新人教版一年級下冊道德與法治教案

部編版2020年春

一年級下冊道德與法治教案全冊

學(xué)校：_________________

學(xué)科：_________________

任課班級：_________________

任課教師：_________________

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的

良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與

不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。

能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系帶子?？）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整

理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再

看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)

間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看,

XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭

發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

誰拽？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、拽、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不

染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣

做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、

操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

1、我們愛整潔

：按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里＜

、整理房間：疊、鋪、拽、抹

'打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

在學(xué)校\掃地、抹桌椅

、保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏?？

第2課我們有精神

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做

一個(gè)有精神的小學(xué)生。

2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前

提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，

為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！段覀冇芯瘛芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒

童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)

同感，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”所反映

的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第1條“按時(shí)作息，生活

有規(guī)律”，第2條“養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活

潑好動(dòng)，自我管理能力較弱。一年級學(xué)生對于“我們有精神”理解比

較簡單。他們認(rèn)為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，

即使這樣，學(xué)生也不容易做到。比如，坐得端正也就能堅(jiān)持一兩分鐘;

回答問題時(shí)往往是第一句話聲音很響亮，接下來聲音就小了；有的學(xué)

生被提醒要響亮地回答問題時(shí)才能夠做到，不提醒就做不到了；有的

學(xué)生根本就不敢大聲說話；還有的學(xué)生由于習(xí)慣問題，無論是走路還

是坐著，肩部都打不開；有的學(xué)生甚至不敢用正眼看人。如何引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表達(dá)、生活方面都能夠從內(nèi)

而外地有精神；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精

神的問題，這些需要我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)

中掌握一些有精神的好辦法，并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從

而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)

同感，擁有良好的精神面貌。

四、教材分析

《我們有精神》一課，旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有

良好的精神面貌”。側(cè)重幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和外在精神的結(jié)合。引導(dǎo)

學(xué)生去分析人的內(nèi)在精神更為重要。引導(dǎo)學(xué)生知道，只有當(dāng)外在的精

神與內(nèi)在的精神配合在一起的時(shí)候，才是真正的有精神。這不僅反映

了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

本課三個(gè)主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話題展開，同時(shí)又分

別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“這樣真精神”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理

解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式中學(xué)生挺拔地佇立在操場上，引導(dǎo)學(xué)

生領(lǐng)會(huì)在正式、莊嚴(yán)的場合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神二無論是坐姿端正、認(rèn)真讀書的樣

子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回答問

題的樣子，都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來，教材通過對學(xué)生坐

姿的對比圖，幫助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值，以此說明“有精神”

對身體健康的重要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中，

教材旨在幫助學(xué)生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要

引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進(jìn)一步討論

保持天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期

照片。

2.教師準(zhǔn)備：

(1)教師精神的照片及故事。

(2)課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表

現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。

六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

第一課時(shí)完成主題話題“我們有精神”

第二課時(shí)完成主題話題“有精神才好”“我們天天有精神二

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認(rèn)識有精神的樣子。

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。

請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)

繪本內(nèi)容(第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖)。

反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？

分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對

“精神”的理解。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要

包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，

內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、

“氣”、“神二

活動(dòng)二：我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班

里有“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神你從哪些地方看

出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、

“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精

神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說

說圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場合非常

嚴(yán)肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神

抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌

嗎？

與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。

除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集

體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是

你眼中有精神的小榜樣。

3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生

活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是

繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”

的小達(dá)人。說說他們在日常生活中，為何會(huì)帶給大家很“精神”的感

覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。

（板書：我們真精神）

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬

勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，

也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神

面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定

可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶

著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故

事，故事中的你為何這么有精神呢？

反饋指導(dǎo)：

提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密

嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身

邊有精神的小伙伴。

小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎,

儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、

陽光笑容的你，真的特別有精神。

（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二

天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因?yàn)榕啪毢捅?/p>

賽，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測

試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的

狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成

為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

活動(dòng)一：有精神才好

導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提

出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

反饋指導(dǎo)：

1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.說說有精神對我們有哪些好處？

小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好,

有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。

（板書：有精神才好）

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽

的冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖,

小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想

一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自

己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分

享卡，并送給你的好朋友。

3.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么

做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大

家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立

行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心,

才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長

久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外

在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天

都有精神呢？請大家討論一下。

出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不

同。對比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？

反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小

朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為

一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場

景里，都有我們精神抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都

做到有精神，請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是

有精神的“星星榜樣二

出示任務(wù)：教師可以出示范例。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督

表格，并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì)。

小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。

每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。

（板書：我們天天有精神）

天天有精神

周一周二周三周四周五周六周日

干凈整潔

認(rèn)真朗讀

高興歌唱

響亮發(fā)言

雙板運(yùn)動(dòng)

八、板書設(shè)計(jì)

我們真精神

有精神有自信

有精神才好

我們天天有精神

第3課我不拖拉

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間

開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事

拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)時(shí)間安排：

活動(dòng)過程：

活動(dòng)（一）-----情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生

活，并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參

加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推

薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評價(jià)。

活動(dòng)（三）------匕嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，

會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）--一小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，

消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻?/p>

拖拉會(huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什

么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一

句“時(shí)間就是?？”

第4課不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)

慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他

是誰呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出

示馬小虎種樹的故事情境圖)

(3)師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生

回答馬虎、粗心等)

(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的

事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名

字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都

叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友,

今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)

習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬

虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這

些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，

老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉

出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上

的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定

要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)

才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？

忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)?

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)

習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的

壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起

來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出

示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)

心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了

我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎

樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗

心?？）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小

朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)

真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小

朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要

改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老

師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也

想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說

的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向

勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會(huì)成功。（再

玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬

虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能

再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽

分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記

得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）

師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找

我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你

們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改

掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎

全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)

校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開

得最艷。

第二單元我和大自然

第5課《風(fēng)兒輕輕吹》

［設(shè)計(jì)思路］

《道德與法治》是一門活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基

礎(chǔ)，以開發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂于探究,

熱愛生活的思想品德為目標(biāo)?！讹L(fēng)兒輕輕吹》這一課，根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀察風(fēng)，并和

風(fēng)一起游戲，培養(yǎng)學(xué)生思考與動(dòng)手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動(dòng)

性和開放性。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.知識與技能目標(biāo)：通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)

生于空氣的流動(dòng)。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)：

①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用

及人們對風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

3.過程與方法

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

②了解風(fēng)在生活中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①人們對風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。

［活動(dòng)過程］

一、游戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？

（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使

羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。

2.請兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。

3.師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？

（風(fēng)）對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他

和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)

兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二、感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，

粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到

它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)

娃娃了，就在旁邊畫顆大。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃

嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服

都被風(fēng)吹起來了。

生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。

生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走

了。

生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，

加深學(xué)生對的“風(fēng)”的感知。通過集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己

對的“風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。）

3.師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、

生活中找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感

受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼

睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我

們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在

呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？

（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什

么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你

們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

1.請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就

跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓

學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們

身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動(dòng)一動(dòng)一

轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。

四、制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，

可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造

人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）

今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的

物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？

（好）現(xiàn)在開始吧。

①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五、風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)

很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做

些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報(bào)。

生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)

脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細(xì)看。

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？

（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）

師：我們應(yīng)該怎么做？

生：我們要愛護(hù)花草樹木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑

娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？

生：能！

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，

也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來災(zāi)害，但老師相

信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的

事情。

六、作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

第6課花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花

兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)

悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它

們就在我們的房間里、陽臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山

村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命

的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身

邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、

所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護(hù)花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為。

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物

接觸而受傷的事情。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生。

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

五、花兒為什么會(huì)有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著

色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。

花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙

黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜

素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么

色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇

關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花

平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時(shí)候，花就立即開放了。

第7課可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識。

3.在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和

生命意識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、我喜歡的動(dòng)物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變

換動(dòng)作并提問：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，

一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。

二、我和我的動(dòng)物朋友

1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得

更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說說你與動(dòng)物的故

事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹

自己最親密的動(dòng)物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)

學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的

重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教

師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。

第8課大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上

引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷

慨贈(zèng)與的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中

餐，粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

二、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己

的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，

自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大

手牽小手，表達(dá)感恩。

以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。

教師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)。

三、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。

四、大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感

受到的快樂吧。

五、齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中

關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。

六、繪本共讀。閱讀教材第30——33頁的繪本《大自然的語言》,

總結(jié)全單元，延伸至課外。

第三單元我愛我家

第9課我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自

己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事

情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們

都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？

教師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì)“我”的

生命對家庭的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生

產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。

二、我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

三、我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方。

四、家人的故事

小組分享自己家人的故事

指名回答自己聽故事后的感受、想法！

第10課家人的愛

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長

輩對自己的愛。

2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對

家人的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向

同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和

禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況,

引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。

這里有一張調(diào)查表，請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛

呢？

2、話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，

談對父母的感受。

(2)教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你

們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請看一個(gè)真實(shí)的故事。

(播放故事《來自天堂的短信》)

2、感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方

方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。

讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！

第11課讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。

2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。

3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事

自己做的主人翁意識和責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，

一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾

房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些

生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整

理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臣卜；

2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”；

四、教師總結(jié)。

第12課干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。

2、通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。

3、感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

4、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技

能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”

能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。

請有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示

和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常

做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，

觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使

學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入:

這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌

子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了

解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家

務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱

嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)?/p>

阿U不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需

要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可

以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師

從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)

和總結(jié)。

第四單元我們在一起

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受

集體生活的快樂

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都

是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂。

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)。

二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。

三、游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

第14課請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要

有主動(dòng)求助的意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。

4、使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫

助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛

煉其求助技能

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺(tái)上翻找

著什么？.?片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？