小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（裝訂本）

備課錄

學(xué)校：___________

姓名：___________

學(xué)科：___________

任教班級(jí)：___________

20至20學(xué)年上學(xué)期

每周常規(guī)檢查記錄表

姓名：班級(jí)：學(xué)科:

日期節(jié)數(shù)二次備課檢查結(jié)果查課人

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上己經(jīng)達(dá)到

一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些

動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思

考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的

體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的

樂趣中。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，

測(cè)量，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，長(zhǎng)方形正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念

的發(fā)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),

逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4.加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收

獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）知識(shí)和技能方面

1.會(huì)筆算三四位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;

能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方

形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)甫自估

計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克1認(rèn)識(shí)時(shí)間單

位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的

簡(jiǎn)單計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)

所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)

生的可能性做出描述。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描

繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2.能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展

空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極

參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動(dòng)。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

的方法。

六、學(xué)困生輔導(dǎo)

1.對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表

現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們。

2.經(jīng)常家訪，取得家長(zhǎng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。

3.有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析

問題和解決問題的能力。

七、、課時(shí)安排：

一、時(shí)、分、秒（4課時(shí)）時(shí)、分、秒...............4課時(shí)左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（9課時(shí)）

加法............................3課時(shí)左右

減法............................3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算..................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

三、測(cè)量（7課時(shí)）

千米的認(rèn)識(shí).......................4課時(shí)左右

噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)....................3課時(shí)左右

四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

加法............................3課時(shí)左右

減法.............................3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算..................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

五、倍的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）

填一填、說一說........................1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法.........................3課時(shí)左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù).................5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法...............4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)..........................1課時(shí)

七、長(zhǎng)方形和正方形

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）集合............1課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

班科測(cè)試分析

參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)最高分最低分

試題

內(nèi)容

簡(jiǎn)介

試題

難易

程度

檢測(cè)

反映

出的

問題

改進(jìn)

措施

班科測(cè)試分析

參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)最高分最低分

試題

內(nèi)容

簡(jiǎn)介

試題

難易

程度

檢測(cè)

反映

出的

問題

改進(jìn)

措施

三年級(jí)開學(xué)安全教育

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上二年級(jí)了，有的同學(xué)能夠獨(dú)自一個(gè)人或者和小伙伴上學(xué)、回家了，

但是從家到學(xué)校的路上會(huì)

有很多的危險(xiǎn)，同學(xué)們一定要注意安全，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

(1)同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？

(2)看來同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。

(3)齊背"紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬不要搶

紅燈。

2、坐車時(shí)不要搶座位

(1)你們每天是怎么上學(xué)來的?有幾個(gè)同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來的，你們

能說說坐車時(shí)要注意什嗎？

(2)師生共同總結(jié)坐車時(shí)應(yīng)該注意的安全。

(3)分組表演“坐車上學(xué)的路上"

3、不要在街上打鬧或者游玩

(D我們中午或者晚上排隊(duì)回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什

么呢？

(2)有的同學(xué)比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會(huì)兒，你們說這樣做

對(duì)不對(duì)?為什么？

(3)為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。

(4)如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠(yuǎn)。

4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走

(1)我們?cè)谏?、下學(xué)的路上，經(jīng)?？吹揭恍V告牌、電線等，這時(shí)候我們應(yīng)

該注意些什么呢？

(2)為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的

天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全，我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

第一單元時(shí)、分、秒

學(xué)科數(shù)學(xué)課題時(shí)、分、秒課型課時(shí)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單

教學(xué)難點(diǎn)位。

2、幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。

教學(xué)步驟二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。

1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得

2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分）嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)

知識(shí)呢，想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來為它倒計(jì)時(shí)

加油吧！

（播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻）師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬

路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。

師小結(jié):在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。

板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

（-）觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。

（-）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看、說一說）

1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師:在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來（秒針）誰來描述哪顆針是秒針呢？（又

細(xì)又長(zhǎng)的那顆）。

師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么

走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？

生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長(zhǎng)。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們?cè)賮砀惺芤幌?，這一次要想一個(gè)辦法在

心里記一記1秒有多長(zhǎng)。

（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭）

（3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

（三）互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。

1、體驗(yàn)10秒。

師：我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺得到10秒了

就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到

幾呢？

學(xué)生活動(dòng)。

師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

3、游戲活動(dòng)

師：這個(gè)游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一

個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送

一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多

少秒？（播放一段60秒的音樂“梁?！?。）

師：這段音樂有多少秒？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不

過這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫

面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？分針走了1小格呢？

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒

課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(zhǎng)，

還知道了1分=60秒。

三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)

如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個(gè)

小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的

愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒

干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題時(shí)間的計(jì)算課型新授課時(shí)

1、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)步驟二次備課

一、復(fù)習(xí)

1、分針走一小格的時(shí)間是（）分針走一圈的時(shí)間是（）時(shí)針走一大

格的時(shí)間是（）秒針走一圈的時(shí)間是（）

1時(shí)等于（）分1分等于（）秒

2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

問：1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

1時(shí)=（）分1分=（）秒5時(shí)=（）分

180分=（）時(shí)120秒=（）分240分=（）時(shí)

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時(shí)

間的計(jì)算”。（板書課題）

二、新授

1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。小精靈要求我們解

答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）

匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正

確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問題嗎？小組討論匯報(bào)、交

流。

三、練習(xí)鞏固

1、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，

教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、63頁的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)

生獨(dú)立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。四、小結(jié)

這節(jié)課你乂收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過時(shí)間最好？我們剛才是

從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一

寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一

點(diǎn)本領(lǐng)。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題練習(xí)課型新授課時(shí)

1、使學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)步驟二次備課

一、復(fù)習(xí)

出示本校《北關(guān)小學(xué)作息時(shí)間表》，根據(jù)時(shí)間表回答一下的問題：

(1)我們每一節(jié)課用多少時(shí)間？

(2)早操用了多少時(shí)間？

(3)我們的眼保健操用多少時(shí)間？

(4)一般你早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)從家里走？并說說你的理由是什么？

(5)你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？

二、激趣導(dǎo)入

師：掌握好時(shí)間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時(shí)間，那么我們就會(huì)更有效率的

做每一件事情。

(1)出示67頁的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說從表中你知道了什么？

(2)你能自己動(dòng)手做一個(gè)你自己的作息時(shí)間表嗎？

讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫作息時(shí)間表格。(提示：時(shí)間一定要合理)

(3)展示學(xué)生的作息時(shí)間表，并且給予交流，指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

(1)讓學(xué)生自己說說在家做家庭作業(yè)的時(shí)間，并說說誰用的時(shí)間最合

理。

(2)挑選出比較合理的十位同學(xué)的作息時(shí)間，全班同學(xué)共同制作《我們完成家庭作業(yè)時(shí)間

表》。

(3)展示作品。

四、課外作業(yè)

(1)你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間嗎？小組內(nèi)討論。

(2)請(qǐng)你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個(gè)有意

義的周末。

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課時(shí)

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行?些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的

時(shí)間觀念。

教學(xué)目標(biāo)2、通過對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練

程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)步驟二次備課

一、回憶梳理構(gòu)莢￡網(wǎng)絡(luò)

激趣：你們知道奧運(yùn)會(huì)是彳什么時(shí)候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不

愿意幫老師算一下呢?不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單元都

學(xué)了哪些知識(shí)？

師：四人小組討論，交流

（1）小組交流

（2）匯報(bào)：展示學(xué)生所寫不的，并引導(dǎo)說板書：

師：第五單元學(xué)了哪些知一以呢？（板書：時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)）

師：時(shí)分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

〈秒的認(rèn)識(shí)1r時(shí)間的計(jì)算

分=60秒>Y

時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)Y

<.1時(shí)=60分J1時(shí)間的應(yīng)用（比較大小及解決

應(yīng)用題）

師：你能用你所學(xué)的知識(shí)解決下列問題嗎

二、典型例題溝通聯(lián)系

1、在（）里填上“〉”或”“=”

9分（）90秒3時(shí)（）100分

5時(shí)()500分150秒()2分

2、填寫合適的時(shí)間單位。

(1)一節(jié)課的時(shí)間是35()(2)看一場(chǎng)電影要2().

(3)小明跑100米要用16()(4)工人叔叔每天要工作8().

(5)張勤洗兩塊手帕要用10()(6)李勇做50道口算題要用5()

三'知識(shí)應(yīng)用能力拓展

一、判斷題(對(duì)的在括號(hào)里打“J”，錯(cuò)的打“X”)(每題2分)

1.分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是60秒.()

2.時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí).()

3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí).()

二、選擇題(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(每題2分)

1.分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是().

A.1分鐘B.5分鐘C.1小時(shí)

2.秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是().

A.1秒B.1分C.1小時(shí)

3.小紅1分鐘寫5個(gè)字，6分鐘可以寫()個(gè)字.

A.6B。5C.30

三、解決問題

1、.廣播電臺(tái)播講小說的時(shí)間是在下午4:00到4:30,播講了()分鐘.

2、.從上海乘火車到無錫需要2小時(shí)，火車上午9時(shí)從上海站開出，上午

()時(shí)到無錫.

四'小結(jié)質(zhì)疑

板書設(shè)計(jì)

教后反思

第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）課型新授課時(shí)

1、自狗多正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3、體W會(huì)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)能夠正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

教學(xué)難點(diǎn)口算的正確率

教學(xué)步驟二次備課

(-)基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】34+832-103+761-60

42-2015+3060+488-80

（二）新知學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)例1。一年級(jí)一共要買多少?gòu)埰保?/p>

（2）師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法?

小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

學(xué)習(xí)例2。二年級(jí)一共要買多少?gòu)埰保?/p>

（1）師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法?

（三）鞏固練習(xí)

1、完成做一做

用80元買一個(gè)書包和一個(gè)文

具盒，夠嗎？

G5元13元

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）課型新授課時(shí)

1、自狗多正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的方法。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3、體4色解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)能夠正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

教學(xué)難點(diǎn)口算的正確率

教學(xué)步驟二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

師:同學(xué)們，還記得上節(jié)課去“世博會(huì)”參觀的事情嗎?大家把問題解決得真

棒!今天我們繼續(xù)研究參觀“世博會(huì)”購(gòu)買車票的問題。說說你從圖中知道了什

么？（課件出示:教材第11頁主題圖）

生1：我知道了普通快客的票價(jià)是65元,動(dòng)車的票價(jià)是54元。

生2：我知道了乘坐世博專線大巴最便宜，票價(jià)是48元。

師:同學(xué)們獲取了這些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息才能解決下面的問題，大家有信心

正確解答問題嗎？

二、探究體驗(yàn)、經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例2。

師:今天老師還想請(qǐng)大家?guī)蛶兔斫鉀Q問題!（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多

少錢？

師:你能列出算式嗎?說說你的想法。

生:我們已知普通快客的票價(jià)是65元,動(dòng)車的票價(jià)是54元，要求普通快客的

票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢，就是計(jì)算65比54多多少，用減法計(jì)算65-54。

師:你會(huì)計(jì)算嗎?試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算;教師巡視了解情況。

師:把你的算法跟大家交流一下吧0

生:我們可以先算65-50=15,然后再算15-4=11。

對(duì)于算法合理的學(xué)生就要給予肯定并鼓勵(lì)表揚(yáng)。

(2)世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？

師:你知道該怎樣解決這個(gè)問題嗎？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師:誰愿意把自己的方法告訴大家？

生:我們已經(jīng)知道普通快客的票價(jià)是65元，世博專線大巴的票價(jià)是48元，要

計(jì)算世博專線大巴的票價(jià)比普通快客的票價(jià)便宜多少錢，用減法計(jì)算65-48o計(jì)

算的時(shí)候，可以先算65-40=25,再算25-8=17,所以結(jié)果是便宜了17元錢。

師:你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生在小組里進(jìn)行提問題并解答活動(dòng);教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào),只要問題合理，解答正確就要給予肯定鼓勵(lì)。

2.教學(xué)“做一做”。

師:你能完成下面的習(xí)題嗎?看誰算得又對(duì)又快。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生開展搶答比賽,匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果;對(duì)解答全部正確的學(xué)生給予表

揚(yáng)鼓勵(lì)。

三、總結(jié)提升

師:在今天的課上你有什么收獲呢？

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，交流匯報(bào)。

四、鞏固練習(xí)

計(jì)算下面各題，看誰算得又對(duì)又快。

97-43=52+16=34+56=

25+36=44-19=82-48=

小紅的爸爸體重是65千克,小紅的體重是36千克，爸爸比小紅重多少千克？

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題幾百幾十加、減幾百幾十課型新授課時(shí)

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減兒百幾十，能正確計(jì)算并掌握筆算方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn):兒百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加和幾百幾十減幾百幾十的退位減。

教學(xué)步驟二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

師:今天這節(jié)課我們終于進(jìn)入了世博園,同學(xué)們想不想進(jìn)紀(jì)念品商店逛一逛

呢？

二、探究體驗(yàn)、經(jīng)歷過程

1.教學(xué)例3。

師:說說你了解到哪些信息?（課件出示:教材第14頁例3）

生:知道了世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出

550個(gè)“海寶”。

師:根據(jù)這些信息你能提出什么問題呢？

學(xué)生可能會(huì)說：

生:上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？

師:誰能嘗試解答這個(gè)問題呢?先試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況。

師:誰愿意把自己的想法和算法跟大家分享？

生1：求這一天賣出多少個(gè)“海寶”，就是計(jì)算上午與下午賣出“海寶”個(gè)數(shù)

的和，用加法計(jì)算，算式是380+550。計(jì)算的時(shí)候,我是這樣想的:因?yàn)?80可以看

作是38個(gè)十,550可以看作是55個(gè)卜，這樣38+55=93,所以380+550=930。

生2：在計(jì)算的時(shí)候我們也可以用豎式筆算，注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起,

滿十就要向前一位進(jìn)1,這樣就是

給予解答正確的學(xué)生肯定表揚(yáng)。

生:下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？

師:會(huì)解答這個(gè)問題嗎？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。

師:誰愿意把自己的想法告訴大家呢？

生1:求下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”，其實(shí)就是計(jì)算上午與下午賣出的

“海寶”相差多少個(gè)，用減法計(jì)算,550-380=170（個(gè)）。

師:你是怎樣計(jì)算的呢？

生2：因?yàn)?50可以看作55個(gè)十,380可以看作38個(gè)十，我們可以先計(jì)算

55-38=17,所以550-380=170。

生3：我們也可以借助豎式進(jìn)行筆算，注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起;當(dāng)哪一

位不夠減時(shí)，向前一位借1,就是這樣算：

師:誰能說一說為什么百位上是1呢？

生:因?yàn)槭簧系?減8不夠減，向百位上借走了1,這樣百位上還剩4,再減3

就得lo

對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定鼓勵(lì)。

2.教學(xué)“做一做”。

師:你能用豎式計(jì)算出下面各題嗎?（課件出示:教材第14頁“做一做”）

學(xué)生嘗試筆算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，展示豎式計(jì)算方法及結(jié)果，給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)

鼓勵(lì)。

三、總結(jié)提升

師:筆算加減法要注意什么？

(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起;加法滿十進(jìn)1;減法不夠減時(shí)要向前一位借

1……)

四、當(dāng)堂練習(xí)

把下列算式按得數(shù)從大到小的順序排列。

350+170740-210290+310

________>________>_________

解決實(shí)際問題。

Si由&-

180元290元310元

(1)媽媽準(zhǔn)備買一部電話和一個(gè)電飯煲，共需要多少錢？

(2)一個(gè)電飯煲比一臺(tái)電風(fēng)扇貴多少錢？

(3)爸爸有700元錢,買一臺(tái)電風(fēng)扇和一個(gè)電飯煲夠嗎？

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題估算課型新授課時(shí)

1.學(xué)習(xí)估算的一般方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算。

教學(xué)目標(biāo)

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力八

教學(xué)步驟二次備課

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，從這幅圖中你了解到哪些信息?（課件出示:教材第15頁主題圖）

生1：我知道了巨幕影院有441個(gè)座位。

生2：我知道了一到三年級(jí)來了223人，四到六年級(jí)來了239人。

師:問題是什么呢？

生:六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

師:這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問題。

二、探究體驗(yàn)、經(jīng)歷過程

師:要解決這個(gè)問題，需要利用哪些信息呢?在小組里交流你的想法。

學(xué)生在小組里討論交流各自的想法;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)說：

生1：要想知道六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影能否坐得下,就要先求出六

個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，即223+239得多少。

生2:223大于200,239也大于200,223+239一定大于400,但還是不能確定是

否大于441?

生3：把223看成220,把239看成230,我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就比較容易算出

220+230=450,應(yīng)該是坐不下。

生4：223>220,239>230,220+230=450,223+239一定大于450,所以坐不下。

生5:223接近220,239接近240,這樣220+240=460,所以坐不下。

生6：在計(jì)算223+239時(shí)，我們可以從223中拿出1,這樣就可以看作222；把剛

才拿出的1放在239中就成了240,這樣222+240=462,說明六個(gè)年級(jí)是462人，

比座位總數(shù)441多，所以坐不下這么多同學(xué)。

只要學(xué)生講解估算方法合乎情理就要給予肯定.

師:如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕

電影坐得下嗎？

生1：首先要計(jì)算出這兩個(gè)旅行團(tuán)的總?cè)藬?shù),算式是196+226。估算的時(shí)候，

可以把196看作200,這樣200+226=426,應(yīng)該是能坐下。

生2：可以把196看作200,把226看作230,這樣200+230=430,比441小，所以

坐得下。

三、總結(jié)提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲？

四、鞏固練習(xí)

不用計(jì)算，把蘋果準(zhǔn)確地放到筐里。

育紅小學(xué)有學(xué)生723人，八五小學(xué)有學(xué)生606人，估算這兩所小學(xué)的學(xué)生數(shù)

大約相差多少人。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課時(shí)

1.通過具體題目，學(xué)生能總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算方法和要注意的問題，

進(jìn)一步掌握本單元內(nèi)容，能正確、熟練地計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能從中體會(huì)估算的意義及估算策略的靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

重難點(diǎn):正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減幾百幾十。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)步驟二次備課

一、激趣導(dǎo)入

師:對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我們一起來對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸

納梳理，你有信心做好嗎?首先來說說你的收獲吧。

學(xué)生可能會(huì)說：

在本單元的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

我學(xué)會(huì)了筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

我能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

師:同學(xué)們的收獲真多啊!值得表揚(yáng)，希望大家能再接再厲爭(zhēng)取有更大的進(jìn)

步。

二、探究體驗(yàn)、經(jīng)歷過程

師:知道兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算要注意什么？

生:相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，所以要相同數(shù)位對(duì)齊。

師:它們之間有什么聯(lián)系呢?舉例說一說。

生:幾百幾十加、減兒百幾十其實(shí)質(zhì)就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。如650-340,

其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，比一比,看誰算得又對(duì)又快。（課件出示:教材第

19頁第1題）

師:你能自己筆算下面各題嗎?試一試。（課件出示:教材第19頁第2題）

師:你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決下面的問題嗎?（課件出示:教材第19頁第3題）

生1：可以把441看作440,把632看作630,這樣630-440=190（個(gè)），所以中國(guó)

科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多190個(gè)座位。

生2：可以把441看作400,把632看作600,這樣600-400=200（個(gè)），所以中國(guó)

科技館的巨幕影院比上海科技館的大約多200個(gè)座位。

三、總結(jié)提升

師:經(jīng)過這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？

學(xué)生之間互相交流各自的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生間的相互交流，既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又可以及時(shí)

總結(jié)收獲，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力】

四、練習(xí)

用你喜歡的方法計(jì)算下面各題。

750+230=740-460=530+380=540-130=

490+150=440-350=230+170=340-180=

認(rèn)真審題，解決問題。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

第三單元測(cè)量

學(xué)科數(shù)學(xué)課題毫米的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)

1.通過實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1毫米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3.在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度,并形成表象。

教學(xué)步驟二次備課

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)舊知。

⑴師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米)

(2)請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測(cè)量曲別針、鉛筆的長(zhǎng)度。

(3)集體交流:說一說，你是怎樣測(cè)量的。

2.導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚大約是多少厘

米。

提出問題：“究竟數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚大約是多少厘米呢?誰估計(jì)的結(jié)果更

接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢？”請(qǐng)同學(xué)們分成小組對(duì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

二、探究新知

L認(rèn)識(shí)毫米。

(1)分組測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚。

(2)組織全班同學(xué)以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。

數(shù)學(xué)書長(zhǎng):不到21厘米，差2個(gè)小格。

寬:不到15厘米，差2個(gè)小格。厚:不到1厘米，只有6個(gè)小格。

提出問題:要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果,而測(cè)量的長(zhǎng)度又不足整厘米，怎么辦呢？

引出毫米:量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí),可以用毫米作

單位。位于厘米間的1個(gè)小格的長(zhǎng)度，就是1毫米。

板書課題:毫米的認(rèn)識(shí)

2.學(xué)習(xí)1厘米=10毫米。

請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子,從尺子上選定1厘米的長(zhǎng)度,數(shù)數(shù)在1厘米的長(zhǎng)度里有

幾個(gè)小格?(10個(gè))每個(gè)小格的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)度相等)

從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)度是1毫米。

1厘米=10毫米。教師板書：1厘米=10毫米

3.深刻感悟1毫米的長(zhǎng)度，形成直觀印象。

(1)說一說，在生活中哪些東西的長(zhǎng)、寬或厚約是1毫米。(硬幣、磁卡、鑰匙等)

(2)說一說，生活中哪些物品通常是用毫米作單位計(jì)量的。(電腦演示:①自動(dòng)鉛

筆、簽字筆標(biāo)志0.5mm、0.7mm等;②天氣預(yù)報(bào)，今日降雨量達(dá)到了多少毫米)

(3)說一說，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚各是多少厘米，多少毫米。

(4)猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌合作驗(yàn)證猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)。

三、總結(jié)提升

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四、練習(xí)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

⑴橡皮長(zhǎng)4()⑵教室長(zhǎng)10()

⑶玻璃厚5()⑷鐵皮厚2()

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題分米的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)

1.通過實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

2.通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)

教學(xué)目標(biāo)算。

3.在操作和交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):體驗(yàn)1分米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成正確表象。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。

教學(xué)步驟二次備課

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1.導(dǎo)言：

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，你們還記得它叫什么嗎？到

現(xiàn)在為止，我們共認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？

2.請(qǐng)同學(xué)們用語言表述或用手比畫出1米、1厘米和1毫米的長(zhǎng)度。

3.量出下面物體的長(zhǎng)度，并用合適的長(zhǎng)度單位表示出來。

照片長(zhǎng):數(shù)學(xué)書長(zhǎng):

寬:寬:

二、探究新知

L知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

(1)估算課桌的長(zhǎng)和寬。

(2)以小組為單位測(cè)量課桌的長(zhǎng)和寬。

(3)匯報(bào)測(cè)量方法:說一說,你們是怎樣測(cè)量的。

出示例2情景圖，教師拿一把米尺，指出10厘米的長(zhǎng)度。請(qǐng)學(xué)生在尺子上找

出10厘米的長(zhǎng)度,用手比畫一下，感受10厘米有多長(zhǎng)。

師：10厘米是1分米。

板書：1分米=10厘米

(4)類似課桌的長(zhǎng)和寬這樣的長(zhǎng)度，一般選用分米作單位。

2.了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

(1)觀察學(xué)生尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長(zhǎng)度單位之

間的關(guān)系。

以小組為單位交流。

板書：1米=10分米1分米=10厘米

⑵練習(xí)：2米=()分米30厘米=()分米

1米-2分米=()分米14厘米+26厘米=()分米

3.會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

師:我們來測(cè)一測(cè)硬幣的寬度和書桌的高度吧!(課件出示:教材第23頁例3)

請(qǐng)同學(xué)們完成下面的小題。

學(xué)生嘗試獨(dú)立完成單位換算;教師巡視了解情況。

4.建立1分米的長(zhǎng)度概念。

(1)閉上眼睛想一想,1分米有多長(zhǎng)。

(2)用手比畫一下/分米的長(zhǎng)度。

(3)生活中哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米？

(4)估測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度約是多少分米。

指名學(xué)生到前面測(cè)量，看誰估測(cè)的最接近準(zhǔn)確長(zhǎng)度。

三、總結(jié)提升

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

學(xué)生之間相互交流各自的收獲。

四、練習(xí)

在一塊長(zhǎng)2分米的塑料板上，沿長(zhǎng)標(biāo)刻出長(zhǎng)度為1毫米的線段，可以標(biāo)出多

少段？

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題千米的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)

1.明確千米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1千米的長(zhǎng)度概念。

2.知道千米與米之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過學(xué)生之間的合作交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,提高學(xué)生的估測(cè)能力

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):明確千米與米之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,形成正確表象.

教學(xué)步驟二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位有哪些呢？

生:毫米、厘米、分米、米。

師:這些都是較小的長(zhǎng)度單位，當(dāng)測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)，該用什么長(zhǎng)度單位

呢?今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位一一千米。

二、探究體驗(yàn)

師:關(guān)于“千米”這一概念，你們對(duì)它有哪些了解呢？

生1：“千米”也是長(zhǎng)度單位,1千米=1000米。

生2：“千米”是比“米”大的長(zhǎng)度單位，是測(cè)量比較長(zhǎng)的路程時(shí)選用的計(jì)量

單位。

生3：“千米"也叫‘‘公里”。

師:同學(xué)們說得非常正確，看起來大家對(duì)千米的了解還真不少呢。不過剛才

大家所說的，都是憑自己的主觀感覺猜測(cè)的，那么，到底1千米有多長(zhǎng)，需要走多長(zhǎng)

時(shí)間？你們哪位同學(xué)估測(cè)得最準(zhǔn)確，能不能自己想辦法來驗(yàn)證一下？可以跟小組

的同學(xué)進(jìn)行討論。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案;教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)：

生1：走一步大約長(zhǎng)5分米，走2000步大約是1千米。從學(xué)校門口出發(fā)，走2000

步，看走到什么地方是1千米，再計(jì)算一下時(shí)間。

生2：到操場(chǎng)上量出100米的距離，沿著100米的跑道走10次，就是1千米,

并計(jì)算一下時(shí)間。（課件出示:教材第26頁右下方圖）

生3：學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，沿著跑道走2圈半就是1000米。1000

米用較大的單位表示是1千米。（課件出示:教材第26頁例4情景圖）

師:根據(jù)自己的驗(yàn)證方案,以小組為單位，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

各小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng);教師巡視了解情況。

組織交流匯報(bào):走1千米大約需要15分鐘。

三、總結(jié)提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

四、鞏固練習(xí)

通過完成剛才的課堂作業(yè)我們知道:北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313千米，那

么,你能告訴大家沿著這條鐵路線從北京到廣州要用多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

板書設(shè)計(jì)

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米的換算課型新授課時(shí)

1在.知道1千米=1000米的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)米與千米之間的這種關(guān)

系進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.使學(xué)生在初步建立1千米長(zhǎng)度概念的基礎(chǔ)上，加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，感受千米