高中語文《再別康橋》-粵教版

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寫作背景

詩(shī)歌朗讀賞析

再別康橋本課作業(yè)整體把握1可編輯ppt徐志摩（1896-1931），原名徐章垿，浙江海寧人?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家。早年留學(xué)歐美，深受資產(chǎn)階級(jí)民主、自由和個(gè)性解放思想的影響，形成獨(dú)特的人生觀：追求愛、自由和理想的美。1922年回國(guó)后，歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年參與發(fā)起成立新月社。有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其詩(shī)語言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的散文也自成一格，著有散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》等。1931年11月因飛機(jī)失事遇難。上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)作者介紹2可編輯ppt《新月》期刊上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)作者介紹3可編輯ppt1925年泰戈?duì)栐L華，徐志摩擔(dān)任翻譯上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)作者介紹4可編輯ppt上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)寫作背景

康橋，又稱劍橋，是劍橋大學(xué)的風(fēng)景勝地，位于康河（Cam）上。康河河身曲折通幽，兩岸是蔥綠的草坪和學(xué)院的建筑。橫跨兩岸的康橋是一座三環(huán)洞的小橋，秀雅別致，橋的兩端是斜依的垂柳，風(fēng)景旖旎。1921年春，詩(shī)人在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，因愛情生活的失意和痛苦，孤獨(dú)中，他常來此觀看落日飛霞，或在星光下聆聽水聲?？禈蛟o予詩(shī)人心靈的撫慰，也是促使他自我意識(shí)覺醒、產(chǎn)生個(gè)性解放沖動(dòng)的地方。1922年秋，詩(shī)人離開劍橋時(shí)寫下了《康橋西野暮色》等詩(shī)。1925年游歷歐洲，去倫敦因拜訪作家哈代而未能故地重游，但回國(guó)后寫下散文《我所知道的康橋》。

5可編輯ppt上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)寫作背景1928年6月，詩(shī)人再次去歐洲觀光。他在哲學(xué)家羅素家里逗留一夜之后，事先誰也沒通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他當(dāng)時(shí)比較忙，要趕著去會(huì)見另一位英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。6可編輯ppt上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌朗讀欣賞7可編輯ppt上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)整體感知全詩(shī)共七個(gè)詩(shī)節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括每節(jié)的意思。8可編輯ppt每節(jié)的意思第一節(jié)，我輕輕告別康橋。第二節(jié)，康橋在我心中。第三節(jié)，我在康河的懷抱里。第四節(jié)，這里有我往日的追求和希望。第五節(jié)，可以在放歌中尋找往日的追求和希望。第六節(jié)，但我不能放歌，沉默是最好的離別。第七節(jié)，因此我悄悄地走了?；啬夸涰?yè)提示返回9可編輯ppt上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)賞析（一）研讀全詩(shī)，回答下列問題：一、詩(shī)人選擇了哪些景物作為描寫對(duì)象以表現(xiàn)康橋之美的？詩(shī)中所表現(xiàn)的康橋之美最突出的特點(diǎn)是什么？二、詩(shī)人對(duì)大自然是怎樣的態(tài)度？表達(dá)了對(duì)母校怎樣的感情？三、這首詩(shī)的開頭和結(jié)尾反復(fù)使用疊詞“輕輕的”“悄悄的”，這表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？四、“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”是膾炙人口的詩(shī)句，聯(lián)系上下文，說說這兩句詩(shī)的妙處。10可編輯ppt景物詩(shī)人選擇了最能代表康河之美的黃昏到星夜的景物，如波光柳影，柔波青荇，榆陰清潭，滿船星輝等，展開抒情?；啬夸涰?yè)提示返回11可編輯ppt特點(diǎn)在重墨重彩的描寫中突出一個(gè)“靜”字，以自己無聲的悄悄的告別來映襯康河寧?kù)o與和諧的美?；啬夸涰?yè)提示返回12可編輯ppt態(tài)度詩(shī)人對(duì)大自然充滿了崇敬，他的心靈與大自然非常貼近?；啬夸涰?yè)提示返回13可編輯ppt感情對(duì)母校的熱愛和眷戀?；啬夸涰?yè)提示返回14可編輯ppt心情詩(shī)歌開頭一節(jié)連用了三個(gè)“輕輕的”，結(jié)尾又連用兩個(gè)“悄悄的”疊詞，突出表現(xiàn)了自己對(duì)康河十分珍惜和依戀的感情?？岛咏o詩(shī)人最美的印象是它的寧?kù)o與和諧，詩(shī)人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下招呼，也不能有一點(diǎn)的喧嘩去驚擾康河的寧?kù)o。回目錄頁(yè)提示返回15可編輯ppt妙處“悄悄是別離的笙簫”是承接上一句詩(shī)“但我不能放歌”而來的，因?yàn)樵?shī)人此時(shí)此刻連“在星輝斑斕里放歌”亦不忍，只好以無聲的悄悄作為別離的笙歌。在由波光艷影蕩漾，水底青荇招搖，星輝斑斕組成的大自然的和諧中，只有無言的沉默是對(duì)康橋最好的告別。在這一句內(nèi)，“悄悄”與“笙簫”亦成押韻，增加了語言的韻律美?！俺聊墙裢淼目禈颉眲t是“康橋今晚是沉默的”倒裝，這一倒裝不僅造成句與句的押韻效果，而且以“沉默”定義康橋此時(shí)的特性，再一次突出了康橋的寧?kù)o美，收到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

回目錄頁(yè)提示返回16可編輯ppt上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)賞析（二）回答下列問題：一、這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的主要特點(diǎn)是什么？二、詩(shī)作的單行和雙行錯(cuò)落排列的形式有什么表達(dá)效果？17可編輯ppt表現(xiàn)手法借景抒情，營(yíng)造意境。詩(shī)人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物抒發(fā)感情，畫面絢麗，意境鮮明。回目錄頁(yè)提示返回那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。18可編輯ppt表達(dá)效果構(gòu)成一