小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《除法》作業(yè)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

數(shù)學(xué)四上北師大版六、除法

單元組織J自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1買文具P66,P67

課時2買文具P67,P68

信息3參觀花圃P69,P70

4參觀花圃P70,P71

5秋游P72,P73

6秋游P73,P74

7練習(xí)五P75,P76

8商不變規(guī)律P77,P78

9路程、時間與速度P79,P80

10路程、時間與速度P80,P81

11練習(xí)六P82,P83

二、單元分析

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量3-4大題，要求學(xué)生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(體現(xiàn)個性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為3大題，要求學(xué)生有選擇的完成)。具

體設(shè)計體系如下：

常熄練習(xí)

茅合運(yùn)用

思雄拓展

作業(yè)設(shè)計體系探究姓作業(yè)

實(shí)踐性作業(yè)

發(fā)展性作業(yè)

個性化作業(yè)

跨學(xué)科作業(yè)

五、課時作業(yè)

買文具

基礎(chǔ)性作業(yè)

最小的四位數(shù)除以最小的兩位數(shù)，商是()

用豎式計算：

380-90=

計算840+70時可以這樣想：把840分成()和()，()+70=(),

()+70=(),()+()=()。

發(fā)展性作業(yè)

在()里最大填幾?

40X()<281

60X()<353

70X()<500

30X()<217

79X()<325

59X()<560

買文具

基礎(chǔ)性作業(yè)

計算120+40時，120是()個十，40是()個十，因?yàn)?2+4=3,所

以120-40=()o

用豎式計算220+40=,商應(yīng)該寫在()位上。

466:70的商如果有余數(shù)，余數(shù)應(yīng)()o

A大于70B小于60c在60與70之間。

750與390的差中有()個40。

發(fā)展性作業(yè)

有450名同學(xué)乘車去游玩，如果每輛車坐50人，需要多少輛車？如

果每輛車坐40人，需要多少輛車？

一捆作業(yè)本有50本，某班有75名學(xué)生，如果沒人買4本，一共需要

買多少捆作業(yè)本？

在一條長400米的路兩邊栽樹，每隔5米栽一棵，首尾都要栽，一共

需要栽多少棵？

參觀花圃

基礎(chǔ)性作業(yè)

研算4闡8時,應(yīng)出籟看作0粕?。

用豎式計算：

2874-43

594?27

4324-48

3784-42

1264-21

發(fā)展性作業(yè)

□4-48=52..口，余數(shù)最大是()，這時被除數(shù)是()o

下面的題中，如果商是一位數(shù)，口里應(yīng)該填什么？如果商是兩位數(shù)，口

里應(yīng)該填什么？

□244-78

4D64-43

□564-89

5D64-52

□254-34

參觀花圃

基礎(chǔ)性作業(yè)

用豎式計算：

2704-18

2904-14

1904-39

1804-28

三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是()位數(shù)。

發(fā)展性作業(yè)

一共有1000噸水果，運(yùn)出了28次，還剩下104噸，平均每次運(yùn)出多

少噸？

在一個能整除的除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)的和是200,商是4,被

除數(shù)是多少？

植樹活動中共有569棵樹苗，共71名志愿者去植樹，最后還剩下1

棵樹苗沒被植，平均每名同學(xué)植樹多少棵？

秋游

基礎(chǔ)性作業(yè)

要使367+3口的商是兩位數(shù)，口里最大填(),最小填()o

要使口67+44的商是一位數(shù)，口里最大填(),最小填()o

140人乘坐41座的客車去游玩，至少需要()輛這樣的車。

一個數(shù)除以82,把除數(shù)看成80試商，試的商可能(),一個數(shù)除以

37,把除數(shù)看成40試商，試的商可能()o(填“偏大”或“偏小”)

發(fā)展性作業(yè)

秋游

基礎(chǔ)性作業(yè)

在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，試商時，如果余數(shù)大于除數(shù)，說明商

()了。(填“偏大”或“偏小”)

□4-24=10……口，被除數(shù)最大是()o

發(fā)展性作業(yè)

5()7052,()里應(yīng)填(),商才是兩位教。

在算式6()56中，填()，商是一位數(shù)；填0,商是兩殿。

一佗殿的髓肚是5劇裕瑜一定是()同，

A2B.BC.0

長210米的走道一側(cè)從頭到尾等距離擺放花盆，共擺放了43盆，每

兩盆之間相距多少米？

練習(xí)五

基礎(chǔ)性作業(yè)

用豎式計算：

2454-43

1724-24

2524-28

1404-26

3654-41

1924-24

發(fā)展性作業(yè)

一個數(shù)除以32,商是15,余數(shù)最大是()，被除數(shù)最大是()。

一道除法算式中，除數(shù)是62,商是5,被除數(shù)最小是多少？最大是多

少？

商不變規(guī)律

基礎(chǔ)性作業(yè)

28900除以400,余數(shù)是()。

簡便計算：

1204-4

28004-70

4004-25

72004-800

甲比乙的5倍多2,甲和乙都乘以50后，甲比乙的()o

A5倍多2

B250倍多2

C250倍多100

D5倍多100

發(fā)展性作業(yè)

1

兩個數(shù)相除，如果被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)縮小到原來的——，商將O。

1C

1

A.擴(kuò)大到原來的10倍B.縮小到原來的——C.擴(kuò)大到原來的100倍

1C

兩個數(shù)相除，商10余2,如果把被除數(shù)和除數(shù)同時乘以5,這時商是

(),余數(shù)是Oo

探索商不變規(guī)律的變型：被除數(shù)乘以某一個不為零的數(shù)n,除數(shù)乘以

某一個不為零的數(shù)m,商就變?yōu)樵瓉淼膎m倍，余數(shù)呢？

在有余數(shù)的除法中，商不變規(guī)律的驗(yàn)證：被除數(shù)與除數(shù)同時乘或除以

一個不為零的數(shù)，商不變，余數(shù)呢？舉例驗(yàn)證。

路程、時間與速度

基礎(chǔ)性作業(yè)

小剛騎自行車的速度為20千米/時，從A地到B地需要6小時，共行

駛120千米。則:

20X6表示：o

1204-4表示：o

1204-20表示：o

發(fā)展性作業(yè)

A、B兩地相距150千米，一輛汽車從A地開往B地，行了3時后，

離B地還有15千米，這輛汽車平均每時行多少千米？

A、B兩地相距500千米，一輛汽車從A地開往B地，2小時行駛了

200千米，到B地還需要幾個小時？

路程、時間與速度

基礎(chǔ)性作業(yè)

填表：

路程5600千米120千米

時間12秒70時

速度30萬千米/6千米/

秒時

發(fā)展性作業(yè)

事缽微一段路,有平路和瞬各町3由走平鼬罐勘60千對時,走山鼬城度為40節(jié)的這躺一賄多長?

客車從A城開往B城,客車的速度是50千米的,貨車從B城出發(fā)往A城,它的速度是60千米前,經(jīng)過2時兩車相遇由兩轆曲多

好米？

練習(xí)六

基礎(chǔ)性作業(yè)

用豎式計算。

893+65=

848+82=

502^52,Olio,Ml;（）1慎（），北

S600M撇他讖i0,0（）。

S700M嫖齷i擷,搬曲城'陵（）加賺-瞰撇十郵煙0.

發(fā)展性作業(yè)

OOW8,要使俺是兩罐M）內(nèi)可以慎（）。

A.MB.l~3C泗

學(xué)翻發(fā)牲來游,100傳鄒械140米長的雌c副埔進(jìn)2米。他搬通過一瞇4咪的大機(jī)搬上麒醐機(jī)敲

多長胸？

物園一條長廊長215米。同學(xué)們在這條長恥房上花盆張翻端W,每豳之間的距離相等,一共擺了43露每隱花麗的距

高夥妹？

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

口4兒糊瞰niitwio.

A.2B304

■搬麻腳,醐榔一撒（）

樂樂在計算除法時，把除數(shù)78寫成87c結(jié)果得到的商是24,余65：正確的商和余數(shù)分別是多少.

林梅一本謝怖第一天酊12頁,以后每天比前一天多讀6頁,最后一無燈4順,他共酊幾天?

學(xué)皓家蹄300咪,云諭分椒味mlOWWft.走了10邠脂愚就了轆業(yè)本于即每冊9味的速

麴隙繇柵同懶鞋上拿觸00撇到刪？

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時間：

每一課時基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測作業(yè)25分鐘。

九、設(shè)計意圖

針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的

學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計強(qiáng)調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計有易有難，既重視基礎(chǔ)

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活,

又有對學(xué)過知識的應(yīng)用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基

礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計反思

從課堂反饋和課后反饋來看，66%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

13%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，21%的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的

學(xué)生，有幾個共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

數(shù)據(jù)計算錯誤等。通過學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分學(xué)生的錯誤,

并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學(xué)生鞏固了學(xué)過的知識。通

過本單元課程的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提高

學(xué)生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進(jìn)一

步完善，對作業(yè)設(shè)計方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，在

設(shè)計方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題

量不要過多，但要顧及到各個層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的

全面發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學(xué)生自覺樂意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是

今后要完善的。

H^一、作業(yè)評價表

等級

評價指標(biāo)備注

ABC

A等：答案正確、過程正確。