江蘇省南京市六校聯(lián)合體20222023學(xué)年高一下學(xué)期第二次聯(lián)合調(diào)研（5月）語(yǔ)文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市六校聯(lián)合體20222023學(xué)年高一下學(xué)期第二次聯(lián)合調(diào)研（5月）語(yǔ)文試題（）2022-2023學(xué)年第二學(xué)期六校聯(lián)合體第二次聯(lián)合調(diào)研

高一語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它解析標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5毫米的黑色簽字筆將解析寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.測(cè)試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5小題。

材料一：

俗語(yǔ)說(shuō)，世界上不存在兩片相同的葉子，也正說(shuō)出了性格的千差萬(wàn)別。每一個(gè)人的性格都是一個(gè)獨(dú)特的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)非常復(fù)雜，由多種元素按照一定的方式組合和排列而成，因此也表現(xiàn)出復(fù)雜性和差異性。

劉再?gòu)?fù)認(rèn)為“任何一個(gè)人，不管性格多么復(fù)雜，都是由相反兩極所構(gòu)成的”。這種兩極包括動(dòng)物性和社會(huì)性，肯定性和否定性，有善有惡，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有剛有柔，有粗有細(xì)……任何性格或心理狀態(tài)都是兩極性的元素按照一定的方式進(jìn)行排列組合的表現(xiàn)。文學(xué)作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同時(shí)也存在缺陷，難以界定好壞，無(wú)法用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)概括殆盡。

性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡(jiǎn)單相加，而是“雜多歸一”，具有整體性。這種兩極性的元素并不簡(jiǎn)單疊加在一起，而是在空間和時(shí)間的變化中互相融合、不斷轉(zhuǎn)化，組成一個(gè)活生生的生命個(gè)體。人的性格并不是靜態(tài)性的，而是通過(guò)兩極性的元素不斷斗爭(zhēng)融合成一個(gè)有機(jī)的整體。性格的二重組合并不是指性格中僅僅存在一組兩極性的內(nèi)容，而是往往存在多組由具體的性格元素構(gòu)成的對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)容。由于排列組合方式或形式、比重的不同，會(huì)形成千差萬(wàn)別的二重組合結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)中各組性格元素互相依存、互相交織、互相滲透、互相轉(zhuǎn)化并形成自己的結(jié)構(gòu)層次，使性格呈現(xiàn)出復(fù)雜而有序的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。不管如何組合，性格中都有一個(gè)決定其運(yùn)動(dòng)方向的主導(dǎo)因素。

說(shuō)到性格二重組合原理，很多人會(huì)誤以為是指每個(gè)人的性格中既有好的一面，也有不好的一面，有美有丑，有善有惡，不可能完全單一。然而這只是表層的、狹隘的理解，只能簡(jiǎn)單揭示性格中存在兩重內(nèi)容。這種表層意義上的二重組合很容易被庸俗化，或作為一種公式照搬套用。

而二重組合的深層意義，則是指性格內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)中，即人的內(nèi)心世界中的矛盾搏斗，以及這種拼搏引起的不安、動(dòng)蕩、痛苦等復(fù)雜情感，強(qiáng)調(diào)多種性格元素在性格內(nèi)部世界中的復(fù)雜動(dòng)態(tài)過(guò)程。文學(xué)史上有很多具有較高審美價(jià)值的典型人物，如賈寶玉、林黛玉、安娜·卡列尼娜、哈姆萊特等，從表象上看，他們的性格是雜多的，從本質(zhì)意義上看，都是二重組合性格。人物性格深處的動(dòng)蕩、不安、痛苦、掙扎，深深的矛盾和斗爭(zhēng)正是人物魅力所在。正如歌德評(píng)價(jià)莎士比亞是“說(shuō)不盡的莎士比亞”，莎士比亞筆下的哈姆萊特、奧賽羅等人物形象難以說(shuō)盡，深不可測(cè)，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵?！耙磺€(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆萊特”，正是因?yàn)閺墓啡R特身上體現(xiàn)出的憂郁與延宕中可以聽(tīng)見(jiàn)他內(nèi)心世界的掙扎，深沉的思索以及對(duì)人類(lèi)靈魂的拷問(wèn)，從而產(chǎn)生情感上的顫動(dòng)，才能產(chǎn)生各種不盡相同、常讀常新的強(qiáng)烈審美體驗(yàn)。

文學(xué)作品中熠熠生輝的一些人物形象都具有豐富的個(gè)性，具備了人類(lèi)某些普遍性的情感和特征，因而往往被稱為藝術(shù)典型。人物性格的二重組合原理所尋找的道路正是通向個(gè)性豐富性的道路，也是通向具有較高審美價(jià)值的典型塑造的道路。優(yōu)秀的創(chuàng)也許不能完全界定什么是典型，但他們都自覺(jué)不自覺(jué)地在作品中追求人物個(gè)性的豐富性。

(摘編自王琪《高中語(yǔ)文教學(xué)中二重組合性格人物教學(xué)研究》，有刪減)

材料二：

對(duì)人物心靈及其矛盾沖突的描寫(xiě)，中國(guó)古代小說(shuō)比較薄弱，《紅樓夢(mèng)》卻取得巨大進(jìn)步。

首先，《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)出人物心靈深處情感因素與理性因素的真實(shí)搏斗。寶釵一方面想把自己塑造成“完美”的淑女形象，這是她真實(shí)的社會(huì)欲求，但是另一方面，她又是一個(gè)有生命的人，她不能擺脫生命賦予的本性。于是兩種欲求便在心靈深處發(fā)生沖突：一方面，作為一個(gè)少女，面對(duì)著神采飄逸的富貴公子寶玉，產(chǎn)生愛(ài)慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原則掩埋愛(ài)的心跡。在探望寶玉時(shí)，她“點(diǎn)頭嘆道：‘早聽(tīng)人一句話，也不至今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼……’剛說(shuō)了半句忙又咽住，自悔說(shuō)的話急了，不覺(jué)的就紅了臉，低下頭來(lái)”。感情與理性兩股潛流在內(nèi)心沖突，使人們看到人物心靈深處。

其次，善于表現(xiàn)人物微妙的心理活動(dòng)。寶黛之間的愛(ài)情，可謂心心相印，刻骨銘心。然而，他們卻愛(ài)得那樣痛苦，那樣哀怨：欲得真心，卻瞞真心，以假意試探，結(jié)果求近之心，反成疏遠(yuǎn)之意，求愛(ài)之意，反成生怨之因。如十九回“意綿綿靜日玉生香”，二十九回“癡情女情重愈斟情”等都是描寫(xiě)心理活動(dòng)的杰作。四十五回，寶玉冒著雨去探望黛玉，穿著蓑衣戴著大斗笠，黛玉說(shuō)：“哪里來(lái)的一個(gè)漁翁！”寶玉說(shuō)將來(lái)也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴上那個(gè)，成個(gè)畫(huà)兒上畫(huà)的和戲上表演的漁婆了。”及至說(shuō)出來(lái)，想與方才說(shuō)寶玉的話相連，“后悔不及，羞的臉飛紅”，而“寶玉卻不留心”。這里的黛玉說(shuō)錯(cuò)了話當(dāng)然是“無(wú)心”，后悔與害羞是“多心”，但這種害羞又包含著她的“有心”。后來(lái)寶玉要走了，她勸他拿自己的玻璃繡球燈，千般叮囑寶玉要小心，不要摔了，表現(xiàn)了對(duì)寶玉的“關(guān)心”，聯(lián)系上面的描寫(xiě)，表現(xiàn)她的無(wú)心，又是平時(shí)“有心”的流露。寶玉走后，當(dāng)夜深人靜時(shí)，聽(tīng)到窗外的竹梢蕉葉之上，雨聲淅瀝，清寒透幕，想到自己沒(méi)有父母兄長(zhǎng)，婚姻大事無(wú)人主張，又不覺(jué)滴下淚來(lái)，感到傷心。黛玉從無(wú)心到多心，多心含有心，后又轉(zhuǎn)為傷心，心理流程描寫(xiě)得十分真切動(dòng)人。

(摘編自《中國(guó)文學(xué)史》袁行霈主編第四卷，《的人物塑造》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.任何人的性格都是由兩極性的元素，如善與惡、剛與柔、粗與細(xì)等，按照一定的方式組合和排列而成的，它是一個(gè)復(fù)雜的、獨(dú)特的系統(tǒng)。

B.性格的二重組合結(jié)構(gòu)，有一組或多組兩極性的元素，這些元素并不是簡(jiǎn)單疊加在一起，而是互相融合、不斷轉(zhuǎn)化，使人的性格具有了動(dòng)態(tài)性。

C.薛寶釵在探望寶玉時(shí)“不覺(jué)的就紅了臉”與第四十五回林黛玉“羞的臉飛紅”，都是因?yàn)樗齻冋f(shuō)的話不小心流露出了心疼寶玉的情感。

D.《紅樓夢(mèng)》第四十五回中，黛玉從無(wú)心到多心，多心含有心，后又轉(zhuǎn)為傷心，真切的心理流程體現(xiàn)了她純真可愛(ài)又敏感多情的二重組合性格。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.寶釵、黛玉等這些二重組合性格的藝術(shù)典型，可以使人產(chǎn)生常讀常新的審美體驗(yàn)。

B.因?yàn)槿说男愿袷怯蓛蓸O相反的元素排列組合而成的，所以，性格是復(fù)雜和分裂的。

C.如果兩個(gè)人的性格元素完全相同，那么他們呈現(xiàn)出的性格和心理狀態(tài)也是一致的。

D.個(gè)性豐富的文學(xué)形象往往有更高的審美價(jià)值，而性格單一的文學(xué)形象則毫無(wú)價(jià)值。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.冷酷的周樸園面對(duì)曾經(jīng)的戀人，面對(duì)自己的孩子，有時(shí)候也會(huì)流露出那么一絲溫情。

B.竇娥善良孝順，為了不讓婆婆受酷刑，只能含冤認(rèn)罪，但她剛毅頑強(qiáng)，又極富反抗精神。

C.《百合花》中原本羞澀的新媳婦，莊嚴(yán)而堅(jiān)定地為犧牲的小通訊員擦拭身子，縫補(bǔ)衣服。

D.京劇里，紅臉的關(guān)羽忠義、耿直、英勇，白臉的曹操奸詐、狡猾、多疑，兩人忠奸分明。

4.薛寶釵是《紅樓夢(mèng)》中塑造得極為成功的一個(gè)藝術(shù)形象。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勊蔀楦挥绪攘Φ乃囆g(shù)典型的原因。（4分）

5.西方有句古諺：“人有一半是魔鬼，一半是仙子?！闭?qǐng)根據(jù)材料一的觀點(diǎn)簡(jiǎn)析這句話的“合理性”和“局限性”。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

樹(shù)下

鐵凝

自從兒子去北京念大學(xué)，一家人得全力以赴供應(yīng)兒子每月的開(kāi)銷(xiāo)，老于連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢(qián)。又過(guò)了些時(shí)候，老同學(xué)項(xiàng)珠珠從省會(huì)調(diào)至老于的城市，做了這城市的副市長(zhǎng)。自此，老于和家人常在電視屏幕上看見(jiàn)她。

老于的老婆說(shuō)，這個(gè)女市長(zhǎng)和你不是同學(xué)嘛，能不能跟市長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說(shuō)，怕不好開(kāi)這個(gè)口。此時(shí)全家正吃晚飯，老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒吃飯卻挺香，不挑食，呼呼嚕嚕地喝粥，喝得臉蛋子通紅。女兒沒(méi)寫(xiě)過(guò)詩(shī)，自從兩歲時(shí)管天上的星星叫大米花之后，再也沒(méi)有類(lèi)似的詩(shī)意?？膳畠菏菙?shù)學(xué)天才，前不久剛參加全省高中組奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，拿了個(gè)第二，回家后她對(duì)老于說(shuō)，她的目標(biāo)是北大、清華，非這兩個(gè)學(xué)校不考。明年女兒高中畢業(yè)，最關(guān)鍵的一年，老于拿什么來(lái)支持女兒的關(guān)鍵時(shí)刻？也許真應(yīng)該去找老同學(xué)項(xiàng)珠珠市長(zhǎng)。

找找她又有何妨？誰(shuí)讓她總在電視屏幕上出現(xiàn)呢，誰(shuí)讓她是這城市的父母官呢，難道老于不是歸她管轄的一個(gè)市民么。這么一想，老于心里安定了。

老于家中沒(méi)有電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒(méi)進(jìn)教研室，他給項(xiàng)副市長(zhǎng)打了電話。電話里的項(xiàng)珠珠很熱情，問(wèn)老于是不是有什么事找她。這邊老于連連說(shuō)著沒(méi)事，沒(méi)事，真沒(méi)什么事。聲音挺大，就好像誰(shuí)說(shuō)有事誰(shuí)就是誣陷了他似的。那邊項(xiàng)副市長(zhǎng)說(shuō)有事也沒(méi)關(guān)系，只要她能幫忙。這邊老于仍高聲堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)事，只是想見(jiàn)面聊聊。

這晚老于騎了五十分鐘自行車(chē)，從城郊趕到項(xiàng)副市長(zhǎng)家。在項(xiàng)副市長(zhǎng)溫暖的家中，項(xiàng)珠珠就穿了一件薄薄的開(kāi)司米圓領(lǐng)衫。老于一下子意識(shí)不到這些，他甚至看不見(jiàn)客廳里都擺列了些什么。房間闊大，地板很亮，果盤(pán)里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老于無(wú)關(guān)，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長(zhǎng)。他于是就談文學(xué)。

他想起中學(xué)時(shí)的項(xiàng)珠珠是喜歡文學(xué)的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老于。果然，如今的項(xiàng)珠珠對(duì)文學(xué)仍然保持著并不虛假的愛(ài)好，她很輕易地就說(shuō)出了一大串當(dāng)代作家的名字和他們的小說(shuō)，并和老于探討這些作家的作品。老于談著自己的見(jiàn)解，他發(fā)現(xiàn)項(xiàng)珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當(dāng)他滿意自己的時(shí)候便也開(kāi)始焦慮：房子呢？房子的請(qǐng)求他究竟什么時(shí)候才能開(kāi)口呢？他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越無(wú)法對(duì)付自己，心中的另一個(gè)老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說(shuō)出房子的可能就越是狹窄；他談話的內(nèi)容越是高雅，他的房子問(wèn)題就越是俗不可耐；他越是想說(shuō)出房子的事，就越是說(shuō)不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一分一寸地折磨自己、槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。這時(shí)候一個(gè)七八歲的小女孩走進(jìn)了客廳，她穿著絨布小花睡衣，睡眼惺忪地依偎進(jìn)項(xiàng)珠珠的懷里。老于的敘述被打斷了，他有些驚奇地看著項(xiàng)珠珠懷里的孩子。項(xiàng)珠珠笑著告訴老于，她結(jié)婚晚，所以孩子才這么小。

時(shí)間已經(jīng)十一點(diǎn)了，他的事還沒(méi)說(shuō)呢，可他已經(jīng)沒(méi)有理由再坐下去了。他站了起來(lái)，項(xiàng)珠珠也站了起來(lái)。以她的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，會(huì)猜出他是有求于她的，于是她又問(wèn)老于真的沒(méi)有別的事嗎？沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有，真的沒(méi)有……老于邊擺手邊大步向門(mén)口走，叫人覺(jué)得你若再問(wèn)反而是你對(duì)他的不禮貌了。項(xiàng)珠珠沒(méi)有再問(wèn)。出得門(mén)來(lái)，老于的腦子很亂。他解開(kāi)棉襖領(lǐng)扣，讓冷風(fēng)吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車(chē)在便道上走了幾步，站在一棵龍盤(pán)槐下。他是來(lái)求項(xiàng)珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說(shuō)了些什么呀！

他不能再將這請(qǐng)求原封帶回家去。他應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，他必得說(shuō)出來(lái)，他鼓動(dòng)著自己又朝龍盤(pán)槐靠近了一點(diǎn)兒，就像夏日里頂著太陽(yáng)走路的那些人總想鉆到樹(shù)蔭里去那樣?，F(xiàn)在他心里好過(guò)了一點(diǎn)，仿佛就因?yàn)檫@龍盤(pán)槐傘狀的樹(shù)冠為他遮蔽了冬夜的燥熱。他于是把這棵樹(shù)想成了項(xiàng)珠珠，他對(duì)著樹(shù)說(shuō)出了他那難以啟齒的請(qǐng)求。他把滿心的重負(fù)卸在了這棵樹(shù)下，然后騎車(chē)離開(kāi)了它。

老于回到家時(shí)，已是夜半時(shí)分。他站在院子里沒(méi)有立即進(jìn)屋，因?yàn)樗l(fā)覺(jué)自已又把另一個(gè)難以啟齒的請(qǐng)求帶回了家來(lái)：他準(zhǔn)備請(qǐng)求老婆別讓他去請(qǐng)求。他弄不明白為什么他會(huì)一下子不斷地處在請(qǐng)求之中，或許到了他這歲數(shù)，誰(shuí)的日子里都會(huì)伴隨著一些這樣或那樣的請(qǐng)求吧。這時(shí)老于堅(jiān)信一年后女兒肯定能考上大學(xué)離開(kāi)家，那么她就會(huì)住進(jìn)學(xué)校里有暖氣的宿舍。剩下他和老婆兩人，又有什么對(duì)付不了的事呢。日子會(huì)好起來(lái)的。

（節(jié)選自《鐵凝作品集》，有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.老于為供兒子念大學(xué)戒煙，看到成績(jī)優(yōu)異的女兒的多處凍傷，他硬著頭皮去找老同學(xué)“找兩間有暖氣的房”，體現(xiàn)了他深沉的父愛(ài)。

B.從事教育工作的老于身上頗有傳統(tǒng)知識(shí)分子的特點(diǎn)，舉止自制又有傲骨，但這又往往使他遇事遲疑多慮，該出口時(shí)難出口。

C.“房間闊大，地板很亮，果盤(pán)里的水果鮮美……”，項(xiàng)副市長(zhǎng)家舒適而陌生的環(huán)境讓老于更加自卑，因而愈發(fā)不敢開(kāi)口提請(qǐng)市長(zhǎng)幫忙的事。

D.“請(qǐng)市長(zhǎng)幫忙”最后因老于不好意思張口無(wú)果而終，但他覺(jué)得一切都不可怕，沒(méi)有什么對(duì)付不了的，未來(lái)一定會(huì)好起來(lái)的。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文中插敘女兒學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的內(nèi)容，看似閑筆，實(shí)則別具匠心，為下文老于決定去

找老同學(xué)項(xiàng)副市長(zhǎng)幫忙做了很好的鋪墊。

B.運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)老于，如“高聲堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)事”“邊擺手邊大

步向門(mén)口走”等，顯示出他想掩飾有求于人的心理。

C.“越是想說(shuō)出房子的事，就越是說(shuō)不到房子上去”，一方面想提出請(qǐng)求，一方面又

難以啟齒，集中展現(xiàn)了老于在世俗與精神之間的徘徊。

D.老于最后對(duì)一棵龍盤(pán)槐傾訴的情節(jié)，既照應(yīng)了標(biāo)題，也體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的悲傷與悔恨，寄托了對(duì)知識(shí)分子群體生活艱辛的同情。

8.老于的心理隨著他去找老同學(xué)項(xiàng)副市長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.作家謝有順評(píng)價(jià)鐵凝作品說(shuō)：“她擅長(zhǎng)細(xì)致地展示‘善’在這個(gè)時(shí)代中兩難的處境?！闭?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

仁宗嘉祐五年五月，召王安石為三司度支判官。安石，臨川人，好讀書(shū)，善屬文。曾鞏攜其所撰以示歐陽(yáng)修，修為之延譽(yù)。擢進(jìn)士上第，授淮南判官，故事，秩滿，許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)不求試，調(diào)知鄞縣。起堤堰，決陂塘，為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，乞不次進(jìn)用，以激奔競(jìng)之風(fēng)。召試館職，不就。歐陽(yáng)修薦為諫官，安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群牧判官，又辭。懇求外補(bǔ)，知常州，移提點(diǎn)江西刑獄。與周敦頤相遇，語(yǔ)連數(shù)日夜，安石退而精思，至忘寢食。先是，館閣之命屢下，安石輒辭不起，士大夫謂其無(wú)意于世，恨不識(shí)其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，為度支判官，聞?wù)吣幌矏?。安石果于自用，于是上“萬(wàn)言書(shū)”，大要以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財(cái)，取天下之財(cái)以供天下之費(fèi)。自古治世，未嘗以財(cái)不足為患也，患在治財(cái)無(wú)其道耳。在位之人才既不足用，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無(wú)一旦之憂乎！愿監(jiān)茍且因循之弊明詔大臣為之以漸期合于萬(wàn)世之變臣之所稱流俗之所不講而議者以為迂闊而熟爛者也”上覽而置之。

呂祖謙曰：“安石變法之蘊(yùn)，亦略見(jiàn)于此書(shū)。特其學(xué)不用于嘉祐，而盡用于熙寧，世道升降之機(jī)，蓋有在也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）

文本二：

人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤(pán)庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤(pán)庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。

（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書(shū)》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.愿監(jiān)茍且因循之弊/明詔大臣為之/以漸期合于萬(wàn)世之變/臣之所稱流/俗之所不講/而議者以為迂闊而熟爛者也

B.愿監(jiān)茍且因循之弊/明詔大臣/為之以漸/期合于萬(wàn)世之變/臣之所稱/流俗之所不講/而議者以為迂闊而熟爛者也

C.愿監(jiān)茍且/因循之弊/明詔大臣為之/以漸期合于萬(wàn)世之變/臣之所稱/流俗之所不講/而議者以為迂闊而熟爛者也

D.愿監(jiān)茍且/因循之弊/明詔大臣/為之以漸/期合于萬(wàn)世之變/臣之所稱流/俗之所不講/而議者以為迂闊而熟爛者也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嘉祐，是北宋時(shí)期宋仁宗使用的年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，年號(hào)紀(jì)年是漢武帝首創(chuàng)的。

B.通判，中國(guó)古代的官名之一，多指州府的長(zhǎng)官，掌管糧運(yùn)、家田、水利和訴訟等事項(xiàng)，對(duì)州府的長(zhǎng)官有監(jiān)察的責(zé)任。

C.社稷，“社”指土神,“稷”指谷神，古代帝王為祈求天下太平、五谷豐登，每年到郊外祭祀社稷，后來(lái)“社稷”被用來(lái)借指國(guó)家。

D.君實(shí)，是司馬光的字。古人的名和字是有區(qū)別的，名以正體，字以表德。古人一誕生就起名，十八歲行冠禮后取字。

12.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王安石才華橫溢，喜好讀書(shū)，擅長(zhǎng)為文。曾鞏帶王安石去拜見(jiàn)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修十分賞

識(shí)王安石，四處為他擴(kuò)大名聲。

B.在任鄞縣縣令時(shí)，王安石修筑堤堰，開(kāi)挖池塘，興辦水利交通事業(yè)；他還把谷子借貸

給百姓，讓百姓生產(chǎn)出糧食后加些利息償還即可。

C.文彥博、歐陽(yáng)修等人先后向朝廷推薦王安石，王安石一一予以拒絕，因此士大夫們

認(rèn)為他無(wú)意于為世所用。

D.王安石清楚地知道，他的改革主張?jiān)诋?dāng)時(shí)會(huì)遭到頑固派的非議，但仍然把希望寄托在

君王身上，可惜未得到宋仁宗的支持。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）故事，秩滿，許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)不求試，調(diào)知鄞縣。（4分）

（2）盤(pán)庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。（4分）

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括王安石向仁宗皇帝上書(shū)言事的要點(diǎn)。(3分)

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。

除夜野宿常州城外二首（其一）①

蘇軾

行歌野哭②兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。

病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無(wú)伴苦思?xì)w。

重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。

多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。

①此詩(shī)作于宋神宗熙寧六年（1073年）十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中。②行歌，邊行走邊唱歌；野哭，哭于郊外。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫(xiě)除夕夜聽(tīng)到行歌和野哭時(shí)的感受，遠(yuǎn)處燈火、疏星漸趨暗淡，營(yíng)造了除夕夜昏暗冷清的氛圍。

B.頸聯(lián)起句寫(xiě)蓋著兩層被子雙腳依舊冰冷，既是寫(xiě)夜來(lái)霜重給身體帶來(lái)的感受，也寫(xiě)出了特定場(chǎng)景下內(nèi)心的悲涼。

C.尾聯(lián)“謝”“嫌”“許”三字皆用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了深夜孤舟唯殘燈相伴的情景，蘊(yùn)含了的無(wú)奈之情。

D.全詩(shī)以悲情起句，“野哭”“病眼”“苦思”“霜重”“殘燈”“孤舟”諸語(yǔ)，無(wú)不充滿冷寂愁郁的色調(diào)，望而生悲。

16.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌前兩聯(lián)簡(jiǎn)要概括除夜“不眠”的原因。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《答司馬諫議書(shū)》中駁“生事”時(shí)，認(rèn)為“▲”是理論根據(jù)；“▲”是根本目的。

（2）《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)：“靡不有初，鮮克有終。”魏征在《諫太宗十思疏》中用“▲，

▲”兩句表述了相同的意思。

（3）杜牧《阿房宮賦》中的“▲，▲”兩句，生動(dòng)地描繪了宮妃們梳洗時(shí)

倒掉的胭脂香粉使渭河的水不再清澈的畫(huà)面。

（4）《六國(guó)論》中寫(xiě)齊、趙兩國(guó)雖不賂秦也最終滅亡，但蘇洵對(duì)齊國(guó)“▲”表述

不滿，對(duì)趙國(guó)“▲”表示可惜，態(tài)度是截然不同的。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20小題。

中國(guó)人對(duì)戲曲的認(rèn)知，往往從幼年開(kāi)始，大多與受上代人▲的影響有關(guān)。傳統(tǒng)生活中的廣場(chǎng)、廟會(huì)、節(jié)慶場(chǎng)所，現(xiàn)代生活中的劇場(chǎng)、電視、網(wǎng)絡(luò)，都成為戲曲駐足心靈的起點(diǎn)，（▲），最終戲曲成了生活▲的內(nèi)容，成了中國(guó)人的生活趣味、審美形式，也成了中國(guó)人的生命體驗(yàn)、集體記憶。

然而，文藝市場(chǎng)化與大眾文化多元化發(fā)展的趨勢(shì)，使得傳統(tǒng)戲曲的觀眾逐漸流失。由于當(dāng)代新觀念、新審美、新娛樂(lè)的映照，使得傳統(tǒng)戲曲瀕臨生存困境與文化誤解。不可否認(rèn)的是，新一代青年人對(duì)傳統(tǒng)戲曲缺乏足夠理解，很大程度上是由于他們的戲曲文化教育的缺失，是由于他們的現(xiàn)代生活方式與民族文化傳統(tǒng)的差異。這種基于生活轉(zhuǎn)型而出現(xiàn)的藝術(shù)認(rèn)知落差，讓偏見(jiàn)與誤解相沿已久，直接造成了文化傳承中對(duì)戲曲的不自信。戲曲職業(yè)隊(duì)伍的不穩(wěn)定，特別是戲曲人才▲；戲曲受眾群體的邊緣化，特別是青年觀眾的漸行漸遠(yuǎn)，都成為戲曲發(fā)展不斷趨于頹勢(shì)的形象說(shuō)明。伴隨著城鎮(zhèn)化的高速推進(jìn)，戲曲在廣大農(nóng)村社區(qū)所依存的傳統(tǒng)生態(tài)也已經(jīng)發(fā)生▲的變化，戲曲立足于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的諸多環(huán)境已經(jīng)不復(fù)從前，而戲曲適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的諸多條件亦不充分，這些都成為戲曲文化生態(tài)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.潛移默化價(jià)值連城難以為繼面目一新

B.潛移默化不可或缺難以為繼翻天覆地

C.言傳身教不可或缺后繼無(wú)人面目一新

D.言傳身教價(jià)值連城后繼無(wú)人翻天覆地

19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.猶如一粒種子的開(kāi)枝散葉、生花結(jié)果，伴隨著人的成長(zhǎng)與老去

B.猶如一粒種子，它在開(kāi)枝散葉、生花結(jié)果中伴隨著人的成長(zhǎng)與老去

C.伴隨著人的成長(zhǎng)與老去，猶如一粒種子的開(kāi)枝散葉、生花結(jié)果

D.伴隨著人的成長(zhǎng)與老去，就像開(kāi)枝散葉、生花結(jié)果的植物一樣

20.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不

得改變?cè)?。?分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22小題。

每天喝八杯水（約2升）有利于身體健康，這真的科學(xué)嗎？

近日，一項(xiàng)發(fā)表于《科學(xué)》雜志的研究顛覆了以往人們對(duì)飲水的認(rèn)知，該研究認(rèn)為上述飲水建議可能超過(guò)大多數(shù)人真正的需水量。

人體每天的水周轉(zhuǎn)量即水的總交換量，包括了我們攝入的水分和流失的水分，在很大程度上反映了人們的需水量。研究發(fā)現(xiàn)20～35歲男性每天的水周轉(zhuǎn)量為4.2升，30～60歲女性每天的水周轉(zhuǎn)量為3.3升。此后①，到了90多歲，下降到2.5升左右。

值得注意的是，②。例如，一位20多歲的男性每天水周轉(zhuǎn)量為4.2升，但并不需要飲用4.2升水，因?yàn)槿梭w代謝和體表水交換可提供其中的15%，其余85%的需水量來(lái)自于食物和飲水，食物和飲水各半，因此該年齡段男性每日平均飲水量為1.5～1.8升。相比之下，

③，因?yàn)榕缘姆侵境煞值陀谀行?，例如，一?0多歲的女性每日的飲水量可能為1.3～1.4升。如果再考慮其它影響因素，那么每天喝2升水可以說(shuō)是“超常發(fā)揮”了。

雖說(shuō)每天八杯水屬于“國(guó)際民間傳說(shuō)”，但三天滴水不進(jìn)人會(huì)有生命危險(xiǎn)，是有科學(xué)依據(jù)的。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

22.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，擬寫(xiě)一則宣傳科學(xué)飲水的標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)20

個(gè)字。（3分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

民國(guó)才女張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早?！?/p>

《百年孤獨(dú)》的馬爾克斯說(shuō)：“作家在活著的時(shí)候成名是件壞事，我寧愿我的書(shū)在我死后才獲得人們的認(rèn)可?！?/p>

對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022-2023學(xué)年第二學(xué)期六校聯(lián)合體第二次聯(lián)合調(diào)研

高一語(yǔ)文參考解析

1.CC項(xiàng)林黛玉說(shuō)的話“戴上那個(gè)，成個(gè)畫(huà)兒上畫(huà)的和戲上表演的漁婆了”，并沒(méi)有流露出對(duì)寶玉心疼的情感。

2.AB項(xiàng)“分裂”錯(cuò)，原文認(rèn)為兩極性的元素“雜多歸一”，具有整體性；C項(xiàng)“一致的”與原文“在空間和時(shí)間的變化中互相融合、不斷轉(zhuǎn)化”“排列組合方式或形式、比重的不同，會(huì)形成千差萬(wàn)別的二重組合結(jié)構(gòu)”不符；D項(xiàng)“性格單一的文學(xué)形象則毫無(wú)價(jià)值”說(shuō)法太絕對(duì)。

3.DD項(xiàng)的人物忠奸分明，是臉譜化的，形象單一、不復(fù)雜，不符合性格二重組合原理。

4.①藝術(shù)典型是具有豐富的個(gè)性，具備了人類(lèi)某些普遍性的情感和特征的人物形象。寶釵具有豐富的個(gè)性，是一個(gè)有自己真實(shí)的社會(huì)欲求和少女情懷的藝術(shù)典型。

②性格深處的不安、掙扎，深深的矛盾和斗爭(zhēng)是人物魅力所在。《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)出了寶釵心靈深處情感因素與理性因素的真實(shí)搏斗，使寶釵的人物形象極富魅力。

（每點(diǎn)2分，其他解析言之有理可酌情給分。）

5.①合理性在于它說(shuō)明人的性格不是單一的，“魔鬼”和“仙子”正是性格中兩極相反的元素，它們構(gòu)成了性格的二重組合。

②局限性在于它只簡(jiǎn)單揭示性格中存在兩重內(nèi)容，其實(shí)兩極性元素并不是簡(jiǎn)單疊加在一起，而是通過(guò)不斷斗爭(zhēng)融合成一個(gè)有機(jī)的整體。

③局限性還在于人的性格中不是僅存在一組兩極性的內(nèi)容，而是往往存在多組由具體的性格元素構(gòu)成的對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)容。

（每點(diǎn)2分，其他解析言之有理可酌情給分。）

6.C“老于更加自卑”理解錯(cuò)誤，因果關(guān)系也不成立。

7.D“悲傷與悔恨”解說(shuō)不當(dāng)。

8.①打電話時(shí)遮遮掩掩，出于自尊，覺(jué)得不好意思（羞愧/難為情）。②在項(xiàng)副市長(zhǎng)家中欲言又止，內(nèi)心矛盾、糾結(jié)、痛苦。③出門(mén)后，懊惱不已。④在龍盤(pán)槐下傾訴，終獲釋?xiě)选?/p>

（每點(diǎn)1分）

9.①老于身為教育工，關(guān)愛(ài)子女，守護(hù)知識(shí)分子的那份尊嚴(yán)和清高，這就是“善”。

②開(kāi)口請(qǐng)副市長(zhǎng)幫忙就不能維護(hù)那份尊嚴(yán)和清高，不開(kāi)口就只能讓家人繼續(xù)忍受生活中的清苦。這正是老于這樣的知識(shí)分子在特定的時(shí)代中遇到的兩難處境。

③刻畫(huà)人物筆法細(xì)膩，善于運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，非常細(xì)致地展示了老于的心理狀態(tài)和尷尬經(jīng)歷，讓人物身上的“善”顯得自然而親切。

（每點(diǎn)2分）

10.B

11.DD項(xiàng)“十八歲行冠禮后取字”有誤，古代男子二十歲行冠禮取字，女子許嫁時(shí)取字。

12.AA項(xiàng)“曾鞏帶王安石去拜見(jiàn)歐陽(yáng)修”有誤，應(yīng)為“曾鞏帶著王安石寫(xiě)的文章給歐陽(yáng)修看?！?/p>

13.（1）按照先例，地方官員任期已滿，允許向朝廷進(jìn)獻(xiàn)文章請(qǐng)求試任館職，王安石偏偏不

請(qǐng)求就試，調(diào)任鄞縣知縣。

（“故事”“秩滿”“知”，各1分；整體句意通順1分。）

（2）盤(pán)庚不會(huì)因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃，考慮到（事情）適宜就采取行動(dòng)，是因?yàn)樗J(rèn)為自己做得正確且看不出有什么后悔的地方的緣故啊。

(“度”“度”“是”，各1分；整體句意通順1分。)

14.改革法度(效法先王政令精神)，重視理財(cái)，重用人才，表明心跡。

(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可。)

15.C

16.①患有眼疾。②思?xì)w不得/鄉(xiāng)音無(wú)伴。③心憂百姓。

(每點(diǎn)2分，其他解析言之有理可酌情給分。)

17.（1）舉先王之政以興利除弊

（2）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。

（3）渭流漲膩，棄脂水也。

（4）與嬴而不助五國(guó)也。惜其用武而不終也。

18.B

19.A

20.原句有兩處語(yǔ)?。孩贋E用“由于”和“使得”，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。②“瀕臨”與“生存困境與文化誤解”搭配不當(dāng)。

示例一：由于當(dāng)代新觀念、新審美、新娛樂(lè)的映照，傳統(tǒng)戲曲面臨著生存困境與文化誤解。

示例二：當(dāng)代新觀