美術(shù)學(xué)科綜合實踐

美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動喬大林1精選完整ppt課件第一章

中小學(xué)美術(shù)綜合實踐活動課程概述

什么是綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。2精選完整ppt課件1、課題名稱：五彩的母親河2.課題研究目的：（1）通過實地考察，探究河道污染的直接原因，從而對我鎮(zhèn)環(huán)保工作（水保護工作）進行初步評價。（2）通過實驗研究，了解水污染的程度。（3）通過文獻、上網(wǎng)搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理信息的能力。（4）通過各項宣傳活動，提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。3.課題研究方法：（1）實地考察法（2）訪問調(diào)查法（3）資料搜集法（4）實驗研究法4.課題組成員分工：規(guī)劃宣傳組：主要負責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、宣傳、檢查督促工作。實地調(diào)查組：對本鎮(zhèn)河流水質(zhì)進行實地考察，采訪有關(guān)人員，了解水污染現(xiàn)狀、變化及原因等。資料收集組：通過上網(wǎng)、查閱報刊、雜志、書籍等收集有關(guān)信息并整理信息資料，進一步了解水污染的原因、危害及治理方法。實驗研究組：對本鎮(zhèn)河水進行初步的水樣分析，進一步探究水污染對生物生長的影響。5.課題活動步驟：3月通過調(diào)查研究，確定課題研究內(nèi)容和方法4月通過文獻資料搜集，實地考察，訪談?wù){(diào)查，實驗研究，了解華士鎮(zhèn)水污染的現(xiàn)狀、原因、危害等。5月對調(diào)查、實驗的情況進行整理歸納，完成課題研究報告。6月對活動進行反思總結(jié)，舉行“保護母親河”的系列宣傳活動。6.課題研究所需條件（1）資料：有關(guān)“水污染”的報刊、書籍、網(wǎng)站（2）調(diào)查取材地：華塘河段華士鎮(zhèn)區(qū)段河流（3）調(diào)查對象：華士鎮(zhèn)居民（4）通過文獻明確訪談、調(diào)查的項目。（5）實驗所需的材料：水槽、色瓷片、顯微鏡、金魚缸、金魚等。（6）統(tǒng)計資料、問卷、錄音、錄像設(shè)備、照相機。7.預(yù)期成果形式：（1）學(xué)生設(shè)計的活動方案、實驗報告、調(diào)查報告、調(diào)查問卷、訪談記錄。（2）學(xué)生在活動過程中寫下的日記、感想、倡議書。（3）活動影集、錄像帶。8、舉辦“保護母親河”宣傳活動。3精選完整ppt課件（一）是一種經(jīng)驗性課程綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。4精選完整ppt課件（二）是一種實踐性課程綜合實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。5精選完整ppt課件（三）向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。6精選完整ppt課件“盡信書，不如無書”——“一個人的知識、能力都是有限的，特別是在這種信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會。查詢、處理、運用信息的能力尤為重要。通過查找資料和學(xué)生的實踐，掌握了一定的方法，并學(xué)會如何鑒別信息，靈活運用信息的能力。學(xué)習(xí)書本知識的目的是什么?是為了解決生活中的實際問題。解決生活，必然要跳出書本狹隘的圈子，從生活、自然以及社會交往中去學(xué)習(xí)。關(guān)于“盡信書”的感悟，便是在拓展了的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實踐中得出來的。7精選完整ppt課件（四）是三級管理的課程綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進行校本開發(fā)和實施?！皣乙?guī)定——地方指導(dǎo)——校本開發(fā)與實施”，這是綜合實踐活動課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。8精選完整ppt課件國家提出了綜合實踐活動課程的宏觀目標(biāo)和原則要求；地方對落實國家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見；學(xué)校負責(zé)針對學(xué)生和學(xué)校實際，來開發(fā)具體的活動活動內(nèi)容，針對具體內(nèi)容來預(yù)設(shè)具體的活動目標(biāo)、方式方法的采用、基本活動流程、實施針對性評價等，是校本開發(fā)與實施的過程。在校本實施的開發(fā)與實施過程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展。9精選完整ppt課件第一節(jié)中學(xué)美術(shù)綜合實踐活動的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)綜合實踐活動的性質(zhì)綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。10精選完整ppt課件1．整體性

綜合實踐活動具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成——個人、社會、自然是彼此交融的有機整體。文化作為世界的一部分也具有整體性，文化的不同構(gòu)成——科學(xué)、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。人的個性具有整體性，個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜燴的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。綜合實踐活動主題的選擇范圍應(yīng)包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都是體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。11精選完整ppt課件2．實踐性

綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。12精選完整ppt課件3．開放性

綜合實踐活動具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評價標(biāo)準具有多元性，因而其活動過程與結(jié)果均具有開放性。

13精選完整ppt課件4．生成性

綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向所決定的。每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特征卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機械裝配過程。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中興趣昂然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

14精選完整ppt課件5．自主性

綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。15精選完整ppt課件與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特點：1．綜合性

綜合性是綜合實踐活動的基本特性。綜合性是在綜合實踐活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界決定的。學(xué)生的生活世界由個人、社會、自然等基本要素構(gòu)成，這些基本要素是彼此交融的有機整體。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。在這些關(guān)系中，學(xué)生與自然、學(xué)生與他人或社會，學(xué)生與自我的關(guān)系是生活世界中最普遍的關(guān)系。學(xué)生處理這些關(guān)系的過程，就是對學(xué)生發(fā)展具有教育價值的活動過程。因而，學(xué)生個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜匯的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。從而綜合實踐活動便具有了超越嚴密的知識體系的、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展的綜合性特點。

綜合實踐活動的綜合性，要求綜合實踐活動的設(shè)計和實施綜合學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗，運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開。從內(nèi)容上說，綜合實踐活動的主題范圍包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問題，綜合實踐活動的主題來源于學(xué)生的個體生活和社會生活。對任何主題的設(shè)計和實施都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，綜合實踐活動必須立足于人的生活世界的綜合性和個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全、完整的發(fā)展。

16精選完整ppt課件2．實踐性

綜合實踐活動體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、實踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實踐性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會實踐，超越單一的書本知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合。

與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實踐性學(xué)習(xí)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動，對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。

與各門學(xué)科的課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學(xué)習(xí)活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中，練習(xí)、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力本身。17精選完整ppt課件3．開放性

綜合實踐活動考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學(xué)生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標(biāo)具有強烈的針對性，它針對于學(xué)生的現(xiàn)實生活需要，針對于中小學(xué)生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實踐能力需要。

在內(nèi)容上，綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標(biāo)準規(guī)定綜合實踐活動的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域，但對不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學(xué)生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作為學(xué)生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點，是其他任何課程的內(nèi)容所不具備的。

綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動方式和活動過程上，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。課題研究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務(wù)而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學(xué)生固定地采取哪種活動方式和活動過程。通過這種開放的活動過程，鼓勵學(xué)生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。

18精選完整ppt課件4．生成性

綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實踐活動課程的實施過程強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學(xué)生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。如果學(xué)生游離于活動過程，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會責(zé)任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在于學(xué)生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力；學(xué)生參與綜合實踐活動的過程，就是學(xué)生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學(xué)科課程中某些知識與技能、情感和態(tài)度以及價值觀可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生，那么在綜合實踐活動課程中，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學(xué)生在活動過程中親歷和體驗，才能不斷地生成。重視實際的過程，也就是重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。19精選完整ppt課件從綜合實踐活動課程設(shè)計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對須生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的，每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制訂活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學(xué)生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成、興趣昂然的過程，學(xué)生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。

20精選完整ppt課件5．自主性

綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。

綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，要符合其綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性等基本特點。任何把綜合實踐活動當(dāng)作一門具有知識體系的學(xué)科來“教”的做法，都有損于其課程的價值。21精選完整ppt課件課程目標(biāo)

總目標(biāo)：綜合實踐活動作為新課程中國家規(guī)定的必修課程，是一門引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。這一課程的總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力；形成強烈的社會責(zé)任感，具有良好的個性品質(zhì)。22精選完整ppt課件具體說來，綜合實踐活動課程的目標(biāo)就是通過研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立的、持續(xù)探究的興趣；使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的體驗；進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；使學(xué)生掌握基本的實踐與服務(wù)技能；培養(yǎng)學(xué)生分享、尊重與合作的精神；使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識與奉獻精神、社會責(zé)任心與使命感。其中，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強問題意識；初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目標(biāo)是：走進社區(qū)，理解社會，獲得直接經(jīng)驗，形成對社會的正確認識；參與社區(qū)活動，踐行社會服務(wù)，適應(yīng)社會生活，提高社會實踐能力；培養(yǎng)社會服務(wù)意識，增強公民社會責(zé)任感，形成積極進取的生活態(tài)度。23精選完整ppt課件綜合實踐活動作為國家課程，不是其他學(xué)科課程的輔助或附庸，而是高度綜合且具有獨特的教育功能和教育價值的、獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性。它通過聯(lián)系社會實際，為學(xué)生提供多渠道獲取知識、并將所學(xué)到的知識在實踐中加以綜合應(yīng)用的機會；它讓學(xué)生通過親身的體驗，探索自然、親近社會、發(fā)展自我，用探究的眼光和方法進行學(xué)習(xí)，從而改變單純以接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，并在這一過程中促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，積累和豐富他們的直接經(jīng)驗；它讓學(xué)生有更多的機會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的社會責(zé)任感和使命感，促進健康積極個性品質(zhì)的形成及良好素質(zhì)的全面發(fā)展。所以，綜合實踐活動是一門實踐性、經(jīng)驗性、綜合性課程。24精選完整ppt課件第二節(jié)中學(xué)美術(shù)綜合實踐活動課程的基本理念綜合實踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。一種理念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得個性解放。兩類課程學(xué)科課程：人的心理經(jīng)驗與學(xué)科邏輯的關(guān)系綜合實踐活動課程：人的心理經(jīng)驗與生活世界（現(xiàn)實世界）的關(guān)系25精選完整ppt課件綜合實踐活動課程與

學(xué)科課程的區(qū)別課程的切入點與落腳點不同各個學(xué)科課程都有各自的學(xué)科知識體系，課程的展開以學(xué)科知識體系為線索。學(xué)習(xí)學(xué)科知識應(yīng)用知識解決實際問題鞏固學(xué)科知識26精選完整ppt課件

綜合實踐活動沒有一定的知識體系，其課程開展的線索就是學(xué)生的生活世界，就是學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與社會的關(guān)系，學(xué)生對自我的認識。

生活中發(fā)現(xiàn)實際問題解決實際問題學(xué)習(xí)研究方法學(xué)習(xí)知識綜合運用27精選完整ppt課件學(xué)科課程中的綜合性實踐學(xué)習(xí)是在特定的學(xué)科知識體系中展開的，所展開的活動內(nèi)容多與其相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域直接相關(guān)。學(xué)科課程中的綜合性實踐學(xué)習(xí)的目的以掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，同時發(fā)展學(xué)生特定學(xué)科領(lǐng)域的能力以及獨特領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。學(xué)科課程中的綜合性實踐學(xué)習(xí)方式往往具有鮮明的學(xué)科特征。綜合實踐活動課程與

學(xué)科課程中綜合性活動的比較28精選完整ppt課件學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)科課程有學(xué)科的知識系統(tǒng)，而綜合實踐活動課程沒有系統(tǒng)的學(xué)科知識內(nèi)容。課程目標(biāo)：學(xué)科課程比較注重學(xué)科知識與技能，而綜合實踐活動課程目標(biāo)中非常強調(diào)過程與方法。實施條件：學(xué)科課程有統(tǒng)一教材、而且主要在教室里完成學(xué)習(xí)，而綜合實踐活動沒有統(tǒng)一教材，提倡走出教室和學(xué)校，以自然和社會為課堂來完成學(xué)習(xí)。學(xué)科課程與綜合實踐活動課程區(qū)別29精選完整ppt課件妥善處理綜合實踐活動

與各學(xué)科領(lǐng)域課程的關(guān)系學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學(xué)科教學(xué)打通進行。相互依存相互制約相互配合相互促進30精選完整ppt課件作業(yè)閱讀：中小學(xué)綜合實踐活動課程設(shè)計案例3個思考：美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動應(yīng)如何設(shè)計？討論：在綜合實踐課中如何發(fā)揮學(xué)生的自主性？31精選完整ppt課件美術(shù)學(xué)科綜合實踐活動喬大林32精選完整ppt課件第一章

中小學(xué)美術(shù)綜合實踐活動課程概述

什么是綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，他是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。33精選完整ppt課件1、課題名稱：五彩的母親河2.課題研究目的：（1）通過實地考察，探究河道污染的直接原因，從而對我鎮(zhèn)環(huán)保工作（水保護工作）進行初步評價。（2）通過實驗研究，了解水污染的程度。（3）通過文獻、上網(wǎng)搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理信息的能力。（4）通過各項宣傳活動，提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。3.課題研究方法：（1）實地考察法（2）訪問調(diào)查法（3）資料搜集法（4）實驗研究法4.課題組成員分工：規(guī)劃宣傳組：主要負責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、宣傳、檢查督促工作。實地調(diào)查組：對本鎮(zhèn)河流水質(zhì)進行實地考察，采訪有關(guān)人員，了解水污染現(xiàn)狀、變化及原因等。資料收集組：通過上網(wǎng)、查閱報刊、雜志、書籍等收集有關(guān)信息并整理信息資料，進一步了解水污染的原因、危害及治理方法。實驗研究組：對本鎮(zhèn)河水進行初步的水樣分析，進一步探究水污染對生物生長的影響。5.課題活動步驟：3月通過調(diào)查研究，確定課題研究內(nèi)容和方法4月通過文獻資料搜集，實地考察，訪談?wù){(diào)查，實驗研究，了解華士鎮(zhèn)水污染的現(xiàn)狀、原因、危害等。5月對調(diào)查、實驗的情況進行整理歸納，完成課題研究報告。6月對活動進行反思總結(jié)，舉行“保護母親河”的系列宣傳活動。6.課題研究所需條件（1）資料：有關(guān)“水污染”的報刊、書籍、網(wǎng)站（2）調(diào)查取材地：華塘河段華士鎮(zhèn)區(qū)段河流（3）調(diào)查對象：華士鎮(zhèn)居民（4）通過文獻明確訪談、調(diào)查的項目。（5）實驗所需的材料：水槽、色瓷片、顯微鏡、金魚缸、金魚等。（6）統(tǒng)計資料、問卷、錄音、錄像設(shè)備、照相機。7.預(yù)期成果形式：（1）學(xué)生設(shè)計的活動方案、實驗報告、調(diào)查報告、調(diào)查問卷、訪談記錄。（2）學(xué)生在活動過程中寫下的日記、感想、倡議書。（3）活動影集、錄像帶。8、舉辦“保護母親河”宣傳活動。34精選完整ppt課件（一）是一種經(jīng)驗性課程綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。35精選完整ppt課件（二）是一種實踐性課程綜合實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。36精選完整ppt課件（三）向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸綜合實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。37精選完整ppt課件“盡信書，不如無書”——“一個人的知識、能力都是有限的，特別是在這種信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會。查詢、處理、運用信息的能力尤為重要。通過查找資料和學(xué)生的實踐，掌握了一定的方法，并學(xué)會如何鑒別信息，靈活運用信息的能力。學(xué)習(xí)書本知識的目的是什么?是為了解決生活中的實際問題。解決生活，必然要跳出書本狹隘的圈子，從生活、自然以及社會交往中去學(xué)習(xí)。關(guān)于“盡信書”的感悟，便是在拓展了的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實踐中得出來的。38精選完整ppt課件（四）是三級管理的課程綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實踐活動課程是由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進行校本開發(fā)和實施。“國家規(guī)定——地方指導(dǎo)——校本開發(fā)與實施”，這是綜合實踐活動課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。39精選完整ppt課件國家提出了綜合實踐活動課程的宏觀目標(biāo)和原則要求；地方對落實國家的要求提出具體的指導(dǎo)性意見；學(xué)校負責(zé)針對學(xué)生和學(xué)校實際，來開發(fā)具體的活動活動內(nèi)容，針對具體內(nèi)容來預(yù)設(shè)具體的活動目標(biāo)、方式方法的采用、基本活動流程、實施針對性評價等，是校本開發(fā)與實施的過程。在校本實施的開發(fā)與實施過程中，體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展。40精選完整ppt課件第一節(jié)中學(xué)美術(shù)綜合實踐活動的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)綜合實踐活動的性質(zhì)綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。41精選完整ppt課件1．整體性

綜合實踐活動具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成——個人、社會、自然是彼此交融的有機整體。文化作為世界的一部分也具有整體性，文化的不同構(gòu)成——科學(xué)、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。人的個性具有整體性，個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜燴的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。綜合實踐活動主題的選擇范圍應(yīng)包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界。對任何主題的探究都是體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展。42精選完整ppt課件2．實踐性

綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。43精選完整ppt課件3．開放性

綜合實踐活動具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評價標(biāo)準具有多元性，因而其活動過程與結(jié)果均具有開放性。

44精選完整ppt課件4．生成性

綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向所決定的。每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特征卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機械裝配過程。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中興趣昂然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

45精選完整ppt課件5．自主性

綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。46精選完整ppt課件與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特點：1．綜合性

綜合性是綜合實踐活動的基本特性。綜合性是在綜合實踐活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界決定的。學(xué)生的生活世界由個人、社會、自然等基本要素構(gòu)成，這些基本要素是彼此交融的有機整體。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。在這些關(guān)系中，學(xué)生與自然、學(xué)生與他人或社會，學(xué)生與自我的關(guān)系是生活世界中最普遍的關(guān)系。學(xué)生處理這些關(guān)系的過程，就是對學(xué)生發(fā)展具有教育價值的活動過程。因而，學(xué)生個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜匯的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。從而綜合實踐活動便具有了超越嚴密的知識體系的、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展的綜合性特點。

綜合實踐活動的綜合性，要求綜合實踐活動的設(shè)計和實施綜合學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗，運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開。從內(nèi)容上說，綜合實踐活動的主題范圍包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問題，綜合實踐活動的主題來源于學(xué)生的個體生活和社會生活。對任何主題的設(shè)計和實施都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，綜合實踐活動必須立足于人的生活世界的綜合性和個性的整體性，立足于每一個學(xué)生的健全、完整的發(fā)展。

47精選完整ppt課件2．實踐性

綜合實踐活動體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、實踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實踐性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會實踐，超越單一的書本知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合。

與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實踐性學(xué)習(xí)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動，對課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。

與各門學(xué)科的課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學(xué)習(xí)活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中，練習(xí)、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力本身。48精選完整ppt課件3．開放性

綜合實踐活動考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學(xué)生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標(biāo)具有強烈的針對性，它針對于學(xué)生的現(xiàn)實生活需要，針對于中小學(xué)生的個性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€社會生活領(lǐng)域的綜合實踐能力需要。

在內(nèi)容上，綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標(biāo)準規(guī)定綜合實踐活動的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育三大領(lǐng)域，但對不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學(xué)生現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作為學(xué)生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點，是其他任何課程的內(nèi)容所不具備的。

綜合實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動方式和活動過程上，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗，采取不同的方式。課題研究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務(wù)而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學(xué)生固定地采取哪種活動方式和活動過程。通過這種開放的活動過程，鼓勵學(xué)生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。

49精選完整ppt課件4．生成性

綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實踐活動課程的實施過程強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學(xué)生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。如果學(xué)生游離于活動過程，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會責(zé)任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在于學(xué)生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力；學(xué)生參與綜合實踐活動的過程，就是學(xué)生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學(xué)科課程中某些知識與技能、情感和態(tài)度以及價值觀可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生，那么在綜合實踐活動課程中，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學(xué)生在活動過程中親歷和體驗，才能不斷地生成。重視實際的過程，也就是重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。50精選完整ppt課件從綜合實踐活動課程設(shè)計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對須生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的，每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制訂活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學(xué)生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成、興趣昂然的過程，學(xué)生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。

51精選完整ppt課件5．自主性

綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。

綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，要符合其綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性等基本特點。任何把綜合實踐活動當(dāng)作一門具有知識體系的學(xué)科來“教”的做法，都有損于其課程的價值。52精選完整ppt課件課程目標(biāo)

總目標(biāo)：綜合實踐活動作為新課程中國家規(guī)定的必修課程，是一門引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。這一課程的總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力；形成強烈的社會責(zé)任感，具有良好的個性品質(zhì)。53精選完整ppt課件具體說來，綜合實踐活動課程的目標(biāo)就是通過研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立的、持續(xù)探究的興趣；使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的體驗；進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；使學(xué)生掌握基本的實踐與服務(wù)技能；培養(yǎng)學(xué)生分享、尊重與合作的精神；使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識與奉獻精神、社會責(zé)任心與使命感。其中，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強問題意識；初步學(xué)習(xí)分析