三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)預(yù)案

課題口算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)推遷移的能力和口算的能力，過程與措施處理問題方略的多樣性。于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思索的習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具圖片、題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖的時(shí)速的圖片)2、你還懂得其他交通工具的速度嗎?二、探究新知：1、出示例1人騎自行車1小時(shí)約行16千米。米。1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?怎樣計(jì)算?小組交流討論。小組匯報(bào)問：30小時(shí)行多少千米?練一練：學(xué)生看圖片通工具的運(yùn)行速度。匯報(bào)措施1:想10×3=60,30+18=48,因此措施二：16學(xué)生獨(dú)立完畢，匯報(bào)口算措施：16×30先用16×3=48,再在積使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口驗(yàn)處理問題方略的多樣性2)特快列車3小時(shí)可以行多少提問；計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種措施，你認(rèn)為哪種措施簡(jiǎn)便?口算乘法的措施是什么?師生歸納總結(jié)口算措施；的末尾填寫一種0得;300+180=408,因此由于16×3=48,因此流小組討論交流匯報(bào)在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的背面添上一種01、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、、練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算處理實(shí)際問題。3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)：第48頁(yè)6-----9學(xué)生獨(dú)立口算，說一說計(jì)算的過程。獨(dú)立完畢，反饋成果獨(dú)立完畢后匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思索的措施。知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力課題筆算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:和口算的能力過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的措施重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算措施難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算措施并對(duì)的計(jì)算教具教學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算2、筆算說一說筆算的措施是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某都市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該都市到北京大概有多少千米?問：說一說這題怎樣列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計(jì)一下大概是多少?怎么計(jì)算出精確的成果?能不能用我們此前學(xué)過的舊知識(shí)學(xué)生口答成果指名板演，其他學(xué)生在本上完畢。小組討論交流計(jì)算的過程說出估算的措施使學(xué)生通過自主探索，,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算措施,比可以用口算的措施。學(xué)生嘗試計(jì)算。小組討論交流計(jì)算的過程來處理這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最終算什么?問：怎樣檢查自己的運(yùn)算成果?用自己的話說一說先算145×2,再算兩部分積的相似數(shù)位對(duì)齊，最終想加便的成果。使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地操作和思索，有條理地處理問題。教學(xué)過程施是什么?師生歸納上的數(shù)去乘另一種乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最終把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完畢四、課堂總結(jié)獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題學(xué)生總結(jié)計(jì)算措施學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后用計(jì)算器自行檢查。過程。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力通過練習(xí)，鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力。課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:計(jì)算的措施重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算措施難點(diǎn)使學(xué)生能對(duì)的、純熟地計(jì)算教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算口算的措施是什么?2、筆算筆算乘法的計(jì)算措施是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生口答成果指名板演，其他學(xué)生在本上完畢。找出錯(cuò)因并及時(shí)改正復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為下面練習(xí)作準(zhǔn)通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算措施，提高學(xué)生的計(jì)算能力。說一說找到的錯(cuò)處和糾正的成果、錯(cuò)的筆算時(shí)應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的措施是什么?3、處理問題1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?獨(dú)立計(jì)算后全班訂正獨(dú)立完畢后全班訂正獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)處理問題培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，小朋友百科每套125元，數(shù)學(xué)大5)書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18當(dāng)作了15,成果得到的積比對(duì)的的積少609,那么對(duì)的的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思索題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題分析解答，全班匯報(bào)。填寫表格，交流匯報(bào)。感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)用意識(shí)。通過觀測(cè)、究和歸納的能力。課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算措施，深入認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，深入掌握算理和計(jì)算的措施培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算措施難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；口算2、筆算說一說筆算的措施是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。一般列車1小時(shí)可行106千米它們30問：說一說這題怎樣列式?這是一道什么樣的乘法算式?學(xué)生口答成果指名板演，其他學(xué)生在本上完畢。讀題理解題意小組討論交流復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算措施板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出成果?能不能用我們此前學(xué)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。程。0和非0數(shù)字的對(duì)位問題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?用自己的話說一說計(jì)算的過程。匯報(bào)：可以用口160×3=480,再添1個(gè)0?；?；16×3=48,再在積的末尾添寫2個(gè)0思索并回答掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法教學(xué)過程學(xué)生反饋時(shí)討論：(1)豎式的簡(jiǎn)便寫法，為何不寫成106(2)計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎?怎樣寫這一位的積?計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?小結(jié)：,因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算措施是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完后來再看乘可以用筆算的措施，論述計(jì)算的過程學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)計(jì)算過程，思索并回答問題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用計(jì)算器自行檢查。獨(dú)立完畢后，展示過程。通過對(duì)比，使學(xué)生深入理解，運(yùn)用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力數(shù)末尾共有幾種0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾種0三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁(yè)做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完畢四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題概括計(jì)算措施行計(jì)算全班匯報(bào)通過練習(xí)鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課題速度、時(shí)間和旅程之間的關(guān)系(例課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=旅程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)過程與措施：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間=旅程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去處理問題情感、態(tài)度和價(jià)值觀重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=旅程這組數(shù)量關(guān)系難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系處理實(shí)際問題教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情境導(dǎo)入：簡(jiǎn)介學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界某些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還懂得哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米。可以寫成16千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表達(dá)速度)2)一般列車每小時(shí)行106千米。學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯報(bào)學(xué)生論述一般列車的速度是高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野。速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法特快列車每小時(shí)行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言論述?這些用符號(hào)怎么寫呢?師：每小時(shí)，每分鐘都表達(dá)單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等2、速度、時(shí)間和旅程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?度是每小時(shí)160千米。小林步行的速度是每小時(shí)60米。獨(dú)立寫出訂正。學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。80×2=160(千米)使學(xué)生掌握速度×?xí)r間數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程李老師騎自行車的速度225米/之間的關(guān)系是怎樣的?度。什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)1102、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340的速度大概是120米/分，小強(qiáng)每天大概跑步多少米?5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)每位學(xué)生寫出關(guān)系式。225×10=2250(千全班交流，展示自己的關(guān)系式獨(dú)立完畢匯報(bào)寫數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算通過練習(xí)，加位時(shí)間、速度的理解鞏固速度×這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去處理問題獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題獨(dú)立完畢課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過觀測(cè)，可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程養(yǎng)初步的概括和體現(xiàn)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般措施和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀測(cè)、勤于思索、勇于探索的良重點(diǎn)難點(diǎn)教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一種因數(shù)變化，它們的積怎樣變化餓規(guī)1、研究問題，概括規(guī)律學(xué)生完畢下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的組織小組交流日納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一種因數(shù)不變，另一種因數(shù)乘幾時(shí)，積也要另一種因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的由學(xué)生討論因數(shù)變使學(xué)生通過觀對(duì)比，可以自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的化?學(xué)生完畢下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生概括兩數(shù)相乘，當(dāng)一種因數(shù)不變，另一種因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。(3)整體概括規(guī)律可：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗(yàn)證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。因數(shù)不變，另一種因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。學(xué)生填空并驗(yàn)證嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言體現(xiàn)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和體現(xiàn)能力教學(xué)過程自己舉例闡明積的變化規(guī)律完畢例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題1、獨(dú)立思索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律每位學(xué)生各寫兩完畢計(jì)算，并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律初步獲得探索規(guī)律的一般措施和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。幾，另一種因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、3擴(kuò)大到本來的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少?它的邊長(zhǎng)是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁(yè)4、5學(xué)生概括規(guī)律獨(dú)立填寫各題的商，再交流自己的想法。匯報(bào)。討論交流后闡明思緒。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力鞏固積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用板書設(shè)計(jì)乘(或除以)幾。課題乘法估算(例5)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:的能力.。重點(diǎn)掌握乘法估算的措施，會(huì)進(jìn)行乘法估算。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活處理實(shí)際問題的能力.。教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)整年級(jí)共有104人，老師大概應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多少錢呢?出示圖片：二、探究措施，學(xué)習(xí)新知：概應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多少錢嗎?1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算措施和成果。并闡明理由。3)全班交流。反饋學(xué)生估算成果鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更靠近精確的錢數(shù)呢?為何?5000元更好些。學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題四年級(jí)整年級(jí)共有老師準(zhǔn)備5000元就夠50元，整年級(jí)的10450×110=5500元，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，為學(xué)習(xí)新課使學(xué)生掌握乘法估算的行乘法估算在估算的時(shí)候你是怎么做的?小結(jié)：靠近精確值(符合實(shí)際);2.運(yùn)水企業(yè)為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，整年可以運(yùn)水多少桶?當(dāng)準(zhǔn)備5500元.可以運(yùn)用四舍五入法，把一種數(shù)看作是一種靠近整十整百的數(shù)，再去相乘，計(jì)算出大概的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立估算，小組交流，全班匯報(bào)措施。教學(xué)過程三、鞏固新知你是怎樣估算的?小明每分鐘打字108個(gè)，大概是本校有學(xué)生688個(gè)人，大概是李平大叔今年收橘子1328千克，2小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62cm,他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大概長(zhǎng)多少米?米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，假如他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁(yè)的5、6、7四、小結(jié)：學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報(bào)列出乘法算式，寫出估算過程，匯報(bào)估算成果。流各自估計(jì)的成果。培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知實(shí)際問題的能力.。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：第63頁(yè)8、9、10、垂直和平行64—65頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思索能力與合作精神得到友好發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀測(cè)與思維中滲透分類過程與措施通過觀測(cè)、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活，提出問題兩根鉛筆落在地上后也許會(huì)形成哪些圖形?二、探索比較，掌握特性1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思索，把也許出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把也許出現(xiàn)的圖形用小棒2、教師巡視，參與討論，理解狀況。(2)除了展示板上的這幾種狀況，其(二)小組討論交流，探索圖形特性。1、整頓圖形，把其中具有代表性的圖學(xué)會(huì)自由發(fā)言學(xué)生用鉛筆擺圖形，分組討論報(bào)，補(bǔ)充闡明聯(lián)絡(luò)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好析、綜合的觀測(cè)與思維中滲透分類的思想措形通過電腦課件來展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行思索分類措施2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類。(教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生闡明分類的原3、把鉛筆想象成直線，再次分類。4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的原則進(jìn)行分類。師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不一樣的分類原則，也就天這堂課研究的需要，假如按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家(三)歸納特性，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的互2、再次分類，并歸納“平行”與“垂3、今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。(揭示課題)4、其實(shí)我們每天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊尚有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ嗳⒔忉寫?yīng)用，鞏固新知匯報(bào)分類措施及學(xué)生再次進(jìn)行分學(xué)生小組討論后交流自己的想法學(xué)生歸納“平行”學(xué)生舉生活中的實(shí)例，單杠、雙通過操作，兩條直線的位置關(guān)系有相交”和“不相交”兩種認(rèn)識(shí)平行線的本質(zhì)特性，理解永不相交的含互相平行和互相垂直的(一)折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中諸多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，樂意接受挑戰(zhàn)嗎?2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行3、大家都折出垂線了嗎?哪個(gè)小老師樂意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?4、請(qǐng)?jiān)趧倓傉鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。5、學(xué)生演示。師：大家可真不簡(jiǎn)樸，可以動(dòng)手折出垂線和平行線!目前，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾種小組的動(dòng)作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁(yè)7題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知這節(jié)課里你體現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會(huì)?五、課后作業(yè)：P651、2學(xué)生試著說概念學(xué)生動(dòng)手折出垂線與平行線學(xué)生展示作品，交流折的措施。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論后再折一折學(xué)生收拾學(xué)具學(xué)生先獨(dú)立思索含義通過動(dòng)手折一折，加深解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生思垂直和平行在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。假如兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點(diǎn)叫做垂教學(xué)反思畫垂線66頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線過程與措施通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板精確的畫垂線難點(diǎn)精確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線2)把三角板的一條直角邊與這條直線重疊，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的學(xué)知識(shí)，并匯報(bào)互相垂直學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)新課用三角板精確的畫垂線的措施，培養(yǎng)學(xué)生作圖的畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這強(qiáng)調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)規(guī)定直線通過其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一種，然后互相交流一下。1)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢?學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2)直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來，可以畫出諸多條線段。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)?小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。三、鞏固練習(xí)68頁(yè)4題畫一畫2、69頁(yè)5題我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較精確呢?為何?怎樣修路近來呢?直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)?五、作業(yè)：練習(xí)畫垂線學(xué)生嘗試畫垂線學(xué)生論述畫垂線的環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)畫垂線的技巧學(xué)生畫垂線并互相交流學(xué)生動(dòng)手嘗流。小組內(nèi)研究交流特點(diǎn)全班匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立畫出垂線，組內(nèi)同學(xué)互查學(xué)生組內(nèi)討論，全班交流學(xué)生獨(dú)立完畢。學(xué)生動(dòng)手畫垂線。使學(xué)生掌握畫圖的技巧。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短固畫垂線的措施，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)反思課題畫平行線67頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高重點(diǎn)鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺精確的畫出一組平行線。難點(diǎn)教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶一下，什么叫平行線?2.我們身邊哪些物體的邊是互相平行我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知環(huán)節(jié)：1)用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。再畫出一條直線，這條直線與第一步田出的直線平行。可以用畫平行線的措施檢查兩條直線是不是互相平行。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生舉生活中的實(shí)例。學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)后論述畫平行線的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)的平行線知識(shí)，,為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握畫平行線的2.大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫的與否平行。3.小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)小結(jié)：平行線間的距離是相等的。學(xué)生畫一組平行線，組內(nèi)的同小組討論后全措施，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。通過動(dòng)手操平行線間的的4.小組討論：怎樣畫一種長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形?長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的。可以用垂線或平行線的措施來畫。匯報(bào)畫法：先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線段，最終把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來。三、鞏固新知：1.獨(dú)立畫個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形。2.運(yùn)用所學(xué)的畫平行線和垂線的措四、課堂小結(jié)五、作業(yè)68頁(yè)4題學(xué)生討論畫法可以用垂線或平行線的措施來畫。說畫長(zhǎng)方形的環(huán)節(jié)。用畫垂線的措施精確的畫出長(zhǎng)方形。以把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)教學(xué)反思第四課時(shí)課題課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特性。2.使學(xué)生理解學(xué)過的過程與措施情感態(tài)度和價(jià)值觀：重點(diǎn)難點(diǎn)之間的關(guān)系教具圖形，剪子，七巧板教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1.出示校園圖(70頁(yè))在我們漂亮的校園中，你能找到那些四邊形?2.畫出你喜歡的一種四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出 黑板的表面、窗戶的門上面有平行四邊形學(xué)生畫自己喜歡的四邊形創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備通過度長(zhǎng)方形平行四邊形梯形正方形從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以提成幾類?學(xué)生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形另一組不平行的；按角的特點(diǎn)：4個(gè)角角的類，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)所學(xué)的四邊形教學(xué)過程兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。強(qiáng)調(diào)闡明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?什么圖形?⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，與否發(fā)現(xiàn)它們均有一種共同的特點(diǎn)?假如有，是什么?只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。5.目前你有什么問題嗎?長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎?為何?6.用集合圖表達(dá)四邊形之間的關(guān)行四邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來表達(dá)他們的關(guān)系嗎?學(xué)生概括平行四邊形的定義學(xué)會(huì)論述定義學(xué)生說梯形的特點(diǎn)對(duì)邊平行圖形的關(guān)系學(xué)生說四邊形長(zhǎng)方形正方形解平行四邊形和梯形的概念及特性。解學(xué)過的形之間的關(guān)系，并②兩個(gè)完全同樣的梯形可以拼成一種平行四邊形。()3一種梯形中只有一組對(duì)邊平行。三、鞏固練習(xí)1.在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。你有幾種畫法?學(xué)生展示判斷后訂正學(xué)生匯報(bào)并展示提高學(xué)生的判斷能力2.七巧板拼一拼用兩塊拼一種梯形用三塊拼一種梯形3.用一套七巧板拼一種平行四邊形下面的圖形中有()個(gè)大小不一樣的梯形。用兩個(gè)完全同樣的梯形，能拼成一種平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一種平行四邊形。學(xué)生動(dòng)手拼圖形學(xué)生獨(dú)立數(shù)圖形后全班訂正學(xué)生動(dòng)手拼圖形習(xí)，使學(xué)生深入理解平行四邊形和梯性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和認(rèn)真思索的能力紙，不對(duì)折，剪一次，形。四、課堂小結(jié)獲?五、作業(yè)1.把一種平行四邊形剪成兩個(gè)圖是什么三角形?有幾種剪拼的措教學(xué)反思課題平行四邊形和梯形71—72頁(yè)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。懂得什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特性，并會(huì)畫高。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與措施情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的愛重點(diǎn)理解平行四邊形的特性以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的難點(diǎn)理解平行四邊形的特性以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的教具圖形，剪子教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程1.平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，懂得三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特性呢?教師拿出一種用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀測(cè)兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?為何沒有變?學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊與否還平行。學(xué)生觀測(cè)老師的演示指邊，形狀了，邊的長(zhǎng)短沒有變學(xué)生拉長(zhǎng)方形的框架并使學(xué)生理解平行四邊形具有變形，也就是不穩(wěn)定性。形輕易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知1.學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。(2)找出相對(duì)應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。學(xué)生概括平行四邊形的特性學(xué)生舉生活中的實(shí)例使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。使學(xué)生理解平行四邊形的特性并會(huì)畫它的高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72頁(yè)“做2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。1)結(jié)合圖闡明，說一說梯形個(gè)部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線?高能不能畫在腰上?中試畫高?？偨Y(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組畫垂線。再想一想，你怎樣辨別梯形的底和腰呢?在學(xué)生思索的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來辨別2)認(rèn)識(shí)等腰梯形。(2)小組交流匯報(bào)。對(duì)折后兩腰相等，并且重疊。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特性。動(dòng)手畫平行高，同桌互相檢查說出梯形的各部分名稱高，同桌互相檢查，學(xué)生思索后回答小組討論等使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。使學(xué)生懂得什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系三、鞏固練習(xí)1、73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2、73頁(yè)3題。剪一剪個(gè)圖形都是梯形。有一種是平行四邊形。那么另一種圖形是什么形呢?四、課堂小結(jié)：獲和體會(huì)?五、作業(yè)：點(diǎn)行驗(yàn)證獨(dú)立完畢后展示匯報(bào)學(xué)生動(dòng)手操作完畢通過練習(xí)，鞏固畫高的措施，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和認(rèn)真思索的能力。教學(xué)反思課題平行四邊形和梯形75-76頁(yè)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量充足感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、過程與措施通過動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充足感知四邊形內(nèi)的全過程，并滲透歸納、猜測(cè)和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信重點(diǎn)感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。難點(diǎn)感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)過程師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形展示一種平行四邊形，請(qǐng)學(xué)生用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。再把四個(gè)角的度數(shù)相加，是多少度呢?這是一種四邊形，其他的四邊形是什么狀況呢?小組研究，總結(jié)規(guī)律組內(nèi)分工測(cè)量75頁(yè)8題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。共同討論總結(jié)規(guī)律。全班匯報(bào)交流。出示圖形小組內(nèi)可再任意畫一種四邊形試一試。學(xué)生用量角器測(cè)小組討論研究總結(jié)出規(guī)律全班交流得出四個(gè)角的度數(shù)之度。實(shí)際測(cè)量充足感知四邊形內(nèi)角和為一規(guī)律小結(jié)：任意一種四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。三、鞏固新知1.在表中合適的空格內(nèi)畫“V”。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?五、作業(yè)：76頁(yè)10---12學(xué)生畫四邊形試學(xué)生獨(dú)立完畢后交流匯報(bào)滲透歸納、想，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)處理問 第五單元第一課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法課題口算除法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)過程與措施：通過觀測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算措施。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、準(zhǔn)備題：1、20、50、120、150分別是幾種十?2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：二、新授：1、出示例1(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾種班?提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?80里面小組交流討論。小組匯報(bào)練一練：(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問題?可以分給幾種班?怎么計(jì)算?學(xué)生口答成果80里面有4個(gè)20,商420×4=80,因此8÷2=4,因此可以分給幾種班?復(fù)習(xí)口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。用類推遷移的措施，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?120里面有幾種30?幾種30是120?120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。練一練：小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的狀況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：30×40=1200120里面有4個(gè)30,商44個(gè)30是120,商4120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。獨(dú)立完畢后全班訂正教學(xué)過程三、練習(xí)：1、口算下面各題四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)：自己對(duì)應(yīng)練習(xí)某些口算題學(xué)生獨(dú)立完畢后集體訂正以把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)提高學(xué)生的口算能力課題筆算除法(例1及有關(guān)練習(xí))課型新授教學(xué)目知識(shí)與技能：:標(biāo)過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，協(xié)助學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具圖片、小棒教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)：2、在下面的()里最大能填幾?二、探究新知1、出示例2環(huán)畫，140本故事書。(1)92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾種班?先口算，說說你是怎樣計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的措施學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。 3 2練一練學(xué)生口答成果學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的措施學(xué)生嘗試計(jì)算，借小組討論交流計(jì)算的過程1全班展示分小棒的過程，講解計(jì)算的交流計(jì)算措施為學(xué)習(xí)新課借助小棒和直觀圖，協(xié)助學(xué)生理解算學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法措施，學(xué)(2)出示：140本故事書，每班30本，可以分給幾種班?說說你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生說計(jì)算的措施因此應(yīng)商4。教學(xué)過程 被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?借助小棒嘗試算一算。4個(gè)30是120,商4。商寫在什么位置?練一練：小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算措施是什么?先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前上面。三、練習(xí)：1、板演：四、總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生嘗試計(jì)算，借助小棒算一算全班展示分小棒的過程，講解計(jì)算的措施。商寫在個(gè)位上，學(xué)生獨(dú)立完畢后，匯報(bào)計(jì)算措施?？偨Y(jié)計(jì)算措施學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，自我檢查互相檢查使學(xué)生深入理解算法，掌握筆算的措施。固計(jì)算措施使學(xué)生能對(duì)的計(jì)算。五、作業(yè)：書后：第82頁(yè)2第83頁(yè)1、2筆算除法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法措施。2、讓學(xué)生鞏固除法豎式過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，鞏固算理重點(diǎn)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具練習(xí)卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算筆算板書課題：筆算除法練習(xí)1、判斷并改錯(cuò)?？诖鸪晒该逖葜v解計(jì)算的措復(fù)習(xí)口算和筆算，為練習(xí)說一說找到的錯(cuò)處和糾正的成果、錯(cuò)的原因和怎樣防止。2、筆算3、應(yīng)用題1)一種足球30元，用75元錢可以買幾種小足球，還剩多少錢?2)有飼料100公斤，這些豬每天要還剩多少公斤?3)計(jì)劃生產(chǎn)400臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，六個(gè)月內(nèi)與否可以完畢任務(wù)?4)每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨品，需要多少節(jié)車廂才能裝完?找出錯(cuò)因并及時(shí)改正獨(dú)立計(jì)算后全班訂正獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)處理問題小組討論匯報(bào)交流。的活動(dòng)中深除法的基本措施鞏固除數(shù)是措施，鞏固除法豎式的書寫式。體會(huì)除法在生活、生產(chǎn)中的價(jià)值，提高處理問題的能力。教學(xué)過程四、總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題獨(dú)立思索后全提高學(xué)生的思維能力。第四課時(shí)課題筆算除法(例2及有關(guān)練習(xí))課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：:1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商措施，對(duì)的的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，懂得在什么狀況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的措施。2、培過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的措施。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)的除法難點(diǎn)教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)2、在○里填上>或<3、下面各題應(yīng)當(dāng)商幾?二、探究新知出示例3(1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元?問：怎樣列式?和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不一樣?怎樣計(jì)算?少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論教師歸納：假如把除數(shù)看作和它靠近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較以便了。21最靠近20,把21看作20來試學(xué)生獨(dú)立完畢后全班匯報(bào)學(xué)生列式除數(shù)不是整十?dāng)?shù)學(xué)生嘗試計(jì)算，討論匯報(bào)計(jì)算措施有直接聯(lián)絡(luò)的舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是任意商措施在計(jì)算和思緒上做好準(zhǔn)備。使學(xué)生體會(huì)用這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20,上?試商4。由于除數(shù)21,不是20,因此，商與否合適，還要看商與除數(shù)相乘的狀況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，當(dāng)作果與否等于或不大于84。由于21×4恰好等于84,闡明商4合適，這時(shí)將4寫反饋練習(xí)64÷2168÷34引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。學(xué)生敘說試商過程，講解計(jì)算的指名板演，講述教學(xué)過程提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來試商?你是怎樣計(jì)算的?(2)王老師尚有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的? 1觀測(cè)后匯報(bào)計(jì)算總結(jié)試商措施計(jì)算展示試商的全過程，懂得在什么狀況下需要調(diào)商，深入掌握調(diào)商的措施。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括39最靠近40,把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40,應(yīng)當(dāng)商幾?商寫在哪一位上?試商4。由于除數(shù)39,不是40,因此，商與否合適，還要看商與除數(shù)相乘的狀況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”,不行再調(diào)商學(xué)生試做：練習(xí)：提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商?你怎么計(jì)算的?這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)?三、鞏固練習(xí)：1、板演四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商?五、作業(yè)：P864、5、6四、總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題學(xué)生敘說試商過程，講解計(jì)算的學(xué)生板演，說措施。找出共同特點(diǎn)獨(dú)立計(jì)算后互相檢查，講措施通過練習(xí)，鞏固計(jì)算能力。課題筆算除法(例3)課型新授知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的措施。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速過程與措施：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的措難點(diǎn)采用靈活試商的措施進(jìn)行試商計(jì)算。教具圖片教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、筆算：3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法二、探究新知出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人?算? (1)學(xué)生試做，匯報(bào)作法。(2)可以用五入的措施，把26看作30,算的對(duì)嗎?協(xié)助檢查一下?怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法?問：還可以怎么試商：(3)可以把26看作25,用口算試商，5個(gè)25是125,靠近140,因此商5。(4)把24、25、26都看作25來試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商口答成果指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。講措施嘗試計(jì)算用五入的措施，把26看作30,商余3636里面尚有一種26商小了，改商5。需要調(diào)一次商商和除數(shù)相乘再加可以把26看作25去試商獨(dú)立完畢后，說出試商措施復(fù)習(xí)口算和筆算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的措施體會(huì)在試商的過程中，應(yīng)根據(jù)不一運(yùn)用試商措施讓學(xué)生體會(huì)商的優(yōu)越性教學(xué)過程三、鞏固練習(xí)1、在()里最大能填幾?四、總結(jié)在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。五、作業(yè)：86頁(yè)2、3、4獨(dú)立完畢集體訂正計(jì)算后說出計(jì)算措施通過練習(xí)，掌握靈活試商的技巧，課題筆算除法(例4)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)商的位置。難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)?為何?說出計(jì)算的措施復(fù)習(xí)筆算措知識(shí)作準(zhǔn)備。二、新授：1、出示例5:(1)學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人構(gòu)成一種環(huán)境保護(hù)小組，可以構(gòu)成多少組?問：怎樣列式?除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商?57比18大，18除57個(gè)十，商幾種十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?第一次商后余3比18小，闡明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦?可：這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀測(cè)每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 0練一練：總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；假如前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一先看被除數(shù)的前兩位試商?把6落下來后幾?“2”應(yīng)寫在哪一位的上面?沒有余數(shù)。闡明商2合適。學(xué)生觀測(cè)后匯數(shù)一定要比除數(shù)小。學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算措施使學(xué)生弄清晰每一位商及其道理，積極探索計(jì)算措施使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算措施教學(xué)過程位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。(2)十月是學(xué)校環(huán)境保護(hù)月，共搜集了930節(jié)廢電池，平均每天搜集廢電池多少節(jié)?可：怎樣列式?怎樣驗(yàn)算?2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有學(xué)生獨(dú)立試做：最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相似點(diǎn)和不一樣點(diǎn)獨(dú)立完畢訂正除法的計(jì)算法則是什么?1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的狀況，很快找出精確的商四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：P929、10次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。不一樣點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，假如它比除數(shù)小，再試除前兩除被除數(shù)的前兩位，假如它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)前三位。學(xué)生總結(jié)獨(dú)立完畢后訂正除數(shù)是兩位數(shù)的除法的固計(jì)算措施提高計(jì)算的板書設(shè)計(jì)筆算除法例5:學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人構(gòu)成一種集了930節(jié)廢電池， 0平均每天搜集廢電池多少除法的法則：從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；假如前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。課題筆算除法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算措施。2、培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教具圖片、口算卡片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算卡片(略)2、填空：1)把320平均提成40份，,每份是()2)每份是70,490里面有()個(gè)703)()÷()=20……19,除數(shù)最小是()4)322÷40的商寫在()位上。5)475與195的差里有()個(gè)70。7)有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要()個(gè)箱子。學(xué)生口答成果指名回答，全班訂正學(xué)生說兩位數(shù)除法的計(jì)算法則獨(dú)立完畢，同備入鞏固計(jì)算二、練習(xí)內(nèi)容1、計(jì)算2、計(jì)算并驗(yàn)算位互相檢查計(jì)算過程。獨(dú)立完畢，匯學(xué)生填寫數(shù)字在計(jì)算理問題。活試商的技巧，提高計(jì)算的能力提高學(xué)生提出和處理數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。再計(jì)算。商是一位數(shù)商是兩位數(shù)處理問題；1)一種排球42元，300元最多可以買幾種排球?教學(xué)過程3)探究題小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48當(dāng)作84,成果得到的商是3