高中語文-雷雨-語文版必修4-

雷雨

曹禺高二1可編輯ppt

雷雨曹禺一．教學(xué)目標(biāo)：（1）了解戲劇通過人物對話交代情節(jié)、展開矛盾、刻劃人物、表現(xiàn)主題的特點；（2）培養(yǎng)鑒賞戲劇的能力——學(xué)習(xí)通過戲劇語言、戲劇情節(jié)，分析人物性格、概括主題的方法。二．教學(xué)重點：人物性格分析和主題的揭示三．教學(xué)難點：周樸園對侍萍的感情

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一．關(guān)注字的音、形、義：煩躁不妨（何妨

妨礙妨害）本分汗涔涔親戚（休戚相關(guān)）撿（揀）窟窿半晌悶（不聲張）伺候（伺機窺伺）固執(zhí)拖延諦聽二．關(guān)注詞語、成語：報應(yīng)離間一帆風(fēng)順高二3可編輯ppt雷雨

三．關(guān)于戲?。簯騽∈且环N綜合藝術(shù)，即綜合文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)成份構(gòu)成的藝術(shù)。它由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾表演，是編劇、導(dǎo)演、演員以及音樂、美工的集體創(chuàng)作。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱（如京劇、越??；〈茶館〉、〈江姐〉等），也常專指話劇。在西方，戲劇即指話劇。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過劇中人物的語言、動作集中反映社會生活的矛盾和斗爭。戲劇的形象是具體的、活生生的舞臺形象，能直接作用于欣賞者的感官，具有直接的感染力。戲劇通過人物對話、獨白，交代情節(jié)、展開矛盾、刻畫人物和表現(xiàn)主題；其演出受到時間和空間的限制，要求故事的時間、地點和人物盡可能集中；人物語言要符合人物身份，而且隨著劇情發(fā)展、人物思想感情的變化而變化。為了演出，劇本中往往有一些舞臺說明，如布景的設(shè)計，人物的服裝、動作、表情和上下場等。高二4可編輯ppt雷雨

四．戲劇的分類：1．按作品類型區(qū)分：（1）喜劇——以諷刺、幽默為特點，以揭露、嘲笑社會生活中的落后丑惡現(xiàn)象，從而肯定歌頌美好事物為主要內(nèi)容的一種戲劇，如莫里哀的《偽君子》《慳吝人》《唐璜》等。阿里斯托芬的《阿卡奈人》。（2）悲劇——往往反映社會生活中的重大矛盾沖突、展示善惡兩種社會力量的嚴(yán)重斗爭。主要表現(xiàn)主人公所追求的理想、所從事的事業(yè)，由于邪惡勢力的迫害及本身的過錯而不能實現(xiàn)，并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬?；{(diào)莊重，氣氛嚴(yán)肅。恩格斯在《致斐迪南.拉薩爾》中曾說，悲劇性的沖突的實質(zhì)，在于“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)?！比缟勘葋喌谋瘎?，席勒、奧斯特洛夫斯基、關(guān)漢卿的作品，埃斯庫勒斯、索?？死账埂W里庇得斯的作品。高二5可編輯ppt雷雨

（3）正劇——又稱“悲喜劇”。兼有悲劇和喜劇兩種因素，能夠反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化和廣闊的社會生活的一種戲劇。正劇既可表現(xiàn)重大、嚴(yán)肅的社會事件，也可以表現(xiàn)富有社會意義的日常生活；既有對正面人物的歌頌，刀有對反面人物的批判。在十八世紀(jì)啟蒙運動時期出現(xiàn)，法國狄德羅首先提出了“嚴(yán)肅的喜劇”的理論，法國戲劇家博馬舍（《防不勝防》《費加羅婚姻》）進(jìn)一步闡述了正劇的內(nèi)容和形式，提出了“嚴(yán)肅戲劇”的名稱。十九世紀(jì)以后成為戲劇的主要形式。2．按題材區(qū)分：歷史?。ā肚?、現(xiàn)代?。ā恫桊^》）、童話?。ā恶R蘭花》）3．按結(jié)構(gòu)區(qū)分：獨幕?。ā度龎K錢國幣》）、多幕?。ā独子辍罚└叨?可編輯ppt雷雨

五．作者介紹：曹禺，原名萬家寶，湖北潛江縣人。生長在天津，在南開中學(xué)和清華大學(xué)上學(xué)時，參加了許多戲劇活動并演過戲。面對黑暗的社會，他產(chǎn)生了較為強烈的反抗情緒。1932年，在清華大學(xué)西洋文學(xué)系讀四年級時，他創(chuàng)作了大型話劇《雷雨》，時年23歲。經(jīng)巴金、靳以推薦，劇本在1934年的《文學(xué)季刊》上發(fā)表。之后又寫了《日出》（25歲），《北京人》（30歲），《原野》等劇本。解放后，有《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》等劇作。高二7可編輯ppt雷雨

六．《雷雨》中的人物：周樸園——某煤礦公司董事長，55歲。繁漪——周妻，35歲。周萍——周前妻生子，28歲。周沖——繁漪子，17歲。魯貴——仆人，48歲。侍萍——其妻，47歲。魯大?！唐记捌拗?，工人，27歲。四鳳——魯貴與侍萍之女，使女，18歲。董建勛高二8可編輯ppt雷雨

七．《雷雨》故事發(fā)生的時間和地點：第一幕：夏天.郁熱的早晨.周公館客廳。第二幕：當(dāng)天下午.景同第一場。第三幕：當(dāng)天晚十時許，魯家一個小套間。第四幕：景同第一幕。八．《雷雨》的故事情節(jié)：第一部分：三十年后再次相見：過去的矛盾；現(xiàn)在的矛盾。第二部分：父子、母子見面，沖突。高二9可編輯ppt雷雨

九．鞏固課堂知識：什么是戲?。繎騽〉奶攸c？戲劇的分類？作者作品？十．思考題：根據(jù)對話和舞臺說明分析——你認(rèn)為周樸園對侍萍的感情是真實的還是虛偽的？試分析周樸園的思想性格。董建勛高二10可編輯ppt雷雨

十一．人物性格分析：1．周樸園

2．侍萍3．魯大海高二11可編輯ppt雷雨

十二．《雷雨》的藝術(shù)特色1．個性化的語言《雷雨》的語言，不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。（1）周樸園的語言周樸園是煤礦公司董事長，是封建家庭的家長，穩(wěn)健、持重是他語言的特色。在與侍萍偶然見面又沒有認(rèn)出時，他的語言顯得不經(jīng)意而又不失其身份，貌似平和?？吹绞唐妓圃嘧R的關(guān)窗動作，他心里不由一動，隨即問：“你——你貴姓？”侍萍的無錫口音使他開始打聽三十年前發(fā)生的事，可是他又顧及自己的身份地位不能直言相問，只能閃爍其詞地有保留地側(cè)面打聽，所以他轉(zhuǎn)彎抹角地問：“三十年前，在無錫有一件很出名的事，你知道嗎？”高二12可編輯ppt雷雨

侍萍的述說，使他時而緊張，時而苦痛，時而汗涔涔，并且不時驚愕而又充滿疑慮地問：“你姓什么？”“你是誰？”，他的語言隨他的思想感情的變化而變化，隨劇情的發(fā)展而變化。當(dāng)侍萍顯露出自己的身份時，他因震驚而語不成聲：“你，你，你是——”一俟知道眼前的人便是侍萍時，他的冷酷、自私的本性便暴露無遺，他首先想到的是他的名譽地位家庭要受到威脅，他的持重、平和的面目立刻改換為聲色俱厲：“你來干什么？”“誰指使你來的？”在侍萍悲憤的控訴中，他唯恐事情鬧大，又用緩和的語調(diào)說：“我看過去的事就不必再提了吧？”試圖息事寧人，化事為了。當(dāng)他知道領(lǐng)頭罷工的魯大海就是自己的兒子時，他隨即認(rèn)為侍萍的到來是要向他敲詐，便又是一副流氓大亨的腔調(diào)：“好！痛痛快快！你現(xiàn)在要多少錢吧！”在與魯大海的談判中，他又盛氣凌人，顯得城府很深；而對周萍、周沖，又是威嚴(yán)十足，一派家長作風(fēng)。周樸園的語言與他的身份、地位、思想感情、談話對象和他所處的境遇是十分相符的。高二13可編輯ppt雷雨

(2)侍萍的語言侍萍為找四風(fēng)來到周公館，見到了周樸園，而周樸園卻并沒有認(rèn)出她，她想看一看，三十年了，周樸園到底成了一個怎樣的人，所以她不動聲色，語調(diào)平淡，在靜中觀察，敘述了自己三十年來的悲慘遭遇。當(dāng)周樸園認(rèn)出眼前的人就是侍萍時，他不僅沒有為自己給侍萍造成的苦難表示懺悔和痛心，反而嚴(yán)厲地問：你來干什么？誰指使你來的？此時的侍萍再也不能控制自己的感情，保持那平緩的語調(diào)，她滿腔的怨憤噴涌而出，字字血，聲聲淚，控訴了周家三十年來給她造成的苦難。同周樸園的再度見面使她認(rèn)清了周樸園的本性，她很快從激烈的感情中平靜下來，冷峻地面對現(xiàn)實，她撕掉周樸園給她的支票，以蔑視的口吻給了周樸園以有力的回答。

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所以侍萍的語言也是隨感情的變化而變化的，經(jīng)過了由自制的平靜到悲憤到冷峻的過程。在周公館，侍萍唯一想見到的是分別了三十年的萍兒，提到萍兒她滿眼是淚，當(dāng)她看到周萍完全站在他父親一邊并且動手打了大海，還指使仆人毒打大海時，她看著周萍欲言又止，言而改口，此時侍萍的語言充分表達(dá)了她痛苦、憤恨和失望的復(fù)雜心情。高二15可編輯ppt雷雨

2．緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)作者運用了“回顧”、“穿插”的表現(xiàn)方法，把三十年前后的故事交織起來，推動了劇情的發(fā)展。(1)回顧：侍萍與周樸園的回顧，展現(xiàn)了三十年前的矛盾，加深了現(xiàn)在的矛盾。(2)穿插：魯