《小紙杯 大創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小紙杯大創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫世欣設(shè)計(jì)思路：二年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解了不同材料和工具的使用。他們喜歡表現(xiàn)各種所見所聞，會嘗試簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣。本課《紙杯變變變》教師在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面，應(yīng)多加啟發(fā)誘導(dǎo)，盡量拓寬學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生大膽造型。在制作方面，因動手能力還較弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用紙杯的造型巧妙的制作生活中的各種形象，使造型生動有趣。教學(xué)目標(biāo)：1.了解并利用紙杯造型和材料特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。2.能用添加、聯(lián)想、組合等方法，將紙杯制作出各種形象。3.體驗(yàn)制作帶來的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能用添加、聯(lián)想、組合等方法，將紙杯制作出各種事物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠創(chuàng)新設(shè)計(jì)紙杯，使形象更有趣、巧妙。教具準(zhǔn)備：課件、范品、紙杯、卡紙、剪刀、雙面膠、勾線筆、涂色工具等。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入，對比感受對比無變化的紙杯和有變化的紙杯，哪種更吸引人？今天我們一起來學(xué)習(xí)《紙杯變變變》——（教師揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖】對比陳列館的紙杯，發(fā)現(xiàn)不同，了解有創(chuàng)意的紙杯會更有趣、更吸引人，從而揭示主題。自主探究，啟發(fā)引導(dǎo)探究一：“變”角度，添加學(xué)生將紙杯變換角度，看看像什么，添加裝飾紙杯。探究二：“變”外形，聯(lián)想小活動：學(xué)生上臺用剪的方法將紙杯變外形。通過隨意裁剪，學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)想。探究三：“變”數(shù)量，組合教師引導(dǎo)學(xué)生將若干紙杯組一組，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生探究，教師啟發(fā)引導(dǎo)，從三“變”中了解添加、聯(lián)想和組合等方法在紙杯中的應(yīng)用，整個活動學(xué)習(xí)由簡到難，層層遞進(jìn)，從而讓學(xué)生更好掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)新紙杯的方法，為接下來的嘗試實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。交流構(gòu)思，嘗試實(shí)踐交流1：你想做什么？（抓住特征）交流2：計(jì)劃用什么方法制作？（裝飾、聯(lián)想、組合）溫馨提示：1.大膽想象，注意顏色的運(yùn)用2.注意環(huán)境衛(wèi)生及使用剪刀的安全【設(shè)計(jì)意圖】從嘗試中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識，將制作方法內(nèi)化，從而創(chuàng)作自己作品。四、匯總難題，相互解決匯總思考卡，遇到什么問題？學(xué)生之間解決，教師示范?！驹O(shè)計(jì)意圖】難題反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互解決問題，這種經(jīng)驗(yàn)的交流不僅可以幫小伙伴更好的解決問題，還會促進(jìn)生生之間的思維碰撞。完善作品，欣賞評價再次完善自己作品，將作品放置陳列館，相互欣賞。你覺得哪件作品最巧妙？為什么？你最喜歡哪件作品？為什么？課后拓展，課題升華小小藝術(shù)家們，你們用聰明智慧和靈巧的雙手賦予了紙杯新的藝術(shù)生命！它們可以裝飾生活，可以美化家園，保護(hù)環(huán)境，希望課下我們繼續(xù)做生活中的有心人！下課！板書設(shè)計(jì)：紙杯變變變