小學(xué)數(shù)學(xué)-《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課標(biāo)分析

本冊(cè)計(jì)算教學(xué)中，目標(biāo)之一就是會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù),

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，經(jīng)歷以生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，初步學(xué)習(xí)分析問題

個(gè)解決問問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。本

課的教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)維度來確立：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：

(1)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能熟練口

算；

(2)鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，初步了解加法交換律；

(3)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、過程和方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法運(yùn)算方法的過程，感

悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和用數(shù)

學(xué)的樂趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教材分析

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí)(48-49頁)

的內(nèi)容。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)中，目標(biāo)之一就是會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十

數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，經(jīng)歷以生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，初步學(xué)習(xí)分析

問題個(gè)解決問問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口

算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)：鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式學(xué)習(xí)

100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減

法算式，通過練習(xí)鞏固算法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體

驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的

年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活

躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。就數(shù)的認(rèn)識(shí)來看,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)比較流利和連貫,

可以正數(shù)倒數(shù)并準(zhǔn)確說出數(shù)的組成。但是學(xué)生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的，有個(gè)別學(xué)生的

數(shù)感很差，需要在教學(xué)中大力培養(yǎng)。

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、看誰算的又對(duì)又快。

40+2=40+2二70+3二10+8二80+0二

3+90=40+6=30+2=50+9二9+80=

1+60=8+80=6+40=6+50=20+4=

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

100-()=8030+()=3740+()=45

46-()=66+()=362+()=27

()-3=30()+8=686+()=55

三、應(yīng)用題.

1.圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？

2.學(xué)校有跳繩40根，又買來5根，現(xiàn)在有多少根？

3.小紅借給李軍10本練習(xí)本，又借給王思8本練習(xí)本，共借出多少本？

4.王伯伯要修28張桌子，已修好8張，還要修幾張？

四、生活問題我解決.

1.小白兔摘了23個(gè)蘿卜，小灰兔摘的比小白兔少3個(gè)，小灰兔摘了多少個(gè)蘿卜？

在你認(rèn)為合適的答案下面畫“J.

20個(gè)26個(gè)23個(gè)

小灰兔比小白兔少摘了（）個(gè)

2.星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想

一想，小貓釣了（）條.

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元48頁的內(nèi)容。本節(jié)課

是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的.因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加

減法計(jì)算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運(yùn)算，整體效果

還不錯(cuò)。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，我利用多種形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為后面利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算打下

良好的基礎(chǔ)。

在探究新知環(huán)節(jié)中，我靈活的運(yùn)用了教材。在上課時(shí)，我出示教學(xué)主題圖后，問：誰能

根據(jù)你看到的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（一共買了多少本練習(xí)本？）應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？（30+2）

你是怎樣想的？為什么要用加法計(jì)算？怎樣用學(xué)過的知識(shí)計(jì)算30+2?一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生

經(jīng)歷了自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在這個(gè)過程中得到

潛移默化的鍛煉。

在上課時(shí)，我通過電腦演示擺小棒的過程，讓學(xué)生根據(jù)演示過程提出問題并解決問題。

運(yùn)用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利

用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了課堂效率。學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)到這

節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么了。對(duì)于例題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解計(jì)算過程，從而得到不

同的方法。大多數(shù)學(xué)生想到的是利用數(shù)的組成來計(jì)算，更有聰明的學(xué)生已經(jīng)知道了計(jì)算的實(shí)

質(zhì)，相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減。我還設(shè)計(jì)了不同層次、形式多樣、由易到難，針對(duì)性強(qiáng)的

闖關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識(shí)與能力得到了長進(jìn)。

這節(jié)課的不足之處是：小組交流時(shí)，要照顧到那些不愛發(fā)言的同學(xué)，讓他們也能夠暢所

欲言。在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，要多讓學(xué)生嘗試著練習(xí)，注重動(dòng)手操作的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷并將

實(shí)際問題引導(dǎo)成數(shù)學(xué)問題，通過生活中的事例來解決數(shù)學(xué)中的問題。

效果分析

本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了數(shù)字寶寶的自我介紹來復(fù)習(xí)數(shù)的組成，以及讓學(xué)生通過

猜數(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生在輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)

鞏固了所學(xué)知識(shí)。

其次，在探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上提出

問題，并通過動(dòng)手操作、合作探究、小組交流等多種方式，解決問題。讓學(xué)生在多種活動(dòng)中

明確整卜數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理的基礎(chǔ)上，掌握算法，理解和掌握算法的多樣化，通

過讓學(xué)生多說掌握利用數(shù)的組成來計(jì)算更簡(jiǎn)便。

第三，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過闖關(guān)游戲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，

讓學(xué)生在在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中中鞏固了所學(xué)知識(shí)，這符合小學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很

高，課堂效果良好。

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)48-49頁例8及相應(yīng)的做一做

練習(xí)H1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能目標(biāo)：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能熟練口

算；

（2）鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，初步了解加法交換律；

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、過程和方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法運(yùn)算方法的過程，感

悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和用數(shù)

學(xué)的樂趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教材分析】

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級(jí)下冊(cè)，第四單元48頁的內(nèi)容。本冊(cè)

計(jì)算教學(xué)中，目標(biāo)之一就是會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他

人交流各自算法的過程，經(jīng)歷以生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，初步學(xué)習(xí)分析問題個(gè)解決問

問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。整十?dāng)?shù)加減

一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使

學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)：鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、

減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，通過

練習(xí)鞏固算法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用

數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生已經(jīng)有了計(jì)算加法的經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，把把兩者結(jié)合起來，“理

解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過程，理解算式的含義、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備小棒10捆。

【教學(xué)過程】

課前學(xué)生作自我介紹。

課前學(xué)生自我介紹。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)老朋友，看，他來了！

課件出示：30的自我介紹。

你能幫她找找其他的整十?dāng)?shù)朋友嗎？

請(qǐng)大家按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)。

2、課件出示數(shù)寶寶自我介紹.

同學(xué)們表現(xiàn)真棒。一些數(shù)寶寶也聞聲來到了我們的課堂，你能幫助他們進(jìn)行自我介紹

嗎？

課件動(dòng)畫出示：576985662232

2、還有幾個(gè)數(shù)寶寶還沒有出生呢就來到我們課堂了，猜猜他們是誰？

課件出示數(shù)寶寶的自述，學(xué)生猜數(shù)字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

(1)過渡：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，老師決定買一些本子作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給大家，大家說好不

好？

(2)課件顯示老師買寫字本的情境，售貨員阿姨先拿給老師2本，又拿給老師30本。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(3)根據(jù)這些信息，誰能提一個(gè)問題？

生1：一共買了多少本？

生2：一共花了多少錢？(等學(xué)習(xí)了人民幣的知識(shí)后在解決。)

生3：先給老師2本還差多少本？……

(給能根據(jù)這一具體情境提出數(shù)學(xué)問題的都加以鼓勵(lì)。)

［通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培

養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。］

2、解決30+2和2+30。

(1)師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多問題。如果想知道：一共買了多少本？應(yīng)該

怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2=322+30=32

(2)為什么用加法計(jì)算？

學(xué)生口答后，師小結(jié)。

(3)30+2等于32對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算，在把你的想法在小組內(nèi)說

一說?，F(xiàn)在開始！

(4)匯報(bào)算法：

①撥計(jì)數(shù)器：先在十位上撥3顆珠子，再在個(gè)位上撥3顆珠子，就是32。

②擺小棒。

(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)十和幾個(gè)一組成兒。)

(5)如果不用學(xué)具，你能算出30+2嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

A、接數(shù)法：30接著數(shù)2個(gè)，就是32,所以30+2=32。

B、數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

c：

(6)優(yōu)化算法：大家想的方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來

最方便？

引導(dǎo)學(xué)生說出：算30+2,用數(shù)的組成計(jì)算最方便。

［使學(xué)生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，

則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。］

(7)問：“要求一共多少本？還可以怎樣列加法算式？”

教師板書：2+30=

2+30怎樣計(jì)算？誰能說說自己怎么想的？

學(xué)生說算法，并得出結(jié)果。

(8)隨堂練。看同學(xué)們學(xué)的這么好，下面我們進(jìn)行一次小小的比賽，好不好？誰能用

數(shù)的組成口算出下面的算式，加油吧！還有小獎(jiǎng)品等你呢！

60+3=30+8=

60+8=50+8=

60+9=90+8=

3、解決32-2=和32-30=?

(1)師：剛才老師已經(jīng)把2本獎(jiǎng)給了同學(xué)，那老師還剩多少本呢？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

(2)學(xué)生口答，教師板書：32-2=30o

問：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

(32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以想加法算減法，

因?yàn)?0+2=32,所以32-2=30等等。)

(3)如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？

學(xué)生口答，教師板書：32-30=2

(32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)10還剩2個(gè)一，就是2；還可以想加法算減法，

因?yàn)?0+2=32,所以32-2=30等等。)

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到

數(shù)學(xué)城堡去玩一玩，大家想不想去？

可是去城堡的路上被眼鏡蛇設(shè)置了幾道關(guān)卡，同學(xué)們敢不敢闖過去??？

第一關(guān)：擺小棒，列算式，并說說自己是怎樣計(jì)算的。(書