學(xué)生干部與大學(xué)生核心能力構(gòu)建自我管理與提升求職職場實用文檔

提綱1學(xué)生干部素質(zhì)調(diào)查分析2學(xué)生干部核心能力的組成4學(xué)生干部核心能力的培養(yǎng)

5問題的提出學(xué)生干部自身和管理存在的問題3一問題的提出黨建干部團學(xué)干部學(xué)生會干部社團干部班級干部按其任職的學(xué)生組織類型可分為高校學(xué)生干部指的是在大學(xué)校園學(xué)生組織中擔(dān)任某種職務(wù)，履行一定權(quán)利與義務(wù)的優(yōu)秀分子。

學(xué)生干部作為大學(xué)生中的先進分子和骨干，是聯(lián)系學(xué)校和廣闊學(xué)生的紐帶和橋梁，是學(xué)校開展學(xué)生工作的得力助手。學(xué)生干部既是學(xué)生又是干部，這種雙重角色，造就了學(xué)生干部特殊品質(zhì)和能力為社會和用人單位的青睞。當(dāng)前經(jīng)濟社會急劇轉(zhuǎn)型，多元社會文化、社會不良風(fēng)氣對大學(xué)校園文化生話的沖擊，大學(xué)生的思想觀念、價值取向和生活方式發(fā)生了巨大變化，功利思想在高校學(xué)生干部中蔓延，局部高校學(xué)生干部缺乏對效勞學(xué)生的意識和忠心，使高校學(xué)生干部隊伍也面臨著信任危機和能力危機。二學(xué)生干部素質(zhì)調(diào)查分析在大學(xué)階段，學(xué)生干部思想政治素質(zhì)的高低很大程度上體現(xiàn)在其加入學(xué)生會的目的上。55.8%25.9%15.5%2.8%鍛煉、提高自己ABCD奉獻自己充實校園生活其他其它工作思路新思想層面高優(yōu)異的成績?nèi)穗H交往好工作主動0%5%15%20%25%30%0.5%17.5%18%10.7%25.3%28%

學(xué)生心目中高素質(zhì)學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

思想政治素質(zhì)1道德素質(zhì)2文化素質(zhì)3能力素質(zhì)4一二三四高素質(zhì)學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

三學(xué)生干部自身和管理中存在的問題六大問題缺乏領(lǐng)導(dǎo)技巧和個人品質(zhì)缺乏合作和協(xié)調(diào)意識無法兼顧學(xué)業(yè)和工作功利思想嚴重缺乏奉獻精神身心素質(zhì)不強學(xué)生干部自身存在的六大問題在學(xué)生干部管理中存在的問題高校學(xué)生干部管理中存在的四大問題對學(xué)生干部的素質(zhì)要求不夠?qū)W生干部評估體系和選拔任用制度有待改進干預(yù)過多又放任自流重使用輕培養(yǎng)四學(xué)生干部核心能力的組成業(yè)務(wù)知識獲取能力積極心態(tài)獲取能力資源整合能力核心能力是適用于各種職業(yè)并可終身受用的可持續(xù)發(fā)展能力。核心能力高校學(xué)生干部核心能力的組成

一種是查閱書面的規(guī)章制度，即制度明文規(guī)定的職責(zé)、業(yè)務(wù)要求等

獲取業(yè)務(wù)知識的途徑另一種是遵循非正式的經(jīng)驗做法，通過干部交流、傳承的做法。獲取業(yè)務(wù)知識大致有兩種途徑

積極心態(tài)獲取的途徑

d.學(xué)會排遣消極情緒c.從完成小目標做起b.從小習(xí)慣做起a.學(xué)會比較積極心態(tài)獲取的途徑21首先要對這項活動的意義有所了解，對其產(chǎn)生的影響有所預(yù)知，做好詳細的計劃。然后分解各項任務(wù)，明確每一項任務(wù)由誰完成，責(zé)任落實到人。43在實施過程中要監(jiān)督、控制，及時預(yù)防和處理突發(fā)情況。最后要進行總結(jié)匯報。組織一次活動的流程

五學(xué)生干部核心能力的培養(yǎng)第一步：澄清價值，尋找工作的內(nèi)驅(qū)力。不同的答案會有不同的工作態(tài)度和努力程度，也就會有不同的結(jié)果。

為了入黨積累政治資本?為了各類評優(yōu)、評獎？為了在求職簡歷中增添幾筆？還是想在大學(xué)生涯畫上濃濃的一筆？自己為什么要做學(xué)生干部？

第二步：規(guī)劃學(xué)生干部生涯。最后是尋找差距，找準著力點將目標進行分解和組合把價值選擇轉(zhuǎn)化為可量化的目標向前展望，向后推理第三步：以學(xué)生活動為載體用行動來構(gòu)建核心能力。

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