送東陽馬生序（解析版）－2023年中考語文文言文必考篇目之對比閱讀

送東陽馬生序

（-）（2022?湖南郴州?中考真題）閱讀選文，完成各題。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】余幼好書，家貧難蒙。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢。其切①如是。故有所覽輒省記。

通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟀⑤灰絲時蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專，而少時之歲月為可

惜也。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）

【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟀（yin）：指

書里的蠹（dii）蟲。

1.對下面語句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）

余幼好書，家貧難致。

A.送給B.情趣C.得到D.細(xì)密

2.乙文中畫波浪線內(nèi)容斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.往借/不與/歸而形諸夢B.往借不與/歸/而形諸夢

C.往借/不與歸/而形諸夢D.往借不與/歸而/形諸夢

3.翻譯甲乙兩文中劃橫線的語句。

（1）余因得遍觀群書。

（2）故有所覽輒省記。

4.甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析。

【答案】1.C

2.A

3.(1)我于是(因而)能夠廣泛地閱讀各種書籍。

(2)因此凡有看過的書就記在心里。

4.(1)愛好讀書?！庇嘤讜r即嗜學(xué)”“余幼好書”，他們都因家貧只能借書以讀，甲文借書于藏書之

家，乙文借書于張氏。

(2)克服困難努力讀書的精神。宋濂“手自筆錄，計(jì)H以還”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗

之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”；袁枚讀書迫切，不能借到書在夢里也想著這件事。

【解析】

1.句意：我小時候愛好讀書，(但是)家里貧窮，很難得到書讀。致：得到；

故選Co

2.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：(我)到他家去借，(他)不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。

“往借”省略主語“我”，是“我”想到的看書的辦法；

“不與”省略主語“他”，是“往借”的結(jié)果：

“歸而形諸夢”，寫夢中借書，形容看書的迫切；故應(yīng)在“不與”前后各斷一處；

故斷為：往借/不與/歸而形諸夢。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式

等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

(1)余：我；遍觀群書：廣泛地閱讀各種書籍；

(2)故：因此：所覽：指看過的書；輒：就；省記：記憶、記在心里。

4.本題考查文言文內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)【甲】文“余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家”，【乙】文“余幼好書，家

貧難致。有張氏臧書甚富。往借不與歸而形諸夢”可知，甲乙兩文主人公幼時都因?yàn)榧依镓毟F沒有辦法得

到書來看，都選擇了借書來讀；甲文主人公借書于藏書之家，乙文主人公借書于張氏；據(jù)此可知他們都愛

好讀書：

根據(jù)【甲】文“手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公

刻苦抄書，即便是天氣嚴(yán)寒，手指凍得不能彎曲和伸直時.，也不放松抄錄書；根據(jù)【乙】文“往借不與歸

而形諸夢”可知，乙文主人公夢中都在想著借書的事，足見其看書的欲望強(qiáng)烈；據(jù)此可概括為：都具有克

服困難努力讀書的精神。

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【參考譯文】

【甲】參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著

日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄

寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，我于是（因而）

能夠廣泛地閱讀各種書籍。

【乙】參考譯文：

我小時候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）

不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。因此凡有看

過的書就記在心里。（我）做r官以后，薪俸花出去了，書籍買來/，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時常

覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）值

得珍惜的??！

（-）（2022?浙江舟山?中考真題）文言文閱讀。

【甲】

與人書（六）?

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲@之嘆乎？

昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)節(jié)曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”?,本學(xué)

一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。

［注釋］①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。

顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。

④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆。

【乙】

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯

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沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾

之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，僻然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，

不知口體之奉不若人也。

5.(1)結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①復(fù)節(jié)曰

②本學(xué)一日忘天下也________

③媵人持湯沃灌

(2)小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時有了困惑，請你參與討論。

小嘉：“得拙詩”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩”。

小舟，我感覺不對，“拙詩”在這里不應(yīng)該這樣理解。

你：是的，“拙詩”不是指“拙劣的詩”，理由是。

(3)［甲］［乙］兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說方式各有特點(diǎn)，請簡要分析。

(4)文化需要傳承，讀了［甲］［乙］兩文，你汲取了那些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容和自身體

驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。

【答案】5.(1)書信沒有，不曾熱水

(2)史可程讀的是顧炎武的詩。是顧炎武自謙的說法，就是讓大家看自己的詩的時候，說自己的詩不太

好。

(3)［甲］顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人們年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)?！疽摇克五t直

接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀

書。

(4)人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；學(xué)習(xí)要勤奮、刻苦、專注。

【解析】

5.(1)本題考查文言實(shí)詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。

①句意：給我回信說。書：書信。

②句意：沒有一天忘記關(guān)心天下大事。未嘗：沒有，不曾。

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③句意：仆人拿來熱水給我澆洗。湯：熱水.

(2)本題考查對重點(diǎn)詞語的理解。

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根據(jù)【甲】文"昔在澤州，得拙詩，深有所感”可知，過去在澤州的時候，是史可程得到作者(顧炎

武)的一首詩，“拙詩”意為拙劣、不好的詩，在這里是作者自謙的說法。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。

【甲】文：根據(jù)“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與‘，未嘗一日忘天下也。故

君子之學(xué)，死而后已”可知，這里是用孔子晚年對學(xué)習(xí)的態(tài)度，來勸說人年齡大了也要學(xué)習(xí)。

【乙】文：根據(jù)“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”

可知，作者在這里描述了自己過去在艱苦的環(huán)境和條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的馬生要利用好

的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有成。

(4)本題考查談啟示和感悟。

根據(jù)【甲】文“’老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與‘，未嘗一II忘天下也。故君

子之學(xué)，死而后已”可知，作者非常認(rèn)可孔子晚年對學(xué)習(xí)的態(tài)度，并以此來勸說人年齡大了也要學(xué)習(xí)。由

此受到的啟示是：活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)很有必要。

【乙】文宋濂用自己勤奮讀書的經(jīng)歷來勉勵馬生，“余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂

者，不知口體之奉不若人也”可知，作者告訴馬生要刻苦學(xué)習(xí)，精神的富足才是最重要的。由此受到的啟

示是：學(xué)習(xí)貴在勤奮，要不斷用知識來充實(shí)自己。

閱讀感悟：根據(jù)【甲】文“故君子之學(xué)，死而后己”可知顧炎武勸說友人要終身學(xué)習(xí)，這讓我想到我

們在II常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)要有好學(xué)的精神，不光是學(xué)習(xí)書本知識，還應(yīng)該博覽群書，不斷豐富自己的知識儲

備；根據(jù)【乙】文''余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，

只要內(nèi)心想要學(xué)習(xí)，就不會受到外在環(huán)境的影響，這也適用于我們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們不應(yīng)和其

他人在物質(zhì)上進(jìn)行攀比，物質(zhì)的富足不是真正的富足，只有精神的滿足才是真正的富足。

【參考譯文】

【乙】當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)

幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，

過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦

繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，

如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服，在他們之間，對他們毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d

的事，并不覺得吃的穿的不如人家。

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（三）（2022?四川達(dá)州?中考真題）閱讀選文，完成各題。

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余年從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，錚顰若神人；余則組袍敝衣處其間，略無慕艷意。以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之

手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。

與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余政道為學(xué)之難以

告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉。

（宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

（吾）于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如◎也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐、茗碗本屬。竹床

一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筲各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置專有。

甫須晨起，即科頭?,拂案上塵，注水硯中，研磨及丹鉛，飽飲墨以俟。隨意抽書一帙④，據(jù)坐批閱之。

傾至?xí)奶帲瑒t朱墨淋漓漬紙上，字大半為之隱。有時或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫

稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人窺見者，悉駭愕，罔測所指。乃竊相議，俟稍定，始散去。

婢子送酒茗來，都不省取。或誤觸之，傾濕書冊，輒怒呵呵責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時或猶未食，無敢

前請者。惟內(nèi)子時映簾窺余，得圓始進(jìn)，日：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙

皆寒，更溫以俟者數(shù)四。及就食，仍夾--冊與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以

雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久，始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午⑤

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,顧童侍，無人在側(cè)，俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫◎睡地上矣。

（鄭日奎《醉書齋記》，有刪改）

【注】①泊如：淡泊無欲望。②甫：才，剛。③科頭：不戴帽子，光著頭。④帙（zhi）:原意是包書

的套子，因謂一套書為一帙。⑤漏：古代計(jì)時器，此指時間。午：午夜，半夜。⑥爛漫：坦率自然貌。

6.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.呼繆若神人炸然：光彩鮮明的樣子

B.余政道為學(xué)之難以告之故：故意

C.琴磬塵尾諸什物，亦雜置無布左右：旁邊

D.惟內(nèi)子時映簾窺余，得回始進(jìn)間：間隙、空隙

7.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相回的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)余年從師也一陳筆墨，一置香爐、茗碗之屬

B.于堂左潔一室，為書齋中軒敞者為艙

C.假諸人也后見也或誤觸之，傾濕書冊，輒怒呵呵責(zé)

D."中有足樂者以其境過清，不可久居，乃記之而去

8.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文作者通過現(xiàn)身說法，講述了自己年輕時艱苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，旨在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成

就。

B.【乙】文通篇極力渲染一個“醉”字，把書齋主人陶醉于書的癡態(tài)、狂態(tài)、廢寢忘食乃至忘乎所以

的情狀刻畫得惟妙惟肖。

C.【甲】文多用對比手法，不僅有太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛這樣的正比，而且也

有作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”這樣的反比。

D.【乙】文通過描繪書齋樸素雅潔，藏書豐富的環(huán)境特點(diǎn)和家中妻子、仆人的言行，從側(cè)面烘托了主

人潛心讀書的形象。

9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。

（2）或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久，始悟非筆。

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10.梁啟超說：“盡得大的責(zé)任，就得大快樂：盡得小的責(zé)任，就得小快樂，你若是要躲，倒是自投

苦海，永遠(yuǎn)不能解除了?！弊鳛橐粋€社會人，角色身份不同，責(zé)任也不同，那么作為中學(xué)生的你應(yīng)盡的責(zé)

任是什么呢？請聯(lián)系【甲】【乙】文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】6.B

7.D

8.C

9.(1)馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)。

(2)甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點(diǎn)畫，過了許久才醒悟過來不是筆。

10.作為一名中學(xué)生我們的職責(zé)是好好學(xué)習(xí)，無論遇到什么樣的困難與挫折，都不能將學(xué)習(xí)放下，應(yīng)

該像宋濂學(xué)習(xí)，遇到任何艱苦的環(huán)境仍然可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)；也要像乙文的作者那樣讀書時能夠?qū)Ｐ闹轮荆?/p>

無旁鷲，熱愛讀書。

【解析】

6.本題考查文言實(shí)詞的含義。

B.有誤，“余故道為學(xué)之難以告之”意為“我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他"；“故”意為“特意”，

所以選項(xiàng)錯誤。故選B。

7.本題考查字詞的含義。

A.之：取消主謂結(jié)構(gòu)獨(dú)立性/這；

B.為：作為/是；

C.而：順承關(guān)系/修飾關(guān)系；

D.以：同為“因?yàn)椤保?/p>

故選D。

8.本題考查文言文章的理解。

C.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容可知“太學(xué)生”是優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，而作者求學(xué)是艱辛的，所以這是兩種不同

的情況，應(yīng)該是反比，而不是正比；同樣作者和馬生同為刻苦學(xué)習(xí)之人，由“自謂少時用心于學(xué)甚勞”可

知如此，所以是想類似的情況，應(yīng)該為正比，而非反比。所以選項(xiàng)錯誤。故選以

9.本題考查文言文的翻譯。注意以下字詞的含義即可：

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(1)謁：拜訪：贄：禮物；辭：文辭;

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（2）或：有時：箸：筷子；

10.本題考查拓展應(yīng)用能力。

梁啟超的話告訴我們應(yīng)該什么樣的身份承擔(dān)什么樣的責(zé)任，根據(jù)題目可知作為中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)什么樣

的責(zé)任，同時還要根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行回答。

示例：作為中學(xué)生，我們閱讀完甲乙兩篇文章，有了刻苦學(xué)習(xí)的動力，雖然我們現(xiàn)在只是學(xué)生的身份，

但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，更好地為未來承擔(dān)社會責(zé)任做準(zhǔn)備。好好學(xué)習(xí)，才可以更好

地承擔(dān)責(zé)任。

【參考譯文】

【乙】在堂屋左側(cè)收拾干凈一間屋子作為書齋，明亮的窗戶，潔白的墻壁，很安靜。擺放了兩個凡案，

一個放筆墨，一個放置香爐茶碗竿。一張竹床，用來坐；一張木榻，用來躺臥。還擺放了書架和書筒各四

個，古今的書籍都存放在里邊?琴、磬和廛尾等各種什物，也都交錯擺放在旁邊。

早晨剛起床，就不戴帽子拂去兒案上的灰塵，把水倒進(jìn)硯臺里面，研磨好墨和丹砂、鉛粉，將筆蘸飽

滿做好準(zhǔn)備。隨意抽出一卷書，靠坐在案邊讀起來。一會兒讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就提筆在紙上盡情批

注，書上的字跡大半因此而看不清楚了。有時候唱起歌來，有時候發(fā)出感嘆；有時候大笑，有時候哭泣；

有時候生氣痛罵，有時候郁悶得要死；有時候大聲叫嚷口稱痛快，有時候連連驚嘆感到詫異；有時候躺著

靜靜思考，有時候起身一陣亂跑。家人看見這些情景都感到害怕驚訝，猜不出我是什么意思，于是偷偷地

議論，等到我漸漸平靜下來，才散開離去。

婢女送來酒和茶，都記不得端來喝。有時候不小心碰到，打翻后弄濕了書本，就很生氣地責(zé)罵，后來

就不再端來了。有時候過了時間我還沒有吃飯，也沒有人敢上前請我去吃。只有妻子有時通過過門簾觀察

我，找到間隙才走進(jìn)來，說：“時間已經(jīng)是正午了，可以吃飯了嗎？"我答應(yīng)了。妻子出去后，又忘掉

湯、肉都涼了，多次拿去重新加熱等著我去吃。等到去吃飯仍然帶著一本書一道前往，邊吃邊看，湯和肉

即使涼了，或者味道都快變了，也不察覺。甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點(diǎn)畫，過了許久才醒悟過

來不是筆，妻子及婢女們沒有不偷著笑的。晚上坐著讀書常常到午夜，回頭看仆人，沒有人在旁邊，一會

兒身邊鼾聲震響，起身一看，他們都散亂地睡在地上了。

（四）（2021?遼寧盤錦?中考真題）閱讀選文，完成各題。

【甲】

第9頁共44頁

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠聞沛國劉璇'"聚眾講說始往從之卓越不群

而勤學(xué)，琬甚奇之，親為之冠。在瑜門下積年，去來歸家，恒芒在②布衣，徒行于路。客門多車馬貴游，

縝在其門，聊無恥愧。既長,博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》。

【注】①劉瑜（珊）（huan）：南朝齊人。②芒展（jue）：草鞋。

11.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）

A.每假借于藏書之家/所欲有甚于生者

B.不敢出一言以皂/而復(fù)問妻妾

C.但芒踽布衣/人恒過

D.事母孝謹(jǐn)/事無大小

12.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）瑜甚奇之，親為之冠。

13.請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）

年未弱冠聞沛國劉璇聚眾講說始往從之卓越不群而勤學(xué)

14.閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。

（1）甲文中宋濂在求學(xué)過程中遇到了求書之難和之難。

（2）乙文畫線句運(yùn)用了寫法，使范縝的形象更豐滿。

（3）請分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質(zhì)的異同。

【答案】11.C

12.①抄寫（抄錄）完畢，跑著把書（它）送還，不敢稍稍超過約定期限。

第10頁共44頁

②劉璇認(rèn)為他很奇特（認(rèn)為他很不同尋常或?qū)λ械椒浅Ｆ嫣兀?，親自為他舉行加冠禮。

13.年未弱冠/聞沛國劉璇聚眾講說/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。

第11頁共44頁

14.求師。對比。共同點(diǎn)：勤奮（刻苦）不同點(diǎn)：宋濂誠信，尊師（恭

敬、謙卑）；范縝孝順，內(nèi)心強(qiáng)大（精神強(qiáng)大、不攀比、獨(dú)得其樂、苦中作樂、意志堅(jiān)定）。

【解析】

11.本題考查文言文詞語解釋。

A.于：介詞，向/介詞，比；

B.復(fù)：動詞，回復(fù)/副詞，再；

C.恒：副詞，常常，經(jīng)常/副詞，經(jīng)常，常常；

D.事，動詞，侍奉/名詞，事情；

故選Co

12.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）重要詞語有：錄，抄寫；畢，完；走，跑；稍，稍稍；逾約，超過約定期限。

（2）重要詞語有：甚，很，非常：奇，對……感到驚奇；親，親自；之，指代范縝；冠，加冠禮，表

示男子已經(jīng)二十歲。

13.本題考查文言文斷句。可根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)等斷句。句意為：他不滿二十歲時，聽說沛國劉璇

招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好學(xué)。斷句為：年未弱冠/聞

沛國劉璇聚眾講說/始往從之/卓越不群而勤學(xué)。

14.①本題考查對文章內(nèi)容的理解。由“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢

出一言以復(fù)：俟其欣悅，則又請焉”這個句子可以看出，宋濂在求學(xué)過程中，除了求書之難，還有求師之

難。

②本題考查寫作手法。范縝不管是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，步行走路，而劉珊的學(xué)生中很

多是大乘坐車馬的子弟。范縝和其他弟子的作為形成對比，但范縝并不感到羞恥慚愧，突出了一心向?qū)W。

③本題考查比較性閱讀。由文中句子“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠"'‘卓越不群而勤學(xué)”可以看出，宋濂和范縝的共同點(diǎn)是勤學(xué)；再由（甲）“錄畢，

走送之，不敢稍逾約”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)：俟其欣悅，則又請焉”等句子可以看出，宋濂講誠信、尊師；另由“事母孝謹(jǐn)”“恒芒播布衣，

徒行于路。王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧”等句子可以看出孝順、內(nèi)心強(qiáng)大、苦中作樂、意志

堅(jiān)定。

【參考譯文】

第11頁共44頁

（乙）范縝字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝小的時候，沒有父親，家中貧困，他對母親很孝順。他不滿

二十歲時，聽說沛國劉璇招集徒眾講授學(xué)問，于是前去跟隨他學(xué)習(xí)。品格優(yōu)秀突出、不同一般并且勤奮好

學(xué)。劉瑜特別賞識他，并親自為他舉行冠禮。在劉僦門下多年，無論是上學(xué)還是回家，始終穿布衣、草鞋，

步行走路。劉琳的學(xué)生中很多是乘坐車馬的子弟。范縝在他們中間根本不感到恥辱羞愧。成年后，范縝通

曉經(jīng)學(xué)，尤其精通《周禮》《儀禮》和《禮記》。

（五）（2021?遼寧大連?中考真題）閱讀下文，完成下面小題。

［甲］當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，穹冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支

僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鰥肥滋味之享。同舍生皆被

綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；（1）余則綠袍敝衣處其間,略無

慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

［乙］予學(xué)有幽憂之疾。退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引氣（2）久而樂之,

不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣,及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽。操弦驟作忽然變之急者凄然以促

緩者舒然以和。喜怒哀樂,動人必深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，寫②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

予友楊君?,好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。為尉于劍浦久區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平

者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久

乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進(jìn)琴以為別。

（選自歐陽修《送楊真序》，有刪減）

［注］①官聲數(shù)引：幾首樂曲。宮，與下文中的“羽”同為古代五音之一。②寫：宣泄。③楊君：即楊

真（zhi）o④劍浦：今福建南平。

15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）”篋曳履行深山巨谷中負(fù)：

（2）以衾擁覆以：__________

（3）為尉于劍浦為:__________

16.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）

A.方冬烈風(fēng)悲守方廬（《誡子書》）

B.無鮮肥滋味之享陶后警有聞（《愛蓮說》）

C.予嘗有幽憂之疾堂貽余核舟一（《核舟記》）

第12頁共44頁

D.耳少又多疾年耳九十（《愚公移山》

17.乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.操弦驟作/忽然變之急者/凄然以促緩者/舒然以和。

B.操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。

C.操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。

D.操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促緩者/舒然以和。

18.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

（1）余則縊袍敝衣處其間

（2）久而樂之，不知其疾之在體也。

19.甲、乙兩文同為贈序，都是作者通過自身經(jīng)歷勸勉他人，但目的不同：甲文勸勉馬生（1）

，乙文勸勉楊君（2）。（用自己的話概括回答）

【答案】15.（1）背（背著）（2）用（3）做，擔(dān)任

16.C

17.B

18.（1）我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中。（2）長時間之后，我感受到J'彈琴的快樂，不覺得身

體有疾病。

19.（1）勤奮刻苦、專心學(xué)習(xí)（2）通過彈琴平和心態(tài)、調(diào)養(yǎng)身體

【解析】

15.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。負(fù)，本義，背，背著。以，介詞，用。為，動詞，做，擔(dān)任。

16.A.極\窮困；

B.鮮美'很少；

C.曾經(jīng)'曾經(jīng)；

D.況且'將近；

故選Co

第13頁共44頁

17.本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來

劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：按著琴弦迅急彈奏，曲調(diào)也

突然隨之變化：聲音急促的顯得很凄慘，聲音和緩的顯得很舒暢。故斷句為：操弦驟作/忽然變之/急者凄

然以促/級者舒然以和。故選B。

18.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意；（1）縊袍敝衣，破舊的衣服。處其間，生

活在他們中間。（2）久，長時間。其，這。體，身體。

19.考查比較閱讀。

甲文：作才記敘了自己外出從師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)過程中的勤奮刻苦，自己從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲

得了快樂，所以不覺得吃的穿的不如別人。用意是以自己的親身經(jīng)歷告誡馬生要專心學(xué)習(xí)，勤奮刻苦。

乙文：作者首段記敘J'自己因?yàn)閺椙俣魏昧松眢w之疾的事件，第二段中的“然欲平其心以養(yǎng)其疾，

于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進(jìn)琴以為別”點(diǎn)明了作者贈序的原因，希望楊君能像自己一樣，

通過彈琴來平和心態(tài)，治愈疾病。

【參考譯文】

乙：我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了幾

支宮聲曲子，時間一久就感到很快樂，渾然不覺自己還有病在身上呢。彈琴作為一種技藝，是很小的了。

等這技藝到了極點(diǎn)，（發(fā)出的聲調(diào)）大的是（渾厚較濁的）宮聲，小的是（圓清急暢激憤或高昂的）羽聲,

按著琴弦迅急彈奏，曲調(diào)也突然隨之變化：聲音急促的顯得很凄慘，聲音和緩的顯得很舒暢。喜、怒、哀、

樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來。排遣憂郁，散發(fā)幽思，

那么，往往感動人心，極為深切。

我的朋友楊君，喜歡研究學(xué)問，很會寫文章，屢次參加進(jìn)士考試，都沒考中，調(diào)到劍浦去做J'縣尉。

小小的劍浦在東南面幾千里路以外，在這種情況下，他是確實(shí)有不平的地方。并且從小又多疾病，可是南

方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。以他多病的身體，抱著不平的心思，卻生活在風(fēng)俗不同的地方，

哪里能夠長久地沉悶下去呢？然而要平靜他的心思，療養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠收到一點(diǎn)好處吧！因

此我寫了這篇談琴的文章來給他送行，彈琴當(dāng)做臨別的紀(jì)念。

（六）（2021?湖北鄂州?中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

第14頁共44頁

①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

第15頁共44頁

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆

望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則始袍敝衣處其間，略無慕艷意，

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而

承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

【乙】

王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。

或牽牛來責(zé)蹊?"田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷?不聽其所為？”冕因去，依僧

寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

注：①蹊Xi:踩踏、踐踏。②撻td:用鞭子或棍子打。③曷為什么。④恬：安靜、平靜。

20.下面對句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.錄畢，隼送之（行走）

B.同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）

C.熱策映長明燈讀之（持，拿著）

D.安陽韓性聞而導(dǎo)之（詫異，對……感到驚訝）

21.下面各句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.以是人多?書假余冕因去，依僧寺以居

B.門人弟子填茶室暮歸，忘黑牛

C.足膚皺裂地不知安陽韓性聞而異之

D.況才考過于余者乎父怒，撻之

22.下面對以上文段理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。

B.甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“縊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實(shí)與

第15頁共44頁

強(qiáng)大。

C.乙文中，王冕因?yàn)椤奥爼！痹獾搅怂赣H的鞭打，后來變得有些癡呆。

第16頁共44頁

D.乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。

23.請用現(xiàn)代漢語翻譯上面甲文中劃橫線的句子。

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

【答案】20.A

21.B

22.C

23.（我）經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。

【解析】

20.考查對文言詞語的理解。A.“錄畢，走送之”的意思是：抄寫完畢后，便馬上跑去還書?！白摺?/p>

是“跑”，不是“行走”。故選A。

21.考查文言虛詞的意義和用法。

A.以：連詞，因?yàn)?連詞，于是；

B.其：都是“代詞，他，他的“；

C.而：表轉(zhuǎn)折，去I〕/表順承，并且；

D.之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，他；

故選B。

22.考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！皟喊V如此，曷不聽其所為？”的意思是：這孩子想讀書這樣癡

迷，為何不由著他呢。這里的“癡”是“癡迷”，并不是“癡呆”。故選項(xiàng)C中“王冕因?yàn)椤爼！?/p>

遭到了他父親的鞭打，后來變得有些癡呆”的理解是錯誤的。

23.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇

目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、占今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“假（借）、于（從）、以（來）”的意思，必須翻

譯出來。

【參考譯文】

第16頁共44頁

【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田境上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽

完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛來王冕家，責(zé)怪無人看

管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說:“這孩子想

讀書這樣入迷，為何不由著他呢?！巴趺嵊谑请x開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在

佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，

一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺

得他與眾不同，將他收作學(xué)生，使他成了精通儒學(xué)的人。

（七）（2021?甘肅蘭州?中考真題）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題。

【甲】

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有腹稍之供，父母歲有裘葛之遇，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之里，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

師川外甥奉議?：別來無一日不奉思。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。前承示諭:

“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。然學(xué)有要道，讀書須一言一句，

自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令

心意不馳走,則言下理會。少年志氣方強(qiáng)時能如此半古之人功必倍之。甥性識穎悟，必能解此，故詳悉及

之。

（節(jié)選自黃庭堅(jiān)《與徐甥師川書》）

【注】①奉議：官名。

24.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）父母歲有裘葛之遽遺：一

（2）非天質(zhì)之半卑：—

（3）每詠嘆此語，雄能如是誠：

25.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

A.少年志氣方強(qiáng)時/能如此/半古之人/功必倍之

B.少年志氣方強(qiáng)時/能如此/半古之/人功必倍之

第17頁共44頁

C.少年志氣方強(qiáng)/時能如此/半古之/人功必倍之

D.少年志氣方強(qiáng)/時能如此/半古之人/功必倍之

26.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。

第18頁共44頁

(2)讀書先凈室焚香，令心意不馳走。

27.【甲】【乙】兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學(xué)有所成”的問題，分別給出了建議。結(jié)合選文內(nèi)

容，將下面表格補(bǔ)充完整。

選文關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)建議前提條件

【甲】業(yè)精德成?_________熱衷于學(xué)習(xí)

第一條建議：②-

【乙】養(yǎng)心探道全身心投入學(xué)習(xí)

第二條建議：?_

【答案】24.(1)給予，贈送(2)低下(3)確實(shí)，的確

25.D

26.(1)不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。

(2)讀書時先要將房間打掃干凈，點(diǎn)上香，使精神(注意力)不分散。

27.①專心致志地學(xué)習(xí)②要主動獨(dú)立思考，解決疑難問題。③要排除外界的各種

誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【解析】

24.本題考查文言詞語解釋。

(1)句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈送。

(2)句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低下。

(3)句意：我每每對此贊嘆不已，真要能這樣。誠：確實(shí)，的確。

25.本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工

夫，就可以收到成倍的效果”可知應(yīng)該斷句為：少年志氣方強(qiáng)/時能如此/半古之人/功必倍之，故選D。

26.本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語的翻譯要準(zhǔn)確。

(1)若：像。手錄：親手抄寫。假：借。

(2)凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。

27.本題考查文章內(nèi)容分析。

①從“則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可概括出，作者提倡要專心致志地學(xué)習(xí)；

②從“學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功”可概括出，作者

提倡要獨(dú)立思考，解決疑難問題;

第18頁共44頁

③從“又欲進(jìn)道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提

倡要要排除外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)。

【參考譯文】

乙：師川外甥奉議郎：別后沒有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定

能夠拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性，

研討學(xué)問?！蔽颐棵繉Υ速潎@不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆?/p>

法，讀書必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求答案，才可以體會到古人的良苦用心所在，這樣就不會白

用功。要想進(jìn)一步地深入鉆研，就得拋開學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時要先把居室打

掃干凈，點(diǎn)燃盤香，使精神不分散，方可對書中之言心領(lǐng)神會。你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如

此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故

此詳細(xì)地說了這些。

（A）（2022?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?一模）閱讀下文，完成各題。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】祖瑩字元珍，范陽遒,人也。父季真，位中書侍郎，銅鹿太守。瑩八歲能誦《詩》《書》，十二為

中書?學(xué)生，耽書咒父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，

以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允

每嘆日：“此子才器,非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！?/p>

（節(jié)選自《北史列傳第三十五》）

注：①范陽遒：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。

28.解釋下面加點(diǎn)的詞。

①色愈恭，禮愈至______

②更遇其叱咄

29.下面各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

第19頁共44頁

A.無從致書以觀策之不以其道

B.弗考怠燕雀安知鴻鵠之志哉

C.十二為中書學(xué)生不足為外人道也

D.敢余雖愚，卒獲有所聞故外戶而不閉

30.翻譯文中劃線的句子.

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）父母恐其成疾，禁之不能止。

31.【乙】文中寫祖瑩父母、親屬和中書監(jiān)有何作用？

32.【甲】【乙】兩文中宋濂和祖瑩的成功給我們怎樣的啟示?

【答案】28.周到有時

29.D

30.（1）抄寫完畢后，（我）便馬上跑著去還書，不敢稍微超過約定的期限。（2）他的父母害怕他會

生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。

31.側(cè)面襯托，突出了祖瑩勤奮刻苦、才能出眾。

32.只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所成。

【解析】

28.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加點(diǎn)詞的含義。

①色愈恭，禮愈至：表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。至：周到；

②或遇其叱咄：有時遇到他大聲斥責(zé)。或：有時。

29.本題考查一詞多義。

A.以：連詞，來/按照；

B.之：代詞，指抄書/助詞，的；

C.為：成為/介詞，對，向；

第20頁共44頁

D.故：都是連詞，因此，所以的意思：

故選D。

30.本題考查文言文翻譯。

（1）重點(diǎn)詞語：走，古今異義，古義為跑；之，代詞，指書；逾約，超過約定的期限；

（2）重點(diǎn)詞語：恐，害怕，擔(dān)憂；其，代詞，指祖瑩；」上：停止。

31.本題考查寫作手法。

文中寫祖瑩父母、親屬和中書監(jiān)，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，來突出祖瑩的形象。結(jié)合乙文內(nèi)容，“父母

恐其成疾，禁之不能止”，可知，父母害怕他會生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書，表現(xiàn)了祖瑩

勤奮刻苦；“內(nèi)外親屬呼為圣小兒”，里里外外的親屬都叫他圣小兒，以及“此子才器，非諸生所及，終

當(dāng)遠(yuǎn)至”中書監(jiān)高允的贊嘆，都從側(cè)面突出祖瑩的才能出眾。

32.本題考查學(xué)生對比理解與分析能力。

結(jié)合甲文內(nèi)容，“余幼時即嗜學(xué)”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“故余雖愚，卒獲有所聞”

可知，甲文講述了宋濂兒時家境貧寒，求學(xué)條件艱苦，求學(xué)過程艱難，但其勤奮好學(xué)，虛心求教，樂在其

中的故事。乙文中祖瑩勤奮好學(xué)，兒時迷戀讀書，甚至瞞著父母，偷偷私下讀書，由此，被內(nèi)外親屬稱為

“圣小兒”的贊譽(yù)。由此，啟示我們要珍惜光陰，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，只有努力拼搏，才會學(xué)有所成。

【參考譯文】

譯文乙：祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。父親叫季真，擔(dān)任中書侍郎、徒鹿太守職務(wù)。祖瑩八歲的

時候能夠背誦《詩》、《書》，十二歲時是中書的學(xué)生。他迷戀讀書，日日夜夜地學(xué)習(xí)，他的父母害怕他會生

病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經(jīng)常偷偷地在灰里藏木炭，趕走