大學(xué)自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)性投入初探-以九所“985”、“211”高校自主招生群體為例的實(shí)證研究

大學(xué)自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)性投入初探——以九所“985”、“211”高校自主招生群體為例的實(shí)證研究

摘要：自主招生是我國(guó)高校招生制度的重要組成部分，其目的是選拔具有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)潛力的優(yōu)秀學(xué)生。本研究以九所“985”、“211”高校自主招生群體為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談，對(duì)這一學(xué)生群體的學(xué)習(xí)性投入情況進(jìn)行了實(shí)證研究。結(jié)果表明，自主招生學(xué)生在學(xué)習(xí)性投入方面表現(xiàn)出較高的特征，但其內(nèi)部差異也較為顯著。本文旨在為高校自主招生政策的優(yōu)化提供一定的理論和實(shí)證基礎(chǔ)。

1.引言

自主招生作為我國(guó)高等教育招生制度的重要組成部分，致力于發(fā)掘年輕學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。然而，對(duì)于自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入情況了解甚少，因此有必要進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)證研究。本研究擬以九所“985”、“211”高校自主招生群體為例，對(duì)其學(xué)習(xí)性投入情況進(jìn)行初步探索。

2.相關(guān)研究回顧

在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究中，學(xué)習(xí)性投入被認(rèn)為是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自愿投入的精力和時(shí)間，包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和情感三個(gè)方面。國(guó)外研究表明，自主招生學(xué)生通常具有較高的自主性和動(dòng)機(jī)性，傾向于更深入地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在國(guó)內(nèi)研究中，學(xué)習(xí)性投入多與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自主學(xué)習(xí)等因素相關(guān)。

3.研究設(shè)計(jì)與方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方式，對(duì)九所“985”、“211”高校自主招生群體的學(xué)習(xí)性投入情況進(jìn)行實(shí)證研究。首先，通過(guò)構(gòu)建合理可靠的問(wèn)卷，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入數(shù)據(jù)；其次，選取一部分問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深度訪談，進(jìn)一步了解其學(xué)習(xí)性投入的原因和影響因素。

4.結(jié)果與討論

在對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析后，發(fā)現(xiàn)九所“985”、“211”高校自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入整體水平較高。他們普遍表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，他們也在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)出不同程度的優(yōu)勢(shì)。然而，研究發(fā)現(xiàn)這一學(xué)生群體中也存在差異較大的情況，具體表現(xiàn)在學(xué)科偏好、興趣域多樣性等方面。

在深度訪談中，學(xué)生們提到自主招生制度激發(fā)了他們的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新潛力，他們表示自主招生的選拔過(guò)程使他們更加自信和有動(dòng)力地投入學(xué)習(xí)。然而，也有學(xué)生提到自主招生的壓力和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響。此外，一些學(xué)生表達(dá)了對(duì)自主招生制度的認(rèn)同和對(duì)潛在改進(jìn)的期望。

5.結(jié)論與啟示

通過(guò)本研究可以初步了解九所“985”、“211”高校自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)性投入情況。自主招生學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)性投入，但學(xué)生之間的差異也較大。因此，在制定自主招生政策時(shí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。此外，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自主招生學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持措施。

然而，本研究?jī)H以九所“985”、“211”高校自主招生群體為例進(jìn)行研究，樣本量有限，結(jié)果不能代表全國(guó)范圍內(nèi)的情況。今后的研究可以擴(kuò)大樣本規(guī)模，涵蓋更多類型的高校和自主招生學(xué)生群體，以提供更全面和準(zhǔn)確的信息通過(guò)對(duì)九所“985”、“211”高校自主招生學(xué)生的研究，我們可以初步了解到這一學(xué)生群體在學(xué)習(xí)性投入方面表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，他們也在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)出不同程度的優(yōu)勢(shì)。然而，研究發(fā)現(xiàn)這一學(xué)生群體中也存在差異較大的情況，具體表現(xiàn)在學(xué)科偏好、興趣域多樣性等方面。

在深度訪談中，學(xué)生們提到自主招生制度激發(fā)了他們的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新潛力，使他們更加自信和有動(dòng)力地投入學(xué)習(xí)。然而，一些學(xué)生也提到自主招生的壓力和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，在制定自主招生政策時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

此外，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自主招生學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持措施。然而，本研究?jī)H以九所“985”、“211