地球上的紅飄帶(教學設計)

PAGE514、地球上的紅飄帶說課說教材《地球上的紅飄帶》是品德與社會四年級下第四單元中的一課。通過本課的教學能使學生知道紅軍長征打破敵人的“圍剿”，北上抗日，歷經(jīng)了艱難險阻，從而了解一些紅軍長征中的英雄事跡，證明了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的，并學習和弘揚長征精神，最終把長征精神內(nèi)化為自身的品格和素質(zhì)，促進自身的成長。說“學情”考慮到現(xiàn)在的學生生活的條件都非常得優(yōu)越，對于長征內(nèi)容了解得非常少，可以說是紙上談兵。因此要讓長征精神能扎根在學生內(nèi)心，光靠照本宣讀是起不了作用的，必須要通過各種不同的教學手段來達到教學的目標。三、說教學目標在教學中，我們可以通過以下方法來達到教學目標：通過觀看錄象、照片，知道紅軍長征打破敵人的“圍剿”北上抗日，經(jīng)歷了艱難險阻，證明中國共產(chǎn)黨和人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的，激發(fā)學生對紅軍的崇敬，以至有學習長征精神的欲望；通過學生講述收集的故事，了解紅軍長征的艱苦歷史，引導學生學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神；通過討論總結使學生了解紅軍長征的重要意義。并激發(fā)學生學習紅軍精神的欲望，并積極落實在自己的行為之中。四、說教法1、問題導學法——以學生為中心，以問題為主線，以學為主，實現(xiàn)由重“講”到重“學”的轉變；遵循認知規(guī)律以利于學生對知識的理解和掌握。2、講述法、多媒體演示法——利用多媒體平臺、音頻視頻材料、地圖等教學設備，如對長征歷程的教學。3、探究討論法——激發(fā)興趣，合作探究；采用“觀看錄象—情境創(chuàng)設—討論回答”的方式，體現(xiàn)動眼動手動口“三個整合”的教育理念。五、學說法本節(jié)課主要以指導學生自學為主，適宜、適時地對學群學，合作探究。教學中緊扣圍繞問題，進行學習，充分發(fā)揮教與學的積極性，以達到“教得輕松，學得有勁”的效果！六、說實施本課我們打算用三課時來完成。第一課時要求學生知道紅軍長征打破敵人的“圍剿”北上抗日，經(jīng)歷了艱難險阻，證明中國共產(chǎn)黨和人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的，激發(fā)學生對紅軍的崇敬，以至有學習長征精神的欲望?；顒右唬簡l(fā)學生疑問，引入新課。通過學生腦中對“長征”一詞的質(zhì)疑，概括出問題，為后面的教學打下鋪墊活動二：了解長征的原因。解決紅軍為什么要長征？這個問題。通過學生看書了解大致的內(nèi)容，同時運用形象的圖幫助學生理解“圍剿”的含義，運用紅軍五次反“圍剿”敵我力量對比圖，讓學生比較表格中的數(shù)字理解前四次雖然我軍人數(shù)少，但由于全軍上下齊心協(xié)力，采取正確的作戰(zhàn)方針取得了勝利。從而概括出紅軍的嚴守紀律、緊密團結的精神。而第五次由于黨內(nèi)個別人排擠了正確的領導，采用錯誤的方針和政策，才導致失敗，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉移，開始了長征。另外，從表格中第五次反“圍剿”的人數(shù)也正是紅軍參加長征的人數(shù)，從而解決了有多少紅軍參加了長征？這個問題?；顒尤毫私庾窳x會議的內(nèi)容和意義。因為遵義會議是長征的導火線，而且這內(nèi)容又是遠離學生生活的，因此我采用了觀看照片和錄象片段的方法，幫助學生對遵義會議有了大致的了解?；顒铀模毫私忾L征途中的艱難險阻。這一環(huán)節(jié)是解決了先前所提出的紅軍遇到了哪些艱難險阻？這個問題。主要以飛奪瀘定橋、翻越大雪山和過草地為主要的內(nèi)容，所以這環(huán)節(jié)我同樣采用了讓學生看錄象，來了解當時環(huán)境的險惡，在了解翻越大雪山的內(nèi)容時，我還創(chuàng)設了兩個問題：（1）過程中戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床荒苤型拘菹?？?）剛一上山便感到呼吸不暢，這又是怎么回事？問題的生成為了使學生深刻地理解翻越雪山的不易，從確立毛澤東為代表的新的中央的正確領導。（四）了解長征途中的艱難險阻在長征途中，紅軍經(jīng)歷了艱難險阻，在他們面前都出現(xiàn)了哪些令人難以想象的困難呢？（解決問題4）學生看書，書本中向我們介紹了三個事例，在小組中讀一讀，并交流在課前你所了解到的內(nèi)容。學生交流，教師補充圖片和錄象。飛奪瀘定橋：錄象、圖片翻越大雪山：1、錄象2、遇到了意想不到的問題：過程中戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床荒苤型拘菹ⅲ縿傄簧仙奖愀械胶粑粫?，這又是怎么回事？（不怕困難艱苦奮斗）過草地：錄象、圖片（堅忍不拔勇往直前）這些只不過是在長征途中戰(zhàn)士們遇到的一部分的困難，在課后再去找找其他相關的資料，紅軍還遇到些什么艱難險阻，以各種形式在下一節(jié)課中進行交流。（五）重返長征路（解決問題1）我軍有四支隊伍參加了長征，來看看他們的長征路線圖。（錄象）以紅一方面軍為例，（出示：長征路線圖）照書本59頁，在這些地方畫上小紅旗。找找紅一軍都經(jīng)過了哪些?。咳Τ鰜?。學生交流。（六）聆聽歌曲，升華情感長征是偉大的，是前所未有的，讀一讀毛主席的《七律。長征》來總結今天的課，說說自己的體會。欣賞這首詩譜成的曲。（七）課后拓展，明確任務在長征的過程中，我們英勇的解放軍戰(zhàn)士不僅克服了種種的艱難險阻，其中還有許多動人的故事，課后收集一下，下節(jié)課進行交流。第二課時教學目標:了解一些紅軍長征中的英雄事跡。通過了解紅軍長征的艱苦歷史，引導學生學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神。教學重點：引導學生學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神。（一）復習舊知，進一步感受紅軍的“不可戰(zhàn)勝”復習舊知：紅軍長征的主要原因是什么？當時我們都知道，長征是在我軍沒有退路的前提下進行的，當時我軍是勢單力薄，（出示對比圖）為什么國民黨幾十萬人的軍隊圍追堵截擋不住紅軍幾萬人，使長征走向勝利呢？學生小組交流。小結：正是因為紅軍的那種齊心協(xié)力，克服困難、艱苦奮斗的精神在起到重要的作用。（二）交流動人故事，感受長征的艱辛除了上節(jié)課中我們了解到的關于長征途中的動人故事外，你還收集了哪些其他的資料，可以通過講故事或其他各種形式與大家進行一下交流。小組交流，準備。全班交流。（三）思考問題，明確學習任務如何將紅軍精神落實到自己的身上？第三課時教學目標：了解紅軍長征的重要意義。激發(fā)學生學習紅軍精神的欲望，并積極落實在自己的行為之中。教學重點：激發(fā)學生學習紅軍精神的欲望。（一）了解長征的重要意義1、（出示）書本一段話，說說你是怎么理解這段話的？2、小組交流討論。小結（看錄象）（二）找找身邊“新時代的長征”1、（看錄象）了解原先紅軍長征的道路如今的變化。2、小結：現(xiàn)在的西部如今也舊貌換新顏了，人民都在不斷的努力，為改變舊城區(qū)作出自己微薄的力量。你身邊有沒有事例可以證明呢？學生交流。（三）我能行，指導行為結合長征精神，說說長征精神在自身的表現(xiàn)。2、小結：紅軍長征的勝利是中國人民革命戰(zhàn)爭一幅無比壯麗的歷史畫卷，是人類軍事史上空前奇跡，是中國共產(chǎn)黨人的偉大創(chuàng)舉，是一部氣壯山河的英雄史詩。愿我們每一個中華兒女學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的精神，隨時應付生活中可能出現(xiàn)的各種危機、困難，讓我們一起為創(chuàng)造美好生活努力、奮斗吧！教學反思：要讓學生快樂學習本節(jié)課初著手時覺得內(nèi)容還是線索清晰的，應該是比較好教的。但隨著教學設計的深入，發(fā)現(xiàn)確是難點重重。比如說，課文容量大，知識點又多，如果光靠老師教授，那只是以事論事，根本沒有任何的作用，學生難以理解；今昔差別太大，學生很難想象紅軍在長征時的艱苦，他們會用新奇的視角來看長征，甚至會認為長征是一次冒險活動。如何用現(xiàn)代手段在課堂上進行傳統(tǒng)的愛國主義教育呢？因此我采用了以下方法：首先，我將課文的教學從問題來引入。我知道，孩子們針對“長征”一詞肯定有很多的疑問，于是我便在課的一開始讓孩子們盡情地來提出自己的疑問，隨后便整理概括出四個問題。由問題入手，開始了整堂課的教學。這樣的引入非常地自然，而且比較符合學生對學習興趣的培養(yǎng)，手段新穎，學生非常喜歡。隨后，我采用了非常生動形象的錄象來表現(xiàn)紅軍長征的艱辛，讓學生融入到情景中，情景體驗，這