江蘇省南京市聯(lián)合體20222023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市聯(lián)合體20222023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）江蘇省南京市聯(lián)合體2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解答版）

一、（25分）

1．（6分）根據(jù)提示，填寫下面表格。

情感意蘊(yùn)詩(shī)文名句出處

懷才不遇我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，①李清照《漁家傲》

②無(wú)可奈何花落去，③晏殊《浣溪沙》

憂國(guó)憂民④，恨別鳥驚心。杜甫《春望》

悠然自得采菊東籬下，⑤。陶淵明《飲酒》

憂患意識(shí)⑥，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！睹献印啡?/p>

2．（19分）學(xué)校開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）閱讀小聯(lián)的發(fā)言稿，完成后面任務(wù)。

大家好！在悠久的文化長(zhǎng)河中，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，承載（）著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)了核心價(jià)值觀。因此，請(qǐng)別再對(duì)身邊的文化遺產(chǎn)無(wú)動(dòng)于衷，保護(hù)文化遺產(chǎn)是為了展示地方文化特色，提升文化自信，為我們?cè)趚uān（）囂的生活中留存精神空間。

①為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

承載

xuān囂

②“無(wú)動(dòng)于衷”中“衷”的意思是

A.貼身穿著

B.包圍

C.內(nèi)心

（2）把下列語(yǔ)句組成連貫的語(yǔ)段，順序合理的是

①文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)，在一些地區(qū)還沒有得到有效的遏制。

②因此，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

③隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

④大量珍貴文物流失境外。

⑤不少歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、古遺跡及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。

A.③①④⑤②

B.③⑤①④②

C.①④③②⑤

D.①⑤②③④

（3）傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)，班級(jí)計(jì)劃開展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你就內(nèi)容或形式提兩條建議。

（4）學(xué)校邀請(qǐng)你的家長(zhǎng)作為代表參與活動(dòng)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告。

農(nóng)民畫省級(jí)傳承人張國(guó)良先生將于2023年1月3日14：00在學(xué)校報(bào)告廳開展講座并和家長(zhǎng)代表交流互動(dòng)。

（5）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你代表學(xué)生會(huì)給張國(guó)良先生寫一封感謝信。

要求：①表述得體；②120字左右；③落款為“紅星中學(xué)學(xué)生會(huì)”。

二、（40分）

3．（4分）閱讀兩首詞，完成后面題目。

如夢(mèng)令常記溪亭日暮

李清照（宋）

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

采桑子

歐陽(yáng)修（宋）

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

兩首詞的結(jié)尾都寫了水鳥驚飛，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)各有什么作用。

4．（13分）閱讀古文，回答下面的問(wèn)題。

詹何釣魚

詹何以獨(dú)繭絲為綸，芒針為鉤，荊筿為竿，剖粒為餌，引盈車之魚于百仞之淵、汩流①之中，綸不絕，鉤不伸，竿不撓。楚王聞而異之，召問(wèn)其故。詹何曰：“曾聞先大夫②之言，蒲且子③之弋④也，弱弓纖繳⑤，乘風(fēng)振之，連雙鸧⑥于云際，用心專，動(dòng)手均也。臣因其事，仿而學(xué)釣，五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河持竿，心無(wú)雜慮，惟魚之念，投綸沉鉤，手無(wú)輕重，物莫能亂。魚見臣之鉤餌，猶塵埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制強(qiáng)，以輕致重也。大王治國(guó)誠(chéng)能若此，則天下可運(yùn)于一握?！背踉唬骸吧啤！?/p>

（選自《列子湯問(wèn)》有改動(dòng)）

[注]①汩流：湍急的河流。②先大夫：這里指已經(jīng)逝去的父親。③蒲且子：古代善射者。④弋（yì）：射箭。⑤弱弓纖繳：拉力很小的弓，纖細(xì)的絲繩。繳，射鳥時(shí)系在箭上的絲繩。⑥連雙鸧（cāng）：一箭連射兩只黃鸝鳥。

（1）選出下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)

A.綸不絕空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

B.曾聞先大夫之言動(dòng)心忍性，曾益其所不能

C.以獨(dú)繭絲為綸天子為動(dòng)，改容式車

D.臨河持竿將軍亞夫持兵揖曰：“……”

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

大王治國(guó)誠(chéng)能若此，則天下可運(yùn)于一握。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面表格。

原文語(yǔ)句釣魚經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的啟示

心無(wú)雜慮，唯魚之念③學(xué)習(xí)要專注

①動(dòng)手均⑤

②施餌巧學(xué)法要得當(dāng)

仿而學(xué)釣，五年始盡其道④⑥

5．（11分）閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。

霜還輕，凍未來(lái)

丁立梅

人都說(shuō)春天好，其實(shí)十月“小陽(yáng)春”更勝春朝。霜還輕，凍未來(lái)，草木們排演了大半年的大戲，一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)。每一個(gè)都濃墨重彩著，煞有其事著，每一個(gè)都有成為名角的潛力。

這個(gè)時(shí)候，我總覺得飄拂過(guò)身邊的風(fēng)是斑斕的，頭頂上浮動(dòng)的云是斑斕的，落下的日光、月光是斑斕的，小鳥的叫聲是斑斕的，人的呼吸是斑斕的。我和小豆說(shuō)出口的話，也是斑斕的。

我說(shuō)，我們看葉子去吧。

小豆答應(yīng)，好。

于是乎，我收獲到一波一波的斑斕。我富裕得像個(gè)大財(cái)主。

相信我，當(dāng)你不快樂(lè)的時(shí)候，你把自己放進(jìn)大自然的懷抱里，你很快就會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，你什么也不用做。你不需要擔(dān)心，因?yàn)闆]有了你，生活不會(huì)糟糕到哪里去。你要學(xué)會(huì)承認(rèn)，你并沒有那么重要。你不在的時(shí)候，天不會(huì)掉下來(lái)，地球照常在運(yùn)轉(zhuǎn)，生活依然是生活。

打開你的五官，把它們盡情地浸潤(rùn)到這無(wú)邊無(wú)際的斑斕里，讓它們滾一身的斑斕。瞧，多好，你變得多燦爛！

我說(shuō)，每棵樹上都開著染坊，家家都是富足的。

小豆嘆氣說(shuō)，這是凋零啊。我說(shuō)，哪里是！這是草木送給清風(fēng)和大地的禮物。它們多慷慨！

收下吧，允許我們貪婪些、自私些，允許我們有做財(cái)主的心思。我愛惜每一片秋天的葉子，我把它們視如己出。這也是幸福的一種。

每年秋深時(shí)，我心里總會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)的藤蔓，把我往海邊牽。去往海邊，要經(jīng)過(guò)非常漂亮的一條林蔭大道。大道兩旁，那筆直的站成山墻一樣的樹，經(jīng)秋的手涂抹，仿佛鑲了滿身的珠寶，耀眼閃爍。我們的車，像條游魚似的，游進(jìn)那色彩中去。你簡(jiǎn)直想象不出，那是怎樣一種富麗堂皇。

去海邊，我是鐵定要去巴斗（一個(gè)漁村）住上一兩天的。它（）在海邊，就像一只?。ǎ?。我太愛那里的寧?kù)o了。夜晚散步，伴著的是星星和月亮，還有一只小狗。小狗不知誰(shuí)家的，它跟著我們走了一圈。我們停下，它也停下。彼此望望，安靜的，不發(fā)一語(yǔ)。然后，繼續(xù)散步。

小村子人不多。人們過(guò)著從前的日子，下海撈魚，在門前種點(diǎn)蘿卜、青菜。魚剖凈了，晾在繩子上曬，像掛著一串貝殼。地里收點(diǎn)黃豆，他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，坐在門前的陽(yáng)光下挑揀，一粒一粒，挑揀得十分認(rèn)真。

我們路過(guò)，俯身看地里肥肥的青菜、蘿卜，一婦人突然持了一只盤子，追著落在我身后的小豆，低聲急急說(shuō)著什么。小豆不是我們本地人，她聽不懂婦人說(shuō)話。我以為小豆碰撞了人家什么東西，趕緊過(guò)去。真相真叫我們意想不到，婦人居然是請(qǐng)小豆吃她剛做的南瓜餅。小豆連吃兩只，直說(shuō)好吃。我也吃一只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地要我們多吃些。

我是最得意的，婦人不僅僅代表婦人一個(gè)人了，而是代表一個(gè)地方。我們這里好吧？這是我問(wèn)小豆最多的話。

一個(gè)地方最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是人。

去海邊等漲潮，那是上午十點(diǎn)多鐘的事。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有漁人撐著一泡沫搭成的“小舟”過(guò)來(lái)。他的妻子在海邊等著。“小舟”在港灣停泊，妻子立馬跳上去，幫著往岸上卸貨。他們的收獲不錯(cuò)，撈了滿滿兩大袋的魚。漁人說(shuō)，這是他這些天收獲最多的一次。凌晨?jī)扇c(diǎn)，他就戴著頭燈出海了。那個(gè)時(shí)候，整個(gè)世界還在睡夢(mèng)中。

在他，及他身后的一群人跟前，你再言憂傷、不甘和苦累，才真是矯情呢。倘若你不必半夜三更爬起來(lái)，去為生活奔波，就是上天對(duì)你的厚待了。

（選自丁立梅微信公眾號(hào)2022年11月12日，有刪改）

（1）本文寫的是“我”與小豆的秋日經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)示例，把下面的思維導(dǎo)圖填寫好。

（2）你覺得文中畫橫線的句子“它（）在海邊，就像一只?。ǎ??！笨崭窭锓謩e填哪個(gè)詞比較好？理由是什么？

A.躺狗

B.蜷蝸牛

（3）在丁立梅微信公眾號(hào)里，一位讀者在本文下面寫了以下留言。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位讀者被丁立梅文字“治愈”的原因。

6．（12分）閱讀材料，回答下面的問(wèn)題。

如果要對(duì)螳螂的習(xí)性進(jìn)行系統(tǒng)研究的話，必須要在家中飼養(yǎng)。飼養(yǎng)它并不困難，因?yàn)橹灰贸院煤鹊厮藕颍⒉辉诤醣磺粼阽娦握种?。我得每天給他精美食物，天天換樣。這些美味的食物是我想用來(lái)了解螳螂的膽量和力氣到底有多大的。

在這些美味之中，大灰蝗蟲個(gè)頭兒要比吃它的螳螂大得多。一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)，就像是突然從一個(gè)盒子里彈出一種嚇人的東西，一種小魔怪似的。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果。

據(jù)說(shuō)，①小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。②許多時(shí)候，大灰蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無(wú)還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗——翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。

在抓獲蚱蜢這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長(zhǎng)。它只需將大彎鉤一伸就解決問(wèn)題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤了。

對(duì)于其日常食物里不起眼的小蝗蟲，無(wú)論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極少用它的震懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記螳螂捕食》有改動(dòng)）

它爬上鐵絲網(wǎng)罩子的頂部，身體倒掛著，腹部末端張開一道裂縫，從中排出了一種黏糊糊的物質(zhì)。那道裂縫不停地一張一合，流出的黏液經(jīng)過(guò)擠壓、拍打、接觸空氣后，膨脹成了一團(tuán)團(tuán)包裹著氣體的泡沫，就像我們攪打雞蛋清一樣。雌螳螂邊制造泡沫，邊產(chǎn)卵，它的腹部從左到右地?cái)[動(dòng)，每鋪一層泡沫，就在其中產(chǎn)下一層卵，就這樣層層疊加，留下了一條條橫向的紋路。兩分鐘后，泡沫漸漸凝固了，變得越來(lái)越堅(jiān)硬。

新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃。卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿都有細(xì)小的裂縫，這就是門。將來(lái)孵化的小螳螂要從門里鉆出來(lái)，左邊的小螳螂出左門，右邊的小螳螂出右門。在每一層育兒室里，都沉睡著裹著淡黃色外殼的螳螂卵，它們頭朝門口沿著圓圈排列。卵囊的其他部分則是密封的墻，墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋冬天的風(fēng)雪。

螳螂卵囊剛造好的時(shí)候，出口處還覆蓋著一層薄薄的東西，就像刷了層白油漆，這是由雌螳螂腹部最后一點(diǎn)干凈、細(xì)膩的泡沫形成的。這層白漆很容易破碎，要等它脫落后，才能看到出口的裂縫。在筑卵囊的時(shí)候，雌螳螂一次也沒回頭看過(guò)，卻像個(gè)建筑大師一樣安排好每一層的育兒室，把孩子放進(jìn)去，同時(shí)壘起保溫性能絕佳的墻、留出大門，最后還要刷一層白漆，沒要任何幫助就完成了這個(gè)完美的建筑。

③我欽佩地看著雌螳螂，盼著它能轉(zhuǎn)過(guò)身，欣賞一下自己的杰作，對(duì)自己的孩子流露些許溫情。再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì)，完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子。④真是個(gè)鐵石心腸的媽媽??！

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記螳螂捕食》有改動(dòng)）

（1）中法布爾先提出“螳螂膽量和力氣有多大”的問(wèn)題，再觀察驗(yàn)證。請(qǐng)梳理法布爾的觀察步驟。

（2）閱讀兩則材料，選出表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)

A.畫線句①用了作比較的說(shuō)明方法，突出了大灰蝗蟲遇到螳螂目光時(shí)的恐懼。

B.畫線句②寫出了大灰蝗蟲通常會(huì)被螳螂嚇壞，表述嚴(yán)謹(jǐn)，用詞有分寸。

C.畫線句③表述了對(duì)螳螂的欽佩，后文又寫它對(duì)孩子的冷漠，自相矛盾，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

D.畫線句④“真是個(gè)鐵石心腸的媽媽?。　毙形幕顫?，語(yǔ)言詼諧，讀來(lái)情趣盎然。

（3）小聯(lián)讀完《昆蟲記》，寫了讀后感，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善。

法布爾懷著對(duì)生命的尊重和敬畏之情，深入到昆蟲世界中，用畢生的精力對(duì)昆蟲進(jìn)行繁復(fù)的觀察和實(shí)驗(yàn)，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。戲劇家羅斯丹評(píng)論《昆蟲記》時(shí)說(shuō)：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)者一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！雹亵斞刚f(shuō)《昆蟲記》是“一部很有趣也很益的書”。②《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲史詩(shī)”之美譽(yù)。

①結(jié)合的內(nèi)容，在①處舉例分析羅斯丹的評(píng)價(jià)。

②結(jié)合《昆蟲記》全書，在②處寫下你對(duì)魯迅的評(píng)語(yǔ)的理解。

三、（35分）

7．（35分）春節(jié)就在眼前，你對(duì)過(guò)年是不是充滿了期待？請(qǐng)以“我想過(guò)這樣的春節(jié)”為題，寫一篇文章。

要求：（1）可以介紹年俗，寫成說(shuō)明文；也可以敘寫年事，寫成記敘文。

（2）不少于500字。

（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考解析與試題解答

一、（25分）

1．（6分）根據(jù)提示，填寫下面表格。

情感意蘊(yùn)詩(shī)文名句出處

懷才不遇我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，①學(xué)詩(shī)謾有驚人句。李清照《漁家傲》

②物是人非無(wú)可奈何花落去，③似曾相識(shí)燕歸來(lái)。晏殊《浣溪沙》

憂國(guó)憂民④感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫《春望》

悠然自得采菊東籬下，⑤悠然見南山。陶淵明《飲酒》

憂患意識(shí)⑥入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！睹献印啡?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

①學(xué)詩(shī)謾有驚人句（易錯(cuò)字：謾）

②物是人非

③似曾相識(shí)燕歸來(lái)（易錯(cuò)字：燕）

④感時(shí)花濺淚（易錯(cuò)字：濺）

⑤悠然見南山

⑥入則無(wú)法家拂士（易錯(cuò)字：拂）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到準(zhǔn)確書寫。以下方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2．（19分）學(xué)校開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）閱讀小聯(lián)的發(fā)言稿，完成后面任務(wù)。

大家好！在悠久的文化長(zhǎng)河中，文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，承載（）著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)了核心價(jià)值觀。因此，請(qǐng)別再對(duì)身邊的文化遺產(chǎn)無(wú)動(dòng)于衷，保護(hù)文化遺產(chǎn)是為了展示地方文化特色，提升文化自信，為我們?cè)趚uān（）囂的生活中留存精神空間。

①為加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

承載zài

xuān喧囂

②“無(wú)動(dòng)于衷”中“衷”的意思是C

A.貼身穿著

B.包圍

C.內(nèi)心

（2）把下列語(yǔ)句組成連貫的語(yǔ)段，順序合理的是B

①文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)，在一些地區(qū)還沒有得到有效的遏制。

②因此，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

③隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

④大量珍貴文物流失境外。

⑤不少歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、古遺跡及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。

A.③①④⑤②

B.③⑤①④②

C.①④③②⑤

D.①⑤②③④

（3）傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)，班級(jí)計(jì)劃開展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你就內(nèi)容或形式提兩條建議。

（4）學(xué)校邀請(qǐng)你的家長(zhǎng)作為代表參與活動(dòng)，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告。

農(nóng)民畫省級(jí)傳承人張國(guó)良先生將于2023年1月3日14：00在學(xué)校報(bào)告廳開展講座并和家長(zhǎng)代表交流互動(dòng)。

（5）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你代表學(xué)生會(huì)給張國(guó)良先生寫一封感謝信。

要求：①表述得體；②120字左右；③落款為“紅星中學(xué)學(xué)生會(huì)”。

（1）①本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！拜d”讀作“zài”；“xuān”寫作“喧”。

②本題考查詞義。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)，也指在一個(gè)地方一動(dòng)不動(dòng)。衷，內(nèi)心。

故選：C。

（2）本題考查句子排序銜接。根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系分析。③句“隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅”是總說(shuō)，排第一位；緊接著⑤句“不少歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）、古建筑、古遺跡及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞”和①句“文物非法交易、盜竊和盜掘古遺址以及走私文物的違法犯罪活動(dòng)，在一些地區(qū)還沒有得到有效的遏制”是對(duì)③句的具體解說(shuō)，所以⑤句、①句分列第二位、第三位；④句緊承第①句，排第四位；②句“因此，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩”是得出的結(jié)論，排最后。據(jù)此分析可知，順序?yàn)椋孩邰茛佗堍凇?/p>

故選：B。

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)“傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)”的活動(dòng)，從內(nèi)容或形式提兩條建議。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，言之有理即可。

（4）本題考查口語(yǔ)交際。解答本題，需要注意人稱變化，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏信息。

（5）本題考查擬寫感謝信。明確感謝原因，恰當(dāng)表述感謝之情，語(yǔ)言表述得體。文從字順，格式正確。

解析：

（1）①zài喧

②C

（2）B

（3）示例：①宣傳和普及文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)；

②觀看有關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片。

（4）示例：爸爸媽媽，1月3號(hào)下午兩點(diǎn)農(nóng)民畫省級(jí)傳承人張國(guó)良先生在我們學(xué)校報(bào)告廳開展講座并和家長(zhǎng)代表交流互動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)校邀請(qǐng)你們作為代表參與活動(dòng)。

（5）示例：

感謝信

尊敬的張國(guó)良先生：

您好！非常感謝您于百忙之中到我校開設(shè)農(nóng)民畫講座。您的講座非常精彩！讓我們了解了農(nóng)民畫的獨(dú)特價(jià)值，感受了農(nóng)民畫的獨(dú)特魅力。作為農(nóng)民畫省級(jí)傳承人，您孜孜不倦地向社會(huì)宣傳農(nóng)民畫，這種奉獻(xiàn)精神，真是令人心生敬意。懇請(qǐng)您以后常來(lái)我校指導(dǎo)！

此致

敬禮！

紅星中學(xué)學(xué)生會(huì)

2023年1月3日

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

二、（40分）

3．（4分）閱讀兩首詞，完成后面題目。

如夢(mèng)令常記溪亭日暮

李清照（宋）

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

采桑子

歐陽(yáng)修（宋）

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

兩首詞的結(jié)尾都寫了水鳥驚飛，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)各有什么作用。

《如夢(mèng)令常記溪亭日暮》是一首憶昔詞，寥寥數(shù)語(yǔ)，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。全詞不事雕琢，富有一種自然之美，它以女詞人特有的方式表述了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。

《采桑子輕舟短棹西湖好》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首詞。這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟穎州西湖時(shí)所見的美麗景色。全詞色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩(shī)情畫意，清新可喜。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?！绑@起一灘鷗鷺”的意思是劃船聲驚起了一群鷗鷺，說(shuō)明此時(shí)船行非?？臁Ｕ怯捎凇盃?zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了?！八B驚飛”表現(xiàn)了對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛之情?！绑@起沙禽掠岸飛”意思是：被船兒驚起的水鳥，正掠過(guò)湖岸在飛翔。以動(dòng)襯靜，烘托出西湖愈顯幽靜的畫面。以景結(jié)情，水鳥的飛翔不但增添了詞作的情趣，而目給讀者留下了無(wú)盡的審美想象空間，同時(shí)，更表現(xiàn)出詞人追求如同水鳥一樣的自由自在，閑情逸致的生活態(tài)度。

解析：

“水鳥驚飛”寫出主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情，表現(xiàn)了對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛之情?！绑@起沙禽掠岸飛”寫海漪微動(dòng)驚動(dòng)沙準(zhǔn)上的水鳥，使之掠過(guò)湖岸飛去。以動(dòng)襯靜，烘托出西湖幽靜的畫面。描寫出了西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光，表述了詩(shī)人陶醉自然勝景，流連于風(fēng)景之情的喜悅之情。

譯文：

如夢(mèng)令

還記得那次在溪邊亭中游玩日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡興以后大家乘著夜色趕快掉轉(zhuǎn)船頭，卻不料走錯(cuò)了路小船劃進(jìn)了藕花深處。怎么出去呢？怎么出去呢？嘰喳聲驚叫聲劃船聲驚起了一灘鷗鷺。

采桑子

西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？?，被船兒驚起的水鳥，正掠過(guò)湖岸在飛翔。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

4．（13分）閱讀古文，回答下面的問(wèn)題。

詹何釣魚

詹何以獨(dú)繭絲為綸，芒針為鉤，荊筿為竿，剖粒為餌，引盈車之魚于百仞之淵、汩流①之中，綸不絕，鉤不伸，竿不撓。楚王聞而異之，召問(wèn)其故。詹何曰：“曾聞先大夫②之言，蒲且子③之弋④也，弱弓纖繳⑤，乘風(fēng)振之，連雙鸧⑥于云際，用心專，動(dòng)手均也。臣因其事，仿而學(xué)釣，五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河持竿，心無(wú)雜慮，惟魚之念，投綸沉鉤，手無(wú)輕重，物莫能亂。魚見臣之鉤餌，猶塵埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制強(qiáng)，以輕致重也。大王治國(guó)誠(chéng)能若此，則天下可運(yùn)于一握?！背踉唬骸吧啤！?/p>

（選自《列子湯問(wèn)》有改動(dòng)）

[注]①汩流：湍急的河流。②先大夫：這里指已經(jīng)逝去的父親。③蒲且子：古代善射者。④弋（yì）：射箭。⑤弱弓纖繳：拉力很小的弓，纖細(xì)的絲繩。繳，射鳥時(shí)系在箭上的絲繩。⑥連雙鸧（cāng）：一箭連射兩只黃鸝鳥。

（1）選出下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)D

A.綸不絕空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

B.曾聞先大夫之言動(dòng)心忍性，曾益其所不能

C.以獨(dú)繭絲為綸天子為動(dòng)，改容式車

D.臨河持竿將軍亞夫持兵揖曰：“……”

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

大王治國(guó)誠(chéng)能若此，則天下可運(yùn)于一握。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面表格。

原文語(yǔ)句釣魚經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的啟示

心無(wú)雜慮，唯魚之念③用心專學(xué)習(xí)要專注

①投綸沉鉤，手無(wú)輕重動(dòng)手均⑤均衡發(fā)展不偏科/合理分配時(shí)間

②猶塵埃聚沫，吞之不疑施餌巧學(xué)法要得當(dāng)

仿而學(xué)釣，五年始盡其道④學(xué)藝誠(chéng)⑥學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈/勤于向他人學(xué)習(xí)

參考譯文：

詹何用一根蠶絲做漁線，用稻麥的芒針做魚鉤，用荊條和嫩竹做魚竿，用剖開來(lái)的米粒做魚餌，在八十丈深的深淵和湍急的急流中能釣到的魚可以裝滿一輛車子，魚線不斷，魚鉤不直，魚竿不彎。楚王聽說(shuō)后對(duì)此感到驚異，便召他來(lái)問(wèn)其中的道理。詹何說(shuō)：“我聽我已故的父親說(shuō)，蒲且子射鳥，用柔弱的弓和纖細(xì)的絲線，趁著風(fēng)勢(shì)射出去，能把一雙黃鸝從青云之上射下來(lái)，就是因?yàn)橛眯膶Ｒ?，?dòng)手均勻。我沿用他的方法，模仿著去學(xué)習(xí)釣魚，用了五年時(shí)間才完全掌握這種技術(shù)。當(dāng)我在河邊拿著魚竿的時(shí)候，心中沒有雜念，只想著釣魚，扔出魚線，沉下魚鉤，手不輕不重，任何事物不能擾亂。魚看見我的釣餌，認(rèn)為是沉淀下來(lái)的塵埃和聚集在一起的泡沫，毫不懷疑地吞了下去。這就是我所以能以柔弱制服剛強(qiáng)，以輕物得到重物的道理。如果大王治理國(guó)家真的也能照這個(gè)道理，那么整個(gè)天下就可以像掌中之物運(yùn)控自如，還用得著再做其他事么？”

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。

A.不同，絕：斷/停止；

B.不同，曾：曾經(jīng)/同“增”，增加；

C.不同，為：做/被；

D.相同，持：兩個(gè)都是“拿著”的意思。

故選：D。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

本句的重點(diǎn)詞有：誠(chéng)，確實(shí)，果真；運(yùn)如一握，在掌中運(yùn)控自如。句意為：如果大王治理國(guó)家真的也能照這個(gè)道理，那么整個(gè)天下大事就盡在掌握之中了。

（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。詹何用釣魚的道理來(lái)比喻治國(guó)之道。釣魚時(shí)“心無(wú)雜慮，唯魚之念”說(shuō)明要“用心?！保瑥亩鰧W(xué)習(xí)要專注的道理；釣魚時(shí)“動(dòng)手均”，即文中的“投綸沉鉤，手無(wú)輕重”，告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)上要均衡發(fā)展，要合理分配時(shí)間等；釣魚時(shí)要“巧施餌”，用文中的語(yǔ)句就是“猶塵埃聚沫，吞之不疑”，從而告訴人們學(xué)習(xí)方法要巧妙；“仿而學(xué)釣，五年始盡其道”意思是：模仿著去學(xué)習(xí)釣魚，用了五年時(shí)間才完全掌握這種技術(shù)。說(shuō)明學(xué)藝要有誠(chéng)心，在能堅(jiān)持，從而告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)上要堅(jiān)持不懈?？蓳?jù)此作答。

解析：

（1）D

（2）如果大王治理國(guó)家真的也能照這個(gè)道理，那么整個(gè)天下大事就盡在掌握之中了。

（3）①投綸沉鉤，手無(wú)輕重；②猶塵埃聚沫，吞之不疑；③用心專；④學(xué)藝誠(chéng)；⑤均衡發(fā)展不偏科/合理分配時(shí)間；⑥學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈/勤于向他人學(xué)習(xí)。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

5．（11分）閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。

霜還輕，凍未來(lái)

丁立梅

人都說(shuō)春天好，其實(shí)十月“小陽(yáng)春”更勝春朝。霜還輕，凍未來(lái)，草木們排演了大半年的大戲，一個(gè)接一個(gè)登場(chǎng)。每一個(gè)都濃墨重彩著，煞有其事著，每一個(gè)都有成為名角的潛力。

這個(gè)時(shí)候，我總覺得飄拂過(guò)身邊的風(fēng)是斑斕的，頭頂上浮動(dòng)的云是斑斕的，落下的日光、月光是斑斕的，小鳥的叫聲是斑斕的，人的呼吸是斑斕的。我和小豆說(shuō)出口的話，也是斑斕的。

我說(shuō)，我們看葉子去吧。

小豆答應(yīng)，好。

于是乎，我收獲到一波一波的斑斕。我富裕得像個(gè)大財(cái)主。

相信我，當(dāng)你不快樂(lè)的時(shí)候，你把自己放進(jìn)大自然的懷抱里，你很快就會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，你什么也不用做。你不需要擔(dān)心，因?yàn)闆]有了你，生活不會(huì)糟糕到哪里去。你要學(xué)會(huì)承認(rèn)，你并沒有那么重要。你不在的時(shí)候，天不會(huì)掉下來(lái)，地球照常在運(yùn)轉(zhuǎn)，生活依然是生活。

打開你的五官，把它們盡情地浸潤(rùn)到這無(wú)邊無(wú)際的斑斕里，讓它們滾一身的斑斕。瞧，多好，你變得多燦爛！

我說(shuō)，每棵樹上都開著染坊，家家都是富足的。

小豆嘆氣說(shuō)，這是凋零啊。我說(shuō)，哪里是！這是草木送給清風(fēng)和大地的禮物。它們多慷慨！

收下吧，允許我們貪婪些、自私些，允許我們有做財(cái)主的心思。我愛惜每一片秋天的葉子，我把它們視如己出。這也是幸福的一種。

每年秋深時(shí)，我心里總會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)的藤蔓，把我往海邊牽。去往海邊，要經(jīng)過(guò)非常漂亮的一條林蔭大道。大道兩旁，那筆直的站成山墻一樣的樹，經(jīng)秋的手涂抹，仿佛鑲了滿身的珠寶，耀眼閃爍。我們的車，像條游魚似的，游進(jìn)那色彩中去。你簡(jiǎn)直想象不出，那是怎樣一種富麗堂皇。

去海邊，我是鐵定要去巴斗（一個(gè)漁村）住上一兩天的。它（）在海邊，就像一只?。ǎＮ姨珢勰抢锏膶?kù)o了。夜晚散步，伴著的是星星和月亮，還有一只小狗。小狗不知誰(shuí)家的，它跟著我們走了一圈。我們停下，它也停下。彼此望望，安靜的，不發(fā)一語(yǔ)。然后，繼續(xù)散步。

小村子人不多。人們過(guò)著從前的日子，下海撈魚，在門前種點(diǎn)蘿卜、青菜。魚剖凈了，晾在繩子上曬，像掛著一串貝殼。地里收點(diǎn)黃豆，他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，坐在門前的陽(yáng)光下挑揀，一粒一粒，挑揀得十分認(rèn)真。

我們路過(guò)，俯身看地里肥肥的青菜、蘿卜，一婦人突然持了一只盤子，追著落在我身后的小豆，低聲急急說(shuō)著什么。小豆不是我們本地人，她聽不懂婦人說(shuō)話。我以為小豆碰撞了人家什么東西，趕緊過(guò)去。真相真叫我們意想不到，婦人居然是請(qǐng)小豆吃她剛做的南瓜餅。小豆連吃兩只，直說(shuō)好吃。我也吃一只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地要我們多吃些。

我是最得意的，婦人不僅僅代表婦人一個(gè)人了，而是代表一個(gè)地方。我們這里好吧？這是我問(wèn)小豆最多的話。

一個(gè)地方最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是人。

去海邊等漲潮，那是上午十點(diǎn)多鐘的事。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有漁人撐著一泡沫搭成的“小舟”過(guò)來(lái)。他的妻子在海邊等著?！靶≈邸痹诟蹫惩２?，妻子立馬跳上去，幫著往岸上卸貨。他們的收獲不錯(cuò)，撈了滿滿兩大袋的魚。漁人說(shuō)，這是他這些天收獲最多的一次。凌晨?jī)扇c(diǎn)，他就戴著頭燈出海了。那個(gè)時(shí)候，整個(gè)世界還在睡夢(mèng)中。

在他，及他身后的一群人跟前，你再言憂傷、不甘和苦累，才真是矯情呢。倘若你不必半夜三更爬起來(lái)，去為生活奔波，就是上天對(duì)你的厚待了。

（選自丁立梅微信公眾號(hào)2022年11月12日，有刪改）

（1）本文寫的是“我”與小豆的秋日經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)示例，把下面的思維導(dǎo)圖填寫好。

（2）你覺得文中畫橫線的句子“它（）在海邊，就像一只小（）?！笨崭窭锓謩e填哪個(gè)詞比較好？理由是什么？

A.躺狗

B.蜷蝸牛

（3）在丁立梅微信公眾號(hào)里，一位讀者在本文下面寫了以下留言。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位讀者被丁立梅文字“治愈”的原因。

本文是一篇記敘文，主要記敘了“我”與小豆的秋日經(jīng)歷。文章告訴我們以一顆欣賞之心，發(fā)覺大自然的景色之美。以一顆閑適之心，放慢生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)生活真諦。以一顆愉悅之心，感受到平凡人的樸實(shí)、熱情。以一顆溫柔之心，愛身邊人，也感受身邊人的愛。以一顆善良之心，同情底層人們的艱難。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我說(shuō)，我們看葉子去吧”，①概括為：賞秋葉；結(jié)合“婦人居然是請(qǐng)小豆吃她剛做的南瓜餅。小豆連吃兩只，直說(shuō)好吃。我也吃一只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地要我們多吃些”，②概括為：嘗瓜餅/嘗美食；結(jié)合“我太愛那里的寧?kù)o了”，③概括為：喜愛寧?kù)o氛圍；結(jié)合“倘若你不必半夜三更爬起來(lái)，去為生活奔波，就是上天對(duì)你的厚待了”，④概括為：感恩上天厚待。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。結(jié)合“我太愛那里的寧?kù)o了”分析，把海邊漁村比作蝸牛蜷縮在那兒，體現(xiàn)了漁村的寧?kù)o，也體現(xiàn)了漁村的生活節(jié)奏緩慢，是想追尋的一種慢生活的狀態(tài)。

故選：B。

（3）本題考查閱讀拓展。結(jié)合“我愛惜每一片秋天的葉子，我把它們視如己出。這也是幸福的一種”分析，以一顆欣賞之心，發(fā)覺大自然的景色之美。結(jié)合“我太愛那里的寧?kù)o了。夜晚散步，伴著的是星星和月亮，還有一只小狗。小狗不知誰(shuí)家的，它跟著我們走了一圈。我們停下，它也停下。彼此望望，安靜的，不發(fā)一語(yǔ)。然后，繼續(xù)散步”分析，以一顆閑適之心，放慢生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)生活真諦。結(jié)合“我也吃一只。婦人高興了，舉著盤子，盛情地要我們多吃些”分析，以一顆愉悅之心，感受到平凡人的樸實(shí)、熱情。以一顓溫柔之心，愛身邊人，也感受身邊人的愛。結(jié)合“凌晨?jī)扇c(diǎn)，他就戴著頭燈出海了。那個(gè)時(shí)候，整個(gè)世界還在睡夢(mèng)中”分析，以一顆善良之心，同情底層人們的艱難。以一顆豁達(dá)之心，從容面對(duì)生活中的諸多壓力。以一顆感恩之心，面對(duì)自己真實(shí)的生活。

解析：

（1）①賞秋葉；②嘗瓜餅/嘗美食；③喜愛寧?kù)o氛圍；④感恩上天厚待。

（2）B。因?yàn)榘押＿厺O村比作蝸牛蜷縮在那兒，體現(xiàn)了漁村的寧?kù)o，也體現(xiàn)了漁村的生活節(jié)奏緩慢。

（3）從丁立梅的文章中獲得感悟，所以被治愈。以一顆欣賞之心，發(fā)覺大自然的景色之美。以一顆閑適之心，放慢生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)生活真諦。以一顆愉悅之心，感受到平凡人的樸實(shí)、熱情。以一顆溫柔之心，愛身邊人，也感受身邊人的愛。以一顆善良之心，同情底層人們的艱難。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

6．（12分）閱讀材料，回答下面的問(wèn)題。

如果要對(duì)螳螂的習(xí)性進(jìn)行系統(tǒng)研究的話，必須要在家中飼養(yǎng)。飼養(yǎng)它并不困難，因?yàn)橹灰贸院煤鹊厮藕颍⒉辉诤醣磺粼阽娦握种?。我得每天給他精美食物，天天換樣。這些美味的食物是我想用來(lái)了解螳螂的膽量和力氣到底有多大的。

在這些美味之中，大灰蝗蟲個(gè)頭兒要比吃它的螳螂大得多。一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)，就像是突然從一個(gè)盒子里彈出一種嚇人的東西，一種小魔怪似的。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果。

據(jù)說(shuō)，①小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。②許多時(shí)候，大灰蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)?，F(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無(wú)還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗——翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。

在抓獲蚱蜢這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長(zhǎng)。它只需將大彎鉤一伸就解決問(wèn)題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤了。

對(duì)于其日常食物里不起眼的小蝗蟲，無(wú)論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極少用它的震懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記螳螂捕食》有改動(dòng)）

它爬上鐵絲網(wǎng)罩子的頂部，身體倒掛著，腹部末端張開一道裂縫，從中排出了一種黏糊糊的物質(zhì)。那道裂縫不停地一張一合，流出的黏液經(jīng)過(guò)擠壓、拍打、接觸空氣后，膨脹成了一團(tuán)團(tuán)包裹著氣體的泡沫，就像我們攪打雞蛋清一樣。雌螳螂邊制造泡沫，邊產(chǎn)卵，它的腹部從左到右地?cái)[動(dòng)，每鋪一層泡沫，就在其中產(chǎn)下一層卵，就這樣層層疊加，留下了一條條橫向的紋路。兩分鐘后，泡沫漸漸凝固了，變得越來(lái)越堅(jiān)硬。

新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃。卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿都有細(xì)小的裂縫，這就是門。將來(lái)孵化的小螳螂要從門里鉆出來(lái)，左邊的小螳螂出左門，右邊的小螳螂出右門。在每一層育兒室里，都沉睡著裹著淡黃色外殼的螳螂卵，它們頭朝門口沿著圓圈排列。卵囊的其他部分則是密封的墻，墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋冬天的風(fēng)雪。

螳螂卵囊剛造好的時(shí)候，出口處還覆蓋著一層薄薄的東西，就像刷了層白油漆，這是由雌螳螂腹部最后一點(diǎn)干凈、細(xì)膩的泡沫形成的。這層白漆很容易破碎，要等它脫落后，才能看到出口的裂縫。在筑卵囊的時(shí)候，雌螳螂一次也沒回頭看過(guò)，卻像個(gè)建筑大師一樣安排好每一層的育兒室，把孩子放進(jìn)去，同時(shí)壘起保溫性能絕佳的墻、留出大門，最后還要刷一層白漆，沒要任何幫助就完成了這個(gè)完美的建筑。

③我欽佩地看著雌螳螂，盼著它能轉(zhuǎn)過(guò)身，欣賞一下自己的杰作，對(duì)自己的孩子流露些許溫情。再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì)，完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子。④真是個(gè)鐵石心腸的媽媽??！

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記螳螂捕食》有改動(dòng)）

（1）中法布爾先提出“螳螂膽量和力氣有多大”的問(wèn)題，再觀察驗(yàn)證。請(qǐng)梳理法布爾的觀察步驟。

（2）閱讀兩則材料，選出表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)C

A.畫線句①用了作比較的說(shuō)明方法，突出了大灰蝗蟲遇到螳螂目光時(shí)的恐懼。

B.畫線句②寫出了大灰蝗蟲通常會(huì)被螳螂嚇壞，表述嚴(yán)謹(jǐn)，用詞有分寸。

C.畫線句③表述了對(duì)螳螂的欽佩，后文又寫它對(duì)孩子的冷漠，自相矛盾，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

D.畫線句④“真是個(gè)鐵石心腸的媽媽啊！”行文活潑，語(yǔ)言詼諧，讀來(lái)情趣盎然。

（3）小聯(lián)讀完《昆蟲記》，寫了讀后感，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善。

法布爾懷著對(duì)生命的尊重和敬畏之情，深入到昆蟲世界中，用畢生的精力對(duì)昆蟲進(jìn)行繁復(fù)的觀察和實(shí)驗(yàn)，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。戲劇家羅斯丹評(píng)論《昆蟲記》時(shí)說(shuō)：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)者一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！雹賉材料二]對(duì)螳螂卵囊形狀和顏色準(zhǔn)確的介紹需要法布爾像美術(shù)家一樣的觀察才能做到。對(duì)螳螂精心建造螳螂卵囊的描述生動(dòng)細(xì)致，頗有文學(xué)色彩。思考用螳螂棄自己的孩子于不顧的行為，以蟲性觀照人性，體現(xiàn)出深刻的哲思。魯迅說(shuō)《昆蟲記》是“一部很有趣也很益的書”。②“有趣”體現(xiàn)在法布爾運(yùn)用幽默的語(yǔ)言生動(dòng)描述了許多昆蟲的生活習(xí)性，向我們揭開了昆蟲世界的許多奧秘：“有益”表現(xiàn)在全書洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，培養(yǎng)我們敬畏生命的情懷?！独ハx記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲史詩(shī)”之美譽(yù)。

①結(jié)合的內(nèi)容，在①處舉例分析羅斯丹的評(píng)價(jià)。

②結(jié)合《昆蟲記》全書，在②處寫下你對(duì)魯迅的評(píng)語(yǔ)的理解。

本文是以“昆蟲記”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容概括，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析。

（1）結(jié)合“螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果”分析，第一步：觀察螓螂如何用目光震懾、對(duì)付最強(qiáng)壯的獵物大蝗蟲。結(jié)合“抓獲蚱蜢這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長(zhǎng)。它只需將大彎鉤一伸就解決問(wèn)題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤了”分析，第二步：觀察螳螂如何捕食危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的蚱蜢和蜘蛛。結(jié)合“對(duì)于其日常食物里不起眼的小蝗蟲，無(wú)論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極少用它的震懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了”分析，第三步：觀察螓螂如何捕食不起眼的蝗蟲。

（2）ABD.正確；

C.有誤，“我”欽佩雌螳螂，是因?yàn)樗駛€(gè)建筑大師，后文寫它對(duì)孩子的冷漠，客觀地介紹雌螳螂的特點(diǎn)。從不同角度寫雌螳螂的。選項(xiàng)“自相矛盾，不夠嚴(yán)謹(jǐn)”錯(cuò)誤。

故選：C。

（3）此題內(nèi)容與所選角度一致。抓住關(guān)鍵詞“哲學(xué)者”“美術(shù)家”“文學(xué)家”作答即可。結(jié)合材料二“新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃”分析，對(duì)螳螂卵囊形狀和顏色準(zhǔn)確的介紹需要法布爾像美術(shù)家一樣的觀察才能做到。結(jié)合材料二“新造好的螳螂卵囊長(zhǎng)四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃。卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿都有細(xì)小的裂縫……墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋冬天的風(fēng)雪”分析，對(duì)螳螂精心建造螳螂卵囊的描述生動(dòng)細(xì)致，頗有文學(xué)色彩。結(jié)合材料二“再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì)，完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子。真是個(gè)鐵石心腸的媽媽啊”分析，思考用螳螂棄自己的孩子于不顧的行為，以蟲性觀照人性，體現(xiàn)出深刻的哲思。

②此題是開放性試題，解析不唯一。結(jié)合對(duì)全書的理解，分別闡釋“有益”和“有趣”的內(nèi)涵，言之有理即可?！独ハx記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”“昆蟲荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。法布爾運(yùn)用幽默的語(yǔ)言生動(dòng)描述了許多昆蟲的生活習(xí)性，向我們揭開了昆蟲世界的許多奧秘。全書洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，培養(yǎng)我們敬畏生命的情懷。

解析：

（1）第一步：觀察螓螂如何用目光震懾、對(duì)付最強(qiáng)壯的獵物大蝗蟲。第二步：觀察螳螂如何捕食危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的蚱蜢和蜘蛛。第三步：觀察螓螂如何捕食不起眼的蝗蟲。

（2）C

（3）①示例：[材料二]對(duì)螳螂卵囊形狀和顏色準(zhǔn)確的介紹需要法布爾像美術(shù)家一樣的觀察才能做