講授法的技巧及交大學習心得若干

（二）講授法講授法是指教師運用口頭語言進行教學的一種方法，其主要特點是通過教師的語言，適當輔以其他教學手段向學生傳遞知識信息，促進學生理解，啟發(fā)學生思維，發(fā)展學生能力。講授法是教學中最基本的教學方法，也是物理教學中應用最廣泛的教學方法之一。它既適用于傳授新知識，也適用于鞏固舊知識，它既可以描述物理現象、敘述物理事實，又可以解釋物理概念、論證物理原理、闡明物理規(guī)律。其他的教學方法一般都離不開講授法的配合。因此，無論過去當今還是將來，講授法是中學物理教學中既適用又可靠的教學方法。講授法是指教師以傳授知識為主，學生以接受知識為主的教學方法，這種方法既有優(yōu)點又有缺點，其優(yōu)點是能夠充分發(fā)揮教師的主導作用，學生能夠在短時間內獲得大量的知識信息，條理清楚，層次分明，邏輯性強的講授，有利于培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維，嚴謹的講解還有利于創(chuàng)造一種嚴肅的學習氛圍。其缺點是學生相對被動，不能照顧學生的個體差異，學生如果以接受的形式學習知識，易于滋生學習的依賴性，產生學習上的惰性，教師容易偏重于教法，忽視對學生的學法引導，不利于學生學習主動性的發(fā)揮，學生獨立獲取知識的能力不容易得到鍛煉。在中學物理教學中，運用講授法必須符合以下四個基本要求。（1）合乎科學，用語準確。講授法要符合科學性。首先講授的物理知識必須合乎科學原理，不能出現科學性的錯誤。這就要求教師要有較高的物理知識水平，能夠深刻理解這些知識的內涵和外延。既做到深入淺出、通俗易懂，又不犯科學性錯誤。例如，在講“電場”概念時，不應當說“帶電體周圍的空間叫電場”，而應當準確表述為“帶電體的周圍空間里存在電場”。另外，教師應當盡可能使用科學、規(guī)范的專用術語，而不能使用那些違背科學的術語。（2）合乎邏輯，嚴謹有序講授必須條理清楚、層次分明、重點突出、符合知識的邏輯。首先要把講授的內容放到整個知識體系中來研究它的上下的邏輯聯系，例如，在結束“感應電流產生的條件”教學后，學生已經知道“只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應電流”的結論，但還有“閉合電路中感應電流的方向是怎樣的”“感應電流的方向由哪些因素決定的”“感應電流的方向遵循什么規(guī)律”等疑問，順著這些疑問就可以自然導入“楞次定律”的教學。在學生知道了“感應電流具有這樣的方向，即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化”的楞次定律內容后，還存在“如果電路不閉合的情形又會怎樣呢”的問題，順著這個問題又可以自然進入“法拉第電磁感應定律”的教學。另外，還可以順著“這些電磁感應規(guī)律有什么用”的問題，進入“電磁感應規(guī)律的應用”“互感和自感”“渦流、電磁阻尼和電磁驅動”的學習。其次，講授物理知識要遵循科學探究的思路，激發(fā)學生的邏輯思維活動。再次物理規(guī)律的敘述要有嚴密的邏輯性，不應任意顛倒。從數學上看，A=B即B=A，C∞D即D∞C，但物理學規(guī)律一般不能顛倒表述。例如，不允許把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”。不能把“通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比”說成“導體兩端的電壓與通過導體的電流成正比”。不能把“勻變速直線運動是速度均勻變化運動”說成是“速度均勻變化的就是勻變速直線運動”。這些物理規(guī)律或關系的敘述蘊含著物理學中的因果關系，而不僅僅是數量上的等量關系。（3）啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力講授不僅是簡單地向學生傳遞知識，而且要激發(fā)學生積極思考，使他們在積極的思維活動中獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。因此，在運用講授方法時，首先，要考慮學生的認知水平和學習情緒，要善于根據教學內容，結合生產和生活實際，運用富有啟發(fā)性的教學語言，激發(fā)學生的求知欲望，引導學生積極思考。其次，教師可以用問題性的講解方式來進行講授，注意用問題來激勵學生的思維活動，這就要求教師的講授不能夠平鋪直敘、強行灌輸，而應該以飽滿的精神，生動、、形象、富有感染力的語言，在不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程中啟發(fā)學生思考。學生在積極的思考過程中，不僅學到知識，而且能學到一些研究問題和處理問題的思路、方法和技能。最后，教師在講授過程中，要做到“不噴不起，不悱不發(fā)”。講授的語速要適中，要留有合適的時間讓學生思考。（4）簡明生動，形象具體生動形象的教學語言不僅可以激發(fā)學生的興趣，喚起學生的表象，促進學生的想象，而且有助于對抽象物理知識的理解和掌握，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。因此，教師在幫助學生形成抽象的物理概念時，應該能夠結合常見的生活現象和生產實例，或物理學史上典型物理事例，運用形象生動的語言，對物理問題進行透徹的分析和講解。這既可以幫助學生形成正確的物理圖景，理解抽象的物理概念，又可以活躍課堂氣氛，從情感上接近學生與物理學的距離。另外，物理教學中的講授法，不是教師只用一支粉筆和一張嘴，按照物理課本中的敘述“照本宣科”，二是要求物理教師能夠恰當地利用觀察、演示、掛圖、板書、版畫、多媒體課件和網絡資源等各種輔助手段，創(chuàng)設物理情境，讓聽覺信息與視覺信息、動手與動腦協(xié)同作用。這既有利于豐富學生的感知，喚起他們原有的認識，又有利于學生以各種方式理解教學重點、突破教學難點，還可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。一、課程的內涵：綜合國內外對課程的各種界說，我們可以把課程分為廣義和狹義兩種：廣義的課程指為了實現教育目的而規(guī)定的學生應該學習的所有學科與應該從事的所有活動的綜合及其有計劃的進程。狹義的課程指學生在學校一家廣告學習的一門學科與應該從事的一種活動的內容及其有計劃的進程。廣義的課程觀更有助于我們認識課程的內容，體現人們對課程理解的深入。課程內容及其具體表現形式中小學課程內容應該由哪幾部分來組成，不是品自己的主觀臆測來拼湊的，它主要受三大因素的影響。其一是社會的發(fā)展對學生成長的客觀要求；其二是學生個體身心發(fā)展的需要；其三是科學文化發(fā)展的趨勢。依據這三大因素，中小學的課程內容主要包括三部分。關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識這些構成了學校課程中的科學知識體系部分，包括數學、物理、化學、生物等自然科學知識，政治、歷史、地理等社會科學知識以及心理等方面的知識。2、關于一般智力技能和操作技能的知識經驗智力技能是指借助內部語言在頭腦中進行的活動方式。操作技能是指由一系列實際動作以合理、完善的程序構成的操作活動方式。只有掌握了這些技能，學生才具有繼承社會文化的能力。各門學科中都具有這方面的知識經驗。關于對待世界和他人的態(tài)度的知識經驗這部分經驗構成了課程中的道德、審美、情感教育等方面的內容以上三大內容是學生發(fā)展的基本需要。不能把課程內容簡單地看作為知識和技能。它們之間是相互聯系、相互促進的。無知必無能，要培養(yǎng)能力需要一定的基礎知識和基本技能；要具備一定的知識、技能和能力。又必須通過道德、情感修養(yǎng)來吸取發(fā)展的動力。所以三大課程內容是一個具有內在聯系的有機整體。課程內容的具體表現形式有：課程計劃課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它由四部分組成：課程設置：它是課程計劃的首要問題，主要包括學校要開設的學科和所要進行的各種活動。課程開設順序：依據科學規(guī)定的年限、各門學科的內容和教學法的要求，確立各門學科的教學順序，同時依據學科本身的體系、各門學科之間的銜接性和相互聯系，學生身心發(fā)展的水平和接受能力確立學科的學習順序。教學時數：依據培養(yǎng)目標的需要和各門學科的教學任務、教材分量和難以程度以及教學法上的要求來確定每門學科授課的總時數，各門學科在一學年的授課時數、每周的授課時數和各年級的周學時數等。學年編制和學周安排：指每個學年階段的劃分，各個學期的教學周數，假期和節(jié)假日的規(guī)定等。（二）學科課程標準和教材學科課程標準是根據計劃以綱要的形式制定的有關課程教學內容的指導性文件。它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求，是編寫教材的直接依據，也是檢查教學質量的直接尺度，對教師工作有直接的指導意義。教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。課程的類型課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類，對課程進行明確的分類有助于我們認清課程的本質與特征。對于課程，不同國家、不同時期、不同教育家，有不同的分類標準，代表性的分類有以下幾種：隱性課程涵義：隱形課程，又稱“非正式課程”、“潛在課程”、“隱蔽課程”，對于其涵義至今尚未有一個明確的、為大家所普遍接受的定義。一般認為它以潛在性和非預期性為主要特征。它不在于課程規(guī)劃中反映，不通過正式教學進行，通常體現在學校和班級的情境之中，包括物質情境（如學校建筑、設備）、文化情境（如師生關系、同學關系、學風、班風、校風），對學生起潛移默化的影響作用，促進或干擾教育目標的實現。特點：①潛在性。即它不是直接或公開地向學生施教，而是隱蔽在學習活動中，寓教于無聲無息中。②整體性。其范圍涉及學校生活的方方面面，對學生的影響也是一種整體性的經驗，包括道德、認知、情感、審美等多方面的經驗。③易接受性。隱性課程使學生在進行學習時，會自覺或不自覺的接受影響，而不帶任何逆反性。④持久性。學生長期在隱性課程滲透下，往往會形成某些穩(wěn)定的個性心理品質，能夠持久伴隨人的一生。⑤差異性。由于學生們從事的學習活動不同，所處的課程環(huán)境不同，個人的學識、興趣、愛好等不同，因而受到的潛在影響表現出差異性。⑥開放性。隱性課程具有開發(fā)人腦潛能的積極意義，它常常利用學生無意識的心理活動機制攝取有關的教育性經驗，從而大大激發(fā)學生蘊藏的心理潛能，把無意識和有意識心理活動有機統(tǒng)一起來。教育功能：①有助于形成學生良好的品德。美觀別致的校舍建筑，優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境，積極向上的校風班風，和諧友好的人際關系等都具有陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣和良好的心理品質。②有助于提高學生的智力水平。光線充足、溫度適宜、空氣新鮮、優(yōu)雅寧靜的學習環(huán)境能使人心情舒暢、精神振奮，提高智力活動效率。③有助于促進學生是健康成長。④有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。（二）顯性課程課程的意義：課程是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖課程是教師進行教學的基本依據課程是學生全發(fā)展的主要源泉課程是評估教學質量的主要依據和標準一是激發(fā)了學習力。新的形勢需要我們“終身學習”，讓學習成為一種生活方式。學習猶如一課大樹，堅持基本理論學習是根，立足本職是桿，其它知識是枝葉。根要深，注重深學；桿要直，力求精學；枝葉要茂，做到博學。邊學邊干，邊干邊學，既要強化學習動力，還要突破學習能力，更要堅定學習毅力，不斷開發(fā)學習潛力。二是提升了創(chuàng)新力。創(chuàng)新能力是通過勤勞努力、勇于實踐、善于總結獲取的。學習決定思維，思維創(chuàng)造思路。提升創(chuàng)新能力必須要消除偏見，避免教條，打破條框，在實踐中能謀善干、攻堅克難。三是增強了駕馭力。學會十個指頭彈鋼琴，善于從宏觀戰(zhàn)略高度去觀察、思考和解決問題，尋求上情與下情、全局與局部、需要與可能的最佳結合點，通過務實作風、堅韌意志、率先垂范，實現駕馭全局。干部素質提升心得體會在上海交通大學為期5天的短暫學習中，接觸了很多商業(yè)界界、教育界、金融界等諸多名師，他們就中國傳統(tǒng)文化與現代企業(yè)管理、領導力與執(zhí)行力、區(qū)域經濟轉型與自主創(chuàng)新策略選擇、中國宏觀經濟分析、國學智慧與法德管理、企業(yè)財務管理、領導溝通與團隊建設、情商與壓力管理、人性管理與績效提升等方方面面的內容做了深入淺出的講解，同時運用了大量的實例和詳實的數據對企業(yè)的未來發(fā)展定位和如何管理企業(yè)等等做了剖析?；貑挝缓?，我就所學內容做了認真、反復的再學習，思緒萬千，對目前的工作有了更明確的認識，作為一名市值科級機關干部，形勢要求我們的業(yè)務知識和綜合素質必須與時俱進,思想觀念也必須不斷更新,法律、法規(guī)和政策水平必須不斷提高,才能滿足當前的工作需要。這次活動使我感到收獲頗豐，借此機會特從以下二個方面和大家分享一下我的心得體會:一、堅持學習，學以致用通過這短暫的幾天學習，使我學習到了許多非常實用的知識和道理，也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足。日后需通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，要以科學的發(fā)展觀武裝頭腦，要行得正，走得直，要借鑒以前的工作經驗，不斷更新知識儲備。使新的知識能夠為我所用?！皩W歷代表過去，能力代表現在，學習力才代表未來?！毕嘈?，只有通過不斷地學習，我們才能不斷undefined地進步。二、立足本職開拓進取做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們做事。作為一名科級干部,我們每個人都有自己的崗位和職責。只有更好地更新掌握好各類知識，提高自己的辨別能力和適應能力，提升做好本職工作的本領，使自己成為無愧于人們的合格干部。上海交通大學黨政領導干部綜合素質提升學習班心得體會平遠縣物價局林志紅按照縣委組織部的統(tǒng)一安排，我有幸參加了2012年9月17日—9月21日在上海交通大學舉辦的“平遠縣黨政領導干部綜合素質提升研修班”學習，經過為期五天的學習培訓，獲益匪淺，深有體會。一、短期培訓方式適合基層領導干部的學習特點這次培訓班時間緊湊、針對性強，非常適合我們基層一線領導干部的工作和學習特點。作為基層領導干部，身處工作生產第一線，平時工作繁忙，事務多，很少有時間和精力集中起來靜心學習，也很少有機會到上海交通大學這樣的高等學府學習培訓。本次培訓班采用短期方式，使我們能暫時放下工作擔子，安下心來學習，而且地點選擇在上海國際化大都市，遠離家鄉(xiāng)，排除一切干擾，對基層領導干部來說，真是一次難得的學習機會，作為本次培訓班中的一名學員，我對縣委、縣政府和縣委組織部的精心安排表示真誠的感謝，并建議今后多舉辦這樣的培訓班，以進一步提高我縣黨政領導干部的綜合素質。二、學習內容豐富，受益匪淺學習是提高素質的基礎。寬廣的視野，敏銳的嗅覺，正確的決策，無不來自堅持不懈的學習。學習是積累知識，增長智慧，錘煉品質的過程。領導干部應把學習作為一種精神追求，一種學習習慣，努力做到學以立德，學以增智，學以創(chuàng)業(yè)。本次培訓雖然時間不長，但是安排的學習內容卻非常豐富，而且很實用。同時培訓班為我們請來了不少有名的專家教授，講授了《國學智慧—人生哲學》、《社會穩(wěn)定機制與社會創(chuàng)新管理》、《旅游產業(yè)營銷模式創(chuàng)新與品牌建設》、《地方文化產業(yè)發(fā)展與產業(yè)模式創(chuàng)新》、《產業(yè)結構調整與戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展》、《新型城市化建設與發(fā)展》、《危機管理與群體性事件中的政府作為》等方面的理論和知識。這些知識理論性強、涉及面廣,并且從多角度、多視野、全方位解讀了在新形勢下政府人才應具備的外在基本素質和內在的個人修養(yǎng)，以及積極的陽光的健康心態(tài)。這些對我們今后更好地開展工作，更理性地面對矛盾和沖突，更積極健康地應對人生有著非?，F實的指導意義。本次培訓還專門組織到世博園、上海洋山深水港—國際貨運中心載體、花橋國際商務城—產業(yè)轉移升級與現代服務業(yè)等現場學習考察，使我們開拓了視野，增長了見識，學習了經驗，找到了差距。通過學習培訓和學習考察，使我們從宏觀理解到微觀運作都有了明顯提升，特別是在自我管理和團隊管理能力的提升等方面有了最直接的體會和最現實的收獲。三、結合實際工作，學以致用作為縣物價局局長，面對當前價格工作的新形勢、新任務，特別是復雜多變的經濟形勢帶來對價格工作的新挑戰(zhàn)，在工作中我常常感覺到力不從心，甚至找不到工作的突破口和有效應對措施，偶爾還會陷入心疲力盡的境地。通過參加培訓后，我忽感頭腦特別輕松，思路格外清晰。比如《國學智慧—人生哲學》、《危機管理與群體事件中的政府作為》等講座，使我認識到繁忙的工作，要靠科學的決策以及用人藝術、待人藝術和處事藝術，將時間運籌法用上，把工作分段法用上，充分發(fā)揮班子和全體干部、職工的積極性，把自己從繁瑣的事務中解脫出來，著力抓方向、抓落實、抓督促檢查，工作就會呈現綱舉目張的局面。又如在創(chuàng)新社會管理，建設服務型政府方面，通過學習，對我啟發(fā)很大，作為政府的價格主管部門，就應該圍繞發(fā)展抓調控，圍繞熱點抓規(guī)范，圍繞民生抓監(jiān)管，圍繞行風抓治理，圍繞秩序抓法制，圍繞民聲抓公開。這樣才能服從服務于產業(yè)轉型升級和地方的經濟發(fā)展，為“主攻一城兩區(qū)”建設富實休閑幸福新平遠做出應有的貢獻。集中學習培訓是提高我們各方面能力的有效辦法，但是要不斷的堅持自學、努力做到經常學、系統(tǒng)學，才是知識和智慧不斷積累的過程。今后，我將以這次培訓的提高為基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立良好學風，不斷在工作中學習，在學習工作中不斷提高自己的綜合素質和能力。赴上海交通大學學習培訓的體會差干鎮(zhèn)黨委書記吳秉標我非常有幸參加了平遠縣黨政領導干部綜合素質能力提升研修班的學習。首先，我要衷心地感謝縣委、縣政府給予我們這次學習提高的機會，感謝縣委組織部為這次學習培訓作了精心的組織安排。一、總的感受上海交通大學知行一體的培訓理念、多元強大的師資力量、先進豐富的教學手段、新穎高效的培訓方式，令我們深受教育，深受啟發(fā)，收獲很大，是一次寶貴而又難忘的充電學習經歷。一是專題學習、有的放矢。學校的學習非常系統(tǒng)，在課程安排和設計上既做到了針對性，又不失豐富性和多樣性，更體現了實效性和科學性。在這里，我們對社會管理創(chuàng)新、旅游產業(yè)營銷、地方文化產業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設相關的專題進行了學習和研討，我們每個人結合自己崗位和負責的工作，進行了思考和討論。這樣的專題學習和針對性思考，使我們對問題的認識快速深化，起到了事半功倍的效果。二是高端交流、多元復合。學校的授課老師有著不同的成長背景和知識結構，有著各自的專長和特點，可以說是代表著不同領域的高端視野和高端理念。集中學習也為大家提供了一個高端交流的平臺，實現了多元先進文化的交融互滲，產生了聚合效應，有效豐富了我們的綜合素質，有效激發(fā)了學習力和創(chuàng)造力，拓寬了知識面，提升了能力素養(yǎng)，使我們終生受益。三是活學活用、學用相長。學校主要采取專題理論講座、現場參觀體驗、典型案例分析、對策互動交流、理論與實踐相結合等方法，課程設置始終貫穿以人為本、科學發(fā)展的主線，重點圍繞科學發(fā)展、經濟轉型、社會管理、領導力及素養(yǎng)、城市發(fā)展等領域展開培訓，可以全面強化和提升參訓干部政治、經濟、社會以及城鄉(xiāng)規(guī)劃、文化、旅游等方面的能力素養(yǎng)，這些都是我們平遠干部所需的知識素養(yǎng)，真正做到活學活用，學用相長。二、主要收獲一是解放了思想，更新了觀念。通過全面系統(tǒng)的學習，我們不僅了解到了當前最新的宏觀政策、經濟形勢及發(fā)展趨勢，而且也學到了相關的理論知識、專業(yè)知識，特別是聆聽了專家學者們結合當前熱點難點問題進行深度探討的一些新觀點、新思維，使我們受益匪淺，特別是真正理解了在當前我們平遠要解放思想，更新觀念的重要性和緊迫性，要跳出平遠看平遠，樹立發(fā)展的信心和決心。二是開闊了視野，受到了啟迪。一個個典型的案例分析，都使我們耳目一新。通過學習開放的發(fā)展理念和接觸前沿信息，我們學習到了國內外最新的城市化發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢，以及統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的科學理念，開闊了視野，拓展了思路，特別是對縣委“一城兩區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略有了更深的認識和理解，同時我們更加有信心、有決心，帶領干部群眾開拓創(chuàng)新，扎實干事，平遠必定能夠建設成為富實休閑幸福的平遠，必定能夠打造成為全國有名的“休閑勝地、生態(tài)慢城”。三是認清了形勢，拓寬了思路。面對全球經濟一體化步伐明顯加快，相互依賴制約不斷加深，環(huán)境、人口已經成為與工業(yè)經濟同等重要的指標，因此，要大力倡導綠色GDP，努力發(fā)展循環(huán)經濟和低碳產業(yè)，要在發(fā)展的同時，更加注重環(huán)境保護。我們要按照創(chuàng)建廣東省梅州市文化旅游特色區(qū)總體部署和要求，以生態(tài)為主，休閑為特色，文化為內涵，以大景區(qū)的理念來規(guī)劃整個旅游產業(yè)，以小景區(qū)的標準建設各個村，著力打造休閑勝地，生態(tài)慢城。四是明確了方向，堅定了信心。通過聆聽專家學者的最新優(yōu)秀成果，與專家學者面對面交流，使我進一步加深了對發(fā)展是第一要務、穩(wěn)定是第一責任的理解，特別是要圍繞縣委全會提出的各項任務目標的執(zhí)行和落實，提高了思全局、謀大事，促發(fā)展的水平和能力，達到了“帶著問題來，帶著答案走”的目的。三、今后工作打算開展干部培訓，縣委曾尚忠書記明確地作了要求，就是要求大家認真學習，開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，重點解決好想干事、敢干事和會干事的問題。為此，我們要把學習的收獲轉化為實踐的成果，做到學以致用，關鍵是要切實貫徹好縣委各項決策部署，按照縣委、縣政府“一城兩區(qū)”產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略部署，結合各自工作實際，樹立敢想會干為人民的工作理念，扎扎實實干事，干成更多的事，在建設富實休閑幸福平遠的實踐中建功立業(yè)、造福百姓。通過學習，結合自己工作實際，關鍵是立足于差干鎮(zhèn)的實際情況，去用心想事、用心做事、用心抓落實，把震撼、壓力、責任，最終落在科學跨越、后發(fā)趕超的實際行動上。差干鎮(zhèn)具有得天獨厚的旅游資源，發(fā)展旅游大有可為，已列入市重點發(fā)展鎮(zhèn)。在今后一段時間，差干鎮(zhèn)要擦亮“神奇五子、煙雨松溪”特色旅游品牌，全力推進文化休閑生態(tài)旅游，以實際行動扎實推進“一城兩區(qū)”建設。當前在工作理念上要做到“三個善謀”，在具體工作落實中要做到“四個抓好”。（一）三個善謀一是善于謀劃。如：上海、江浙等地正是善于借助國際高端進行高起點、國際化的科學規(guī)劃，堅持把規(guī)劃擺在首位，按照“高起點、國際化”原則，面向全球高端進行咨詢，并充分融合專家和公眾意見，真正做到大事想好再干、想通再干，小事想到就干，用開放的眼光、先進的理念引領城鄉(xiāng)建設，推動城鄉(xiāng)建設實現令人矚目的跨越發(fā)展。二是善于謀事。要抓好管理，堅持政府主導、效益優(yōu)先，市場運作等更加符合實際、符合規(guī)律的運營模式。要生態(tài)環(huán)保優(yōu)先，如上海外灘做精做好“水文章”“路文章”的同時做好“綠文章”，彰顯獨特的生態(tài)景觀魅力環(huán)境，環(huán)境是產業(yè)發(fā)展的支撐，有了好的環(huán)境、有了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的強力手段，長三角地區(qū)才發(fā)生了巨大變化，綜合競爭力得到大幅提升。要產業(yè)發(fā)展優(yōu)先，如長三角城市群積極完善城市功能配套，既做事業(yè)更做產業(yè)，多措并舉聚集人氣，為城市發(fā)展提供有力支撐。三是善于謀心。重抓干部工作執(zhí)行力，如上海新江灣城通過制度建設，打造出反應快、行動快、見效快的干部執(zhí)行力。堅持群眾利益優(yōu)先，如案例教學當中提到的各地先進經驗都有一個共同特點，就是征地拆遷方面堅持以人為本，“陽光拆遷、依法拆遷、和諧拆遷、平安拆遷”，著力解決好群眾安置住房、就業(yè)、社保等需求，既解決群眾安居樂業(yè)的基本需求，又解決群眾社會保障的后顧之憂。堅持基礎設施優(yōu)先。如上海新江灣城以路網大建設為