高中語文-5.19《陳情表》(3)-滬教版第五冊

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。1可編輯ppt陳情表晉李密2可編輯ppt李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。寫作背景3可編輯ppt以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡的對象。然而，李密對蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責臣逋慢”。4可編輯ppt第二段：敘寫進退兩難的處境朝廷的優(yōu)禮有加祖母的供養(yǎng)無主欲茍順私情，則告訴不許訴說自己辭不就職的矛盾心理，情辭悲切，動人心肺；稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。5可編輯ppt這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。感情政治——孝——智考察全文6可編輯ppt第一段：歷述自己的“夙遭閔兇”及祖母的相依為命。這段內容，是陳情不仕的唯一事實根據(jù)，作者寫得凄切盡情，以使武帝對自己由惱怒峻責化為同情憐憫。7可編輯ppt第三段：陳情孝之大理抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關，以求皇帝諒解。正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。8可編輯ppt李密在提出終養(yǎng)祖母的要求時知道必然不能回避這樣一個問題：既然養(yǎng)親不能廢遠，蜀漢時又為何出仕？所以李密一定要剖明心跡，掩蓋自己的觀望之意：一、仕偽朝“本圖宦達，不矜名節(jié)”二、在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”三、祖母“人命危淺，朝不慮夕”9可編輯ppt第四段：明確提出陳情的目的是“愿乞終養(yǎng)”，先盡孝后盡忠。由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。心之誠：生當隕首，死當結草10可編輯ppt文章簡潔生動、真摯樸實。寫自己的遭遇和對祖母的孝心，如傾吐肺腑，沒有一點藻飾、做作或夸張，于樸實中見至真、至美、至善。語