小學四年語文下冊教案全冊

授課內(nèi)容《大地的話》學生參與面

1、正確流利、有感情地朗讀詩歌，自學生字詞。理解本課詞語。

學習目標2、理解全詩內(nèi)容，感受大地母親博大的胸襟和無私奉精神。

3、在體會作者情感的基礎上讀好重點詞語，學習體會朗讀語氣。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、說說詩歌中的“你”“我”分別指的是什么？

2、詩中選取了哪些事物來寫？大地為它提供了些什么？

3、詩歌描寫了大地對什么的愛護？表現(xiàn)了大地什么精神？

4、從大地的話中你感受到了什么？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《父愛》

1、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、畫出文中你最感動的地方，談談自己的感受。

六、課堂小結：

這首現(xiàn)代詩歌運用擬人的修辭手法，把大地化為母親，通過大地的話

語，表達了一切有生命的精靈都是她的寶貝，一切寶藏都藏在她的體內(nèi)的思

想感情，表現(xiàn)了大地母親的寬容、慈愛，以及無私奉獻的情林廠

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

1、背誦詩歌

2、仿照前四小節(jié)，再試著寫一小節(jié)。

板書設計：___________/呵護種子成長]

[J任憑小鳥飛翔胸母

大地的話[分別敘述]—給游魚足夠的水'襟愛

r給小草一定的地位博無

-t總結升華一一愛一切生命J~~天~W

教后感受:

授課內(nèi)容《語言的魅力》學生參與面

1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞。理解本課詞語。

學習目標2、理解課文內(nèi)容，體會詩人在木牌上所寫那幾個字的巨大作用，

感受語言的魅力。3在體會作者情感的基礎上讀好重點詞語，學

習體會朗讀好人物說話的語氣；品味這句話為什么能喚起人們同

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、用自己的話復述課文內(nèi)容。

2、木牌上的兩句話有什么不同？你認為哪句話好？為什么？

3、詩人寫在木牌上的話為什么能激起人們對盲老人的同情？

4、談談你對課題的理解。

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《一個有魔力的字眼》

1、“魔力”在文中的意思是什么？

2、在自己的生活中找一找有“魔力”的事情。

六、課堂小結：

本文講述了一位雙目失明的老人在大街上行乞，結果行人無動于衷，后

來詩人讓?彼浩勒經(jīng)過并在牌子上寫下“春天到了，可是……”幾個字，結

果行人慷慨施舍的故事，讓我們感受到語言的巨大魅力一一它是愛的紐帶。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

1、為草坪和路邊的花草樹木寫幾條有魅力的警示語。

2、列舉生活中能表現(xiàn)語言魅力的事情。

板書設計：

盲老人乞討一一行人無動于衷

語言的魅力.詩人寫下話語一一行人慷慨施舍

揭示其中的奧秘一一語言產(chǎn)生的神奇力量

語言的魅力就在于：語言是人與人之間愛的紐帶。

教后感受：

授課內(nèi)容《秉筆直書》學生參與面

1、正確流利地朗讀課文，獨立識字學詞。繼續(xù)練習寫摘錄筆記。

學習目標2、理解課文內(nèi)容，感受太史們的精神，學習課后的''金鑰匙”。

3、在體會作者情感的基礎上練習朗讀課文，學會提出問題。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、用自己的話說說課文主要寫了什么內(nèi)容?

2、練習復述課文。

3、文中主要寫了幾個人物？主要是為了表現(xiàn)誰？

4、太史的職責是什么？他們都是怎么做的？為什么要這樣做？

5、這幾位太史什么地方最讓你感動？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《先生，您認錯人了》

1、文中一共進行了幾次考試？都考了些什么廠

2、從這篇文章中你讀懂了什么？

六、課堂小結：

本文講述了春秋戰(zhàn)國時期的歷史故事：相國崔杼捏造事實，令太史們顛

倒黑白。太史們堅持按照事實寫歷史，最終維護了史實。讓我們深深感受到

“秉筆直書”不僅是太史的職責，更是太史們偉大的人格的寫口彳

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

1、寫幾條有關誠實公正的名人名言。

2、寫出自己對語文天地《暢所欲言》幾句話的理解。

板書設計：

［總起一一交代史實：夏五月，崔杼謀殺國君光

秉筆直書分［崔杼一一顛倒黑白：先君是害病死的

［述I太史一一寧死不屈：按照事實寫歷史

堅守本分，寧死不屈，秉筆直書，剛正不阿

教后感受:

授課內(nèi)容《春潮》學生參與面

1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞。理解本課詞語。

學習目標2、感知春水涌動，春潮激蕩的情景，感受春潮勢不可擋的宏大

氣勢。3、針對層次結構，繼續(xù)運用“是什么”“怎么樣”“為

什么”質疑的方法，想象春潮有強到弱、逐漸宏大的氣勢。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，多媒體，時代背景介紹

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、你怎樣理解“春天在進攻，冬天在撤退”這句話?

2、讀第二自然段，說說潮水是怎樣形成的？

3、讀第三自然段，這一段主要寫了什么？是怎樣來寫的？

4、從第三自然段中，你感受到了什么？

5、課文是按什么順序來描寫春潮的？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《春天來了》一

1、小草具有什么樣的精神？

2、請寫出幾句有關小草的詩句或名言來。

六、課堂小結廠

本文描寫了春潮的形成過程和由強到弱的磅礴氣勢，體現(xiàn)了春水的生機

與熱情，讓我們深切的感受到了春天的力量一一不可抗拒，象征著中國人民

拼搏向上的無限生命力。

七、當堂檢測

八、抽查一

作業(yè)設計：

1、完成本課《語文伴你成長》練習題。

2、寫一段自己眼中的春天。

板書設計：

春「春天在進攻，冬天在撤退

[雪水融化一一沖開江面一一瀑布活動一一大江變化

潮[春潮洶涌，氣勢磅礴

r堅冰崩潰一一波濤洶涌一一怒吼撞擊一一馴服遠去

教后感受:

授課內(nèi)容《三月桃花水》學生參與面

1、正確流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞。理解本課詞語。

學習目標2、感受課文抒發(fā)的思想情感，贊美春天，贊美生活，贊美勞動。

3、繼續(xù)練習提問的方法和寫批注筆記，體會課文”總一分一總”

的結構特點。4、學習課文生動優(yōu)美的語言，體會寫景中抒情。

學習重點目標2

學習難點目標3、4

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究一

1、這篇課文寫的是什么？

2、課文是從哪幾個方面來描寫三月桃花水的？「

3、課文是怎樣來表現(xiàn)三月桃花水的聲音和光芒的？

4、分別在文中找出與第一自然段兩個問句相對應的段落。

5、課文在寫作方法上有什么特點？

6、表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《潑水節(jié)》

1、課文主要寫了哪兩部分內(nèi)容？

2、周總理和群眾是怎樣過潑水節(jié)的？

六、課堂小結廠

這是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬

物的秀麗景色，贊美了春天的美麗，歌頌了生活，贊美了農(nóng)民辛勤的勞動。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

1、寫幾句描寫春天的古詩句。

2、完成本課《語文伴你成長》。

板書設計：

什么聲音？一一春天的豎琴]總

三月桃花水;廠方

[什么光芒？一一春天的明線一廠呢

贊美春天，贊美生活，贊美勞動

教后感受:

授課內(nèi)容《古詩二首》學生參與面

1、學會本課的生字，理解重點詞語。

學習目標2、朗讀古詩，背誦古詩。理解詩句的意思。

3、理解古詩包含的哲理。體會春景的美麗，激發(fā)對春的熱愛。

學習重點朗讀古詩，背誦古詩。理解詩句的意思。

學習難點理解古詩包含的哲理。體會春景的美麗，激發(fā)對春的熱愛。

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、試著自己翻譯二首古詩的詩文大意。

2、兩首古詩分別表達看作者怎樣的思想感情？

3、分析兩首古詩的異同。

4、第二首古詩最后兩句蘊含了怎樣的哲理？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《泊船瓜洲1》

1、根據(jù)注釋試著翻譯全詩。

2、這首古詩表達了詩人怎樣的心情？

六、課堂小結

《江畔獨步尋花》描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦、生機盎然的春景圖，

表現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對自由的向往。

《游園不值》是一首贊美春天景色的詩，寫的是作者去游園而主人不在。從

伸出墻外的一支紅杏，想象到了滿園春色，表達了詩人對唇的贊美之情。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

完成本課《語文伴你成長》

板書設計：「花多一一花滿蹊、千朵萬朵一一靜態(tài)描寫］熱愛生活

江畔獨步尋花1花美一一蝶舞、鶯啼一一動態(tài)描寫j向往幸福

/憐蒼苔、久不開一一訪友不遇

游園不值1滿園春色、紅杏出墻一一景中含情、情中寓理

教后感受：

授課內(nèi)容《種一片太陽花》學生參與面

1、學會本課的生字、新詞，理解并積累文中的成語。

學習目標2、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的段落。了解太陽花的特點，

感受太陽花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。

3、體會太陽花頑強向上的品格，學會“借物喻人”的寫法。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

教學過程：一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、我們?yōu)槭裁捶N太陽花？

2、太陽花有什么特點？

3、課文表達了作者怎樣的感情？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正:

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《花》

1、假花在下雨前和下雨后有什么不同的表現(xiàn)？

2、你對假花和老天爺各有什么評價？

六、課堂小結

本文通過記敘作者種太陽花的經(jīng)歷和感受，流露出人對花的愛戀，花給人

的啟迪，贊美了具有太陽花品質的人，同時生動地反映了自然界生物對人們

精神的撫慰和靈魂的啟迪。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

通過今天的學習，你能說說自己喜歡的花嗎？把它寫下來吧！

板書設計：（種花原因一一渴望色彩、好服侍

花開多姿一一色彩美、經(jīng)久不衰

種一片太陽花J

喜愛陽光借花喻人

單獨一朵?抓住機會■特點‘默默奉獻

主動讓位

'來年還種一一給人啟示

教后感受:

授課內(nèi)容《花之詠》學生參與面

1、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

學習目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。

3、感受作者對真、善、美的贊美之情。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、理解題目的意思，用自己的話說一說。

2、花在歌唱什么？

3、花的理想是什么？

4、理解“我永遠仰目朝天……為了看到光明”這句話的意思。

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《凌霄花和月季》

1、花兒、草兒羨慕地贊美凌霄花時，月季花為什么一聲不響呢》

2、從凌霄花和月季花身上，你受到了什么啟發(fā)？

六、課堂小結

本文是一首散文詩，作者采用擬人手法，寫出了花的生長、花的生活

和花的追求。在用詩一樣的語言寫出了對花的欣賞和贊美之情，表達著詩人

對美麗與光明的渴望和追求。

七、當堂檢測

八、抽查

板書設計：（一句話

一顆星星追求光明

花之詠\“我”是大地的女兒?借花喻人

1

紀伯倫禮品、彩冠、贈物

1理想=>觀看世界，追求光明

教后感受:

授課內(nèi)容《我們的手》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，理解詞語意思。

學習目標2、背誦課文，感悟手在人與人交往中所表達的關愛與情誼。

3、學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節(jié)詩。

學習重點目標20

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、我們的手分別是什么？可以傳遞些什么？

2、仿照課文再寫一節(jié)。

3、表達了作者什么樣的情感？

四、合作交流，能力提升

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《手和腦的故事》

1.手和腦為什么爭吵？

2.手和腦覺悟了什么？

六、課堂小結

本文是一首現(xiàn)代詩。作者采用比喻的修辭手法，分別把手比作電線、橋、

船、小鳥，表達了對美好生活的向往，詩人要把幸福、友好、真誠、快樂等

人性中美好的情感通過手傳遞給熱愛生活的人們。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

仿照課文，再寫一小節(jié)

板書設計：

r電線]幸福

我們的手友善

船“傳通

西渡■真誠

【小鳥\快樂

教后感受：

授課內(nèi)容《一雙手》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。

學習目標2、朗讀課文，了解主人公的手的特點，體會他質樸美好的心愿

和高尚的情懷。

3、學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、張迎善的手是什么樣的一雙手？

2、他的手為什么是這樣的？

3、他為祖國做了哪些貢獻？

4、你認為張迎善是一個什么樣的人？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《他要感謝那只手》

1、小道格拉斯為什么要畫一只手？

2、讀了短文，你有什么感想？

六、課堂小結

本文介紹了全國“五一勞動獎章”獲得者張迎善那雙寬大、粗糙、有力、

勤勞、創(chuàng)造了美好生活的手，透射出這位普通勞動者質樸美好的心愿及其高

尚的情懷，表達了作者對他的由衷敬意。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

運用列數(shù)字、作比較和打比方的說明方法介紹你熟悉的一種事物。

板書設計：（初次感知手=>半截老松木質高

[顏色----木色樸尚

一大紋路一一深粗外表丑陋美無

雙《

掌面----鼓皮好私

手手手指一一肥圓樂于奉獻的的

、關節(jié)一一纏線心情

教后感受：1由衷贊嘆=>創(chuàng)建綠色金庫的手靈懷

授課內(nèi)容《手上的皮膚》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解詞語意思。

學習目標2、朗讀課文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感。

3、知道本文的結構特點是''總一一分一一總”，學習歸納課文主

要內(nèi)容的方法。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、找出文章使用的說明方法。

2、理解本文的結構特點。

3、說說課文每個自然都寫了什不一

4、課文是從哪些方面介紹有關手上皮膚的知識的？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《手指》

1、課文指出五個手指具有怎樣的性格和特點？

2、本文在語言上有什么特點？哪些手指是詳寫？哪些手指是略寫？

六、課堂小結

本文生動地介紹了手上的皮膚、手心的紋路和手背的褶皺、指紋、指

甲等，通過了解手的用途和特點，感受手的奇妙，從而讓我們珍愛自己的手。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

運用“總一分一總”的結構寫一段話，把“媽媽很勤勞”這個意思表

達清楚。,總起：有趣的手、珍

板書設計：手上的皮膚一一厚度、特點愛

分紋路和褶皺一一作用奇我

手上的皮膚\\們

述'指紋一一種類、功能，妙

說明文1指甲一一特點、作用的

1總結：用途多、作用多J手

教后感受:

授課內(nèi)容《草帽計》學生參與面

1、自學生字詞理解詞語，正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

學習目標2、了解賀龍實施“草帽計”的原因及過程。

3、理解課文，通過對比的手法體會賀龍的神機妙算。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、課文主要講了一件什么事？

2、課文的敘事線索是什么？按什么順序寫的？給每部分加小標題。

3、想一想賀龍讓指戰(zhàn)員扔掉草帽時為什么不把“草帽計”說清楚？

4、在課文中畫出分別描寫紅軍和白軍的四字詞語，體會這些詞語的不同。

5、找出文中賀龍的“笑”和白軍的“笑”有什么不同？

6、學了課文，你覺得賀龍是一個怎樣的人？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《愛動腦筋的小牛頓》

1、這篇短文主要講了一件什么事？

2、你覺得小牛頓是個怎樣的人？

六、課堂小結

課文講述的是賀龍在革命期間，用智謀指揮軍隊，迷惑敵軍，不用一槍一彈，

讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事，贊揚了賀龍臨危不亂、隨機應變的聰

明智慧。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

請你用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。

介紹背景一一紅軍長征，遭受轟炸

板書設計：巧r設計扔草帽」汗流泱背地勢平坦

妙（紅軍）賀龍下令扔掉草帽沉著鎮(zhèn)靜

草帽計’用：中計搶草帽J人困馬乏得意忘形,足智多謀

【（白軍）

計狂轟濫炸叫苦連天隨機應變

勝利原因一一神機妙算

教后感受:

授課內(nèi)容《包公審驢》學生參與面

1、正確流利地朗讀課文，理解課文，獨立識字學詞，理解詞語。

學習目標2、體會包公辦案的深思熟和足智多謀。正確理解“智謀”。

3、編排課本劇，培養(yǎng)語言表達和合作能力。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、課文主要寫了一件什么事？理清課文的記敘順序。

2、課文的敘事線索是什么？圍繞敘事線索給課文加上幾個小標題。

3、讀第一自然段，思考：課文是從哪幾個方面來介紹劉五的驢的？

4、包公是怎樣審驢的？他為什么要這樣做？

5、文中都有誰使用了計謀？結果怎樣？

6、學了課文，你是怎樣理解“計謀”的？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”,閱讀與訓練《第二次冒險》

1、這篇短文主要講了一件什么事？

2、從安道特和女主人兩個方面寫出題目“第二次冒險”的含義。

六、課堂小結

本文講述了一個充滿智慧的斷案的故事。整個故事可以概括為“丟驢

一告驢一審驢一得驢”四個部分:劉五的毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭瘦驢后，

他氣憤地來到官府報了案，包公運用智慧，利用驢能認路的特點，從瘦驢身

上找到了突破口，巧妙地破了案。這個故事贊揚了包公的足智多謀、聰慧過

人，進而反映出包工公正無私、為民做主的好品質。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

用簡潔的語言復述這個故事。

板書設計：f起因----丟驢----（驢好）[

「告驢一一沒辦法的辦法足智多謀

包公審驢＜經(jīng)過1[審驢一一關、餓、打、放斷案如神

1結果一一得驢J為民做主

教后感受:

授課內(nèi)容《渴望讀書的“大眼睛”》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦段落，獨立識字學詞。

學習目標2、體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望，感受“大眼睛”學習條件

的艱苦。

3、培養(yǎng)珍惜學習、關愛他人的情感，激發(fā)學習的自覺性。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、這篇課文主要講了什么？

2、讀課文思考：課題中的“大眼睛”指的是誰？中心詞語是什么？

3、齊讀第一自然段，課文是從哪些方面寫小女孩上學的艱難？

4、細讀第2—5自然段，思考回答：

①這雙大眼睛有什么特點？從每個自然段中找出一個關鍵詞來。

②讀第2自然段思考，從兩個“生怕”中你體會到了什么？

③說說第3自然段中大眼睛渴望什么？又憂郁什么？兩個“雖然”說

明了什么？④試著補充2、3自然段中省略號的內(nèi)容。

4、想一想這幅“大眼睛”照片發(fā)表后有什么意義？

5、“大眼睛”加引號有什么作用？加引號和不加引號各代表什么？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《一罐果皆廣

1、妹妹放學到家為什么興沖沖地要給別人捐東西？

2、外婆為什么不讓他那么說？

六、課堂小結

這是一篇夾敘夾議的說明文，全文圍繞一張曾引起社會關注的照片展開。

表達了貧困地區(qū)兒童在學習條件及其惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴求知

識的強烈愿望，激勵我們珍視學習機會和條件，學會關愛他人。

板書設計：

C明亮

渴望讀書的

＞“大眼睛”￡=＞讀書

“大眼睛””蠢匚

〔憂郁

作業(yè)設計：

完成本課《語文伴你成長》練習題

教后感受:

授課內(nèi)容《我只看見你的眼睛》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。

學習目標2、感受醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神。

3、練習寫摘錄筆記，學習從課外查找資料了解背景以理解課文。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解，朗讀背誦

課前準備預習卡，背景簡介，一年“非典”（SARS）

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、這篇詩歌歌頌的是誰？主要表現(xiàn)了他們什么精神品質？

2、讀前四個小節(jié)，說說每個小節(jié)都主要寫了什么內(nèi)容？

3、“你的眼中”的眼神有什么不同？

4、結合背景資料，說說為什么說“我只看見你的眼睛”？

5、這篇詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

6、詩歌運用了哪些修辭手法？體會這樣寫的好處。

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《誰的眼睛最好》

討論：課文中列舉的動物的眼睛都各有什么特點？

六、課堂小結

作者在這首詩中，緊抓“眼睛”這一意象，運用層疊的手法，回環(huán)復

沓，給讀者展示了眼神所表達的不同情感，歌頌了白衣天使高尚的心靈，抒

發(fā)了對他們的敬佩之情。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

面對著這些白衣天使，你有什么話要說？寫下來吧！200字左右

板書設計：

*［憤怒冷靜］把希望

我只看見分述,堅毅信心”美麗動人留給別人

你的1溫柔深情J［把危險

眼睛、總述---高尚的心靈J留給自己

教后感受:

授課內(nèi)容《永生的眼睛》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，自學字詞，理解文中詞語意思。

學習目標2、理解內(nèi)容，理解作者對三位親人去世后捐獻角膜在情感和認

識上的變化。3、正確認識器官移植，培養(yǎng)人道主義，博愛奉獻

學習重點的精神。重點：目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，器官移植介紹，小黑板，多媒體

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？

2、課文一共介紹了“我”的哪幾位親人捐獻了自己的器官？

3、按照作者的思路和時間順序將課文分成四個部分。

4、在對待器官捐獻的這個問題上，父親是怎樣做的？說明他是一個怎

樣的人？說說文中“驕傲”一詞各代表了什么含義？

5、找出“我”情感變化過程的語句和詞語。為什么會有這樣的變化？

6、找出文中的破折號，說說它們都有什么樣的作用？

7、我們該怎樣理解課題“永生”的含義？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練七彩《眼睛》

1、短文列舉了哪幾個例子來說明眼睛近視以后所遭受的罪？

2、讀了短文你明白了什么？

六、課堂小結

本文講述了一家三代人捐獻自己的器官的感人故事，向我們刻畫了兩個讓

人難忘的形象：善良、樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。歌頌了盡

一切可能為他人造福的崇高精神及作者一家人道主義、博愛和奉獻精神。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

完成本課《語文伴你成長》練習題。

板書設計：f反對捐獻母親的角膜］熱愛生活

|眼睛永生

永生［“我”］遵從父親遺愿捐獻角膜〔人道主義

的■1主動捐獻女兒的角膜博愛

眼睛【“我”的態(tài)度：不理解一一理解一一主動奉獻

教后感受：

授課內(nèi)容《跳水》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。

學習目標2、了解課文內(nèi)容，感受船長這個典型人物的典型性格。

3、練習寫筆記提問、品味重點詞語，體會水手在敘事中的作用。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，課件，作者簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、課文中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？故事發(fā)生的地點在哪兒？

2、用一個字這些人物之間的故事串聯(lián)起來。說說課文的記敘順序。

3、孩子面臨的困境是什么？水手們的表現(xiàn)是什么？船長是怎樣做的？

4、找一找孩子的表現(xiàn)，并體會他心理變化的過程。

5、你覺得船長是一個怎樣的人？

6、從這個故事中，你有什么收獲？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《炮手》

1、危險是怎樣一步步逼近孩子們的？

2、這是一個怎樣的炮手？

六、課堂小結

這是一篇小說，記敘了在一艘輪船上發(fā)生的驚心動魄的故事，表現(xiàn)了

船長急中生智、當機立斷處理問題的能力，告訴人們遇事不能任性，要沉著

冷靜，善于分析，要根據(jù)實際情況而采取相應的果斷措施。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

1、復述這個故事，并寫寫自己的體會。

2、完成本課《語文伴你成長》習題。

板書設計：

水手逗猴子一猴子放肆（起因）

跳水\?

猴子逗孩子一孩子追猴子1經(jīng)

［俄國］孩子遇險一》船長救孩子）過

列夫?托爾斯泰1孩子得救（結果）

教后感受：

授課內(nèi)容《沙漠之舟》學生參與面

1、正確、流利地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。

學習目標2、了解駱駝的有關知識，知道駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。

3、練習略讀課文，培養(yǎng)快速搜索信息的能力。梳理課文層次結

構，感知動物的構造與功能的統(tǒng)一關系。繼續(xù)練習作批注筆記。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，沙漠情況簡介，小黑板，多媒體

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、熟讀課文，理清文章結構，把課文分成兩部分，并概括主要意思。

2、細讀第一自然段，11；出中心句。這部分是從叫幾方面介紹駱駝的？

3、完|外形部位生理特點功能作用

成

表

4、駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”？課文都運用了哪些說明方法？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2^更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《“神舟”五號載人飛船成功及市

1、迅速了解新聞的主要內(nèi)容。

2、從這篇新聞稿中，你有什么體會？

六、課堂小結

本文介紹了駱駝適應沙漠生活的生理特點、幫助人們穿越沙漠所起的

重要作用，以及駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因，表達了作者對駱駝不怕

困難、堅強的品質的贊美。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：

1、背默語文天地兩首古詩。2、完成語文《伴你成長》

板書設計：r身體、脖子

沙漠之舟生理特點'嗅覺、鼻孔適應沙漠生活

說明文,腿、腳、背成為交通工具

特殊本領：帶路、馱物、預報大風

教后感受:

授課內(nèi)容《太陽的話》學生參與面

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞。理解詞語意思。

學習目標2、背誦詩歌，感受詩人積極進取、樂觀向上的精神。

3、運用學過的方法理解詞語，學習交流筆記，對筆記進行修改。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介，小黑板

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，感受詩歌的朗讀語氣。

2、說說詩歌中“我”、“你們”分別指的是什么？

3、太陽給我們帶來了那些美好的事物？他們都代表了什么？

4、全詩表達了“我”怎樣的心，肝~

5、“撒滿你們心的空間”指的是什么呢？

6、詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練語文天地《開卷有益》（一）

思考交流：1、短文采用了什么樣的手法？運用了怎樣的寫作方毒一

2、從短文中你感受到作者是一個怎樣的人？

六、課堂小結：

這首抒情詩運用了擬人的手法，賦予了太陽人的語言和思想，給人們帶

來了一切美好的事物，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂

觀的信念。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

搜集有關太陽的名言。

板書設計：f渴望走進小屋-----心情迫切

太陽的話"帶來美好的事物熱愛生活

艾青〕渴望喚醒人們讓人們享受光明樂觀向上

1撒滿你們心的空間

教后感受:

授課內(nèi)容《海上的日出》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，自學生字詞。理解課文詞語意思。

學習目標2、感受日出景色的美麗，領會作者追求光明的思想感情。

3、繼續(xù)練習寫批注筆記，寫摘錄筆記，對自己的筆記進行補充。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，作者簡介，多媒體

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、課文主要寫了什么內(nèi)容？是按照什么順來寫的？

2、課文是從哪些方面來描繪這一美麗景色的？試用小標題概括。

3、讀第②自然段，本段主要寫了什么？找出顏色變化的詞語。

4、細讀第③自然段，完成背誦并回答：⑴說說本段主要內(nèi)容是什么？

⑵本段抓住了太陽的哪些方面來寫？是怎樣描寫的？

⑶第二句話運用了什么手法？從中你有什么體會？

5、說說第④、⑤自然段主要寫了什么內(nèi)容？

6、文中“透”“鑲”“沖”“染”等動詞說明了什么？

7、體會文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練語文天地《開卷有益》（三）

短文抓住了太陽的哪些特點？

六、課堂小結：

本文通過對海上日出不同景象的描繪，表達了作者熱愛大自然、追求光

明的思想感情。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

片斷練習：學習課文，寫一寫自己在生活中見到的日出。100字左右

板書設計：（日出前---霞光萬丈]

海上的日出日出時---跳出海面熱愛自然

巴金”日出后.白云飄浮

1烏云蔽日追求光明

1

教后感受：贊嘆：這不是很偉大的奇觀么？J

授課內(nèi)容《太陽》學生參與面

1、正確流利地朗讀課文，自學生字詞。理解課文詞語意思。

學習目標2、了解太陽遠、大、熱的特點，體會它與人類的密切關系。

3、理清課文條理，把握說明順序，知道課文運用的說明方法。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，多媒體

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、課文開頭引用了哪個神話故事？有什么作用？

2、前三自然段說明了太陽的什么特點？都運用了哪些說明方法？

3、畫出文中的過渡句，說說有什么作用？

4、課文是從哪些方面介紹了太陽與人類的關系？都運用了什么說明方

法？

5、試著找找課文的說明順序。

6、舉例說明課文語言的敘述特點。

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練

六、課堂小結

本文是一篇說明文，主要介紹了有關太陽的知識和太陽與人類的密切

關系，告訴我們有了太陽才有了我們這個可愛的世界。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

片斷練習：運用所學的說明方法介紹我們的校園。（200字左右）

r遠：約1.5億千米）

板書設計：.特點.大：130萬個地球沒有太陽，

熱：溫度高，表面6000℃就沒有我們

太陽（才有動植物:這個可愛的

說明文關系—有了太陽?才有風、雨、雪、露也:界

殺菌、預防疾病

教后感受：1J

授課內(nèi)容《天路》學生參與面

1、正確流利有感情地朗讀課文，自學生字詞。理解課文詞語意思。

學習目標2、背誦歌詞，結合簡介理解“天路”的設計及及建設之難，了

解“天路”的含義。3、體會藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

學習重點目標2

學習難點目標3

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，青藏鐵路簡介

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、課題“天路”指的是哪條路？

2、歌詞第①②小節(jié)運用了什么描寫方式？表現(xiàn)了什么？

3、學習簡介部分，說說鐵路的地理位置是怎樣的？

4、鐵路的建設者們都遇到了哪些困難？

5、鐵路的建成有什么作用和意義？

6、為什么稱青藏鐵路為“天路”？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《鄧稼先的人生之路》

1、課文主要寫了鄧稼先的哪些事？

2、你覺得鄧稼先是個怎樣的人？

六、課堂小結：

第一部分《天路》是一首歌頌青藏鐵路的歌曲，展現(xiàn)了神奇的雪域風光，

表達了藏族同胞歡欣歌舞的心情。第二部分是對青藏鐵路情況的介紹，體現(xiàn)

了修建鐵路的巨大困難及鐵路建成的作用和意義。

七、當堂檢測八、抽查

作業(yè)設計：片斷練習：寫一段話表現(xiàn)爸爸克服困難的過程。200字左右。

清r看到一一神鷹披霞光、

晨1想到一一祥云送吉祥

板書設計:黃一盼巨龍翻山越嶺

天《昏T望鐵路送來安康藏族同胞歡欣鼓舞

邊疆送溫暖

路展望天路,各族兒女同歡聚

1幸福歌聲傳四方J

青藏鐵路一地理位置一施工艱難一創(chuàng)造奇跡一一作用意義

教后感受：

授課內(nèi)容《絲綢之路》學生參與面

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，自學生字詞，讀懂課文內(nèi)容。

學習目標2、了解絲綢之路的來歷開辟的意義，激發(fā)民族自豪感和愛國情。

3、樹立開放、與各國人民友好往來的觀念。

學習重點目標2

學習難點目標3,學習過渡段的寫法

教法學法自主合作交流，小組討論，講解

課前準備預習卡，小黑板，張騫歷史簡介，

過程一、自主學習一一出示預習卡

二、預習反饋

三、自主探究

1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、想一想課文開頭引用的故事有什么作用？

3、第三自然段是從哪些方面介紹了開辟絲綢之路的艱難的？

4、第四自然段起什么作用？這是一條怎樣的路？是誰開辟的？

5、課文在講述開辟絲綢之路的過程時是按什么順序來寫的？

6、開辟絲綢之路有什么重要作用和意義？

7、課文表現(xiàn)了張騫什么樣的品質？

四、合作交流，能力提升

1、討論：2、更正：

五、“以一帶多”，閱讀與訓練《蜀鄙二僧》

1、短文的體裁是什么？在寫作方法上有什么特點？

2、短文帶給我們什么啟示？

六、課堂小結

本文通過詳細敘述張騫開辟絲綢之路的過程和意義，表現(xiàn)了張騫偉大的愛

國情懷和強烈的責任感、使命感。

七、當堂檢測

八、抽查

作業(yè)設計：

1、背誦課文第九自然段。

2、積累有關“路”的詩詞、名言。

板書設計：開辟意義=>商路

條件艱苦]

絲綢之路《開辟過程?時間漫長