新人教版八年級(jí)上冊(cè)地理教案集合

新人教版八年級(jí)上冊(cè)地理教案集合

第一章從世界看中國(guó)

第一節(jié)疆域

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.識(shí)記我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；理解地理位置的優(yōu)越性。

2.培養(yǎng)讀圖能力；形成地理位置空間想象力。

過(guò)程與方法

反復(fù)讀圖，掌握地理事物的分布；運(yùn)用資料，分析、對(duì)比，

獲得知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，理解其優(yōu)越性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.地理位置空間感的建立。

2.地理位置優(yōu)越性的理解。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：回顧七年級(jí)地理學(xué)過(guò)的知識(shí)，還記得從哪些方面描述

一個(gè)國(guó)家的地理位置嗎？

（學(xué)生回答、更正）

（教師補(bǔ)充、歸納）主要從經(jīng)緯度位置（包括半球位置與五

帶位置\海陸位置（大洲和大洋的位置關(guān)系）等方面來(lái)分

析，有時(shí)還從與鄰國(guó)或鄰區(qū)的相對(duì)位置來(lái)描述。

二、展示目標(biāo)

識(shí)記我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，并理解其地理位置的優(yōu)越性。

三、問(wèn)題引導(dǎo)自學(xué)探究

1、猜一猜r藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分

它在北，東西兩

分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！闭?qǐng)同學(xué)們

猜一猜：描述了我國(guó)的哪些位置？

（學(xué)生回答、更正）半球位置和海陸位置

2；南北兩分它在北，東西兩分它居?xùn)|〃判斷的依據(jù)是什么？

（1）在地圖上指出南、北半球的分界線，并說(shuō)出中國(guó)在哪

個(gè)半球？

(2)在地圖上指出東、西半球的分界線，并說(shuō)出中國(guó)在哪

個(gè)半球？

(3)觀看教材第3頁(yè)圖1.2標(biāo)出的五個(gè)國(guó)家，說(shuō)說(shuō)從東、

西半球看，與中國(guó)在同一半球的是哪些國(guó)家？從南、北半球

看，與中國(guó)在同一半球的是哪些國(guó)家？

(學(xué)生回答、更正)(1)俄羅斯、蒙古、日本(2)俄羅

斯、加拿大、蒙古、日本

3、綜合比較以上五個(gè)國(guó)家，說(shuō)說(shuō)從經(jīng)度位置、緯度位置和

海陸位置三者來(lái)看，最能體現(xiàn)我國(guó)位置優(yōu)越性的是什么位

置？

4、在世界政區(qū)圖上，找出北回歸線、北極圈以及北緯30。、

60°緯線的大致位置。探討下列問(wèn)題：

(1)在地圖上指出高、中、低緯度的劃分界線，并說(shuō)出中

國(guó)所處的緯度范圍。

(2)在地圖上指出五帶的劃分界線，說(shuō)出中國(guó)位于哪個(gè)溫

度帶？

5、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性

是什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析總結(jié)出分析緯度位置優(yōu)越性的

一般思路和方法：

緯度位置-氣候(氣溫)f農(nóng)業(yè)

6、說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？哪個(gè)大陸？與哪個(gè)大洋相臨？

與它們的方位如何？

7、與蒙古、日本相比，我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性是什么？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析總結(jié)出分析海陸位置優(yōu)越性的一般思路

和方法：

海陸位置

氣候（降水）農(nóng)業(yè)

對(duì)外交往與合作

海洋事業(yè)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.我國(guó)大部分領(lǐng)土位于（）

A寒溫帶B.南溫帶C.熱帶

D.北溫帶

2.從緯度位置看，我國(guó)領(lǐng)土南北跨度很大，大部分屬于

（）

A北溫帶B.北寒帶C熱帶

D.南溫帶

3.我國(guó)瀕臨（)

A.太平洋B.大西洋c.印度洋

D.北冰洋

4.下列對(duì)我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性的表述，不正確的是

()

A我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸B.我國(guó)主要位于熱

-H4-

C我國(guó)東臨太平洋，北靠亞歐大陸，海陸兼?zhèn)?/p>

D.我國(guó)領(lǐng)土跨緯度近50度，南北氣候差異大，為我國(guó)發(fā)展

多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了經(jīng)濟(jì)條件

5.南北半球的分界線是。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西

半球來(lái)看.我國(guó)位于半球，從南北半球來(lái)看，中

國(guó)位于半球。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位。

2、學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕

臨的海洋及海上鄰國(guó)。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國(guó)和其他面

積居世界前列的國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

記住并能在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要求學(xué)生理解我國(guó)產(chǎn)生的晨昏差異和季節(jié)差異的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：描述中國(guó)的地理位置。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)交流

1.我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積（）平方千米，僅次于

（）和（），居世界第（）位。

2.我國(guó)疆界綿長(zhǎng)，陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)_________千米,相鄰的

國(guó)家有_______個(gè)。

3.自北向南我國(guó)瀕臨的海洋有海、海、

海、海。

4.我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)______多千米，與我國(guó)隔海相望的

國(guó)家有_____個(gè)。

5、我國(guó)最大的鹽場(chǎng)和漁場(chǎng)所在的海域是（）

A.黃海、渤海艮東海、黃海

Q渤海、東海Q南海、東海

2.當(dāng)烏蘇里江上旭日東升時(shí)，帕米爾高原還是繁星滿天，

形成這種現(xiàn)象的主要原因是（）

A.我國(guó)緯度跨度大風(fēng)我國(guó)經(jīng)度跨度大

C.我國(guó)地勢(shì)落差大D.我國(guó)地形復(fù)雜多樣

四、小組探究

1、閱讀圖1.3說(shuō)出我國(guó)四至點(diǎn)

“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕

米爾上擺擺尾J

2、在圖1.4中國(guó)疆域示意圖找出陸上鄰國(guó)、海上鄰國(guó)，其

中陸上鄰國(guó)中世界上面積最大的國(guó)家是________海上鄰國(guó)

中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是___________O

3、閱讀圖1.4、1.5,說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的

季節(jié)差異，試分析原因。

4、在地圖上指出我國(guó)大陸瀕臨的四大海洋、兩個(gè)海峽、兩

個(gè)內(nèi)海及三大半島和主要島嶼、群島。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)瀕臨的海洋，從北到南依次是（）

A渤海、東海、黃海、南海B.渤海、黃海、

南海、東海

C.渤海、黃海、東海、南海D.黃海、渤海、

東海、南海2.屬于我國(guó)內(nèi)海的是（）

A渤海、黃海B.黃海、東海C.南海、東海D.

渤海、瓊州海峽3.下列國(guó)家，與我國(guó)隔海相望的一組是

A.馬來(lái)西亞和越南B..朝鮮和韓國(guó)C,柬埔寨和文

萊D.日本和菲律賓

4.當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時(shí)，烏蘇里江已經(jīng)灑

滿了陽(yáng)光。說(shuō)明我國(guó)（）

A領(lǐng)海面積廣大B.是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家

C.南北跨度廣D.東西跨度廣

二、填空題

我國(guó)陸地面積達(dá)萬(wàn)平方千米，僅次于

和，居世界第三位。陸上國(guó)界線長(zhǎng)

千米，大陸海岸線長(zhǎng)千米。

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道中國(guó)的三級(jí)行政區(qū)戈！I。

2、在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省維行政區(qū)，記住它們的

簡(jiǎn)稱和行政中心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用地圖識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用地圖識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積是多少？居世界第幾位？

導(dǎo)入：這么大的面積，中國(guó)又是如何劃分行政區(qū)劃進(jìn)行管理

的呢？

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)交流

1.我國(guó)采用的是哪三級(jí)行政區(qū)劃？

省級(jí)包括、、。

縣級(jí)包括、、、O

鄉(xiāng)級(jí)包括、、。

2.寫出你的戶口所在地：

3.目前我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，共包括個(gè)??；

個(gè)自治區(qū)；個(gè)直轄市；個(gè)特別行政區(qū)。

4.北回歸線自西向東穿過(guò)的省級(jí)行政區(qū)依次為

、____________、___________和

5.我國(guó)的四個(gè)直轄市是指（）

A.京、滬、粵、桂B(yǎng).滬、渝、晉、魯

C.渝、滬、津、京D.瓊、臺(tái)、遼、寧

6.我國(guó)直接瀕臨太平洋的省級(jí)行政區(qū)是（）

A.福建省B.臺(tái)灣省C.廣東省D.上海市

四、小組探究

1.讀圖1.7中國(guó)政區(qū)圖，我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)可以歸納

為：

“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上

天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國(guó)一片好河山J

請(qǐng)?jiān)趫D中找出兩湖兩廣兩河＜兩山二五江（疆）'、

"二寧”分別指哪些省級(jí)行政區(qū)？

2.在圖1.7中國(guó)政區(qū)圖中指出：

（1）北回歸線穿過(guò)的省級(jí)行政區(qū)；（2）臨海的省級(jí)行政

區(qū)；（3）江蘇周圍省級(jí)行政區(qū)

6.填圖游戲：每組準(zhǔn)備5分鐘后上填中國(guó)政區(qū)圖，并計(jì)時(shí)，

根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)

7.競(jìng)猜答題：每組準(zhǔn)備5分鐘并根據(jù)省級(jí)行政單位的名稱、

簡(jiǎn)稱和行政中心表出六道題提問(wèn)其他組同學(xué)，答對(duì)加一分，

答錯(cuò)扣一分。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列省份與瀕臨的海的連線，正確的是（）

A遼寧、河北、山東一一渤海B.遼寧、山東、

江蘇——東海C.江蘇、安徽、山東——黃海

D.浙江、廣東、廣西一一南海

2.下列?。▍^(qū)）與簡(jiǎn)稱、人民政府駐地的連線，正確的是

（）

A.廣西一一粵一一桂林B.福建一一閩一

—廈門

C.青海一一青一一蘭州D.貴州一一黔一

—貴陽(yáng)

3.位于我國(guó)長(zhǎng)江下游的直轄市是（）

A北京市B.上海市C.天津市

D.重慶市

4.我國(guó)的4個(gè)直轄市中，最早見(jiàn)到日出的是（）

A.北京B.天津C.上海

D.重慶

5.以下省級(jí)行政區(qū)有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的是（）

A廣東、廣西B.湖南、湖北C.山東、山西

D.貴州、云南

6.我國(guó)最新成立的直轄市是（）

A.北京B.上海C重慶

D.天津

二、讀下圖完成作業(yè)：

1.四個(gè)省中，有熱帶分布的是:_________、___________。（寫

省名）

2.四個(gè)省中，緯度最高的是__________o（寫省名）

3.②南臨__________海，流經(jīng)③境內(nèi)的河流為_(kāi)________o

第二節(jié)人口

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)閱讀和繪制我

國(guó)人口增線長(zhǎng)曲線圖，并分析我國(guó)人口變化的特點(diǎn)。

2、分析人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的影響，理解我國(guó)的人口政策。

【教學(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)人口數(shù)量變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國(guó)的人口問(wèn)題及基本國(guó)策

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

通過(guò)上一節(jié)對(duì)我國(guó)遼闊的疆域的學(xué)習(xí)，使我們真正認(rèn)識(shí)了地

大物博的祖國(guó)。在這片遼闊的國(guó)土上，還繁衍生息著眾多的

中華兒女。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的人口。

二、展示目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)交流

1、2010年第次人口普查，我國(guó)總?cè)丝跒閮|，占世

界人口，是世界上人口最的國(guó)家。

2、為了使同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)

境條件相適應(yīng)，我國(guó)政府把作為一項(xiàng)

基本國(guó)策。

4、我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是，。

四、小組探究

利用下圖表提供我國(guó)人口數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題。

1、繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線。

2、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)人口增長(zhǎng)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

原因是什么？

3、我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響？

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、下列省區(qū)中人口超過(guò)9000萬(wàn)的是（）

人山西省R廣東省Q河南省R江蘇省

2、下列關(guān)于我國(guó)人口增長(zhǎng)的敘述，正確的是（）

人人口增長(zhǎng)速度上升快

艮人口開(kāi)始減少

Q人口基數(shù)大，每年凈增人口在減少

n人口基數(shù)大，每年凈增人口仍在增加

4、小杰想通過(guò)某網(wǎng)站購(gòu)買幾本書，他在收貨地址中應(yīng)依次

寫清楚自己所在的（）

人省、縣、村、學(xué)校艮省、縣、鄉(xiāng)、學(xué)校

市、鄉(xiāng)、村、學(xué)校0縣、鄉(xiāng)、村、學(xué)校

5、在中央電視臺(tái)2005年春節(jié)晚會(huì)上，全國(guó)各地送來(lái)了17

副春聯(lián)，其中一幅春聯(lián)-上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊

壯；下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香“，這幅春聯(lián)對(duì)應(yīng)的

兩個(gè)省區(qū)是（）

A寧夏北京R內(nèi)蒙古黑龍江

Q云南吉林n青海福建

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。2、分析人口分布的規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)人口的分布特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解人口的分布規(guī)律【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

大家回憶我們中國(guó)有多少人口呢？這眾多的人口在我國(guó)又

是如何分布的呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的人口分

布。

二、展示目標(biāo)三、預(yù)習(xí)交流

1人口密度是

指。2、

據(jù)2010年全國(guó)第六次人口普查的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)總?cè)丝跀?shù)

為，總面積為，其平均人口密度為，

世界平均人口密度為。

3、我國(guó)人口分布的特點(diǎn)是人口分布，如果以從到

一線為界，則部人口稠密，部人口稀

疏。

四、小組探究

1、比較并計(jì)算下列各國(guó)家的人口密度。

?摩納哥15790人/平方公里,是歐洲人口密度最大的國(guó)

家。也是世界人口密度最大的國(guó)家。（國(guó)土面積僅1.98平方

公里）

?新加坡平均每平方千

米可達(dá)4400多人，是亞洲人口密度最大的國(guó)家。？毛里求斯，

面積2040平方公里。人口110萬(wàn)。人口密度為550人/平方

公里。是非洲人口密度最大的國(guó)家。

?美洲最大的是百慕大。

?孟加拉國(guó)是世界上人口在1億人以上的國(guó)

家中人口密度最大的國(guó)家。2、我國(guó)上海人口密度約為3630

人/平方公里，是我國(guó)人口密度最高的省級(jí)行政區(qū)，另外，

我國(guó)人口密度在600人/平方公里以上的的省級(jí)行政區(qū)除港、

澳、臺(tái)外，還有北京、天

津、.........................................等

省份。人口密度最小的省級(jí)行政區(qū)是西藏，人口密度大約為

2.1人/平方公里，另外人口密度在10人/平方公里以下的省

級(jí)行政區(qū)還有省。人口密度在100人/平方公里以下

的有政區(qū)。

3、試分析我國(guó)人口東多西少的原因。

東部地勢(shì)平坦，耕地多，氣候溫暖濕潤(rùn)，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，

生產(chǎn)糧食多，加上交通便利，工業(yè)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城

鎮(zhèn)多，所以聚居大量的人口。

西北內(nèi)陸地區(qū)自然條件差，地形以高原、山地為主，耕地少，

交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，因而人口稀少。

五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6-7頁(yè)。

第三節(jié)民族

【教學(xué)目標(biāo)】

運(yùn)用民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)主要少數(shù)民族的分布特征，知道

主要少數(shù)民族的風(fēng)土民情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)的民族構(gòu)成及分布【教學(xué)難點(diǎn)】

我國(guó)的民族政策【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的是哪三級(jí)？2.說(shuō)出我國(guó)省級(jí)行

政區(qū)的構(gòu)成情況。3.寫湖南省鄰?。ㄊ校┑暮?jiǎn)稱。

4.寫出我國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)的行政中心。二、展示目

標(biāo)三、預(yù)習(xí)交流

1.我國(guó)大家庭中共有（）個(gè)民族（）個(gè)少數(shù)

民族。

2.漢族人口占總?cè)丝诘谋壤牵ǎィ渌褡迦丝?/p>

的比例是

（）%,被稱為少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族

是（），人口有（）o

3.各民族不論大小，（）。

4.在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行（），以利于保障少

數(shù)民族自主地管

理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)

各民族的共同繁榮。

5.在我國(guó)，各民族都有使用自己民族的（）和保持

自己（）

的自由，都有宗教信仰的自由，國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。

四、小組探究

1.下列省區(qū)中，人口密度較大的是（）

A.山東B.云南C.內(nèi)蒙古D.新疆

2.我國(guó)人口分布的重要地理界線是（）A.漠河一

騰沖B.黑河一騰沖C.大興安嶺一太行山D.昆侖

山-祁連山3.我國(guó)少數(shù)民族分布最多的省份是（）

A.貴州B.云南C.廣西D.新疆4.我國(guó)少

數(shù)民族主要分布在（）

A.西北、華北、東北B.西南、中南、東南C.西

南、西北、東北D.華北、華南、西藏

7.讀圖1.16〃我國(guó)幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)

節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)下面各圖片分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族？你

還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)？請(qǐng)你補(bǔ)充說(shuō)明。

8.讀圖1.17"我國(guó)民族的分布〃，P19表思考、回答：

①漢族主要分布在（）地區(qū)，少數(shù)民族主要集中分布

在（）、（）、（）地區(qū)。

②分布最廣泛的民族是（）族，傣族主要分布在

（）省。③（）省是少數(shù)民族分布最多的省。

9.大雜居、小聚居的含義（從漢族、少數(shù)民族分布情況分析）

10.我國(guó)有哪些民族政策？五、當(dāng)堂檢測(cè)

1.我國(guó)少數(shù)民族中，人口最多的是（）A漢族B.苗

族C壯族D.蒙古族2.潑水節(jié)是下列哪個(gè)少數(shù)民

族的傳統(tǒng)節(jié)日（）A回族B.滿族C漢族

D.傣族3.說(shuō)出分別反映哪個(gè)民族的風(fēng)俗

A族的_____活動(dòng)B___族的_______舞C___

族的__舞D____族的________運(yùn)動(dòng)E______族的

_______運(yùn)動(dòng)

第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的基本特征，了解我國(guó)地形的分布

規(guī)律，以及我國(guó)地形的主要類型及其相關(guān)比例。

2.讓學(xué)生理解我國(guó)地形的地理意義和影響。

3.讓學(xué)生初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖等地圖的

讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些【教學(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)地形的基本特征及地理意義和影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)］

難點(diǎn)：我國(guó)地形的地理意義和影響。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、地勢(shì)呈階梯狀分布

(-)地勢(shì)西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動(dòng)1:閱讀"中國(guó)地形〃圖，明確不同顏色所代表的不同

海拔高度?；顒?dòng)2:進(jìn)一步閱讀"中國(guó)地形"圖，根據(jù)

顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。

學(xué)生：通過(guò)讀圖歸納，

活動(dòng)3：展示圖A和圖B,兩圖所顯示的地勢(shì)特點(diǎn)均為西高

東低，我國(guó)屬于哪種情況呢

*

學(xué)生：很快正確選擇了答案，并歸納：中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)

階梯狀分布。教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞“我國(guó)東西向（北緯

32。）地形剖面”動(dòng)畫來(lái)驗(yàn)證大

家的結(jié)論。

活動(dòng)4:讀教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意“、地圖冊(cè)的“中

國(guó)地形”圖，找出三級(jí)階梯的界線、每一階梯以什么地形為

主？完成下表格。

學(xué)生：在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階

梯的界線名稱。教師:（簡(jiǎn)單地向?qū)W生補(bǔ)充介紹）大陸向海

洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國(guó)近海的大陸架比較廣

闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大

部分（約有2/3＞南海的一部分（約有

1/2）是大陸架。

（二）地勢(shì)西高東低對(duì)我國(guó)的影響

活動(dòng)5：小組討論：地勢(shì)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)給我國(guó)的氣候、

河流、交通帶來(lái)哪些影響？

學(xué)生：各小組代表發(fā)言。

教師歸納：

對(duì)氣候的影響：

對(duì)河流的影響：

受地勢(shì)影響，我國(guó)大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩(shī)云-

江春水向東流"、"大江東去'’，俗話說(shuō)“人往高處走，水往

低處流

水流在各階梯的過(guò)度地帶形成巨大落差。階梯交界處蘊(yùn)藏著

豐富的水能

資源一一可用來(lái)發(fā)電，同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。

對(duì)交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國(guó)東西

交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的

高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。

小結(jié)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)填表，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)的地形類型。

主要地形類型主要地形區(qū)

第一階梯

界線：（)山—(）山一（)

山

第二階梯

界線：（）嶺一一（）山一一（）山一一（）

山

第三階梯

從上表看出，我國(guó)的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、

丘陵（學(xué)生答）五種基本形態(tài)一一比較齊全。他們共同構(gòu)成

了我國(guó)復(fù)雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去領(lǐng)略多姿多

彩的地形吧！

講授新課：

二、地形復(fù)雜多樣

1.地形復(fù)雜多樣

活動(dòng)1:閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。

學(xué)生：簡(jiǎn)單地討論，比較不同地形類型的特點(diǎn)。如：

珠穆朗瑪峰一一海拔高，頂部高聳，坡度很陡。

江南丘陵一一地勢(shì)起伏和緩，坡度較小。

內(nèi)蒙古高原一一地面平坦，遼闊，水草豐茂。

長(zhǎng)江中下游平原一一地面廣闊平坦,"水鄉(xiāng)澤國(guó)

四川盆地一一盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘

陵。

2.我國(guó)主要山脈及其分布

活動(dòng)2:讀教材圖"山脈走向示意“，熟悉山脈走向的含義。

活動(dòng)3:讀教材圖’中國(guó)陸上主要山脈“，判斷我國(guó)主要山脈

的走向，完成下表。

走向主要的山脈

東西走向

東北一西南走向

西北一東南走向

南北走向

弧形山脈

活動(dòng)4：山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，山脈交織成網(wǎng)，高原、

盆地、平原就鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國(guó)地形分布大

勢(shì)”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。

兩側(cè)的地形區(qū)東側(cè)山脈西側(cè)大興安嶺

太行山

巫山

雪峰山橫斷山橫斷山山脈兩側(cè)的

地形區(qū)北側(cè)南側(cè)天山昆侖山

教師：（補(bǔ)充介紹）以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界

線，有時(shí)山脈還是人文地理的界線，如：長(zhǎng)白山是中國(guó)和朝

鮮的界山；喜馬拉雅山是中國(guó)和印度、尼泊爾、錫金、不丹

的界山；武夷山是福建與江西的界山。

活動(dòng)5:閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料，討論：

地形對(duì)生產(chǎn)和生

活的影響。

教師：簡(jiǎn)要介紹黃土高原窯洞圖片，討論地形與建筑的關(guān)系。

地形對(duì)民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風(fēng)俗隨著

科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對(duì)云

貴高原的對(duì)外交通就起了很大作用。

教師歸納：不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影

響，人類巧妙利用和改造著自然。這些例子也說(shuō)明了人與自

然的和諧統(tǒng)一。

小結(jié)。

［作業(yè)布置］填充圖冊(cè)

第三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)我國(guó)多種多樣的地形，閱讀“中國(guó)地形圖”，

請(qǐng)大家猜一猜每一種地形在我國(guó)陸地面積中所占的比例多

少嗎？哪種地形所占的比例大呢？

（學(xué)生的答案有很多，逐一寫在黑板上）

下面我們閱讀教材的“我國(guó)五種地形面積比例〃圖，驗(yàn)證自

己的結(jié)論：（學(xué)生很快找出結(jié)論）山地33%、盆地19%、

平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。

講授新課:

三、山區(qū)面積廣大

1.山區(qū)面積廣，占全國(guó)陸地面積的2/3

活動(dòng)1:根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計(jì)算對(duì)應(yīng)圓心角，繪制我

國(guó)地形面積比例餅狀圖。

學(xué)生：計(jì)算后很快繪制出餅狀圖（如圖示）

教師：請(qǐng)大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加

起來(lái)，算一算占陸地面積的比重。

學(xué)生:（118.20+93.6o+36o）/360o=2/3

教師：觀察教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們

的共同特點(diǎn)是什么？（學(xué)生答：地表起伏比較大。）人們習(xí)

慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面

積占陸地面積的2/3。所以我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積比較廣（引

導(dǎo)學(xué)生答）的國(guó)家。

2.我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影

響

活動(dòng)2:小組討論：我國(guó)地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影

響。

討論要點(diǎn)：

①地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的有利影響。

②地形構(gòu)成特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的不利影響。

學(xué)生代表發(fā)言（可以補(bǔ)充）

教師歸納：

山區(qū)地面崎嶇，交通不便；耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受

到限制。

3.開(kāi)發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害

活動(dòng)3:閱讀教材圖’山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害"，觀看關(guān)于地質(zhì)

災(zāi)害的圖片，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我

們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。

教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，同樣人類在開(kāi)發(fā)山

區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開(kāi)發(fā)不合理也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

活動(dòng)4:小組討論：山區(qū)人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

討論要點(diǎn)：

坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么？

（等高線密集，坡度較大的地方，應(yīng)該發(fā)展林業(yè)區(qū)。原因是:

隨著人口增加，居民區(qū)擴(kuò)大，劃為耕種區(qū)可以增加糧食生產(chǎn)；

但坡度較大，不適宜耕種，且造成水土流失，影響整個(gè)區(qū)域

環(huán)境，發(fā)展林業(yè)為宜。）

教師：可見(jiàn)如何充分合理地開(kāi)發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、

經(jīng)濟(jì)和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要課題。

小結(jié)。

第二節(jié)氣候

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.閱讀等溫線，概括出我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道

等溫線的分布位置與地理意義。

2.知道我國(guó)溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國(guó)地理環(huán)

境的巨大差異。過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)判讀、分析等溫線分布圖，學(xué)會(huì)分析氣溫特點(diǎn)的形成的

原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

初步形成對(duì)我國(guó)地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)，樹立因地制宜、合

理利用資源的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.我國(guó)冬、夏氣溫分布規(guī)律。

2.我國(guó)1月0。c等溫線的分布。

3.繪制、閱讀和分析有關(guān)地理圖表。

教學(xué)難點(diǎn)

冬、夏氣溫分布特點(diǎn)的形成原因

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

（“興趣是最好的老師“，采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。）

通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的情景喜劇《家有兒女》中的角色來(lái)假設(shè)：寒

假來(lái)臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村感受北方千里冰

封的景象；夏東海準(zhǔn)備帶上夏雨、夏雪"下南海”到海南旅

游。一家人在討論準(zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了：聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)地方的

氣溫相差很大，于是想請(qǐng)同學(xué)們一起幫忙出謀劃策：該如何

準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢？

師：看來(lái)，北方的冰雪讓人期待，南方的沙灘也很火熱。為

什么冬季的南北方景觀有如此大的差異呢？這節(jié)課就讓我

們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)南北氣溫的差異。

二、讀圖比較，認(rèn)識(shí)規(guī)律：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析“我國(guó)1月份平均氣溫圖“(P31］學(xué)生

讀圖、分析、討論，同時(shí)思考問(wèn)題。

1、看圖例和氣溫?cái)?shù)值，觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？

2、在圖中找到等溫線，用彩筆描出來(lái)，此線穿過(guò)哪些地

形區(qū)、河流？(小結(jié)：從圖中可看出，等溫線大致穿過(guò)

秦嶺一淮河一線。）

3、1月"C等溫線以北、以南的平均氣溫有什么特點(diǎn)？

（以北8lt;0℃,以南8gt;（rc）

（小結(jié)：1月0℃等溫線是我國(guó)一條重要的自然地理分界線。

秦嶺一淮河一線是我國(guó)南北方的分界線。此線南北的植被、

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及河流水文特征等方面存在很大差異。例如，

1月等溫線以北的河流會(huì)有什么現(xiàn)象？結(jié)冰）

4、在圖中找出我國(guó)氣溫最低、最高的等溫線在哪里？計(jì)算

兩地溫差多少？（漠河：-32%：、海口:16℃,溫差近50℃）

（小結(jié)）由此可見(jiàn)，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：冬季南北

溫差很大，越往北去，氣溫越低。

（板書）冬季南北溫差大

（提問(wèn)）為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢?

（引導(dǎo)學(xué)生從影響氣溫分布的因素思考分析：緯度位置和冬

季風(fēng)的影響）那么，我國(guó)夏季的南北溫差怎樣？氣溫分布

又有什么特點(diǎn)呢？

三、小組互動(dòng)、探究學(xué)習(xí)：

組織學(xué)生讀我國(guó)7月氣溫分布圖，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思

考，在小組交流。

1、我國(guó)7月大部分地區(qū)平均氣溫值是多少？（20。（2以上）

2、漠河、?？诘钠骄鶜鉁刂荡蠹s是多少?兩地的溫差是多少?

（漠河：16℃,?？冢?8℃,溫差12℃）

3、我國(guó)夏季氣溫最高的地區(qū)是哪里？

（新疆的吐魯番。）

4、圖中什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)？為什

么？

（青藏高原，地形地勢(shì)的影響。）

可見(jiàn)，我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn)：夏季南北溫差不大，全國(guó)

（除青藏高原等地區(qū)）普遍高溫。

［板書：夏季南北普遍高溫］

（轉(zhuǎn)）為什么緯度位置不變，我國(guó)夏季南北溫差卻不大呢？

（師演示講解：夏至日，太陽(yáng)直射在北回歸線上，越往北去，

正午太陽(yáng)高度角越小，獲得的光熱越少；越往北，白晝時(shí)間

越長(zhǎng)，獲得的太陽(yáng)光熱卻越多，減小了南北的溫差。）

5、閱讀材料：吐魯番是我國(guó)夏季最熱的地方，極端最高氣

溫曾高達(dá)49.6℃,戈壁地表溫度高達(dá)82%：以上，可以曬熱

雞蛋。西游記中有一處位于吐魯番。［課件：吐魯番］火焰山

真的是熊熊烈火嗎？火焰山山體為紅色砂巖，對(duì)太陽(yáng)光的反

射能力極強(qiáng)。在強(qiáng)烈陽(yáng)光照射下，熠熠發(fā)光，彎彎曲曲的溝

壑，宛若烈焰騰升，故名火焰山。

（轉(zhuǎn)）近幾年來(lái)，由于氣溫的一些變化"三大火爐"城市

也有了小插曲。我們來(lái)了解一下。

大家還記得2008年初南方雪災(zāi)吧？我們通過(guò)資料和圖片簡(jiǎn)

單回顧一下。

［南方雪災(zāi)圖片；］

（師小結(jié)）在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，我們始終眾志成城。由此可見(jiàn)，

我們今天學(xué)習(xí)的南北氣溫的差異只是一般規(guī)律。影響氣溫分

布與變化的原因有很多。

四、聯(lián)系生活，討論交流

那么，冬季南北溫差大、夏季南北普遍高溫的氣溫分布特征

給我們的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)哪些影響呢？

南北衣食住行的不同：生活中，體育運(yùn)動(dòng)（滑冰、游泳）；

飲食（冷飲、火鍋）；服裝（夏裝、冬裝）；住房（北方土

炕、暖氣、地爐、雙層窗一一取暖保暖；南方一一高大寬敞、

注意通風(fēng)）；交通（暴雪封路、河流結(jié)冰），農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：

作物種類、熟制、播種時(shí)間等也有很大差異。

五、拓展引申，應(yīng)用升華

指導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察,看教材33頁(yè)圖2.15"我國(guó)溫度帶的劃

分”圖［課件：溫度帶］

1、我國(guó)自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶?在我國(guó)西南部還有一

個(gè)什么氣候區(qū)？

（寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶，還有一個(gè)地高

天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)）

2、我國(guó)的溫度帶是根據(jù)什么來(lái)劃分的呢？（我國(guó)氣溫的南

北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際）

什么是活動(dòng)積溫？（作物生長(zhǎng)溫度不夠不行，旺盛生長(zhǎng)需要

>,將之i（rc持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫累加起來(lái),得到的

氣溫總和，叫做活動(dòng)積溫）

（過(guò)渡）根據(jù)我國(guó)各個(gè)地方活動(dòng)積溫的大小，氣溫的高低狀

況，劃分了不同的溫度帶

3、亞熱帶與暖溫帶的界線，大體與“1月氣溫分布圖”中的

哪條等溫線一致？（。℃等溫線）

使學(xué)生明確秦嶺一淮河一線是我國(guó)重要的自然地理分界線

——它既是1月?！娴葴鼐€通過(guò)的地方.又是暖溫帶與亞熱

帶的分界線。

4、熱帶與北回歸線的關(guān)系？（熱帶位于北回歸線以南）

5、那么，我國(guó)各溫度帶主要包括哪些地方呢？（地形區(qū)、

省級(jí)行政區(qū)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖說(shuō)明。

（教師小結(jié)）學(xué)生觀察判斷后，教師歸納小結(jié)：

6.不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？

（圖片欣賞）引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)圖片，了解南北方不同溫度

帶內(nèi)生長(zhǎng)的不同水果及傳統(tǒng)民居的建筑特色。

學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：

(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長(zhǎng)的水果也不

同；

(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長(zhǎng)期內(nèi)的溫度高低和熱量多少

不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；

(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而民居

的建筑特色很不相同；

(4)不同的溫度帶，所處的緯度位置高低不同，接受的太陽(yáng)

光熱多少不同，氣溫高低不同，因而農(nóng)作物(小麥)播種時(shí)間

也不同。春小麥?zhǔn)嵌竞芾涞牡胤椒N的，因?yàn)槎咎?，?/p>

能播種，所以在開(kāi)春后才種，稱為春小麥；冬小麥?zhǔn)巧耘?/p>

地方種的，秋季播種春季收，比如我國(guó)東北就是春小麥，華

北及其以南是冬小麥。

六、練習(xí)鞏固，及時(shí)交流，，

1、課堂小結(jié)。

2、練習(xí)作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.理解并掌握我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律；

2.掌握我國(guó)干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀我國(guó)年降水量分布圖和東西干濕

圖，提高學(xué)生閱讀和分析氣候圖的能力。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)我國(guó)干濕狀況對(duì)農(nóng)業(yè)類型、植被和自

然景觀影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況

與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.我國(guó)降水的空間分布規(guī)律;

2.我國(guó)干濕地區(qū)劃分狀況。

教學(xué)難點(diǎn)

我國(guó)四類干濕地區(qū)的分布及其對(duì)植被和農(nóng)業(yè)的影響。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

［提問(wèn)］我們都知道中國(guó)的“冰城〃是哈爾濱，那有誰(shuí)知道我

國(guó)的“水城"是哪一座城市呢？大家知道氣溫和降

水是構(gòu)成一地氣候的兩個(gè)重要的因素。上節(jié)我們已學(xué)習(xí)了我

國(guó)氣溫的特點(diǎn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)降水的基本特點(diǎn)。

二、講授新課

(-＞我國(guó)降水的空間分布［板書］

［提問(wèn)］我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)下雨了，那是不是下雨就是降水

呢？(區(qū)分降水與下雨的差別，明確降水的概念)

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)年降水量分布圖”，完成下

列的練習(xí)：

(1)找出年降水量超過(guò)1600毫米的地區(qū)。

東南沿海地區(qū)

(2)800毫米等降水量線通過(guò)哪些地方？它與我國(guó)一月等溫

線圖中的哪條等溫線大致相同？

800毫米等降水量線通過(guò)秦嶺、淮河附近至青藏高原東南邊

緣。它與我國(guó)一月份的0攝氏度等溫線大體是一致的。

(3)400毫米等降水量線通過(guò)哪些地方？

400毫米等降水量線大致通過(guò)大興安嶺、張家口市、蘭州市、

拉薩市至喜馬拉雅山脈東緣。

(4)找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

西北內(nèi)陸地區(qū)

(5)我國(guó)年降水量在地區(qū)分布上有什么特點(diǎn)？

［閱讀材料］指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本35頁(yè)閱讀材料“我國(guó)降水最

多和最少的地方“，并且在圖2.16中找到我國(guó)年降水量最多

的臺(tái)灣的火燒寮和年降水量最少的吐魯番盆地中的托克遜，

把它們連線，看看降水量是如何變化的。

我國(guó)降水的空間分布規(guī)律［板書］

［教師總結(jié)］從同學(xué)的回答中可以看出，我國(guó)降水的空間分

布是有明顯的規(guī)律的：年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞

減。

［活動(dòng)］降水量的不同會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。

比較教材第37頁(yè)圖2.18中房屋的建筑形式有何不同，這與

當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系？

(二)干濕地區(qū)［板書］

1.干濕地區(qū)劃分的依據(jù)［板書］

［教師講述］一個(gè)地區(qū)是濕潤(rùn)還是干旱，不僅取決于降水的多

少，還取決于該地區(qū)的蒸發(fā)量的大小。若降水量大于蒸發(fā)量，

則空氣濕潤(rùn)；反之空氣干燥。人們依據(jù)這一關(guān)系把全國(guó)劃分

為四個(gè)干濕地區(qū)。

2.干濕地區(qū)的名稱［板書］

［讀圖練習(xí)］在“干濕地區(qū)分布圖〃中讀出干濕地區(qū)的名稱。

濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。

3.干濕地區(qū)的分布［板書］

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照我國(guó)年降水量分布圖“，識(shí)讀我

國(guó)干濕地區(qū)劃分圖“，回答下列問(wèn)題：

(1)濕潤(rùn)地區(qū)主要分布在哪里？它與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大

致接近于哪條等降水量線？

(2)半濕潤(rùn)地區(qū)主要分布在哪里？它與半干旱地區(qū)的分界線

大致接近于哪條等降水量線？

(3)半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)各主要分布在哪里？它們的分界

線大致接近哪條等降水量線？

(4)從上述分析看，我國(guó)干濕區(qū)的分布與我國(guó)年降水量的分

布有什么關(guān)系？

［教師總結(jié)］從總體看，我國(guó)干濕地區(qū)的分布與我國(guó)年降水

量的分布大體一致。但又有區(qū)別。例如，東北三省的濕潤(rùn)地

區(qū)，有些地區(qū)的降水量在800毫米以下，可是由于氣溫低，

蒸發(fā)量小，也屬濕潤(rùn)區(qū)。正是因?yàn)楦鞲蓾竦貐^(qū)的水分條件不

同，所以它的分布狀況對(duì)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然景觀也產(chǎn)生顯

著的影響。

4.干濕地區(qū)對(duì)自然界景觀和農(nóng)業(yè)的影響［板書］

［教師講解］濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)氣候濕潤(rùn)，降水較多，自然

條件優(yōu)越，成為我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。南方濕潤(rùn)區(qū)主要是

水田，北方半濕潤(rùn)區(qū)主要是旱地農(nóng)業(yè)

區(qū)。濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)區(qū)自然植被以森林和森林草原為主。干旱

和半干旱地區(qū)氣候條

件較差，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。干旱地區(qū)多以荒漠為主，半干旱

區(qū)以草原為主。

根據(jù)以上內(nèi)容，完成下表：

三、當(dāng)堂檢測(cè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目

第三節(jié)河流

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀有關(guān)地圖，使學(xué)生熟悉我國(guó)主要河流和湖泊的名稱

及分布，知道內(nèi)

流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國(guó)主要湖泊。

2.使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將

水系圖與氣候圖、

地形圖對(duì)照使用，培養(yǎng)學(xué)生依照地圖分析理解河流水文特征

的能力，培養(yǎng)學(xué)生用

知識(shí)的橫向、縱向關(guān)系分析問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京

杭大運(yùn)河，不斷

加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

2.外流河的水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)

外流河的水文特征。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國(guó)人

民生產(chǎn)、生活有

密切關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、

湖泊的水量也會(huì)隨其

改變，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五章一一中國(guó)的河流和湖泊。

【啟發(fā)提問(wèn)】說(shuō)出你所知道的中國(guó)河流、湖泊的名稱，并說(shuō)

出河流、湖泊的

作用以及對(duì)人類的不利影響。

【教師總結(jié)】出示表1:中國(guó)河流、湖泊的數(shù)量。

我國(guó)是一個(gè)河流、湖泊眾多的國(guó)家，為了更好的了解我國(guó)河

流、湖泊的分布

狀況和利用狀況，這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的河流和湖泊，

首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一

節(jié)一一河流和湖泊概況。

讓學(xué)生看中國(guó)水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮

河、長(zhǎng)江、珠

江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【啟發(fā)提問(wèn)】這些大河各注入哪個(gè)大洋，河流流向與地勢(shì)有

什么關(guān)系？

查找塔里木河、弱水河。

【啟發(fā)提問(wèn)】這兩條河流最終流到哪里？

［教師總結(jié)】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。

最終未流入海

洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河

的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

【出示投影片】我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內(nèi)流河、外流河

內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】設(shè)問(wèn)：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？

【板書】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投

影片。

【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過(guò)的哪些氣

候分界線位置相

似？

【教師總結(jié)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)

分界線，400毫

米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過(guò)大興安嶺南部、陰山、賀

蘭山、巴顏喀拉山、

岡底斯山一線。

【啟發(fā)提問(wèn)】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

【教師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大；內(nèi)流

區(qū)受夏季風(fēng)影響

不明顯，降水少，水量小。

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。

【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比

是多少？

【教師總結(jié)】出示表2:中國(guó)河川流域面積。

同學(xué)們想一想，回答問(wèn)題：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東

部多外流河？

【教師總結(jié)】這與我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣

候條件有關(guān)。西

北部距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；

東部距海近，氣候

濕潤(rùn)，降水多，所以多外流河。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、

地面植被狀況等

不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)

冰期等變化規(guī)律不同，

我們稱其為水文特征不同。

【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、

水位、結(jié)冰期

等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河

流水資源多少，通常

以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高程，它

是反映水體水量大小

的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重

量。結(jié)冰期指河流封

凍的時(shí)間長(zhǎng)短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。

【板書】二、外流河的水文特征

出示“我國(guó)主要河流的年流量變化比較圖”。

讓學(xué)生填空。

學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。

讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

【教師總結(jié)】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密

切的關(guān)系，氣候

條件不同，河流的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不

同、河流的含沙量也

不同。由引可見(jiàn)，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。

【課堂總結(jié)、布置作業(yè)】

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出長(zhǎng)江的源頭至河口流經(jīng)的行

政區(qū)、地形區(qū)并

了解沿途水文特征的變化；

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江在我國(guó)生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)

愛(ài)國(guó)之情；

3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)

題，并增強(qiáng)環(huán)保

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)

河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患與分布河段的關(guān)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景

播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展

示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

激情，并導(dǎo)入新課。

當(dāng)堂檢測(cè)

一、長(zhǎng)江流經(jīng)的地區(qū)

1、流經(jīng)的11個(gè)行政區(qū)，自上游向下依次是：

2、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：

3,中國(guó)第一大河_____________長(zhǎng)度_______________流量

流域面積_____________O

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形

狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明黃河的

基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基

本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整

理分析地理信息的能力。

3.通過(guò)分析黃河作為我國(guó)的“母親河〃為中華民族的發(fā)展作

出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生

對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)

觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)

難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生

問(wèn)題的原因和治理的措施。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

投影“黃河景觀圖"、播放"黃河壺口瀑布視屏讓學(xué)生猜

測(cè)視屏播放的是哪一條河流？然后教師講述：有人說(shuō)，黃河

是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢

獻(xiàn)；也有人說(shuō)，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛

濫，給黃河流域的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。那委，我們應(yīng)如

何看待黃根深葉茂的功與過(guò)呢？

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究興趣。

二、講授新課：

(-)黃河的概況

教師講述并提問(wèn)：引用李白的詩(shī)r黃河之水天上來(lái)，奔流

到海不復(fù)回這里的"天上''指的是什么地方?"海''指的

是什么海？

學(xué)生活動(dòng)：讀"黃河水系圖”回答問(wèn)題，黃河發(fā)源于青藏高

原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海。

問(wèn)題2：從地圖上看黃河像什么？

學(xué)生活動(dòng)：讀“中國(guó)地形圖"回答：幾字形。

3.看圖2.41說(shuō)出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下三

游的劃分。.設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀“黃河水系圖"，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)分層讀圖和提取有效信息的基本技能。

4.教師提供資料：黃河與長(zhǎng)江的景觀圖片，讓學(xué)生比較，并

總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：①。水量較小。

讀圖分析黃河水量比長(zhǎng)江小的原因。

②黃河含沙量大。

師生合作演示實(shí)驗(yàn)：探究黃河含沙量大的原因

（二）黃河的貢獻(xiàn)

學(xué)生自讀第49面3、4、5E殳，說(shuō)一說(shuō)黃河對(duì)中華民族的貢

獻(xiàn)。

塑造平原，提供灌溉，發(fā)電和旅游。

（三）黃河憂患

教師講述：幾千年來(lái)，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下

才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中化文明。那么黃河有沒(méi)有過(guò)呢？

學(xué)生回答：有。

教師讓學(xué)生讀第53面的圖2.45分三組說(shuō)一說(shuō)黃河的上中下

三游各有什么憂患。

學(xué)生回答：上游;氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。

中游;水土流失嚴(yán)重

師生合作演示實(shí)驗(yàn)：探究黃河中游水土流失嚴(yán)重的原因。

下游：泥沙淤積形成地上河。

探究1:從黃河下游地形特點(diǎn)入手，探究下游形成“地上河”

的原因；河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因?yàn)橄掠?/p>

形成“地上河"，所以流域面積狹窄，無(wú)大支流匯入。教師

用動(dòng)畫展示地上河形成的原因

活動(dòng)：找學(xué)生上臺(tái)畫地上河。

探究2:

播放黃河水災(zāi)視屏并提出問(wèn)題：黃河下游形成"地上河"有

什么危害？學(xué)生活動(dòng)：讀閱讀材料結(jié)合活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃河

水災(zāi)危害之大，明確"地上河"兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決口

改道，造成洪災(zāi)的危險(xiǎn)，因此，黃河成為世界上最難治理的

河流。

問(wèn)題：黃河母親還有哪些"病癥”?

學(xué)生活動(dòng)：在讀“黃河的憂患”圖，及教材活動(dòng)中的相關(guān)資

料，簡(jiǎn)單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

問(wèn)題。

設(shè)計(jì)理念：

本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，”地

上河”兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危險(xiǎn)，

因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國(guó)的一大

“憂患"重點(diǎn)就是“治沙"。

（四）根治黃河

分組討論：針對(duì)黃河上中下三游的憂患我們應(yīng)該分別采用什

么辦法來(lái)治理。

教師講述：同學(xué)們可以通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的相

關(guān)資料，了解治黃的成就。

設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的

熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三：一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)

散思維，水到渠成形成過(guò)年：二、不拘泥于具體的知識(shí)框架，

突出重點(diǎn)。三、拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離，是學(xué)生親

知善學(xué)。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過(guò)，

以及如何治理黃河，短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河了

解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河

兒女》類報(bào)刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可

以小論文或演講稿、手抄報(bào)等適合自己的形式完成《我說(shuō)黃

河》，希望通過(guò)我們的努力，來(lái)改變黃河的狀況。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。

第四節(jié)自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)

1、常見(jiàn)的自然災(zāi)害，能會(huì)判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。

2、自然災(zāi)害等大致分布。

3、了解避災(zāi)方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、自然災(zāi)害的分布大勢(shì)。

2、掌握常見(jiàn)的、實(shí)用的救災(zāi)措施。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

引入新課

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的河流的特征，長(zhǎng)江、黃河的治

理與開(kāi)發(fā)等，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。

板書第四節(jié)自然災(zāi)害

一、常見(jiàn)的自然災(zāi)害

教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻，并向?qū)W生展示一些圖

片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。

教師小結(jié)：自然災(zāi)害的定義，我國(guó)常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。

教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣

象災(zāi)害，哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55，結(jié)

合圖片，了解各種自然災(zāi)害的危害性。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動(dòng)題。

板書二、我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)

先讓學(xué)生回憶今年全國(guó)發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害，后可由教

師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明我國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的

國(guó)家。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48,2.49,并讓學(xué)生談?wù)勊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，

學(xué)生討論，教師總結(jié)。

小結(jié)：我國(guó)地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、

分布廣。我國(guó)是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國(guó)家之一。

我國(guó)也是世界上遭受自然災(zāi)害最

為嚴(yán)重的國(guó)家之一。自然災(zāi)害有時(shí)會(huì)造成重大的人員傷亡和

財(cái)產(chǎn)損失，并給社會(huì)的正常生活和生產(chǎn)帶來(lái)巨大的沖擊。

教師可對(duì)一些災(zāi)害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：

寒潮

(1)概念

寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動(dòng)，主要發(fā)生在北半球中高緯

地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。

(2)形成原因：

形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣

團(tuán)方向猛烈沖擊時(shí)，就爆發(fā)寒潮。

(3)寒潮的危害

滑坡和泥石流

(1)滑坡:

①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下

沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。

②發(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植

被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都

是滑坡多發(fā)區(qū)。

③危害：破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造

成人員傷亡。

(2)泥石流

①概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大

量泥沙石塊的特殊洪流。

②發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)

有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

③危害：泥石流往往在很短的時(shí)間內(nèi)，流出數(shù)十萬(wàn)乃至數(shù)百

萬(wàn)立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、

農(nóng)田、道路，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)活動(dòng)以及環(huán)境造成很

大的危害。

三、防災(zāi)減災(zāi)

自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不可少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

課文P58-59,了解我國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)工作。

讓學(xué)生舉例說(shuō)明我國(guó)還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

課堂活動(dòng)

了解避災(zāi)方法。舉出實(shí)例如“遇到洪水時(shí)如何自救？當(dāng)

發(fā)生泥石流時(shí)，該怎樣保護(hù)自己？”可由學(xué)生暢所欲言，說(shuō)

說(shuō)自己的自救方法，后由老師補(bǔ)充，并提供給學(xué)生實(shí)用、正

確的自救方法。