3·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·把握文章內(nèi)容分清2臘八粥進(jìn)步看得見3·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·把握文章內(nèi)容分清課文詳略部分體會(huì)詳略安排的好處·能找到細(xì)膩描寫臘八粥的句子并與同學(xué)交流感受—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。用劃去下列加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音臟水g 濃稠u染 攪和o 大 大匙shi 形.拼讀詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí) 熬共 畫部首是 由部首可知它 有關(guān)義.用課文中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換畫的部分鍋中的一切對(duì)八兒來(lái)說(shuō)只能猜測(cè) (鍋里的粥也像是更加濃稠了。 ()他驚奇詫異得喊起來(lái)了鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。()那兩支筷子很富有詩(shī)意地?cái)[成一個(gè)十字 (再讀課文整體感4課文主要寫了等粥和喝粥兩部分。根據(jù)課文梳理詳略安排體會(huì)八兒的心理5對(duì)于課文的寫法我還有不懂: 對(duì)于課文的內(nèi)容我還想了解: 5·3天天 進(jìn)步看得4查找資5·3天天 進(jìn)步看得4查找資沈從文原名沈岳煥湖南鳳凰人京派小說(shuō)代表人物著有小說(shuō)邊城長(zhǎng)河等有中國(guó)鄉(xiāng)土文學(xué)之父的美譽(yù)。他的文學(xué)作品中有許多對(duì)于苗族風(fēng)情的描述。臘八粥一種在臘八節(jié)用多種食材熬制的粥也叫七寶五味粥。吃臘八粥慶祝豐收的習(xí)俗一直流傳至今。臘八粥在不同地區(qū)選用的食材有所不同但均十分豐富基本上都包括谷類豆類和各種干果寓意著合聚萬(wàn)物調(diào)和千靈。文中有多處對(duì)臘八粥的細(xì)膩描寫①花生仁脫了它的紅外套這是不消說(shuō)的事。鍋巴正是圍了鍋邊成一圈②栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧花生仁吃來(lái)總該是面面的了!()描寫人物心理活動(dòng)時(shí)可采取的方法①直接刻畫法。以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行直接描述和交代②內(nèi)心獨(dú)白法。讓人物自言自語(yǔ)說(shuō)出自己的心里話③環(huán)境烘托法。用環(huán)境描寫烘托人物心理文中出現(xiàn)的湘西方言與熟知詞語(yǔ)的對(duì)照上燈—入 飯豆—眉 松勁—泄 面面的—軟軟推薦閱讀我愛喝稀粥王蒙)臘八粥冰心日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了通過(guò)寫臘八粥來(lái)體現(xiàn)八兒心理的句子: 作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴,要把描寫它的語(yǔ)句抄寫下來(lái)3古詩(shī)三首5·3天天 進(jìn)步看得5·能夠正確讀寫本課生字·能有感情地朗讀古詩(shī)3古詩(shī)三首5·3天天 進(jìn)步看得5·能夠正確讀寫本課生字·能有感情地朗讀古詩(shī)·想象詩(shī)中描繪的畫面體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感·了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說(shuō)積累表達(dá)思念之情的詩(shī)句—讀課文夯實(shí)基音1注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√。終日不成章ɡ泣ì涕零如雨。脈ò脈不得語(yǔ)。形 區(qū)別易錯(cuò)字。把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入 家中庭地白 一水間義根據(jù)教材注釋寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的正確解釋春城無(wú)處不飛花 寒食東風(fēng)御柳斜 中庭地白樹棲鴉 根據(jù)教材注釋選出下列加點(diǎn)字詞的正確解釋打√終日不成章文章花紋) 泣涕零如雨落下零散)皎皎河漢女織女星大河)纖纖擢素手清洗伸出再讀課文整體感讀一讀這三首古詩(shī)想象畫面并根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容填一填★本詩(shī)中寫到 節(jié)★本詩(shī)與中國(guó)古代民間故事 有關(guān)十五夜望月作者 節(jié)借月明露冷之景表 之情.讀了古詩(shī)我還有不懂: 讀了古詩(shī)我還想了解: 5·3天天 進(jìn)步看得6查找資5·3天天 進(jìn)步看得6查找資.我查找的資料①韓翃唐代詩(shī)人大歷十才子之一。他因作寒食被唐德宗賞識(shí)而被提拔為中書舍人。他的詩(shī)工整清麗多流連光景和唱酬贈(zèng)別之作。②王建唐代詩(shī)人善于選擇有典型意義的人事和環(huán)境加以藝術(shù)概括集中形象地反映現(xiàn)實(shí)揭露矛盾。王建于大和五年任光州刺史當(dāng)時(shí)光州人家有在庭院種桂花的習(xí)慣。中秋夜王建聞花香假桂花寄托情思作十五夜望月寄杜郎中 相關(guān)資料①古詩(shī)十九首是由南朝蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏古詩(shī)中選錄十九首編入文選而成。它是古代抒情詩(shī)的典范長(zhǎng)于抒情卻不徑直言之而是委曲婉轉(zhuǎn)往往能巧妙地起興發(fā)端被劉勰稱為五言之冠冕。②寒食節(jié)亦稱冷節(jié)以禁火為標(biāo)志。有人認(rèn)為寒食禁火源于改火”,即每年熄滅舊火重取新火從而避免陳疾獲得新的生命力。唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火皇帝會(huì)將新取的火種賜給權(quán)貴大臣以示恩寵。 十五夜望月委婉地表達(dá)了思念之情我還能找到類似的詩(shī)句①春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還泊船瓜洲王安石②露從今夜白月是故鄉(xiāng)明月夜憶舍弟杜甫③明月有情應(yīng)識(shí)我年年相見在他鄉(xiāng)隨園詩(shī)話袁枚)描寫傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的古詩(shī)。①王安石的元日寫了春節(jié)放鞭炮喝屠蘇酒換桃符的習(xí)俗②王維的九月九日憶山東兄弟寫了重陽(yáng)節(jié)登高插茱萸的習(xí)俗推薦閱讀乞巧林杰)秋夕杜牧)上元夜崔液日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了寒食中描寫美好春景的句子 王建十五夜望月的后兩句讓情思有了動(dòng)態(tài)美太精彩了我要摘抄下來(lái)藏戲進(jìn)步看得見7·能根據(jù)課文了解藏戲的主要特色·了解作藏戲進(jìn)步看得見7·能根據(jù)課文了解藏戲的主要特色·了解作者是如何從三個(gè)方面介紹藏戲的·了解作者是如何安排詳略介紹藏戲特色的—讀課文夯實(shí)基音 積累多音字。給下面的多音字組詞藏 傳 形.用√選擇字形完全正確的一項(xiàng)再將錯(cuò)字用畫出來(lái)并把正確的字按順序改正在下面的橫線上。.僧 吞 脫 青面撩 .雄 響 演 優(yōu)哉游.威嚴(yán) 暮布曠野能歌善舞.窟窿 敦厚稀奇師傳身授錯(cuò)字改正為 義 讀句子解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)再用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。巫女的面具半黑半白代表其。詞義造句再讀課文整體感.課文先講了唐東杰布開創(chuàng)藏戲的故事后具體介紹了藏戲三方面的特色安排詳略得當(dāng)請(qǐng)根據(jù)課文填一填。我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容: .在寫法上我還有不懂在內(nèi)容上我還想了解: 5·3天天 進(jìn)步看得8查找資5·3天天 進(jìn)步看得8查找資馬晨明山東菏澤人早年援藏。代表作品金融時(shí)報(bào)西藏采訪筆記藏戲 唐東杰布明代著名建筑師藏戲的創(chuàng)始人。他創(chuàng)作出一種將人物性格和舞蹈、唱腔相結(jié)合的表演藝術(shù)使過(guò)去那種單一的舞逐漸戲劇化。因此藏族人民把唐東杰布尊為藏戲的開山鼻祖。 藏戲藏戲是一種藏族戲曲劇種藏語(yǔ)中叫阿吉拉姆或拉姆是仙女姐妹或仙女的意思。藏戲被譽(yù)為藏文化的活化石”。由于青藏高原各地自然條件生活習(xí)俗文化傳統(tǒng)等不同藏戲擁有眾多的藝術(shù)品種和流派。()藏戲與北京的春節(jié)的對(duì)比①?gòu)膬?nèi)容上看北京的春節(jié)介紹的是節(jié)日風(fēng)俗藏戲側(cè)重介紹藏戲這一獨(dú)特劇種的形成及其藝術(shù)特色。②從寫作順序看北京的春節(jié)以時(shí)間為序藏戲以說(shuō)明事物的不同方面為序以總分總的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)建文章。③從語(yǔ)言風(fēng)格看北京的春節(jié)語(yǔ)言自然平實(shí)精練京味濃郁耐人尋味而藏戲語(yǔ)言豐富多樣生動(dòng)傳神頗具文學(xué)色彩。 反問(wèn)句開篇反問(wèn)句開篇能讓讀者在一開始就對(duì)要描寫的對(duì)象有整體的感知留下深刻的印象起到先聲奪人的表達(dá)效果和引出下文的作用。如何運(yùn)用①抓住內(nèi)容的要點(diǎn)設(shè)置反問(wèn)以起到總領(lǐng)全文的作用②在行文中對(duì)開篇的反問(wèn)句進(jìn)行回應(yīng)并加以具體描寫推薦閱讀閩西的永定土樓日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累) 我從第7自然段中積累了成語(yǔ) 第6自然段中撒字用得非常傳神我要把句子抄寫下來(lái)5魯濱遜漂流記(節(jié)選5·3天天 進(jìn)步看得9·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·學(xué)會(huì)借助作品梗概了解5魯濱遜漂流記(節(jié)選5·3天天 進(jìn)步看得9·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·學(xué)會(huì)借助作品梗概了解名著內(nèi)容用小標(biāo)題概括故事情節(jié)·就印象深刻的情節(jié)和同學(xué)交流感受·根據(jù)節(jié)選片段對(duì)魯濱遜作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)產(chǎn)生閱讀原著的興趣—讀課文夯實(shí)基音.注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音在讀音下畫 恐懼ù) 柵欄àzà) 處境ù)鐵撬 o 剔出來(lái)ī) 圈養(yǎng)n形. 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)恐 書 侵 貸 傾貸的讀音 共 畫第四筆是 義.理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞安慰 )控制 )缺乏 ①②③④恕饒恕。貸方中貸的意思為 。填序號(hào))再讀課文整體感4瀏覽梗概小說(shuō)寫了魯濱遜的哪些事?用小標(biāo)題進(jìn)行概括 →⑤.讀了節(jié)選片段我認(rèn)為魯濱遜是一 的人因 .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資.我查找的資料進(jìn)步看得見查找資.我查找的資料丹尼爾·笛福英國(guó)作家英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。早年他以寫政論和諷刺詩(shī)著稱反對(duì)封建專制晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)流浪漢小說(shuō)和歷史小說(shuō)。他的作品有魯濱遜漂流記摩爾·弗蘭德斯辛格頓船長(zhǎng)等。創(chuàng)作背景魯濱遜漂流記這部小說(shuō)是笛福受一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的4年9月一名叫亞歷山大·塞爾柯克的船員與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵被放逐到智利海外荒島長(zhǎng)達(dá)四年四個(gè)月之久9年2月被伍茲羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福以他的傳奇故事為藍(lán)本進(jìn)行文學(xué)加工使魯濱遜不僅成為當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物而且成為西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者。()了解作品梗概把握名著主要內(nèi)容的方法①了解背景。了解寫作背景和時(shí)代背景有助于走近作者更深切地感悟作品內(nèi)容。②感知人物。通過(guò)主要情節(jié)和細(xì)節(jié)刻畫等感知主要人物和其他較重要人物的性格特點(diǎn)精神品質(zhì)等。③揣摩主題。任何作品都包含著作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖④把握情節(jié)。分別找出故事情節(jié)的開端發(fā)展高潮和結(jié)局然后用通順的話概括出來(lái)。 推薦閱讀格蘭特船長(zhǎng)的兒女儒勒·凡爾納日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了表現(xiàn)魯濱遜積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子: 文中將壞處和好處作對(duì)比我要把我認(rèn)為的最能反映魯濱遜心態(tài)的一個(gè)對(duì)比抄寫下來(lái)。騎鵝旅行記(節(jié)選進(jìn)步看得見·閱讀節(jié)選片段借助小標(biāo)題梳理課文脈絡(luò)·能說(shuō)出尼爾斯變成騎鵝旅行記(節(jié)選進(jìn)步看得見·閱讀節(jié)選片段借助小標(biāo)題梳理課文脈絡(luò)·能說(shuō)出尼爾斯變成小狐仙后他的世界發(fā)生的變化·借助原著目錄的標(biāo)題大膽猜想故事情節(jié)·對(duì)閱讀原著產(chǎn)生興趣—讀課文夯實(shí)基音.注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√咯咯ā 刨蟲子o 犬牙n藤蔓n 潺潺n 韁繩g形 注意易錯(cuò)字。選擇括號(hào)里搭配正確的字打√ 得意揚(yáng)揚(yáng)楊楊) 義.理解詞語(yǔ)的意思。根據(jù)提示從文中找出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)填在括號(hào)里 指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人 對(duì)于事情沒有什么幫助 頭腦發(fā)暈兩眼昏花 形容情緒低落失望懊喪的神情 再讀課文整體感.小男孩尼爾斯變小后都遇到了誰(shuí)?動(dòng)物們分別有什么反應(yīng)?尼爾斯曾經(jīng)對(duì)它們做過(guò)什么?根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。課文的主要內(nèi)容可以用小標(biāo)題的形式概括為變成小人 五個(gè)部分。從中我能感受到尼爾斯是一個(gè) 的孩子。.讀了課文我還有不懂讀了課文我還想了解: 尼爾斯遇到了誰(shuí)麻雀貓牛動(dòng)物們的反應(yīng)尼爾斯做過(guò)什么進(jìn)步看得見查找資塞爾瑪·拉格洛芙進(jìn)步看得見查找資塞爾瑪·拉格洛芙瑞典作家9年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是瑞典第一位獲得這一榮譽(yù)的作家。代表作品有騎鵝旅行記古斯泰·貝林的故事等。創(chuàng)作背景2年瑞典國(guó)家教師聯(lián)盟委找到塞爾瑪·拉格洛芙委托她為孩子們編寫一部以故事的形式來(lái)介紹地理學(xué)生物學(xué)和民俗學(xué)等知識(shí)的教科書。隨后幾年的時(shí)間,塞爾瑪·拉格洛芙開始跋山涉水到瑞典各地考察于6年完成了這本適合了解反襯反襯是利用與主要形象相反的次要形象從反面襯托主要形象。選文第2自然段以樂(lè)景襯哀情突出尼爾斯十分難過(guò)的心情。鶴之舞表演大會(huì)的主要內(nèi)容在大雁阿卡的幫助下尼爾斯來(lái)到了庫(kù)拉山參加每年都要在這里舉行的游藝大會(huì)。在表演大會(huì)上他見識(shí)了烏鴉山兔大雁等的表演。企圖破壞表演大會(huì)的狐貍斯密爾也受到了懲罰。大海中的白銀的主要內(nèi)容在旅途快要結(jié)束的時(shí)候大雁們來(lái)到了布胡斯省正好目睹了馬斯海岸邊鯡魚魚汛的盛況。大雁們帶著尼爾斯在馬斯海岸上空盤旋讓他分享人們收獲白銀的喜悅。推薦閱讀綠野仙蹤》《飛屋環(huán)游記日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了描寫貓戲弄尼爾斯的句子 文中尼爾斯坐在圍墻上時(shí)的環(huán)境描寫很精彩我要抄寫一 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選進(jìn)步看得見·能和同學(xué)交流印象深刻的情節(jié)·根據(jù)課文內(nèi)容湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選進(jìn)步看得見·能和同學(xué)交流印象深刻的情節(jié)·根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)湯姆作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)·結(jié)合湯姆的人物形象找一找自己或身邊小伙伴的影子·對(duì)閱讀原著產(chǎn)生興趣—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。用劃去下列加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音祈求 吹噓 襤褸n 婦 溺水ò 荒唐ɡ形 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)呻 喧 吹 嘲 摸嚷在喧嚷中的讀音 共 義3理解詞義連一連吹 衣服破破爛衣衫襤 夸張地宣離 指話很多說(shuō)起來(lái)沒個(gè)滔滔不 不平常出人意再讀課文整體感認(rèn)真讀課文一邊讀一邊在課文中圈出出現(xiàn)的人物想一想這些人物之間有什么關(guān)系標(biāo)在下圖中。課文主要寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)用小標(biāo)題的方式概括出來(lái)①回到村莊* →③ 從這些情節(jié)中我覺得湯姆是一 的孩子.讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資.我查找的資料進(jìn)步看得見查找資.我查找的資料馬克·吐溫美國(guó)著名作家演說(shuō)家美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。作品風(fēng)格以幽默與諷刺為主既富有獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。代表作品有哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》湯姆·索亞歷險(xiǎn)記傻瓜威爾遜等湯姆·索亞歷險(xiǎn)記這是馬克·吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)發(fā)表于6年。小說(shuō)的故事發(fā)生在9世紀(jì)上半期美國(guó)密西西比河邊的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑敢于探險(xiǎn)不堪忍受枯燥乏味的生活幻想干一番英雄事業(yè)。作者以其幽默與諷刺以及對(duì)兒童心理世界的精細(xì)刻畫使湯姆·索亞這個(gè)可愛的頑童形象享譽(yù)世界。如何評(píng)價(jià)名著中的人物①通過(guò)外貌特征的變化來(lái)認(rèn)識(shí)人物。波莉姨媽那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了可見她十分牽掛失蹤的孩子是一位慈愛的長(zhǎng)輩。②通過(guò)語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)人物?！翱靵?lái)看!找到他倆了!”欣喜之余在第一時(shí)間把好消息告知其他人可見小鎮(zhèn)上的人們純樸而善良。③通過(guò)動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)人物。因?yàn)閮蓚€(gè)失蹤的孩子還沒有找到撒切爾太太呼喊抬起頭側(cè)耳聽呻吟垂下頭去可以感受到她對(duì)孩子的深深擔(dān)憂以及她內(nèi)心的悲痛。④通過(guò)神態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)人物。當(dāng)?shù)弥蕉吹亩纯诒环馍蠒r(shí)湯姆的臉立刻變得煞白反映了湯姆心地善良的品質(zhì)。推薦閱讀哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記馬克·吐溫日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 讀完課文我要和同學(xué)交流印象最深刻的地方: 文中描寫眾人迎接兩個(gè)孩子歸來(lái)的場(chǎng)面非常精彩我要把它抄寫下來(lái)8匆匆進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·了解課文內(nèi)容體會(huì)作者8匆匆進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·了解課文內(nèi)容體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感受·抓住關(guān)鍵句段感悟作者表達(dá)情感的方法·能仿照第3自然段表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸—讀課文夯實(shí)基音.注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音在讀音下畫。不n) 徘i)蒸融n)赤裸裸ǒɡuǒ)躲藏ɡ薄霧obó)形 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)徘 挪 蒸 躲 赤藏的第六筆是 蒸的第四筆是 義 理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞覺察 )徘徊 )確乎 藏在字典中的意思有①隱避②收存。文中藏在何處中藏”的意思為 。填序號(hào))再讀課文整體感. 文章結(jié)構(gòu)清晰圍繞匆匆二字以細(xì)膩的文筆表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨根據(jù)課文內(nèi)容填一填由此我能體會(huì)到作 的感受.讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資朱自清進(jìn)步看得見查找資朱自清原名自華字佩弦原籍浙江紹興現(xiàn)代詩(shī)人散文家學(xué)者民主戰(zhàn)士0年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系8年8月,因病在北平逝世。主要作品匆匆背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河論雅俗共賞歐游雜記等等。 寫作背景匆匆作于2年3月正是五四運(yùn)動(dòng)處于低潮作者思想十分苦悶的時(shí)期。他由于看不清現(xiàn)在摸不著將來(lái)徘徊于人生十字路口感到無(wú)限空虛與惆悵?！洞掖沂銓懙木褪亲髡卟辉铬沲汕啻豪速M(fèi)時(shí)日雖彷徨而仍思有所作為的心境。怎樣體會(huì)文章表達(dá)的情感①抓首尾部分。文章常在開頭或結(jié)尾表達(dá)情感如匆匆中的首尾中我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?透露出作者對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。②抓排比句。如匆匆第3自然段中的排比句表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆逝去而無(wú)聲無(wú)形的感慨。③抓抒情句。如匆匆第4自然段中但不能平的為什么偏要白白走這一遭啊?直接寫出了作者對(duì)時(shí)光的眷戀之情。④抓連續(xù)問(wèn)句。如匆匆第1自然段與第4自然段使用了一連串的問(wèn)句,表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的感慨是自然流露的使情感暢快直接,能緊緊吸引讀者目光具有震撼人心的力量。推薦閱讀談時(shí)間梁實(shí)秋)時(shí)間即生命梁實(shí)秋日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了文中使用一連串的問(wèn)句的語(yǔ)句: 作者把時(shí)間寫得具體可感我要把其中一處抄寫下來(lái)9那個(gè)星期天進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·能說(shuō)出在這一天里我心情變化的過(guò)程·體會(huì)課9那個(gè)星期天進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·能說(shuō)出在這一天里我心情變化的過(guò)程·體會(huì)課文對(duì)人物內(nèi)心動(dòng)作周圍環(huán)境的細(xì)致描寫·了解本課與匆匆在情感表達(dá)上的異同之處—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√ n z ā 惆悵u) 依偎i) n形 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)撥 念 荒 依 驚吻的筆順 第五筆是 義3讀句子用√選出括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)淖衷~我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急 急遽的變化我想衣服一洗完我馬上拉起她就走決不許她再耽 擱置光線正無(wú)可挽回地消逝一 派荒涼再讀課文整體感.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。在課文中勾畫出表示時(shí)間和表現(xiàn)心情的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)我在這一天里的心情經(jīng)歷了怎樣的變化并概括文章內(nèi)容。根據(jù)上面的表格我能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容 .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: “我”的心焦急進(jìn)步看得見查找資史鐵生進(jìn)步看得見查找資史鐵生中國(guó)作家生于北京。清華大學(xué)附中畢業(yè)后他于9年插隊(duì)延安。2年他因病致癱轉(zhuǎn)回北京后從事文學(xué)創(chuàng)作。主要作品務(wù)虛筆記命若琴弦我與地壇等。環(huán)境描寫與心理描寫①環(huán)境描寫指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫②心理描寫是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)的描寫。描寫人物的思想活動(dòng)能反映人物的性格展示人物的內(nèi)心世界。如何寫出人物的心理活動(dòng)①對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)直接進(jìn)行描述②用神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)反映人物內(nèi)心的變化③用對(duì)外界景物的感受自然地反映人物心理 比較那個(gè)星期天與匆匆在情感表達(dá)上的異同之處相同點(diǎn)①融情于景將自己的情感融入具體事物中②運(yùn)用心理描寫直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感。不同點(diǎn)匆匆使用了大篇幅的問(wèn)句并綜合運(yùn)用比喻設(shè)問(wèn)反問(wèn)和排比等修辭手法直接表達(dá)自己對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜那個(gè)星期天》將我無(wú)聊孤獨(dú)失望的情感融進(jìn)人事景物中間接表達(dá)出來(lái)從孩童的視角看人想事真實(shí)地表露出孩童的情感。 推薦閱讀我與地壇史鐵生)合歡樹史鐵生)失敗有獎(jiǎng)劉繼榮日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 文中通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了我焦急的心情我要把其中一處抄寫下來(lái) 文章對(duì)光線的描寫很有特色我要將其中一處抄寫下來(lái)古詩(shī)三首進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字·有感情地朗讀古詩(shī)·能借助課文注釋理解詩(shī)句的古詩(shī)三首進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字·有感情地朗讀古詩(shī)·能借助課文注釋理解詩(shī)句的意思·聯(lián)系詩(shī)人的生平資料體會(huì)詩(shī)人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向·了解托物言志的表現(xiàn)手法—讀課文夯實(shí)基音注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√何當(dāng) ò腦快走踏清秋千錘萬(wàn)鑿 出深山烈火焚n燒若等閑千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁n形注意易錯(cuò)字。把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整并完成練習(xí)何當(dāng) 腦快走踏清秋 出深山烈 燒若等閑鑿的部首是 第一筆是 義根據(jù)教材注釋寫出下列加點(diǎn)字詞的正確解釋何當(dāng)金絡(luò) 烈火焚燒若等 粉骨碎身渾不 要留清白在人 任爾東西南北 再讀課文整體感4這三首古詩(shī)都使用了托物言志的表現(xiàn)手法。讀一讀這三首古詩(shī)邊讀邊思考將下面的表格補(bǔ)充完整.讀了古詩(shī)我還有不懂: 讀了古詩(shī)我還想了解: 精神品質(zhì)或志向馬詩(shī)石灰吟竹石進(jìn)步看得見查找資①李賀進(jìn)步看得見查找資①李賀唐代詩(shī)人。他七歲能辭章十五歲工樂(lè)府一生體弱多病仕途困厄二十七歲卒。因其詩(shī)想象奇特辭采奇麗常創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩(shī)境在詩(shī)史上獨(dú)樹一幟世稱其為詩(shī)鬼主要作品馬詩(shī)李憑箜篌引等。②于謙錢塘今浙江杭州人明朝大臣軍事家。其詩(shī)多以表達(dá)愛國(guó)憂民和堅(jiān)貞節(jié)操為主。主要作品于忠肅集等。③鄭燮號(hào)板橋清代書畫家文學(xué)家揚(yáng)州八怪之一。其詩(shī)書畫均曠世獨(dú)立世稱三絕他擅長(zhǎng)畫蘭竹、石松菊等。主要作品竹石修竹新篁圖等。托物言志通過(guò)對(duì)物品的描寫或敘述來(lái)寄托作者的某種情感將個(gè)人志依托在某個(gè)具體之物上物便具有了某種象征意義成為作者的志趣意愿或理想的寄托者。使用托物言志的詩(shī)句還有:①不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤墨梅②大雪壓青松青松挺且直青松③荷盡已無(wú)擎雨蓋菊殘猶有傲霜枝贈(zèng)劉景文如何分析古詩(shī)中托物言志的表現(xiàn)手法?①抓住意象的形象特征從具體描寫意象的詩(shī)句入手從意象的顏色、氣味形態(tài)等特征出發(fā)挖掘意象代表的精神品質(zhì)②理解寄托的思想詠物詩(shī)中寄托的思想往往與詩(shī)人的經(jīng)歷人生態(tài)度價(jià)值取向有關(guān)。推薦閱讀畫菊鄭思肖)慈姥竹李白日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我積累了馬詩(shī)中環(huán)境描寫的句子 鄭燮把生命中的坎坷和自己的態(tài)度寫進(jìn)了詩(shī)中我要抄寫幾句十六年前的回憶進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·了解文章的寫作順序和主要內(nèi)十六年前的回憶進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·了解文章的寫作順序和主要內(nèi)容·分析文中描寫人物的相關(guān)語(yǔ)句感受李大釗的精神品質(zhì)·學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫作手法·查找資料了解先輩的革命事跡—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。用劃去下列加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音僻靜bì 哼g 鬼 )靴子ē 憲兵n 李大 形. 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)避 魔 殘 執(zhí) 嚴(yán)瞪共 畫由部首可知該字 有關(guān)義 理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞慈祥 )殘暴 )嚴(yán)峻 ①②③④ 整體感. 抓住文中表示時(shí)間的短語(yǔ)理清課文脈絡(luò)根據(jù)課文內(nèi)容填一填我能用簡(jiǎn)短的話概括課文的主要內(nèi)容 5對(duì)課文的寫法我還有不懂: 對(duì)課文的內(nèi)容我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資李星華進(jìn)步看得見查找資李星華出生于河北省樂(lè)亭縣李大釗的女兒作家。主要作品有回憶我的父親李大釗白族民間故事集十六年前的回憶其中回憶我的父親李大釗在她去世后不久就出版為讀者們留下了珍貴的精神財(cái)富。李大釗資料李大釗字守常河北樂(lè)亭人中國(guó)最早的馬克思主義者中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一7年4月6日被奉系軍閥張作霖逮捕受盡酷刑始終堅(jiān)貞不屈4月8日英勇就義。怎樣體會(huì)人物品質(zhì)①抓住對(duì)人物言行神態(tài)外貌等方面的描寫。語(yǔ)言描寫可揭示出人物的心理及性格能夠讓我們?nèi)缏勂渎暼缫娖淙?。如課文第8自然段父親說(shuō)的話表現(xiàn)了父親不顧自身安危關(guān)愛家人的特點(diǎn)。人物的行動(dòng)是他思想性格的體現(xiàn)。如課文中父親不慌不忙地向外走去表現(xiàn)了父親的臨危不懼與從容不迫。通過(guò)人物的神態(tài)和外貌可以窺見許多內(nèi)在信息,如我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉由亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)可知李大釗在獄中受到了折磨由平靜而慈祥的臉可以感受到李大釗堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。②對(duì)比。通過(guò)對(duì)比感知主人公的品質(zhì)。一是人物形象的對(duì)比如敵人的兇狠殘暴與李大釗的堅(jiān)貞不屈形成對(duì)比二是把今昔社會(huì)進(jìn)行對(duì)比讓我們感受到革命者的艱難自然而然就能感知人物品質(zhì)。推薦閱讀回憶我的父親李大釗李星華)豐碑李本深日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 文中有多處對(duì)父親的神態(tài)描寫我要把其中一處抄寫 來(lái): 對(duì)比是這篇課文使用的一種手法我要抄寫一處下來(lái)。為人民服務(wù)進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·理清課文層次初步了解文章是怎樣圍繞中為人民服務(wù)進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·理清課文層次初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的·結(jié)合具體事例和閱讀鏈接理解重點(diǎn)句子的意思·體會(huì)為人民服務(wù)的思想內(nèi)涵—讀課文夯實(shí)基音.注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√剝削o 底 事員 興旺g 送葬g 追悼會(huì)o形. 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)犧 剝 哀 送 泰批共 畫第四筆的筆畫名稱是 義.用課文中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換畫 的部分。我們?yōu)槿嗣穸谰褪撬赖糜幸饬x有價(jià)值。 我們都是來(lái)自全國(guó)各地為了一個(gè)目標(biāo)走到一起。( 縮小機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)人員這一建議對(duì)人民有好處。 用這樣的方法寄托我們的悲哀思念的感情 再讀課文整體感. 朗讀課文抓住中心論點(diǎn)為人民服務(wù)思考課文圍繞這一中心論點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行論述?根據(jù)課文內(nèi)容填一填。根據(jù)上面的表格我能用簡(jiǎn)短的話概括課文的主要內(nèi)容 .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: ①②③樹立正確的困難觀進(jìn)步看得見查找資 寫進(jìn)步看得見查找資 寫作背景498日在張思德的追悼會(huì)上毛主席寫了向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮吹耐煸~作了題為為人民服務(wù)的演講。 張思德5年張思德出生于四川省一個(gè)農(nóng)民家庭。3年他參加中國(guó)工農(nóng)紅軍。7年他加入中國(guó)共產(chǎn)黨。長(zhǎng)征到延安后,任中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。4年9月他帶領(lǐng)戰(zhàn)士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)窯洞塌方張思德把戰(zhàn)友推出洞去自己犧牲年僅29歲。 司馬遷我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家文學(xué)家著有中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史史記史記對(duì)后世的影響極大被魯迅譽(yù)為史家之絕唱無(wú)韻之離騷。()如何通過(guò)查閱相關(guān)資料加深對(duì)課文的理解①了解背景。了解寫作背景有利于加深對(duì)文章內(nèi)容及主題的理解。《為人民服務(wù)這個(gè)演講正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的關(guān)鍵階段此時(shí)闡明黨和人民軍隊(duì)的宗旨對(duì)鼓舞群眾斗志促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊意義。②了解人物。在課前查閱相關(guān)人物的資料為理解課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。搜集張思德的資料深入理解毛澤東同志在演講中對(duì)他的評(píng)價(jià)張思德同志是為人民利益而死的他的死是比泰山還要重的”③歸納整理。查閱資料歸納整合。圖片類文字類影像類可用卡片摘錄法或分類剪貼法將信息有條理地整合并加以利用。推薦閱讀愚公移山毛澤東日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 文中引用的司馬遷的名言傳誦千古我要把它抄寫下來(lái): 為使論述更有條理文中多處使用關(guān)聯(lián)詞我要將其中一處抄寫下來(lái)金色的魚鉤進(jìn)步看得見·能把握故事情節(jié)概括課文主要內(nèi)容·金色的魚鉤進(jìn)步看得見·能把握故事情節(jié)概括課文主要內(nèi)容·感受老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)·學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的方法—讀課文夯實(shí)基音.注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音在讀音下畫 抽噎èyē) 威脅é) 禁不住n)衰弱i 青稞面ǒ 奄奄一息n形. 注意易錯(cuò)字。選擇括號(hào)內(nèi)搭配正確的字打√ 支 瞻 目不轉(zhuǎn) 晴 瞼 勵(lì) 塘瓷義.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋①②③ 老班長(zhǎng)盡可能找有水塘的地方宿營(yíng) 過(guò)度的勞作使他宿疾復(fù)發(fā) 因好久沒見他們聊了一宿 再讀課文整體感. 抓住老班長(zhǎng)的言行或神態(tài)分析他的內(nèi)心狀態(tài)根據(jù)課文內(nèi)容填一填根據(jù)上圖我能概括課文的主要內(nèi)容 .讀了課文我還有不懂讀了課文我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資 寫進(jìn)步看得見查找資 寫作背景紅軍第五次反圍剿失敗后4年10月中共中央率領(lǐng)中央紅軍八萬(wàn)多人突圍西進(jìn)開始長(zhǎng)征?？v橫中國(guó)1個(gè)省走過(guò)荒草地翻過(guò)雪山,5年10月中共中央帶領(lǐng)中央紅軍到達(dá)陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍勝利會(huì)師。6年10月紅二四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)與紅一方面軍會(huì)師長(zhǎng)征勝利結(jié)束。松潘草地位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部縱橫0余千米海拔在0米以上。草地的環(huán)境極為惡劣兇險(xiǎn)。本文講的就是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人的故事。鋪墊為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件是主要情節(jié)的基石。有了鋪墊讀者讀后面的故事就不會(huì)感到突兀。如何恰當(dāng)運(yùn)用神態(tài)描寫神態(tài)專指臉部表情神態(tài)描寫是塑造人物形象的一種重要方法。神態(tài)描寫有助于刻畫人物性格反映人物品質(zhì)。①要注意觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化描寫要細(xì)膩準(zhǔn)確②要反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物表現(xiàn)主題的需要為寫神態(tài)而寫神態(tài)。③可同動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫相結(jié)合。將神態(tài)描寫結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。推薦閱讀干糧袋王伏焱)《燈光王愿堅(jiān)日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 從文中老班長(zhǎng)的言行我想到了以下四字詞語(yǔ): 文中對(duì)老班長(zhǎng)的言行神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致描寫我要把其中一處抄寫下來(lái)文言文二則進(jìn)步看得見·正確讀寫本課生字能聯(lián)系上下文理解字義·能正確流文言文二則進(jìn)步看得見·正確讀寫本課生字能聯(lián)系上下文理解字義·能正確流利地朗讀兩則文言文·借助注釋能說(shuō)出兩則文言文的故事內(nèi)容·了解兩小兒辯日中兩小兒各自的觀點(diǎn)知道其相關(guān)依據(jù)—讀課文夯實(shí)基音注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√思援i弓繳o而射之弗ú若之矣 孰為汝ú多知乎形注意易錯(cuò)字。把下面的句子補(bǔ)充完整并完成練習(xí) 弓繳而射之雖與 學(xué) 若之矣辯的部首是 第八筆是 義根據(jù)注釋或聯(lián)系上下文寫出下列加點(diǎn)字詞的正確解釋思援弓繳而射之。( 弗若之矣。( 孰為汝多知乎? 通國(guó)之善弈者也。 )孔子不能決也。 再讀課文整體感4在兩小兒辯日中兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的?試著根據(jù)課文內(nèi)容填一填。小兒甲看待問(wèn)題的角度是 小兒乙的角度是 由此可以得出的道理是: .關(guān)于課文的主旨我還有疑問(wèn): 關(guān)于課文的寫法我還想了解: 引用原文遠(yuǎn)也。引用原文日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?進(jìn)步看得見查找資孟子約公元前進(jìn)步看得見查找資孟子約公元前—前名軻鄒今屬山東人戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家教育家儒家學(xué)派代表人物之一。孟子被尊為亞圣與孔子合稱為孔孟他提倡仁政提出民貴君輕的民本思想。列子名御寇戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家屬道家學(xué)派?！读凶觾?nèi)多為寓言和神話傳說(shuō)如愚公移山杞人憂天等?？鬃庸啊懊鹱种倌?。春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑今山東曲阜人我國(guó)古代思想家政治家教育家儒家學(xué)派的創(chuàng)始人被后世尊為孔圣人?？鬃尤ナ篮笃涞茏蛹霸賯鞯茏影芽鬃蛹捌涞茏拥难孕泻退枷胗涗浵聛?lái)編成論語(yǔ)()為什么早晨的太陽(yáng)看起來(lái)比中午時(shí)大這是由于視覺的誤差產(chǎn)生的錯(cuò)覺。同一個(gè)物體在比它大的物體群中顯得小在比它小的物體群中顯得大。早晨的太陽(yáng)從地平線上升起來(lái)時(shí)的背景可能是樹木房屋遠(yuǎn)山等太陽(yáng)顯得大而中午太陽(yáng)高高升起廣闊的天空作為背景太陽(yáng)就顯得小了。()通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物特點(diǎn)展開故事情節(jié)人物之間生動(dòng)有趣形式靈活的對(duì)話會(huì)使平淡的文章變得生動(dòng)活潑起來(lái)。在展開對(duì)話時(shí)應(yīng)注意①對(duì)話要符合人物的特點(diǎn)②人物間的對(duì)話要圍繞中心展開③將人物的語(yǔ)言描寫與神態(tài)動(dòng)作描寫結(jié)合起來(lái)。推薦閱讀性猶湍水孟子·告子上《富貴不能淫孟子·滕文公下日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 學(xué)完本課后我積累了許多通 字: 我從學(xué)弈這個(gè)故事中明白了:真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·聯(lián)系上下文理解題目的含義并說(shuō)出自己受到的啟發(fā)·概括文真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)·聯(lián)系上下文理解題目的含義并說(shuō)出自己受到的啟發(fā)·概括文中的三個(gè)事例體會(huì)怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√領(lǐng) 華羅庚á 陷 花圃p ) 酸堿 n ) 鍥而不舍q )形 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)蚯 鹽 搜 花 石版的部首是 第二筆是 義.理解詞義連一連建 雖然罕見但是不只一個(gè)還有一個(gè)可以成對(duì)無(wú)獨(dú)有 不可想象不能理不可思議 見微知著 建立的功績(jī)?cè)僮x課文整體感 為了證明自己的觀點(diǎn)作者列舉了哪幾個(gè)事例?每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?試著根據(jù)課文內(nèi)容填一填。我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容: .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 發(fā)明或發(fā)現(xiàn)進(jìn)步看得見查找資葉永烈進(jìn)步看得見查找資葉永烈0年出生浙江溫州人中國(guó)科普作家報(bào)告文學(xué)作家。主要作品科幻小說(shuō)小靈通漫游未來(lái)不翼而飛等。華羅庚和魏格納的資料華羅庚中國(guó)數(shù)學(xué)家。他把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際致力于研究以改進(jìn)工藝問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法為內(nèi)容的優(yōu)選法和統(tǒng)籌法并親自到全國(guó)各地推廣應(yīng)用。魏格納德國(guó)氣象學(xué)家地球物理學(xué)家。根據(jù)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分吻合的發(fā)現(xiàn)通過(guò)地球物理地質(zhì)古生物及古氣候等方面的論證提出大陸漂移學(xué)說(shuō)他著有大陸和海洋的形成等。用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)這是一種先提出觀點(diǎn)然后用具體的事例說(shuō)明道理最后總結(jié)的方法。具體運(yùn)用①掌握結(jié)構(gòu)整體把握全文做好事與事事與理之間的過(guò)渡②理清事與理的關(guān)系事例要為闡述的道理服務(wù)事例要真實(shí)可信道理要簡(jiǎn)明扼要突出主題。()怎樣才能把一個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)清楚令人信服①觀點(diǎn)要明確。如本課的題目就是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)非常明確突出②為了更有力地證明觀點(diǎn)在敘述事例的時(shí)候要按一定的順序把事例講清楚。如本課中三個(gè)事例是按發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→探究問(wèn)題→解決問(wèn)題→發(fā)現(xiàn)真理的順序敘述的。有時(shí)候僅用一個(gè)事例說(shuō)服力不夠可以用幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。本課就列舉了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。推薦閱讀床頭上的標(biāo)簽葉永烈日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 文中引用的華羅庚的名言十分深刻我要把它抄寫下來(lái) 文中使用的成語(yǔ)非常準(zhǔn)確我把要它們抄寫下來(lái)表里的生物進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞的含義表里的生物進(jìn)步看得見·能夠正確讀寫本課生字和詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字詞的含義·說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事情·抓住語(yǔ)言描寫和心理描寫說(shuō)說(shuō)我是一個(gè)怎樣的孩子·結(jié)合生活實(shí)際理解課文結(jié)尾的含義—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。用劃去下列加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音 i) 丑惡w 缽子nbō)蜇人ē) 單調(diào)o) 攔住n形 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)玻 蟋 恐 丑 清蟀共 畫第九筆是 義.理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞證實(shí) )唯恐 )單調(diào) 惡的意思有①惡劣不好②極壞的行為跟善相對(duì)③兇狠。文中丑惡中惡的意思為 。填序號(hào))再讀課文整體感我兒時(shí)有一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)我提出了什么問(wèn)題我最后證實(shí)了什么試著根據(jù)課文內(nèi)容填一填觀點(diǎn) 用原文我提出的問(wèn)題從文中找出來(lái)填入表格里我證實(shí)了 用一句話概括課文主要講 .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 問(wèn)題問(wèn)題問(wèn)題進(jìn)步看得見查找資馮至進(jìn)步看得見查找資馮至原名馮承植今河北涿州人現(xiàn)代詩(shī)人翻譯家。他曾被魯迅譽(yù)為中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人主要作品詩(shī)集昨日之歌》十四行集等散文集山水東歐雜記等歷史小說(shuō)伍子胥傳記杜甫傳等。()抓住對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫來(lái)表現(xiàn)人物人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)都是人物形象或性格的展現(xiàn)抓住其語(yǔ)言動(dòng)作心理的細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物的特點(diǎn)能使人物形象更加豐滿鮮明。①在描寫人物時(shí)往往可以通過(guò)對(duì)其語(yǔ)言動(dòng)作心理的描寫傾注作者對(duì)人物或褒或貶的感情。②描寫人物時(shí)可使用恰當(dāng)具體的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)等描寫使人物在讀者面前活起來(lái)。()理解詞義近義詞反義詞綜合法近義詞反義詞綜合法就是通過(guò)找詞語(yǔ)的近義詞和反義詞來(lái)理解詞語(yǔ)意思的方法。如柔和一詞它的近義詞是溫和輕柔它的反義詞是強(qiáng)烈劇烈綜合起來(lái)柔和的意思就是溫和而不強(qiáng)烈。概括課文主要內(nèi)容的方法①借助時(shí)間詞概括內(nèi)容②借助心情變化概括內(nèi)容③聯(lián)系文章題目概括內(nèi)容。推薦閱讀世界為何存在探索萬(wàn)物之謎的奇妙旅程吉姆·霍爾特華瞻的日記豐子愷日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 :從作者身上我知道了:他們那時(shí)候多有趣啊進(jìn)步看得見·了解課文的主要內(nèi)容感受科幻故事中神奇的想象·概括文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的上他們那時(shí)候多有趣啊進(jìn)步看得見·了解課文的主要內(nèi)容感受科幻故事中神奇的想象·概括文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的上學(xué)方式的不同·聯(lián)系生活實(shí)際想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√鄙夷bì 調(diào)整o 瓊斯ɡ憎惡ɡ 光屏 皺巴巴 形. 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里并完成練習(xí)視 憎 裝 不 熒傻共 畫第七筆是 義.用課文中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換畫 的部分?，旂髂樕下冻鲚p視不屑的神情 如果你不喜歡那就索性別讀這本書 瑪琪比以往任何時(shí)候都更憎恨厭惡學(xué)校 再讀課文整體感 聯(lián)系上下文在作者的想象中未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同?試著根據(jù)課文內(nèi)容填一填。我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容: .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 現(xiàn)在(他們那時(shí)候未來(lái)5年進(jìn)步看得見查找資艾薩克·阿西莫夫進(jìn)步看得見查找資艾薩克·阿西莫夫享譽(yù)全球的美國(guó)科普巨匠和科幻小說(shuō)大師。阿西莫夫?qū)W識(shí)淵博一生出版了近五百部著作內(nèi)容涉及自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。他的代表作品有基地前奏繁星若塵等。人工智能自6年人工智能概念提出后人們?nèi)〉昧艘慌钊瞬毮康难芯砍晒Ｈ斯ぶ悄芤矟u漸進(jìn)入了我們生活的很多領(lǐng)域有些人工智能取代了人工火車站安裝人臉識(shí)別進(jìn)站系統(tǒng)人工驗(yàn)票的檢票員被取代高速公路安裝ETC系統(tǒng)收費(fèi)員被取代本文中所說(shuō)的老師被機(jī)器人取代學(xué)生在家接受教育的設(shè)想可能會(huì)在將來(lái)實(shí)現(xiàn)!假設(shè)關(guān)系的復(fù)句假設(shè)關(guān)系是前一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況后一個(gè)或幾個(gè)分句說(shuō)明假設(shè)的情況發(fā)生后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞有如果……就……即使也……等。如文中如果你不喜歡書里說(shuō)的這些事你就干脆別讀這本書就是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。插敘在寫作的過(guò)程中由于表達(dá)情感的需要暫時(shí)中斷敘述在不改變?nèi)闹行牡那闆r下插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)或事件這樣的敘述方式叫作插敘。推薦閱讀安德的游戲奧森·斯科特·卡德日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 文中使用了幾處關(guān)聯(lián)詞讓表達(dá)更準(zhǔn)確我要選擇其中一處抄寫下來(lái)回憶往事進(jìn)步看得見·以多種方式回憶往事珍藏成長(zhǎng)記憶·學(xué)習(xí)運(yùn)用整理資料的方回憶往事進(jìn)步看得見·以多種方式回憶往事珍藏成長(zhǎng)記憶·學(xué)習(xí)運(yùn)用整理資料的方法·在閱讀中聯(lián)想老師教育自己的事·能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)—讀課文夯實(shí)基音 注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√ 然而止 矜持n 無(wú)心插柳柳成 衣襟n形. 讀一讀下面的詞語(yǔ)把它們寫在田字格里折 桃 刊 堤 娓義.理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞折騰( 鼓勵(lì)( )迫不及待( 矜的意思有①憐憫憐惜②自尊自大自夸③慎重拘謹(jǐn)。中矜持中矜的意思 。填序號(hào)再讀課文整體感.老師領(lǐng)進(jìn)門和作文上的紅雙圈呈現(xiàn)的是作者回憶的自己難忘的小學(xué)生活側(cè)重于回憶老師的教誨和給予自己的鼓勵(lì)。閱讀文章后請(qǐng)分別用一段話概括其主要內(nèi)容。老師領(lǐng)進(jìn)門主要講 作文上的紅雙圈主要講 .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資劉紹棠當(dāng)代作家。3歲開始發(fā)表作品。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材格調(diào)清新純樸文筆通俗曉暢描寫從容自然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整鄉(xiāng)土氣息濃郁進(jìn)步看得見查找資劉紹棠當(dāng)代作家。3歲開始發(fā)表作品。他的作品多以鄉(xiāng)村生活為題材格調(diào)清新純樸文筆通俗曉暢描寫從容自然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整鄉(xiāng)土氣息濃郁。他的文學(xué)作品很多被譯成外文在世界各國(guó)廣泛流傳。主要作品短篇小說(shuō)集山楂村的歌聲中秋節(jié)等長(zhǎng)篇小說(shuō)狼煙京門臉子》等中篇小說(shuō)蒲柳人家瓜棚柳巷等中篇小說(shuō)集小荷才露尖尖角等。黃蓓佳2年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系專業(yè)作家。其主要作品小船小船這一瞬間如此輝煌目光一樣透明玫瑰房間夜夜狂歡午夜雞尾酒何處歸程世紀(jì)戀情等。活動(dòng)建議①填寫時(shí)間軸②分享難忘回憶③制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)示例日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 閱讀完老師領(lǐng)進(jìn)門我想起了一個(gè)道理: 閱讀完作文上的紅雙圈我回憶起老師給我的一句作文評(píng)語(yǔ)按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程記錄生活中的精彩瞬間展現(xiàn)自己的才藝教師贈(zèng)言和同學(xué)贈(zèng)言依依惜別進(jìn)步看得見·能策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)學(xué)寫策劃書·給老師和同學(xué)寫信表達(dá)情感并送依依惜別進(jìn)步看得見·能策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)學(xué)寫策劃書·給老師和同學(xué)寫信表達(dá)情感并送上衷心的祝?！ぴ陂喿x中感受他人表達(dá)的對(duì)母校老師同學(xué)的惜別之情—讀課文夯實(shí)基音.注意易錯(cuò)音。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音打√氣餒i 熏陶n信手 來(lái) 滿天下 形.讀一讀下面的詞語(yǔ)再把它們寫在田字格里仰 氣 堡 熏 稚義.理解字詞的意思寫出下面詞語(yǔ)的近義詞氣餒 )懵懂 )忐忑不安 仰的意思有①臉向上跟俯相對(duì)②敬慕③依賴。文中仰慕中仰的意思為 。填序號(hào))再讀課文整體感 閱讀三篇閱讀材料后請(qǐng)分別用一段話概括其主要內(nèi)容我為少男少女們歌唱: 聰明在于學(xué)習(xí)天才在于積累: 給老師的一封信: .讀了課文我還有不懂: 讀了課文我還想了解: 進(jìn)步看得見查找資何其芳進(jìn)步看得見查找資何其芳中國(guó)詩(shī)人。他5年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,曾任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事和書記處書記中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。其代表作品有詩(shī)集預(yù)言夜歌和白天的歌散文集畫夢(mèng)錄等等。 我為少男少女們歌唱寫作背景8年何其芳告別國(guó)統(tǒng)區(qū)壓抑窒息的生活奔赴革命圣地延安。在那里一種與國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在他眼前。詩(shī)人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中他觀察著感受著。詩(shī)人的生活變了性格變了世界觀變了詩(shī)風(fēng)也變了他一改那種纏綿憂傷的風(fēng)格流瀉于詩(shī)人筆端的是一種奔放快樂(lè)積極向上的氣息。這首詩(shī)就是詩(shī)人奔放快樂(lè)、積極向上的詩(shī)風(fēng)的代表作。 華羅庚勤奮好學(xué)的故事有一次華羅庚在看賣棉花的店時(shí)有個(gè)婦女去買棉花把他算題目的草紙帶走了。華羅庚急壞了不顧一切地去追他不好意思地說(shuō)阿姨請(qǐng)把草紙還給我那婦女生氣地說(shuō)這是我花錢買的可不是你送的華羅庚急壞了于是說(shuō)我花錢把它買下來(lái)華羅庚伸手掏錢時(shí)那婦女被他感動(dòng)了不僅沒要錢還把草紙還給了華羅庚。華羅庚舒了口氣回家后,又計(jì)算起來(lái)。 畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書主要包括活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)流程等部分。日積月.我的收獲跟著老師來(lái)積累 我把華羅庚演講稿中的一句名言摘錄下來(lái): 閱讀完給老師的一封信我也來(lái)給老師寫幾句感謝的話參考答案北京的春節(jié) 12.e.ǎon褐熬 腫灬火甜參考答案北京的春節(jié) 12.e.ǎon褐熬 腫灬火甜.寫字ㄧ.猜 益驚 浪示例清示例熟格.縱向 ②分猜粥示例驚奇詫貪心不足略示例鍋中的粥有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧花生仁吃來(lái)總是面的了古詩(shī)三首3作者通過(guò)樸實(shí)無(wú)華充滿濃郁京味兒的語(yǔ)言描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧溫馨與美好.ɡ 棲 盈.指春天的京城 皇城里的柳樹月光照在庭院地上的樣子.花 落 織女 伸.示例絮飛柳 走馬傳 寒示例:老少男女都穿起新衣門外貼好織 相思而不可得的愁 略春城無(wú)處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家。我的積累略牛郎織紅的對(duì)聯(lián)屋里貼好各色的年畫哪一都燈火通宵不許間斷鞭炮聲日夜不絕有的一律是玻璃的有的清一色是牛角有的都是紗燈有的通通彩繪紅樓夢(mèng)或水滸傳故事有的圖案各式各樣。我的積累略5·3天天練39進(jìn)步看得見藏戲.烏合之無(wú)濟(jì)于 頭暈藏 傳 垂頭喪示例珍 傳撩譯 獠繹..指耍兩面手法 示例他飾演的是一兩面三刀的角色縱向①藏戲藏戲.烏合之無(wú)濟(jì)于 頭暈藏 傳 垂頭喪示例珍 傳撩譯 獠繹..指耍兩面手法 示例他飾演的是一兩面三刀的角色縱向①藏戲面具的特 ②舞臺(tái)簡(jiǎn)單劇情靠說(shuō)唱來(lái)描述詳略示例本文寫了有著悠久歷史的藏戲的形成過(guò)程及其鮮明的特色表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈鮮明的民族特色和其所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力略略被麻雀和雞嘲笑被貓捉被牛教示例地廣人稀隨心所欲隨著鐵索橋一座接著一座地架起來(lái)藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。我的積累騎鵝離家 淘氣頑皮喜歡惡作劇愛父母略示例這時(shí)貓突然一躍徑直朝他撲了過(guò)去把他摔倒在地跳到他身上前爪按住他的胸口對(duì)著他的咽喉張開了大嘴。水渠里流水潺潺樹上嫩芽滿枝小鳥在耳邊歡唱。我的積累略魯濱遜漂流記(節(jié)選5ùàǔ.寫字i.示例寬 操缺 ①流落荒 ②建房定④救星期五③馴養(yǎng)培示例不畏艱險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)聰明能干他在惡劣的生存環(huán)境下依然能坦然面對(duì)處境樂(lè)觀地生活略略示例在困境中我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看并且從中找到一些東西來(lái)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選. ò.寫字寬慰自己壞處我被拋棄在一座可的荒島上沒有重見天日的希望。好處。我的積累略.從左到右父母和女湯姆的意中人外甥和姨媽好養(yǎng)母和養(yǎng)騎鵝旅行記(節(jié)選③看望朋 示例有②講歷險(xiǎn)經(jīng)歷.ēn任心勇敢關(guān)心朋.莓眩揚(yáng)撲濟(jì)5·3天天練40尼爾斯到了麻雀和貓牛動(dòng)物們反嘲笑爾撲向尼威脅、教尼爾尼爾斯做雞經(jīng)常揪貓把馬蜂放進(jìn)牛的耳朵略那個(gè)星期天9略n寫字i.示例人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。前來(lái)迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍他們邁著雄壯有力的步伐浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街歡呼聲一浪高過(guò)一浪。我的積累.急 耽焦下 失望略那個(gè)星期天9略n寫字i.示例人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。前來(lái)迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍他們邁著雄壯有力的步伐浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街歡呼聲一浪高過(guò)一浪。我的積累.急 耽焦下 失望興奮急切委上示例課文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而略示例我踏著一塊塊方磚跳跳房子等母親回來(lái)。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。我的積累略匆匆8n寫字.示例發(fā)確 彷.針尖上一滴水滴在大海里示例溜 輕復(fù)返呢薄我們的日子為什么一對(duì)時(shí)光匆匆逝去的惋惜無(wú)略略古詩(shī)三首示例我留著些什么痕跡呢 平常ɡj我何曾留著業(yè)凵)全全游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不.何時(shí)將指高尚的節(jié) 任憑能平的為什么偏要白白走這一遭啊?在默默里算著八千多日子已經(jīng)從我手中溜去像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里沒有聲音,也沒有影子。我的積累略5·3天天練41進(jìn)步看得見古作所詠之精神品質(zhì)或志向馬詩(shī)李馬渴望建功立業(yè)被重石灰吟于石堅(jiān)貞不屈不流合竹石鄭竹剛正不阿不惡勢(shì)力低略略樹立正確的生死觀批評(píng)觀和困難觀這三個(gè)具體論證闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛示例因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的所以,我的積累略.大漠沙如雪燕山月似鉤。略略樹立正確的生死觀批評(píng)觀和困難觀這三個(gè)具體論證闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛示例因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的所以,我的積累略.大漠沙如雪燕山月似鉤。示例千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)。我的累十六年前的回憶.ì 眼.寫字.示例慈殘嚴(yán)金色的魚鉤法庭被燒掉資 父親被示例課文采用倒敘的手法回憶了父親被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后的情形。略yēén ē支 斂 釣到小魚.示例絕不放棄希望小戰(zhàn)犧牲 長(zhǎng)征時(shí)老班長(zhǎng)接安心喝示例看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下指導(dǎo)員的任務(wù)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地大家正被饑餓威脅。老班長(zhǎng)制作魚鉤釣到小魚給小戰(zhàn)士吃自己吃草咽骨后來(lái)真相被發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)最終壯烈犧牲。略示例忠于革命盡職盡責(zé)舍己為人老班長(zhǎng)看著我們吃完臉上的皺紋舒展開了嘴邊露出了一絲笑意。我的積累略面的平靜而慈祥的臉父親不慌忙地向外走去。憲兵偵探警察一擁入擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的把我們包圍起來(lái)。我的