小學教育教學試題

小學教育教學試題及答案

一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

L兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教

育家是（）o

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫

了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）o

A.復雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性

4.在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是（）。

A.學校B.少年宮C.同學D.社會

5.下列屬于學校教育制度內容的是（）。

A.修業(yè)年限B.教學大綱C.課程標準D.課程設置

6.小學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應采取的措施是給

學生（）。

A.揉搓受傷手指B.吃止痛消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受傷手

指

7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺是

（）。

A.經驗研究法B.調查研究法C.行動研究法D.敘事研究法

8.關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）o

A.發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學

B.教學內容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展

D.教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

9.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。

A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要

10.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（）o

A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響

C.性格對能力有影響C.氣質對能力有影響

11.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退

縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（）o

A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙

12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7X8=56”這個問題的兒童屬于（

）。

A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段

13.小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）。

①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.

①④C.②③D.②④

14.林老師教學《借生日》時一，先板書“生日”，讓學生說說自己生日

是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每

個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導

入方法是（）o

A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入

15.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（

A.個別教學B,復式教學C.分組教學D,班級教學

16.根據(jù)教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將

理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）o

A.實驗法B.演示法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法

17.曹老師教學《圓的周長》時一，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計

算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則

是（）。

A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性

相統(tǒng)一原則

18.在教育理論中，教育與教學的關系是（）。

A.結果與過程的關系B.整體與部分的關系

C.目標與手段的關系D.內容與方法的關系

19.通常所說的備課要“備。除了鉆研教材、設計教法之外，還包括

（）。

A.研究學生B.設計作業(yè)C.設計評價D.指導學法

20.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，完

成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）o

A.掌握學習B.合作學習C.探索學習D.發(fā)現(xiàn)學習二、簡答題（本

大題共3小題，每小題10分，共30分）

2L依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習？

22.簡述文化對教育的制約作用。

23.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

三、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

24.材料：

沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已,

沈老師看后笑著說：頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我

為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮

特長，說不定將來會成為美術家呢。沈老師停頓一下，接著說：可是

這節(jié)課不是美術課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎？沈老師

正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深地鞠了一個躬,

然后搶過黑板擦，擦掉了他的，得意之作。

多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選

為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學

生。

問題:

（1）評析沈老師對“漫畫事件”的處理。（10分）

（2）談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。（10分）

25.材料:

劉老師教《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時,

她就說：，真是個愛思考的孩子「學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：，老師

仿佛谿身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！蠹引R讀得好……大家讀

得不好時，她首先肯定，讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表

現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！?/p>

問題：

（1）評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）

（2）談談“新課改”倡導的評價理論。（10分）

四、教學設計題（本大題2小題，任選一題作答。全部作答只按前

一小題計分，共40分）

26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活

很拮據(jù)。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于

有了一大筆財富。

父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。

他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,

一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時,

我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人

群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時一刻，都被他趕了下來。我

不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴

說剛才的情形。母親安慰我說：，不要煩惱，你父親正面臨著一個道

德難題。；難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我迷惑不解地問。

，過來，孩子?！赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票

存根，號碼分別是05102和05103o中獎的那張?zhí)柎a是05102o

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩

的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:，K字代表庫伯，

你父親的同事。’原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作

了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦

過，留有淡淡的痕跡。，可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀「我激動地

說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，

是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們

全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩

那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

根據(jù)上述材料，完成下列任務：

（I）若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）

（2）為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）

（3）為本課設計一則板書并簡要說明理由。（15分）

27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料，完成下列任務：

（1）依據(jù)《義務教肓數(shù)學課程標準（2011年版）》簡要說明如何在

本課教學中落實“四基”。（8分）

（2）若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。（22分）

小學教育教學參考答案

1.B個體身心發(fā)展的差異性要求教育工作要因材施教。故選Bo

2.A孔子提出了，庶、富、教’的觀點，認為人口、財富和教育是立國

的三個要素。他認為，庶’與，富'是前提，是實施教育的先決條件。故

選Ao

3.B教師勞動的延續(xù)性指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還

會影響到學生畢業(yè)以后。故選Bo

4.A學校教育在小學生品德發(fā)展中起主導作用。故選Ao

5.A學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，

它具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它

們之間的關系。故選Ao

6.C手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓

周圍的細胞，也會加速血液流動滲出；24小時之后熱敷，促進血液

循環(huán)。故選Co

7.D敘事研究是教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與

分析發(fā)覺。故選Do

8.A維果斯基認為教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)

展水平，這樣才能讓學生不斷提升。故選Ao

9.C小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于歸屬與愛的

需要。故選Co

10.C勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。故選Co

11.B習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可

改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。題干所述小明的心理反應

屬于習得性無助。故選Bo

12.D具體運算階段的兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守

恒，能夠進行邏輯思維和群集運算。故選Do

13.A綜合實踐活動是學科課程標準里面的規(guī)定的課程，從小學至高

中設谿綜合實踐活動并作為必修課程，是屬于國家課程、必修課程。

故選Ao

14.C題干中老師不斷通過提問的方式，進行設疑，引起學生對于教

學內容的興趣，屬于懸念導入法。故選Co

15.A古代采用的是個別教學組織形式，班級授課制產生于17世紀

初。故選Ao

16.D實習法是教師指導學生根據(jù)教學要求，組織學生在校內外一定

場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌

握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業(yè)法。故選Do

17.D題干所述同學們體會到的自豪感，也是教師向學生傳達的情感

態(tài)度和價值觀，這一過程體現(xiàn)的是科學性與思想性相統(tǒng)一的原則。故

選D。

18.B教學是教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所

以他們是整體和部分的關系。故選Bo

19.A備課包括：鉆研教材、了解學生、制定教法。故選Ao

20.B學生在小組或團隊中，通過任務分解、責任分工、協(xié)同互助完

成共同學習任務的學習方式是合作學習。故選Bo

二、簡答題

2L【參考答案】

依據(jù)遺忘規(guī)律合理組織復習的方法有：

（1）明確記憶目的，增強學習的主動性；（2）理解學習材料的意義;

（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解；（4）運用組塊化學

習策略，合理組織學習材料；（5）運用多重信息編碼方式，提高信息

加工處理的質量；（6）重視復習方法，防止知識遺忘。復習在記憶中

有重要作用。有效組織復習的方法有：①及時復習。識記后，遺忘很

快就發(fā)生。②合理分配復習時間。制定復習計劃，不要過于緊張和疲

勞，以免產生干擾。③分散復習與集中復習相結合。④復習方法多樣

化。⑤運用多種感官參與復習。⑥嘗試回憶與反復識記相結合。

22.【參考答案】

（1）文化知識制約教育的內容與水平。

（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

首先，文化模式為教育提供了特定的背景；其次，文化模式還從多方

面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關

注整體；西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關注個性。沿

著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內容與

方式等各個方面都有明顯差異。

(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

23.【參考答案】

(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總

結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現(xiàn)的一種分析和總結，

目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不

足，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時

應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較

全面的總結。

(2)評價主要注重的是學生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時要注

意細心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發(fā)

掘學生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優(yōu)點，喝彩然而

學生的閃光點并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。

這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點，并把它

記下來作為日后寫評語的素材；要正確評價一個學生，不能只是著眼

于他眼前的表現(xiàn)，也要關注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展。

三、材料分析題

24.【參考答案】

(1)沈老師的處理方式很恰當。

①沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能

看到學生的閃光點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯

誤。

②教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明，教師如

果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。

③教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學

生一定的啟發(fā)，能夠做到學生的自我感悟。

(2)教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實踐經驗的總結，一

般可概括為以下幾種：

①忽略小而且轉瞬即逝的問題行為；②非言語警示或停頓；③適時表

揚正確行為；④言語提醒、反復提醒；⑤直接提問；⑥執(zhí)行結果，注

意慎用批評與懲罰。

25.【參考答案】

(1)①劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價

是合適的。

②劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己

應該朝向哪個方向努力。

③劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合

學生，而且評價也非常正確合理。

(2)①新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教

育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調

動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。②評價目的是促進

發(fā)展。③評價內容綜合化。全面素質評價。④評價方式多樣化。定性

和定量相結合的評價。⑤評價主體多元化。教師、學生、家長、管理

者共同參與的、交互作用的評價。⑥更注重評價過程。形成性評價和

終結性評價有機結合。

四、教學設計題

26.【參考答案】

（1）教學目標：

知識與技能：學生通過學習，能夠正確讀寫兒個生字，理解詞語的基

本含義；能夠有感情的朗讀課文；過程與方法：通過自主閱讀的方

式，理解故事發(fā)展過程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；

情感態(tài)度價值觀：通過學習，學生能夠感受到誠實守信的重要性，養(yǎng)

成守信用的好習慣；

（2）課堂提問：

第一組：通過閱讀文章的回答，為什么，我父親夢寐以求的就是能夠

擁有一輛中獎的轎車，在中獎后反而悶悶不樂？

設計意圖:讓學生通過自己對課文的閱讀，理解文章的關鍵信息；

第二組：父親面對汽車和信用，最終選擇了什么？為什么父親擁有這

樣的選擇？

設計意圖：通過對文章的精細閱讀，訓練學生概括文章主要內容和中

心思想的能力；第三組：如果你是父親，你會怎么做？

設計意圖：通過提問學生的看法，強化他們誠實守信的道德信念。

（3）板書設計:

設計意圖：本文論述的核心就是，誠實守信‘，通過，道德難題’的由來

以及結局，向人們揭示做人的基本準則：誠實、守信，從而懂得精