《項鏈》教學(xué)設(shè)計

《項鏈》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課文學(xué)常識介紹

提問：同學(xué)們，你們知道莫泊桑嗎？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：莫泊桑（1850—1893），法國批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫、歐·亨利并列，被稱為“世界三大短篇小說家”。他出生于法國諾曼底的一個小職員家庭，母親出身書香門第，從小就接受母親的文化熏陶。他特別崇拜法國作家福樓拜和司湯達(dá)，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。后來，他進(jìn)入巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)文學(xué)，畢業(yè)后在海軍部和教育部任職。這些經(jīng)歷使他廣泛地接觸了社會，為他的文學(xué)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，你們知道這個故事講了什么嗎？學(xué)生回答：一位太太為了參加舞會，向朋友借了一串鉆石項鏈。但是，在舞會上，她弄丟了這串項鏈。為了賠償這串項鏈，她借了大量的錢，歷經(jīng)艱辛，工作了十年。最后，她終于還清了債務(wù)，而這時，她已經(jīng)變得蒼老了很多。教師引導(dǎo)：是的，這個故事非常令人感慨。今天，我們就來深入地探討這篇文章的主題和人物形象。二、閱讀課文，整體感知播放課文錄音，學(xué)生聽錄音，了解故事情節(jié)。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞和不懂的地方。教師出示生字詞卡片，學(xué)生識記生字詞。學(xué)生再次閱讀課文，回答問題：

（1）故事發(fā)生的背景是什么？

（2）主人公是誰？她的命運(yùn)如何？

（3）故事的情節(jié)發(fā)展如何？

（4）作者通過這個故事表現(xiàn)了什么主題？學(xué)生分小組討論以上問題，并展示討論結(jié)果。教師總結(jié)：本文講述了一位太太因為弄丟了朋友借給她的鉆石項鏈而歷經(jīng)艱辛工作十年以賠償這串項鏈的故事。故事表現(xiàn)了人性的弱點(diǎn)——虛榮心和追求表面榮華富貴的心理。同時，也展現(xiàn)了主人公面對厄運(yùn)時的堅強(qiáng)和勇敢。三、深入分析課文分析主人公瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)。

（1）學(xué)生閱讀課文，找出描寫瑪?shù)贍柕碌恼Z句。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些語句所表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)。

（3）學(xué)生分小組討論，并展示討論結(jié)果。

（4）教師總結(jié)：瑪?shù)贍柕率且粋€美麗動人但內(nèi)心虛榮的女子。她追求表面的榮華富貴，希望通過嫁給一個有錢有地位的男子來改變自己的命運(yùn)。但是，當(dāng)她弄丟了朋友借給她的鉆石項鏈后，她并沒有逃避責(zé)任，而是勇敢地承擔(dān)了后果。在面對巨大的債務(wù)壓力時，她沒有選擇自殺或者逃避，而是勇敢地面對現(xiàn)實，開始了長達(dá)十年的艱辛生活。這表現(xiàn)了她的堅強(qiáng)和勇敢。分析故事中的其他人物形象。

（1）學(xué)生閱讀課文，找出描寫其他人物的語句。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些語句所表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)。

（3）學(xué)生分小組討論，并展示討論結(jié)果。

（4）教師總結(jié)：故事中的其他人物形象也各具特色。福雷斯蒂埃太太是一個誠實守信的人，她借給瑪?shù)贍柕碌你@石項鏈不僅貴重而且意義非凡。羅瓦塞爾先生則是一個知恩圖報的人，他得知瑪?shù)贍柕屡獊G了項鏈后，毫不猶豫地拿出所有的積蓄來賠償這串項鏈。這些人物形象都為故事增色不少。分析故事的情節(jié)發(fā)展及表現(xiàn)手法。

（1）學(xué)生閱讀課文，了解故事的情節(jié)發(fā)展及表現(xiàn)手法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的伏筆、照應(yīng)等手法以及懸念的設(shè)置等技巧。

（3）學(xué)生分小組討論，并展示討論結(jié)果。

（4）教師總結(jié)：故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。作者巧妙地運(yùn)用了伏筆、照應(yīng)等手法以及懸念的設(shè)置等技巧來吸引讀者的注意力。例如，“最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚”這句話為后面的情節(jié)埋下了伏筆；而“她一個人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個舞會”這句話則照應(yīng)了前面的描寫。這些手法和技巧使得故事更加扣人心弦。四、探究與拓展探討人性的弱點(diǎn)——虛榮心和追求表面榮華富貴的心理。

（1）請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬μ摌s心的看法