一年級(jí)道德與法治教案部編版

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛(ài)整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的

良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干

凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能

告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系帶子?？）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理

房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

在家愛(ài)整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里

面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起

床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，**

同學(xué)穿的衣服多整齊，**同學(xué)的手、臉洗得真干凈，**的頭發(fā)（小辮）

梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)

憚？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撐、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

三、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、在學(xué)校愛(ài)整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

1、清掃教室的步驟是怎樣的？

2、為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做

會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

3、老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

二、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？

2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好

衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、嬋、抹

1、我們愛(ài)整潔

打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏？

2我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。

2.培養(yǎng)正確的坐立走姿勢(shì)。

3.對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

活動(dòng)一：欣賞姿勢(shì)

1、師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？（學(xué)生答）今天老師帶來(lái)了一段錄

像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？（放

閱兵式錄像）2、師：哪位小朋友先說(shuō)？師：喜歡他們這樣的姿

勢(shì)嗎？（學(xué)生答）小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢(shì)多美啊!

真精神！你們想不想和他們一樣精神？（學(xué)生答）

3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看我多精神》，學(xué)了之后，我們也

會(huì)和他們一樣精神的。

師：請(qǐng)同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上

好這節(jié)課嗎？

二、學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì)

1、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在我們學(xué)校的生活中，你經(jīng)?？吹侥男┳藙?shì)？

（學(xué)生交流）

2、師：根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)“站、坐、走”。

3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿勢(shì)。（請(qǐng)看屏幕）

ppt演示正確的姿勢(shì)

活動(dòng)二：課件演示，學(xué)生觀看。

（1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：

端正）

師：同桌比一比，看誰(shuí)坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：

直立）學(xué)生起立，練習(xí)站姿。

（3）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：

輕快）指生表演“走姿強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題。

活動(dòng)三：表演比賽“看誰(shuí)走得最精神然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感

覺(jué)。

過(guò)渡小結(jié)：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育,

促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿

勢(shì)。

第二課時(shí)

一、了解不正確姿勢(shì)的危害。

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不正確姿勢(shì)的后果。

活動(dòng)：看課件“脊柱的變化”。

看后讓同桌互相摸一摸對(duì)方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度

的彎曲，感受脊柱的變化。（通過(guò)教師與學(xué)生示范，讓學(xué)生互相摸一

摸脊柱，并說(shuō)說(shuō)生活中有哪些不正確的姿勢(shì)。以及這樣姿勢(shì)發(fā)展下去

會(huì)有什么樣的害處。通過(guò)孩子們自己摸、自己說(shuō)、使他們初步懂得身

體健康與人體姿勢(shì)的關(guān)系。）

2、說(shuō)一說(shuō)平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？（如：

單肩背書(shū)包可能使雙肩不平；趴著看書(shū)寫字會(huì)得近視；彎著身體不挺

胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視？）

3、小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大

樹(shù)。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成

長(zhǎng)。

二、教師總結(jié)：

正確的坐、立、走的姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響

一個(gè)人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢(shì)，做一個(gè)

有朝氣、健康向上的好孩子。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

看我多精神坐端正立直立走輕快

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始,

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地

學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危

害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做

事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)時(shí)間安排:

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)-----盾境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，

并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

二、活動(dòng)----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)

動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或

學(xué)生自薦上臺(tái)講故事。

三、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)------b嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做

作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有

什么好處？

二、活動(dòng)小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防

隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠?/p>

會(huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)

如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)

間就是？”

三、教師總結(jié)。

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

L做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)

呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬

小虎種樹(shù)的故事情境圖)

(3)師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答

馬虎、粗心等)

(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情

放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢,

你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小

馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)：聯(lián)系自身一一捉馬虎

找學(xué)習(xí)上的小馬虎

1.師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今

天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)

上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

2.師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批

拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

3.師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到

不馬虎？

4.師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬

虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬

虎的小毛?。?/p>

5.師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師

這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其

中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)

誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)

真檢查呀。

6師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)

發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶

過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

三、教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)

習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的

壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

第二課時(shí)

一、探究活動(dòng)：找生活中的小馬虎

1.師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬

虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬

虎的小毛?。?/p>

2.師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到

家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

3.師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情

景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

二、教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)

心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

第三課時(shí)

一、探究活動(dòng)：榜樣導(dǎo)行一一克服馬虎

1.師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生

活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

2.師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸?/p>

服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心?？）

3.師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老

師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋

友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上

小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

第四課時(shí)

探究活動(dòng)：游戲考驗(yàn)----練認(rèn)真

1.師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎

這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考

你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

2.師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。

請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

3.師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

4.師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

5.師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要

說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小

組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚"，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄

話的游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的

秘訣，

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，

大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎

危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，

才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定

能行。

三、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

1.師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要

想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋

友，你們還會(huì)理他嗎？

2.師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以

請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這

個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改

掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái),

我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

課題5、風(fēng)兒輕輕吹1課型新授課案序5-1

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

2.情感與態(tài)度目標(biāo)：

①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

3.過(guò)程與方法

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

學(xué)前準(zhǔn)備扇子風(fēng)車氣球薄紙張香水

內(nèi)容流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

答案:風(fēng)。老師把風(fēng)娃娃

猜謎語(yǔ)補(bǔ)充：我們一起做個(gè)游戲好

謎

猜請(qǐng)到了我們的教室，讓他

嗎？老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)

趣

激問(wèn)題：同學(xué)們，我們一起做

和我們一起學(xué)習(xí)，一起游

初感個(gè)游戲好嗎？（好），那就開(kāi)比賽，看看誰(shuí)能使羽毛在空

知

風(fēng)戲，好不好？（好）這節(jié)

動(dòng)你們聰明的小腦瓜猜一猜中待的最長(zhǎng)，讓羽毛最晚

課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹

這是什么？（課件出示）掉下來(lái)。

呀吹》。生齊讀課題

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

請(qǐng)小朋友在四人小組里

生1：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)

一起找風(fēng)娃娃吧！

和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训?/p>

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃

頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)

在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在

了。

迷藏了，粗心大意的小朋友哪里？

生2：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)?/p>

看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦②集體交流，指名學(xué)生

柳條被風(fēng)吹地斜斜的。

筋的小朋友就可以找到，它。說(shuō)。

生：小女孩手里拿著的手

感受風(fēng)，同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，

絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)

嗎？（能）加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的感

發(fā)現(xiàn)風(fēng)。To

2.出示課件（P30-31圖）知。通過(guò)集體交流，

生3：那個(gè)男孩子用手把帽

師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己

子捂住了，不然他的帽子就

水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕?duì)的“風(fēng)”的感受，分享

要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)

我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊交流，鍛煉口頭表達(dá)能

小女孩聞到了花香。

畫顆同學(xué)們，你們也能力。我們除了可以用眼

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到

像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，

了花香呢？

還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存

生3：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味

在呢？

帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了

花香。

1、、分組討論，后派代表

回答。小朋友們，你們的火眼金

導(dǎo)語(yǔ)：

教師評(píng)價(jià)方式：以小組為睛可真厲害，亮出你們的

除了這幅圖上畫的，你們

單位“奪紅旗”。具體方掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。

還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)娃娃”？

法：每個(gè)組一面紅旗，組

出示任務(wù)：“風(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)

閱讀繪內(nèi)任何一個(gè)組員說(shuō)出與

在教室、校園、生活中找心觀察生活的孩子，決定

眾不同的答案，該組的小

本，拓風(fēng)，可以參看繪本“風(fēng)的朋帶咱們到大自然中去感

紅旗就往上升一格。開(kāi)始

友”。受。

思路找各組輪流給機(jī)會(huì)，后面難

注意觀察教室的前、后、（多媒體播放課件：大自

度越來(lái)越大，逐步拉開(kāi)差

尋風(fēng)

左、右、上、下，想教室外、然中“風(fēng)”的錄像片段，

距。

操場(chǎng)上、校園外，哪里有風(fēng)師生一同欣賞大自然中的

2、繪本“風(fēng)的朋友”其

娃娃的足跡？風(fēng)。）隨著師的敘述，多媒

實(shí)都是風(fēng)在大自然中的

注意看一看，聞一聞，聽(tīng)體播放大自然中“風(fēng)”的

現(xiàn)象，教師對(duì)于從繪本中

一聽(tīng)，想一想。錄像片段。

找尋到風(fēng)的小朋友高度

贊賞。

導(dǎo)語(yǔ)：1、出示課件，一起學(xué)做游戲：拿出兩根羽毛，看

風(fēng)娃娃太可愛(ài)了，想和它風(fēng)車。看誰(shuí)能使羽毛在空中待得

交朋友，和它一起玩嗎？2、誰(shuí)還會(huì)制作其他可以最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下

板書(shū)：和風(fēng)一起玩的玩具，如：來(lái)。

出示任務(wù)：紙飛機(jī)。

和風(fēng)兒一排裝滿水的杯子，第

呈現(xiàn)19頁(yè)插圖，讓學(xué)生觀3、一起走出教室，走到

一只上面漂著一只乒乓

一起玩察，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在玩什操場(chǎng)上，用自己制作的東

球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰(shuí)

么。西和風(fēng)兒一起玩。

的乒乓球漂洋過(guò)海，跑得

想一想：我們還可以和風(fēng)要求：玩的時(shí)候注意觀察

快跑得遠(yuǎn)。

兒一起玩什么呢？風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)兒輕輕吹

感受風(fēng)發(fā)現(xiàn)風(fēng)和風(fēng)一起玩風(fēng)兒無(wú)處不在

在游戲中感悟。讓學(xué)生回歸自然，去感受風(fēng)，去追逐風(fēng)，與風(fēng)兒盡情地玩。使學(xué)

教學(xué)反思生的身心得到了真正的放松，在游戲中，學(xué)生全身心參與，口動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、行

動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，體驗(yàn)到成功的喜悅，享受風(fēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。并在玩中發(fā)

現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中玩，使教學(xué)得以更進(jìn)一步的深入

管仲小學(xué)“綠色課堂”課時(shí)教學(xué)案

課題5、風(fēng)兒輕輕吹2課型新授課案序5-2

1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)

象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。

1.感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。了解風(fēng)在生活中的作用。人們對(duì)風(fēng)的

重點(diǎn)難點(diǎn)利用。

2,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

學(xué)前準(zhǔn)備PPT課件

內(nèi)容流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

引入：你們真是細(xì)心聰明的孩教師把氣球里的氣慢慢的

子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮

讓學(xué)生看圖直觀感受，

意和你們交朋友。但你們知道膚上的感受）剛才氣球里的

發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒的大小。當(dāng)然

他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身

有條件的學(xué)校，課前可

探究風(fēng)起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！上又是什么樣的呢？（涼涼

以充分利用科技場(chǎng)館，

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。的。

的成因讓學(xué)生體驗(yàn)微風(fēng)、大風(fēng)

其他學(xué)生看看氣球的變化。師總結(jié)：風(fēng)就是天天和我們

等不同風(fēng)力帶來(lái)的不同

2.問(wèn)題：在一起的空氣，動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)

感受，然后在這個(gè)活動(dòng)

這些變化是由什么引起的？身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種

時(shí)回顧交流。

（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不

到了氣球里，氣球就變大了。見(jiàn)又摸不著。

問(wèn)題：我們知道風(fēng)是由于空氣老師就給大家準(zhǔn)備了一些在充分的交流后，引

制造風(fēng)的流動(dòng)而形成的。它的用途可能制造風(fēng)的工具以及能表導(dǎo)學(xué)生自編順口溜進(jìn)行

大了，可以給人類帶來(lái)很多的現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)。如“風(fēng)兒能夠幫

快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小助我，但是你也有脾氣，

用一些工具制造風(fēng)了。同學(xué)組想的方法最多。假如臺(tái)風(fēng)來(lái)襲擊，我要

們，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)保護(hù)我自己……”

娃娃一起玩游戲？風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

問(wèn)題：同學(xué)們，你們都是細(xì)心1、學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

觀察生活的孩子，大自然里的

生：夏天很熱，我們可以利

風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順

用風(fēng)乘涼。師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)

時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事

課的學(xué)習(xí)，我們知道了

生：風(fēng)可以幫助植物傳播種

情，風(fēng)能為我們做些什么事

風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知

子。

呢？（看課件）

道了風(fēng)可以為我們做好

風(fēng)與問(wèn)題：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

事，也可能會(huì)給我們帶

我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)2、問(wèn)題回答預(yù)設(shè)：

我們來(lái)災(zāi)害，但老師相信有

也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

了我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，

生活

圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。生：我們要保護(hù)環(huán)境。

綠化環(huán)境，我們能利用

（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)生：不能亂砍樹(shù)林。

風(fēng)為我們做更多的事

風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）總結(jié)：

情。

問(wèn)題：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，同學(xué)們，我們只有愛(ài)護(hù)花草

這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交流，樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)

讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成娃娃成為我們的好朋友，專

的。）我們應(yīng)該怎么做？門為我們做好事。

教師可以出示教材第20

讀一讀：

作業(yè)頁(yè)“風(fēng)兒能幫我們”這

春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子

一主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)

做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把

兒歌《四生讀圖聯(lián)想說(shuō)話。夏天

得太陽(yáng)像盆火。秋天里，西風(fēng)它畫下來(lái)。2.準(zhǔn)備好做

季風(fēng)》很熱，我們可以利用扇

多，吹熟莊稼吹熟果。冬天小風(fēng)車的工具和用品

風(fēng)乘涼；風(fēng)可以讓帆船

里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛

前進(jìn)；風(fēng)可以吹干衣服；

落。

我們可以利用風(fēng)電……

板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)

一年級(jí)的孩子年齡小，很多自然現(xiàn)象并不理解其中的科學(xué)道理，本課針對(duì)孩子的認(rèn)

識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步地淺顯的了解風(fēng)，以兒童的視角觀察風(fēng)的存在和利用，激發(fā)今

教學(xué)反思后學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極觀察探索的科學(xué)意識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)

的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了小朋

友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。

管仲小學(xué)“綠色課堂”課時(shí)教學(xué)案

課題6、花兒草兒真美麗課型新授課案序6-1

1.情感與態(tài)度：喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。喜歡花草樹(shù)木，能

夠保護(hù)花草樹(shù)木。養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知識(shí)與技能：知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出

結(jié)論的能力。

3.過(guò)程與方法：根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎樣

重點(diǎn)難點(diǎn)愛(ài)護(hù)花草。

難點(diǎn)：（1）培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎樣

愛(ài)護(hù)花草。

學(xué)前準(zhǔn)備1.自制PPT2.《春天美景畫冊(cè)》

,羸紅、黃、綠三種顏料

內(nèi)容流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

春天來(lái)啦，上次我們和老師總結(jié)：春天來(lái)啦，柳樹(shù)教師課前要求學(xué)生

師一起去尋找春天，我們尋找發(fā)芽啦！小草從地里冒出準(zhǔn)備的和花草合影的

導(dǎo)入新課到了什么？一起觀看PPT。來(lái)啦！草地上還開(kāi)著各種照片，觸手可得，使

小朋友回答得真棒，老師各樣的花，它們有的是黃得“說(shuō)自己和花草之

也找到了一些關(guān)于春天的圖色的，有的是紅色的，有間的故事”中，學(xué)生

片，我們一起來(lái)看看。的是白色的，五顏六色的參與面廣，人人是課

真漂亮。堂的主人，達(dá)成“愿

意親近大自然”的教

學(xué)目標(biāo)水到渠成。

大自然里藏著許多

這時(shí)來(lái)了一片光禿禿的土我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：的奧妙，不仔細(xì)觀察，

地，一點(diǎn)也不好看，我們應(yīng)該很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做

大樹(shù)有生命，花兒有生

怎么幫助它。（給它穿上漂亮的個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣

命，小草也有生命。它們

衣服）賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的

會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)

教師引導(dǎo)怎么給土地穿上漂美。

果。種子落在地上，又長(zhǎng)

亮的衣服呢？

出新的嫩芽……將本課教學(xué)與語(yǔ)文

L示范：在紙上用手指蘸上

教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)欣

綠色顏料畫出小草，（從下往問(wèn)題：讀完這首詩(shī)歌，我

賞別人描述花草的語(yǔ)

±）們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)

介紹春天句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草

草地真寂寞，它很想和花寶哪些草、哪些花？

草兒花兒的方式方法，學(xué)習(xí)用生

寶交朋友呢。請(qǐng)你用能干的小

的景色。學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

手點(diǎn)出各種、花送給草地，好花、月季花、牡丹花、柳

一簇簇鮮艷的花朵，

嗎？樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊

猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，和花

2.用手指蘸上一點(diǎn)紅的或黃花……

兒拍個(gè)照，留下芬芳一

的顏料在草地上畫上鮮花。

總結(jié)：同學(xué)們知道的可真片。春天，樹(shù)兒吐出新

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)花的不同大

多呀!讓我們一起走進(jìn)公園芽；夏天，樹(shù)兒給我們

小。提問(wèn)：花有紅有黃，有大

去看一看吧?。ń處煵シ沤處?lái)陰涼；秋天，樹(shù)兒

有小，那怎么畫大花，又怎么

材第23頁(yè)圖片，學(xué)生在老奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨

畫小花呢？引導(dǎo)幼兒討論。（有

師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字）子……花草樹(shù)木多么

些花是花蕊，有些花全開(kāi)了）。

惹人愛(ài)啊！

教師展示課件，內(nèi)容如下：學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。教師小結(jié)：漂亮的花摘

公園里的花好漂亮，采一朵帶問(wèn)題：大家討論好了嗎？下來(lái)就會(huì)枯萎，也不能

愛(ài)護(hù)回家吧！讓我們---作出判斷，歡迎讓別人欣賞了。同時(shí)，

好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀我們不能隨便把公共

花草

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！點(diǎn)。場(chǎng)所的花帶回家，也不

草坪上開(kāi)滿了鮮花，摘一朵吧?。ㄔ俅我灰徽故菊n件，引能隨時(shí)到草坪上玩。另

把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，然后就領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)外，小樹(shù)正是生長(zhǎng)的時(shí)

可以在周圍玩了！錯(cuò)并說(shuō)出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)候，把書(shū)包掛到上面，

問(wèn)題：這些做法對(duì)嗎？生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正樹(shù)枝都?jí)簭澚?，小?shù)會(huì)

應(yīng)該怎樣做）很生氣的。因此，我們

應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻課外去小區(qū)、公園、野

看花（展示課件）問(wèn)題：接下來(lái)我

止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)外看花看草，把自己的

們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛(ài)

看草去及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，下節(jié)課

護(hù)花草。

出結(jié)論，全班交流）與同學(xué)們分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)花兒草兒真美麗

春天來(lái)了：花草樹(shù)木愛(ài)護(hù)花草

以學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己

教學(xué)反思的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識(shí)量。

管仲小學(xué)“綠色課堂”課時(shí)教學(xué)案

課題6、花兒草兒真美麗2課型新授課案序6-2

1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。

3、在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒。

認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒。

學(xué)前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：和花草樹(shù)木合影的照片。

2、教師準(zhǔn)備：PPT課件

教師活動(dòng)

內(nèi)容流程￡學(xué)生活動(dòng)二次備課

出示任務(wù)：出示教材24大樹(shù)、花兒、小草都是

學(xué)生作畫導(dǎo)語(yǔ)：花草惹人愛(ài)，這些小朋頁(yè)右上圖?？纯磮D中的人有生命的。摘花踩草就

友也很喜歡花草，可是他們卻有物都說(shuō)了什么？你覺(jué)得等于剝奪了植物的生

老師指導(dǎo)

不同的做法。誰(shuí)的想法正確，誰(shuí)的想法命，不是真正的愛(ài)花

錯(cuò)誤？為什么？草。

1、評(píng)議：出示教材24

1、出示課件。生欣頁(yè)三張圖，給圖中人

張貼學(xué)生作品。共同欣賞花的

賞。物的行為打或

顏色、大小、形狀等。讓幼兒自

2、小朋友們都去過(guò)公“X”。

評(píng)、互評(píng)。

園游了一趟，玩得很開(kāi)2、討論圖中某人的行

鼓勵(lì)交流能結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手

心，也看到了美麗的景為為什么對(duì)，為什么

指點(diǎn)畫。

體驗(yàn)情感色。你們能想個(gè)辦法，錯(cuò)？設(shè)想一下，花草

先畫小草，再畫小花，教師示

把它們留住嗎？被摘完踩壞的畫面。

范，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用手指來(lái)表現(xiàn)

3、生分組制作。想想花草被摘、踩時(shí)

花的五彩以及花的大小。

4、評(píng)選“小天使”，贈(zèng)的感受。

“小天使”標(biāo)志。3、播放視頻《愛(ài)護(hù)花

草從我做起》

想一想：花兒、草兒是有生命

1、說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到的破

你是否看到過(guò)不愛(ài)護(hù)花草的行的，如果你傷害了他