教師教學(xué)技能訓(xùn)練-教學(xué)方案

《教師教學(xué)技能訓(xùn)練》教學(xué)方案一、課程簡介1、教學(xué)目的本課程通過對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)的教師教學(xué)技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將文化知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)能力的形成，為學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求本課程在學(xué)生已經(jīng)接受《教師口語》、《書法》和《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》等教師職業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對學(xué)生的教師教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練，并逐步達(dá)到下列要求：(一)了解教師教學(xué)技能的基本內(nèi)容，重點(diǎn)熟悉新課程下教師教學(xué)技能的構(gòu)成要素和基本要求；(二)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，能夠熟練進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程地設(shè)計(jì)，學(xué)會編寫課時教案；(三)熟悉課堂教學(xué)的基本要求，掌握課堂導(dǎo)入、課堂講解、課堂板書、課堂提問、課堂反饋強(qiáng)化矯正、課堂結(jié)束等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)技能；(四)熟悉課堂教學(xué)中課堂演示、課堂非言語行為、課堂管理、課堂問題行為處理的技能要點(diǎn)，并初步具有相應(yīng)的教學(xué)技能；(五)掌握說課、聽課、評課的基本要求，具有說課、聽課和評課的基本技能。3、課程師資隊(duì)伍李同勝、柏靈、曹彥杰等二、教學(xué)方式方法充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，逐步形成了下列五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式：即整個教學(xué)按照“技能要點(diǎn)——案例分析——自主訓(xùn)練——拓展閱讀——微格訓(xùn)練”的模式進(jìn)行，分小班授課，并在多媒體教室進(jìn)行。每項(xiàng)技能的訓(xùn)練過程中，一般有1/3的時間由教師講授技能要點(diǎn)，2/3的時間由學(xué)生自主設(shè)計(jì)并相互評議。具體地說，“技能要點(diǎn)”就是首先向?qū)W生講明白每項(xiàng)教學(xué)技能的實(shí)施要點(diǎn)和具體要求，使學(xué)生明確操作方法，明確操作步驟，明確實(shí)施要求?！鞍咐治觥本褪鞘姑宽?xiàng)教學(xué)技能的操作要點(diǎn)與具體的教學(xué)案例相結(jié)合，通過案例支撐學(xué)生對技能要點(diǎn)的理解，從而更準(zhǔn)確地把握每項(xiàng)教學(xué)技能的實(shí)施程序和要求?！白灾饔?xùn)練”就是在上述兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇小學(xué)學(xué)科教材的一課時內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，并面向全體同學(xué)試講或介紹，由全體同學(xué)進(jìn)行評議，教師給予指導(dǎo)?！巴卣归喿x”主要是針對每一教學(xué)技能的實(shí)施要求，選擇有針對性地閱讀材料由學(xué)生自主閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升對該教學(xué)技能的認(rèn)識和把握。閱讀一般在課下進(jìn)行，上課不定期組織學(xué)生討論。“微格訓(xùn)練”就是學(xué)生在課堂初步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在“微格教室”進(jìn)行系統(tǒng)的試講訓(xùn)練。然后師生共同分析試講錄像，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)備、試講。三、教學(xué)進(jìn)程安排見附表四、學(xué)習(xí)資源參考書目教育部《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》(試行)，2001年5月；施良方等主編：《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》，華東師范大學(xué)出版社1999年8月；皮連生主編：《教學(xué)設(shè)計(jì)：心理學(xué)的理論與技術(shù)》，高等教育出版社2000年6月；李曉文等編著：《教學(xué)策略》，高等教育出版社2000年8月；傅建明主編：《課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練》，杭州大學(xué)出版社1995年11月；傅道春著：《教學(xué)優(yōu)秀案例分析》，教育科學(xué)出版社，2001年6月；杜萍編著：《中小學(xué)教學(xué)與管理案例分析》，教育科學(xué)出版社，2001年7月；柳夕浪著：《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》，人民教育出版社，1998年4月；傅道春著：《新課程中課堂行為的變化》，首都師大出版社，2002年9月；熊川武等著：《實(shí)踐教育學(xué)》，上海教育出版社，2001年1月。主要參考網(wǎng)站人民教育出版社：/北京