師德演講稿5篇

師德演講稿5篇師德演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在中渡這個大家庭里一步步成長起來，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠的感謝!

一、做個受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛心是前提

作為老師，我熱愛自己的工作;作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因為有愛，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。

有位教育學(xué)家說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！蔽曳钸@句話為座右銘，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。我來自農(nóng)村，非常理解學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個對學(xué)生有幫助的老師，做一個受學(xué)生歡迎的老師。

要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個學(xué)生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我決不會拿學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu價學(xué)生，也不會在公共場所去批評某一個學(xué)生!

當(dāng)然，我對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對待每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格。

有愛，才能做好工作;有愛，才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。

二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段

有了愛心這個前提，再去做工作，就順心多了。我做過近十年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會了如何去做一個稱職的老師。

我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。

方式一，通過作業(yè)。在批改作業(yè)時我盡量面批，有問題直接指出來，這種方式的優(yōu)點是操作簡單、針對性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受，對于問題不大的學(xué)生就簡單說上幾句，對于問題較大、需要重點關(guān)注的學(xué)生，就多說說他在學(xué)習(xí)、生活上的問題。

方式二，通過面談。一個學(xué)期我爭取做到跟每個學(xué)生至少有兩次以上的個別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過，在找學(xué)生面談之前，我會像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對勁時，我會格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。由于個別談心往往是在課外時間，很多時候，談到學(xué)生真情真性的一面時，她們會禁不住流淚，和學(xué)生談完心后，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點累，但我覺得很踏實、很幸福，學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了!

現(xiàn)在，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂，工作累了還有一個自由支配的周末：想睡就睡個夠，想玩就好好的玩，工作在和諧的中渡，作為教師，我覺得很滿足、很幸福!

我的演講完畢，謝謝大家!

師德演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《無限精彩，就在身邊》。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩點燃了我心中的激情，激起了我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師！

大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币晃淮髮W(xué)老師也曾對我們說過：澆花要澆根，育人要育心。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！?/p>

我們學(xué)校的甘老師，年過五十，仍執(zhí)著奮斗在班主任崗位上，早出晚歸，任勞任怨，仍像年輕人一樣熱情似火，深深熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。她們班有一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不愛說話，也不和同學(xué)玩耍。上課的時候從不回答問題。經(jīng)過甘老師的再三開導(dǎo)，孩子哭著說：“老師，我想爸爸！”原來，他以前也是一個活潑可愛的孩子，有一個愛他的爸爸?？墒窃谝淮问┕な鹿手校肋h(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個人似的。

于是，甘老師每天都和他談心，開導(dǎo)和他。讓同學(xué)們跟他一起打乒乓球、踢毽子、做游戲。漸漸地，他從失去父親的陰影中走了出來，從失去父愛的痛苦中解脫出來。他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們一起玩了。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。在一次作文課上，我讓學(xué)生說說“我最感謝的人?！睏钕\說：“我最感謝的是我們的張老師。有一次我爬樹玩，一不小心掉了下來，一只腳骨折了，是張老師每天送我回家，幫我輔導(dǎo)功課?！蓖跣窬刚f：“我最感謝的是我們的劉老師。在她的悉心教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)！”孔令冰說：“我最感謝的是我們的楊校長。他親自種花種樹，讓光禿禿的校園變得生機(jī)勃勃！”……我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢想,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的！

如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們的價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生成長、進(jìn)步，家長的支持和全社會的尊重。雖然辛苦，我們卻擁有滿園的姹紫嫣紅;雖然平凡我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽!

作為一名小學(xué)青年教師，我深感自己責(zé)任重大，在以后的教育工作中，我會不斷努力，提高自己。用真誠澆灌祖國的花朵，用真愛搭建教育的藍(lán)天！

師德演講稿3

當(dāng)我?guī)е啻旱募で樽呱先咧v臺，當(dāng)我成長為一名光榮的人民教師，當(dāng)我感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光時，我漸漸明白，教育是一種事業(yè)，伴隨這種事業(yè)，要求我具備高尚的教師道德，這是我心靈的歸宿。

師德高尚的老師，會用自己的言行影響學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。

近三年來，我校的中考之所以取得如此驕人的成績，那是因為我校有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開一線教師們辛勤的付出。隨處可以看到，我校的教師無時無刻不在起著示范作用，他們以執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我校的教育事業(yè)發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師們都是一個班主任，三個班的課。然而，他們不曾抱怨。

記得妻子臨產(chǎn)的那天早上，是父母把她送到醫(yī)院，中午傳來孩子出生的喜訊時，我正在趕往學(xué)校的路上，直到晚上拖著疲憊的身子從家訪的路上趕到醫(yī)院，終于見到了孩子的第一面。面對親人的埋怨，我覺得自己是一個不稱職的父親。但我又想到即將畢業(yè)的學(xué)生，更需要班主任無微不至的關(guān)心，他們的成績，不更牽動著一個個家庭中眾多親人的心嗎！

當(dāng)聽到班上的學(xué)生在xx年中考中勇奪區(qū)中考總分前幾名時，我的眼角濕潤了。當(dāng)年我被評為市級“優(yōu)秀班主任”，去年我的一篇班主任個案又獲得XX市級一等獎。今年我輔導(dǎo)的張豆同學(xué)在“改革開放三十周年征文”活動中獲得市級一等獎第一名，隨后又獲得安徽省特等獎，暑假期間她還代表XX市參加了在北京舉行的夏令營活動。獲得這些榮譽(yù)，我要感謝我的學(xué)生們。多年后，當(dāng)看到他們羽翼豐滿、展翅高飛，我倍感欣慰；當(dāng)聽到畢業(yè)多年的學(xué)生問候“老師，您辛苦了”，一切的艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來?！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。我的座右銘是：“愛學(xué)生、尊重學(xué)生，要對學(xué)生關(guān)心、體貼、信賴、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛，讓他們健康地成長?！?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工，我一定會竭盡全力把書叫教好，把學(xué)生教育好，把高尚的師德弘揚，把偉大的師魂鍛造!

高尚的師德能夠打造出優(yōu)質(zhì)的教育。我們XX區(qū)依托高教園區(qū)的發(fā)展，逐漸形成深厚的教育底蘊(yùn)，隨著教育均衡發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，XX區(qū)的教育已舊貌變新顏，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。XX區(qū)將成為我市最適宜居住的XX區(qū)。

親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，營造愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且要做讓人民滿意的教師。讓我們一起攜手努力吧，以高尚的師德共同撐起XX區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的藍(lán)天！我的演講完了，謝謝大家！

師德演講稿4

同學(xué)們，老師們：

大家好，

“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮;愛生如子，以愛生為榮;愛崗如命，以愛崗為榮;愛書若渴，以愛書為榮?！?/p>

一、愛校如家，以愛校為榮

我們每一個老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán)。要樹立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強(qiáng)則我強(qiáng)，學(xué)校興則我興，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學(xué)校利益為恥。

提倡愛校如家，是因為學(xué)校是教師的工作崗位，是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)

第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系，在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時，應(yīng)該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段，對學(xué)校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認(rèn)識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學(xué)生就不會負(fù)責(zé)，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學(xué)校是我們?yōu)樽鎳?、為人民作貢獻(xiàn)，和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開展工作，無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會感到學(xué)校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。

二、愛生如子，以愛生為榮

我們每一個教師要把愛生作為我們的天職，沒有學(xué)生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是因為有學(xué)生而存在，教是因為有學(xué)而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿愛，讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。

A、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生，掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是基礎(chǔ)，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學(xué)生，才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開放的時代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從，我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的個人生活(病痛)。教師對學(xué)生的愛，來自教師與學(xué)生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)教師對學(xué)生一次次表現(xiàn)真實的情意，學(xué)生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。

B、愛生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。

“吃一塹，長一智”，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長起來。因此學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。當(dāng)然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學(xué)生，就要對他高度負(fù)責(zé)。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的教師，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。

C、關(guān)愛學(xué)生，要最大限度地尊重學(xué)生，信任學(xué)生。

這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn)，是促進(jìn)學(xué)生健康長成的重要條件。尊重學(xué)生就要和學(xué)生建立民主、平等、親密的關(guān)系。充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生，首先是要尊重學(xué)生的人格。所謂尊重學(xué)生人格，說到底就是把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人看待，尊重他們的權(quán)利與義務(wù)，尊重他們的意愿和情感(評三好、選干部、犯錯誤等時候……)尊重學(xué)生，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我國古代就有“教學(xué)相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學(xué)識上還是思想上，都不可能十全十美，完全可以從自己的教育對象身上吸取營養(yǎng)。如，信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛，獲取知識的手段更便捷，在視聽環(huán)境中長大的學(xué)生，可能與教師在同一起跑線上，甚至比教師跑得更快，教師覺得可能有很多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多。所以教師要和孩子一同成長，誠心誠意地向?qū)W生學(xué)習(xí)。

尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。尊重出于信任，信任是一種無形的教育力量。學(xué)生的心靈是很敏感的，教師對學(xué)生持什么態(tài)度，他們是非常清楚的，他們不僅觀真容，而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學(xué)生，而行動上表現(xiàn)出對學(xué)生不信任，那么仍是不尊重學(xué)生。特別是學(xué)生犯錯誤時教師要給予他信任，這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進(jìn)的勇氣。

三、愛崗如命，以愛崗為榮

愛崗如命：我們的崗位是教師，我們不談教師職業(yè)有多偉大，多崇高、多光榮，但我們得承認(rèn)，教師是我們選擇的職業(yè)，是我們生命的過程。因此，我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言，它是對教師生命的喚醒，是對教師生命過程的豐富，使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托，因此，我們從心里熱愛我們的崗位，凡是學(xué)校安排的崗位，都沒有高低貴賤之分，沒有優(yōu)劣好壞之分，都是育人的都是偉大的。

每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責(zé)。愛崗如命，要求我們愛本職崗位，在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命，首先要有正確的理想信念，教師樹立了正確的理想信念，就能在復(fù)雜的社會現(xiàn)象中準(zhǔn)確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會勇敢地面對現(xiàn)實，主動克服來自各方面的困難和干擾，不斷改變自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講，功利意識是一種積極的心理因素，能催人上進(jìn)，但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利，就容易斤斤計較，患得患失，便又成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位，沒有豐厚的報酬，在社會上沒有四通八達(dá)的關(guān)系網(wǎng)，有的則是默默地付出和奉獻(xiàn)。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。

當(dāng)教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃，一事當(dāng)前先為自己著想，無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利，就會使人消極低沉。因為教師這個職業(yè)永遠(yuǎn)滿足不了個人的名利要求。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教，才會認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹，愿我們的'每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改。共2頁:上一頁12下一頁

師德演講稿5

“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂?！?0xx年8月，我榮幸地成為教師中的一員。當(dāng)我作為一名老師，站在三尺講臺上的時候，我懂了，什么是人民教師。八載流年已裹卷了多少歲月的風(fēng)雨，多少清貧的蛙聲，多少春華秋實，多少月圓月缺。平凡的人生，書寫著平凡的故事。平凡的故事里，“我”是一個永遠(yuǎn)的關(guān)鍵詞，一批又一批的學(xué)生，踏著潮來追著潮去，在愛的天空下試羽練飛。

今天，我站在這里，沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀;也沒有作家學(xué)者聲譽(yù)遠(yuǎn)播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，我的人生價值在我無數(shù)的學(xué)生身上正得以無限的增值。

不管我坐著站著躺著，都是一部教育之書。教師就好像螺絲釘，可能不是最重要的，卻是必不可少的。愛崗敬業(yè)是對老師最基本的要求，是無私的。我不由得想起全省道德模范彭旸老師。她本來一畢業(yè)就可以去國外一流大學(xué)讀法學(xué)博士，卻選擇去鄉(xiāng)下支教，并把自己出國的學(xué)費全部捐來修建學(xué)校。支教一呆就是6年……

這樣一個既美麗又有學(xué)識的女人，或許應(yīng)該是這樣的，用著高檔的化