名師大篷車學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

名師大篷車學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

名師大篷車學(xué)習(xí)培訓(xùn)（心得體會(huì)范文）一

2023年11月1日，我有幸參與了XX縣XX小學(xué)進(jìn)行的“名師大篷車”英語教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)期間我們觀摩了湯XX教師所執(zhí)教的一節(jié)英語課,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時(shí)我身邊很多教師和教研員的精彩評(píng)課和對(duì)課堂教學(xué)的獨(dú)特見解,也讓我學(xué)到了很多。西安高新一小王昆教師的精彩發(fā)言，以及她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著使我深受感動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂進(jìn)展方向和目標(biāo),下面我談一下通過這次學(xué)習(xí)自己的一些心得體會(huì)：

第一，湯教師奇妙創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)展教學(xué),她的課堂是布滿活力的、靈動(dòng)的、和諧的,課堂教學(xué)中教師關(guān)注的是學(xué)生的成長;關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)展;關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;關(guān)注的是怎樣培育學(xué)生的各種力量?，F(xiàn)實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生氣.缺乏活力。這就需要我們教師肯定要深化課堂教學(xué)改革,爭取早日打造出高效課堂。

其次，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生仔細(xì)的聽課，如何答復(fù)一個(gè)完整的問題，如何進(jìn)展小組合作探究，始終困擾著我們。通過這次的聽課對(duì)這些問題有了新的熟悉和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師要準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何答復(fù)完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培育起來。

第三，教師業(yè)務(wù)力量綜合素養(yǎng)的培育和提高。他們扎實(shí)的根本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，拉近了學(xué)生和教師的距離，簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)。英語教學(xué)確實(shí)是一門值得潛心討論的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。重視學(xué)生（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這節(jié)課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。給人的感覺是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的`感覺。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來源于對(duì)教材的嫻熟，還要在教學(xué)中不斷的探究更深層次的東西，漸漸形成自己的教學(xué)才智。

總之,通過這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,作為一名教師,肯定要不斷學(xué)習(xí),不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探究更加有效的教學(xué)方法,爭取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。

名師大篷車學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

2023年xx月1日，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生氣，為我們旬陽的教育注入了新奇的血液。

在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，依據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)展，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座，資料共享平臺(tái)《名師大篷車學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)》(https://.)。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王教師，在本次示范課中他講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王教師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王教師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：

1、課前溝通。

在上課前，王教師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡潔的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1、教師姓什么;2、教師叫什么;3、教師從那兒來?4、本節(jié)課要學(xué)的學(xué)問。教師在與孩子們溝通互動(dòng)前就翻開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告知孩子們要擅長觀看，擅長發(fā)覺。

2、培育孩子們的動(dòng)手操作力量。

在整個(gè)教學(xué)過程中，王教師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開頭到完畢，都是由孩子們自己來動(dòng)手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)學(xué)問中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步熟悉。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王教師連續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)學(xué)問點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又連續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而到達(dá)更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，始終是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王教師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們簡單記不起平均分，那在課堂上孩子們動(dòng)手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新奇的，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在王教師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)展了反思：1、在活動(dòng)中滲透新學(xué)問;2、培育孩子們的動(dòng)手操作力量;3、培育孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。教師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的動(dòng)身點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比擬，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長，進(jìn)步。才會(huì)使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后，是專家進(jìn)展了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中還提到了我們在上課，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了許多珍貴的建議：1、導(dǎo)入要來源于生活;2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn);4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、、、、、、同時(shí)還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論學(xué)問，教育教學(xué)技能方面有了新的熟悉，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮。專家和絕技教