2024屆湖南省株洲市重點(diǎn)學(xué)校中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷含解析

2024屆湖南省株洲市重點(diǎn)學(xué)校中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的《紅樹(shù)林》寫(xiě)得很深入，絕非浮光掠影地看看就能完全領(lǐng)會(huì)。B．英語(yǔ)老師非常幽默，把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．三月中旬，二郎神文化遺跡公園鹽河風(fēng)景觀光帶的綠化種植工作正在如火如荼的進(jìn)行中。2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．陷阱因地制宜風(fēng)雪載途無(wú)動(dòng)于衷B．案牘五彩斑讕名符其實(shí)周而復(fù)始C．犀利抑揚(yáng)頓挫不可明狀盛氣凌人D．褻瀆一代天嬌溫聲細(xì)語(yǔ)潤(rùn)如油膏3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．“母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花?！本渲袠?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，應(yīng)將四處頓號(hào)都改為逗號(hào)。B．“我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的?！本渲挟?huà)線部分是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，這個(gè)復(fù)句作“覺(jué)得”的賓語(yǔ)。C．“若毒之乎？”句中“若”古今異義，這里是“你”的意思；“毒”名詞活用為動(dòng)詞，這里是“毒害”的意思。D．“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之?！笔且粋€(gè)省略句，可譯為“（桃花源中的人）看見(jiàn)漁人，竟十分吃驚，問(wèn)（他）從哪里來(lái)，（漁人）仔細(xì)地回答了他”。4．下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A．《流浪地球》等多部國(guó)產(chǎn)電影擠在大年初一上映，“史上最激烈”春節(jié)檔(dǎng)已經(jīng)形成，票房有望再創(chuàng)新高。B．茫茫的曠野，五彩的樹(shù)林，漫山的流云，勾勒(lè)出一幅幅壯美的畫(huà)卷。C．外婆會(huì)把曬干后的雞毛雞金皮，或者破銅爛鐵，讓我拎(līn)到收購(gòu)站出售，賣(mài)得的幾角錢(qián)歸我自己支配。D．一個(gè)能力平平卻有著熱忱(chén)的人，往往能超越一個(gè)能力很強(qiáng)卻毫無(wú)熱忱的人。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國(guó)際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。B．為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免不受俗務(wù)的干擾和盛名的拖累。C．央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。D．我國(guó)第二艘航母能否早日加入海軍編隊(duì)，取決于科研人員和廣大官兵的共同努力。6．當(dāng)前社會(huì)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些使用諧音方式擬定的廣告語(yǔ)。請(qǐng)你把下列成語(yǔ)恢復(fù)原貌。（1）藥品廣告：“咳”不容緩（）（2）網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深（）（3）別墅廣告：“市”外桃園（）（4）營(yíng)養(yǎng)液廣告：口蜜腹“健”（）關(guān)于廣告語(yǔ)使用諧音成語(yǔ)這一現(xiàn)象，北京、浙江等地曾發(fā)布禁令，但也有人認(rèn)為用諧音成語(yǔ)擬制廣告語(yǔ)的做法無(wú)可厚非。對(duì)此，你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)明理由。你的觀點(diǎn)：理由：7．古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（_______）（_______）A．贏，都變作了土；輸，都變作了土。B．晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲矛店月，人跡板橋霜。C．驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。D．疑怪昨霄春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。E.日高人渴漫思茶，酒困路長(zhǎng)惟欲睡。敲門(mén)試問(wèn)野人家。F.醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①過(guò)盡千帆皆不是，_________________。②老夫聊發(fā)少年狂

，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，_________________。③__________________

，北斗闌干南斗斜。④右手秉遺穗，_________________。⑤_________________

，坐斷東南戰(zhàn)未休。⑥簌簌衣巾落棗花，_________________。根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。①當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面時(shí)，人們常引用《出師表》中的名言是：__________________________

，_______________________。②李清照的《武陵春》中，以淚代說(shuō)不幸的句子是：_______________________，________________________。8．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。武松為了給武大郎報(bào)仇，把他的死因調(diào)查清楚后馬上把西門(mén)慶和潘金蓮殺了。（《水滸傳》）（______）虎妞非常了解自己的父親，她離開(kāi)車(chē)廠時(shí)就做好了和劉四決裂的準(zhǔn)備。（《駱駝祥子》）（______）在桑菲爾德莊園，羅切斯特與簡(jiǎn)愛(ài)日久生情，后來(lái)扮作吉普賽算命女表明心跡。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）（______）二、閱讀9．閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1．“今日聽(tīng)君歌一曲”中的“君”指的是______，“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”中“長(zhǎng)”的意思是______。2．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。10．文言文閱讀（甲）當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則韁袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱其氏名,況才之過(guò)于余者乎?今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū),無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;凡所宜有之書(shū),皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!(《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選)（乙）板橋幼隨其父學(xué),無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人處,少長(zhǎng),雖長(zhǎng)大,貌寢陋，人威易之。然讀書(shū)能自刻苦,自憤激,不茍同俗,由淺入深,由卑及高,由邇達(dá)遠(yuǎn),以赴古人之奧區(qū),以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)善記,不知非善記,乃善誦耳。板橋每讀一書(shū),必千百遍。舟中、馬上、被底,或當(dāng)食忘匕箸著,或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ),并自忘其所語(yǔ),皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎?（注釋）:①殊:特別。②寢陋:丑陋。③易:輕視。④赴古人之奧區(qū):探求古人高妙的境界。⑤暢:酣暢。⑥薊匕箸:調(diào)勺和筷子。(《板橋善誦》節(jié)選)1．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A．窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺(窮:極)B．由卑及高,由邇達(dá)遠(yuǎn)(邇:近)C．寓逆旅,主人日再食(食:食物)D．假諸人而后見(jiàn)也(諸:兼詞,相當(dāng)于“之于”)2．下列加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是()A．以:①以中有足樂(lè)者②以自暢其性情才力之所不盡B．于:①今諸生學(xué)于太學(xué)②使人之所惡莫甚于死(《魚(yú)我所欲也》)C．而:①未有問(wèn)而不告,求而不得者也②假諸人而后見(jiàn)也D．乎:①?zèng)r才之過(guò)于余者乎?②書(shū)有弗記者乎?3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．乙文可以用一句俗語(yǔ)來(lái)揭示所言道理:“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)?！盉．甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須“勤且艱”,雖有理,卻不能與時(shí)俱進(jìn),和今日之“樂(lè)學(xué)”相悖,我們必須拋棄。C．甲乙兩文都善于運(yùn)用對(duì)比映襯手法,突出文章的主旨。D．甲乙兩文揭示出一個(gè)共同的道理:求學(xué)者定要發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性,化不利之客觀為我所用,即使“天質(zhì)之卑”亦能“業(yè)有所精”、“德有所成”。4．翻譯下列句子(1)非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!(2)人咸謂板橋讀書(shū)善記,不知非善記,乃善誦耳。5．拓展探究（鏈接）三更燈火五更雞/正是男兒讀書(shū)時(shí)/黑發(fā)不知勤學(xué)早/白首方悔讀書(shū)遲閱讀兩文結(jié)合鏈接材料,談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)需要怎樣的方法或態(tài)度。11．閱讀《“誠(chéng)”與“成”》，完成下列小題。“誠(chéng)”與“成”肖凌之①“誠(chéng)”與“成”，兩個(gè)我們常見(jiàn)的字，我們仔細(xì)想過(guò)他們的因果關(guān)系嗎？②“誠(chéng)”，乃真實(shí)、真摯、真情、真意，是一種優(yōu)良的態(tài)度、作風(fēng)和品質(zhì)；“成”，則是成績(jī)、成果、成效、成就，是一種符合預(yù)期的結(jié)局、結(jié)果和狀態(tài)?！罢\(chéng)”是“成”的必備和基礎(chǔ)，“成”是“誠(chéng)”的投入與結(jié)局?？梢哉f(shuō)，若要在某一方面有所成就，就需以真誠(chéng)待之。③孔子在多個(gè)場(chǎng)合提到“人無(wú)信不立”；《韓非子·說(shuō)林上》講到“巧詐不如拙誠(chéng)，惟誠(chéng)可得人心”；《禮記·中庸》談到“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”。這些古訓(xùn)告訴我們的道理是，“誠(chéng)”既是人安身立命之本，也是人應(yīng)秉承的行為操守，“誠(chéng)”能助人走向“成”、接近“成”、實(shí)現(xiàn)“成”，人要有所“成”，就不能忽略“誠(chéng)”的存在與作用。④常人都有心想事成的美好愿望。但是，無(wú)“誠(chéng)”則不“成”是鐵的定律。在現(xiàn)實(shí)具體的求“成”實(shí)踐中，總有人把“誠(chéng)”束之高閣，要么投機(jī)取巧，要么瞞天過(guò)海，要么出爾反爾，要么摻雜使假……凡此種種，都是以“欺”和“詐”的手段盜取功名。這種“成”，是不踏實(shí)的“成”，以不“誠(chéng)”而求“成”，其結(jié)果不是成事不足、敗事有余，就是丟失信譽(yù)，斷送根本。⑤一個(gè)人擁有了“誠(chéng)”，就有了待人處事的真，就能獲得理解、信賴和尊重，得到配合、支持與幫助，得來(lái)成事的各種條件和基礎(chǔ)?！罢\(chéng)”能幫愚者變聰、弱者變強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)中，以“誠(chéng)”為人做事，也可能有一時(shí)無(wú)“成”的現(xiàn)象。但是，有了“誠(chéng)”的投入，人們的心靈便有了純潔與高尚、坦然與無(wú)悔，也就收獲了精神上的“成”。“誠(chéng)”者終究能“成”，在具體的行業(yè)與領(lǐng)域，以“誠(chéng)”待學(xué)而成學(xué)、以“誠(chéng)”待藝而成藝、以“誠(chéng)”待業(yè)而成業(yè)的事例舉不勝舉?！罢\(chéng)”不僅最能打動(dòng)人心，而且永遠(yuǎn)是開(kāi)啟成功的“金鑰匙”。⑥人與人相處，無(wú)處、無(wú)時(shí)、無(wú)事不需“誠(chéng)”?！俺伞保敲總€(gè)奮發(fā)進(jìn)取者的良好心愿，社會(huì)發(fā)展需要每個(gè)成員都有“成”。作為個(gè)人，要心想事成，就要先以“誠(chéng)”的要求做人，做到不自欺、不欺人，真誠(chéng)待人、真實(shí)操業(yè)。國(guó)家和社會(huì)不僅要旗幟鮮明地推崇“誠(chéng)”、褒揚(yáng)“誠(chéng)”，而且要構(gòu)筑好科學(xué)的誠(chéng)信體系。1．本文中心論點(diǎn)的是什么？2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第③段的論證思路。3．通讀④、⑤段，作者主要運(yùn)用了哪一種論證方法，有何作用？4．文章第⑤段說(shuō)“以‘誠(chéng)’待學(xué)而成學(xué)”，你同意這點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的為學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談?wù)劺碛伞?2．閱讀下面的文章，完成后面小題一爐雪雪小禪⑴2010年8月，我接到寫(xiě)《裴艷玲傳》的任務(wù)。⑵我有猶豫。一怕寫(xiě)不好，裴先生本是一代宗師，文武昆亂不擋的梨園翹楚，在戲曲界是鏗鏘做響的玫瑰。二是情緒低到極點(diǎn)，只想安靜的呆著，甚至想去深山古寺隱居，已然徹底厭倦了和人打交道……但幾天之后我還是接了——我喜歡戲，從小就是戲迷，對(duì)戲曲有一種前世今生的感覺(jué)，我的家鄉(xiāng)霸州亦是戲曲之鄉(xiāng)，我還票幾口程派，能為裴先生寫(xiě)傳，也是我的福分。⑶我來(lái)到先生身邊，一跟三年。三年光陰，朝霞裹云一般，想起來(lái)都是珍珠點(diǎn)露，不自知間，已熏染得一身傲骨風(fēng)姿，卻又知低調(diào)謙遜之美。⑷陪先生去演戲，香港、、每個(gè)城市……每到一處，俱是人聲鼎沸，鮮花掌聲。先生仍然冷靜，我必須唱好每一出戲，戲里是天、是命、是根、是魂。我見(jiàn)先生演那一個(gè)個(gè)英雄男兒：鐘馗、林沖、武松……一身豪氣，悲憤孤傲。也陪先生吃飯聊天，那樣的大家，粗衣布衫，粗食淡飯，幾瓣大蒜是最?lèi)?ài)，清淡日子中只言藝術(shù)。⑸有一次深夜提及挫折傷害。先生說(shuō)她被孤立，幾十人買(mǎi)好機(jī)票去演出，忽然全不去了……只剩她一個(gè)人。那時(shí)已是凌晨三四點(diǎn)，一杯普洱茶已經(jīng)涼了，先生平靜地說(shuō)，我聽(tīng)得耳熱心酸，珠淚潸然。有時(shí)候我們彼此看一眼，眼神交匯的剎那，一切明了——每個(gè)人都是在黑夜中大雪紛飛的人，每個(gè)人活著，都沒(méi)有同類(lèi)，但都在努力尋找著同類(lèi)。那個(gè)過(guò)程，便是慈悲，便是光陰和人生。⑹那是一次極難忘的談話。先生什么也沒(méi)問(wèn)我，我亦沒(méi)說(shuō)。她只說(shuō)了一句話：人就像一爐雪，得有風(fēng)雪吹，這爐雪才更見(jiàn)風(fēng)骨啊。小丫頭啊，日子還長(zhǎng)呢，好好寫(xiě)你的字，藝術(shù)永遠(yuǎn)是一個(gè)人的魂兒，全世界都拋棄你藝術(shù)還會(huì)跟著你，只要你要它，它永遠(yuǎn)死皮賴臉地跟著你……你得把這一爐雪煉成一爐最晶瑩、純粹的雪，用它泡茶喝，你就叫雪茶吧。你自己喝自己的小禪茶時(shí)，你就成了?、藷o(wú)數(shù)個(gè)夜晚，就這樣與先生秉燭夜談；無(wú)數(shù)個(gè)日子，與先生聊天、吃粗茶淡飯。我學(xué)會(huì)了喝茶，亦學(xué)會(huì)了慢下來(lái)品味光陰中所賜有的一切，看她快70歲了仍然如少年一般，沒(méi)有性別沒(méi)有年齡，英姿颯颯地活著，獨(dú)活成自己的裴艷玲。⑻我重新開(kāi)始寫(xiě)字。因?yàn)檠劬Σ缓?，怕光，就用毛筆寫(xiě)在宣紙上，收拾起少年時(shí)的書(shū)法，開(kāi)始覺(jué)得不耐放，嫌慢。日子長(zhǎng)了，居然覺(jué)得是在修行。因了寫(xiě)《裴艷玲傳》，又有幸去中國(guó)戲曲學(xué)院任教，之后是《裴艷玲傳》的出版，全國(guó)幾十家報(bào)紙同時(shí)連載、電臺(tái)連播、得獎(jiǎng)、前呼后擁的人群……很多朋友見(jiàn)了我說(shuō)：《裴艷玲傳》寫(xiě)得好，小禪，你和以前不一樣了……⑼此時(shí)，我卻保持著過(guò)分的清醒與冷靜。每天早晨，仍然保持至少一千字的手寫(xiě)。然后煲上一鍋湯，打掃房間、整理舊稿、菜市場(chǎng)買(mǎi)菜、布衣粗食。為略微的沾沾自喜自省著，記得時(shí)刻保持謙卑與樸素，并且對(duì)情懷保持敬意，慈悲喜舍，笑如蓮花。⑽2014年冬天，再次看裴先生演出《夜奔》。看那林沖霄漢悲憤疾走，先生不是演林沖，她自己便是林沖了，一個(gè)人在大雪紛飛中奔向了夢(mèng)想、情懷、慈悲。她在臺(tái)上眼里有淚，我在臺(tái)下，珠淚滾滾。一個(gè)人，沒(méi)有同類(lèi)。然而，又何需同類(lèi)？⑾我也仿佛也看到了自己煮的那爐雪，在天地之間煮啊煮，與光陰對(duì)話，與天與地與自己對(duì)話，與草木情深對(duì)話，與一茶一飯對(duì)話……1．讀第四段，說(shuō)說(shuō)作者接到寫(xiě)《裴艷玲傳》任務(wù)時(shí)經(jīng)過(guò)“猶豫”之后才接受的原因分別是什么。2．讀第6段畫(huà)橫線的部分，結(jié)合第6段內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”具體指的是什么?3．讀第10段畫(huà)橫線的部分，說(shuō)說(shuō)這句話與上文哪句話相照應(yīng)，并簡(jiǎn)要分析這兩處各表達(dá)了什么意思?4．讀文章結(jié)尾畫(huà)橫線的句子，說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含了作者怎樣的人生追求。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊，傻傻分不清楚？①一說(shuō)“頭足類(lèi)動(dòng)物”，可能很多人摸不著頭腦。但要說(shuō)是“長(zhǎng)著許多觸手、能?chē)娔钡膭?dòng)物，人們便立刻恍然大悟。從傳說(shuō)中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊，到預(yù)測(cè)世界杯比分的章魚(yú)哥“保羅”，再到街邊名吃鐵板魷魚(yú)、章魚(yú)小丸子，還有《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號(hào)潛艇……都和這些“觸手系”成員脫不了干系。②頭足類(lèi)動(dòng)物，意思就是“頭上長(zhǎng)腳的動(dòng)物”。所謂足，就是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手（學(xué)術(shù)上叫“腕”）。它們可以用來(lái)走路、抓取、抱握，類(lèi)似人類(lèi)的手和腳。但它們又直接長(zhǎng)在頭部，這就是頭足類(lèi)動(dòng)物最大的特點(diǎn)。③頭足類(lèi)動(dòng)物現(xiàn)生800多個(gè)種，全都在海洋里生活。屬于軟體動(dòng)物門(mén)、頭足綱，又分為鸚鵡螺亞綱和蛸亞綱兩個(gè)亞綱。蛸亞綱中有與我們最“親近”、卻總是傻傻分不清的三類(lèi)——烏賊、魷魚(yú)和章魚(yú)。雖然鞘亞綱還有其他類(lèi)群，但這三類(lèi)最常見(jiàn)。能分清它們仨，生活中（飯桌上）就夠用了。④首先把章魚(yú)分出來(lái)。這三兄弟里，只有章魚(yú)屬于“八腕總目”，有8條腕，所以才叫“八爪魚(yú)”嘛。魷魚(yú)和烏賊屬于“十腕總目”，多了2條能夠伸縮、末端膨大的“觸腕”，用于獵捕。在頭足類(lèi)動(dòng)物、甚至所有無(wú)脊椎動(dòng)物中，章魚(yú)都堪稱是最聰明的，有些種類(lèi)會(huì)利用椰子殼、石頭等工具保護(hù)自己，甚至還有些種類(lèi)能模仿其他動(dòng)物——誰(shuí)讓它們身子軟，能變形呢。⑤章魚(yú)內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如，尤其愛(ài)鉆洞。漁民利用這一習(xí)性，發(fā)明了“蛸壺”，只需拴繩沉入海底，蛸類(lèi)便會(huì)自己鉆進(jìn)壺內(nèi)。抓章魚(yú)當(dāng)然是用來(lái)吃：浙江的名貴海產(chǎn)“望潮”，就是我國(guó)近海的長(zhǎng)蛸；而世界廣布的真蛸，更是日、韓、西班牙等國(guó)的海鮮明星。⑥但有些章魚(yú)見(jiàn)到得躲遠(yuǎn)點(diǎn)兒。比如澳大利亞的豹紋蛸屬成員，俗稱“藍(lán)環(huán)章魚(yú)”，也就幾厘米長(zhǎng)，滿身藍(lán)色環(huán)紋，鮮艷奪目，卻身藏劇毒，其中的斑點(diǎn)豹紋蛸，人被咬一下便能致命。⑦下面該分魷魚(yú)和烏賊了，魷魚(yú)體形細(xì)長(zhǎng)、末端尖銳，內(nèi)殼退化成透明薄片，質(zhì)感像塑料，肉鰭大都長(zhǎng)在身體末端兩側(cè)，形似箭頭。魷魚(yú)大都生活在開(kāi)闊海域，善于游泳。尤其是柔魚(yú)科的莖柔魚(yú)、鳶烏賊，雖然壽命也就一年多，卻要進(jìn)行上千公里的長(zhǎng)途洄游。而眾多海怪的原型，則指向那些巨型魷魚(yú)：其中大王魷已知最大體長(zhǎng)（算上腕足）有13米，重275公斤；南極海域的梅思魷魚(yú)，最大個(gè)體雖稍短些，但更為壯碩，重達(dá)495公斤。魷魚(yú)中適合吃的水產(chǎn)也不少：比如鐵板魷魚(yú)的主要原料，就是阿根廷滑柔魚(yú)、太平洋褶柔魚(yú)等。福建沿海被稱為“小管”的，則是劍尖槍烏賊和杜氏槍烏賊。章魚(yú)呢，常見(jiàn)的種類(lèi)則完全沒(méi)有肉鰭。⑧烏賊體形扁圓，像個(gè)熱水袋，肉鰭常呈“裙邊”狀，在軀干周?chē)鷰缀鯂梢蝗?。頭足綱下單獨(dú)有個(gè)烏賊目，各種烏賊都是這個(gè)目下的成員。它們體內(nèi)有一塊石灰質(zhì)的內(nèi)殼，大而厚，像艘小白船，用指甲刮，會(huì)掉下粉末。內(nèi)殼里面布滿微型的氣室。內(nèi)殼前能進(jìn)氣后能進(jìn)水，就像一塊可調(diào)控的浮板，烏賊以此上浮、下沉。同時(shí)身體外緣的鰭擺動(dòng)，可以保持平衡、調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向。⑨比起魷魚(yú)和章魚(yú)，烏賊的行動(dòng)緩慢——它們大都生活在淺海海底或珊瑚礁附近，“路況”復(fù)雜，游快了既沒(méi)必要，又容易撞上。它們干脆悠哉生活，波浪狀扇動(dòng)肉鰭，在礁石間慢慢溜達(dá)，把精力都用在了嫻熟地變色、隱身上，伏擊小型動(dòng)物。⑩今天，在全世界的海洋中，你幾乎都能發(fā)現(xiàn)鞘亞綱成員的身影，它們繼續(xù)為頭足類(lèi)這個(gè)古老家族書(shū)寫(xiě)著傳奇。（選自《博物》，有改動(dòng)）1．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。（1）頭足類(lèi)動(dòng)物的最大特點(diǎn)是______。（2）文章主要從______和______兩個(gè)方面介紹了章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊的區(qū)別。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第①段畫(huà)線句的作用。3．本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)舉一例并簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線句中“只”的作用。5．“物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰"，大自然利用這一法則，塑造出了豐富多彩的生物世界。你認(rèn)為頭足類(lèi)動(dòng)物的生存法寶有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。三、語(yǔ)言表述14．根據(jù)下列提示，完成題目。請(qǐng)從“陽(yáng)光高山遙望思緒人生”這幾個(gè)詞語(yǔ)中任意選?。ú簧儆谌齻€(gè)），連綴成一句話，運(yùn)用排比的修辭手法，并且情境要求合情合理。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。某中學(xué)開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)，到農(nóng)家體驗(yàn)點(diǎn)豆、插秧、摸魚(yú)、做飯等活動(dòng)，以農(nóng)家勞動(dòng)為主，以此培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，中學(xué)生應(yīng)該成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人。關(guān)于“勞動(dòng)”，你有怎樣的經(jīng)歷、體會(huì)或思考？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；③題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）；④不得抄襲：⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】

B加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。此處應(yīng)改為“繪聲繪色”?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。2、A【解題分析】

試題分析：A.正確；B.“五彩斑讕”的“讕”應(yīng)為“斕”、“名符其實(shí)”的“符”應(yīng)為“副”；C.“不可明狀”的“明”應(yīng)為“名”；D.“一代天嬌”的“嬌”應(yīng)為“驕”。故答案為A。3、C【解題分析】

毒：這里是“怨恨、痛恨”的意思。4、A【解題分析】

A項(xiàng)有誤，應(yīng)為春節(jié)檔(dàng)。故選A。5、A【解題分析】

A.沒(méi)有語(yǔ)病。B.“以免不受”不合邏輯，可刪去“不”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“生根、開(kāi)花、結(jié)果”。D.不合邏輯，兩面對(duì)一面，可把“能否”改為“能夠”。6、（1）刻不容緩（2）一往情深（3）世外桃源（4）口蜜腹劍觀點(diǎn)：（1）廣告語(yǔ)不應(yīng)使用諧音成語(yǔ)。理由：規(guī)范使用語(yǔ)言文字的需要；成語(yǔ)是中華民族的經(jīng)典語(yǔ)言，成語(yǔ)濫用給中華語(yǔ)言文化造成混亂，不利于文化繼承。（2）廣告語(yǔ)可以合理地運(yùn)用諧音成語(yǔ)。理由：容易給人留下深刻印象，能達(dá)到較好的傳播效果；使用諧音成語(yǔ)是廣告創(chuàng)意的一種，不能一刀切，企業(yè)和廣告商需要引導(dǎo)而不是禁止。【解題分析】

此題考查學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力?！翱滩蝗菥彙敝感蝿?shì)緊迫，一刻也不允許拖延，“咳”應(yīng)為“刻”；“一往情深”形容對(duì)人或事物有特別深的感情，“網(wǎng)”應(yīng)為“往”；“世外桃源”原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界，后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方，“市”應(yīng)為“世”，“園”應(yīng)為“源”；“口蜜腹劍”形容人陰險(xiǎn)，“健”應(yīng)為“劍”。如果認(rèn)同廣告語(yǔ)使用諧音成語(yǔ)，理由可以是“給人幽默風(fēng)趣的感覺(jué)，讓人耳目一新”；如果不認(rèn)同，理由可以是“會(huì)造成白字現(xiàn)象”。7、（1）CF（2）①斜暉脈脈水悠悠②千騎卷平岡③更深月色半人家④左臂懸敝筐⑤年少萬(wàn)兜鍪⑥村南村北響繰車(chē)。（3）①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。②物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！窘忸}分析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。第（1）小題A項(xiàng)“作”應(yīng)為“做”；B項(xiàng)“矛”應(yīng)為“茅”；D項(xiàng)“霄”應(yīng)為“宵”；E項(xiàng)詩(shī)句應(yīng)為“酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶”。第（2）（3）小題“暉”“鍪”“繰”“是”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）×（2）×（3）√【解題分析】

（1）“馬上把西門(mén)慶和潘金蓮殺了”錯(cuò)誤。武松得知哥哥冤死，便找來(lái)何九，取得證物，又找來(lái)鄆哥，得來(lái)人證，帶了二人，直到縣廳，要與哥哥告狀申冤。此時(shí)的武松，心里還是相信法律的――他想通過(guò)訴訟解決問(wèn)題?？墒?，武松內(nèi)心尊敬的知縣，卻不愿替他申冤：“原來(lái)縣吏都是與西門(mén)慶有首尾的，官人自不必得說(shuō)?！备鏍顭o(wú)門(mén)，于是打虎英雄武松私設(shè)公堂，挖了潘金蓮五臟，轉(zhuǎn)到獅子樓，斗殺了西門(mén)慶，再回到哥哥靈前，祭罷哥哥，帶著一干人證、物證、口供，徑投縣里而來(lái)。（2）錯(cuò)誤?；㈡ぶ绖⑺臓?shù)能?chē)廠離不開(kāi)她，所以敢對(duì)父親頂撞，她是劉四爺?shù)莫?dú)生女，她認(rèn)為從父親手里繼承下這個(gè)車(chē)廠，是天經(jīng)地義的事。虎妞明白她要嫁祥子，必然同父親發(fā)生矛盾。她并不想同劉四爺鬧翻，而是盡量讓祥子討父親的歡心，讓他認(rèn)祥子做干兒子，然后招女婿。后來(lái)父女發(fā)生了沖突?；㈡ら_(kāi)始是壓著氣，低聲下氣，緩和氣氛，劉四爺卻不依不饒，破口大罵，激得祥子和他對(duì)吵起來(lái)?；㈡ひ?jiàn)事已至此，索性挑明自己同祥子的關(guān)系，想逼劉四爺承認(rèn)。劉四爺是軟硬不吃，一步一步緊逼。最后，虎妞只好破釜沉舟，撒手離開(kāi)車(chē)廠，隨祥子出走。這一舉動(dòng)并非她的本意，是劉四爺逼出來(lái)的?；㈡とf(wàn)沒(méi)想到劉四爺竟會(huì)那么狠心，把車(chē)廠子倒給了別人，帶著錢(qián)遠(yuǎn)走高飛了。（3）正確。二、閱讀9、1．白居易（樂(lè)天）振作2．詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂(lè)觀、豁達(dá)灑脫的情感。【解題分析】

1．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。根據(jù)詩(shī)題可知，“君”指白居易，白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士；“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”的意思為暫借杯酒振作精神，所以“長(zhǎng)”的意思為振作。2．本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。在“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這句詩(shī)中，劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。據(jù)此做答即可。10、1．C2．D3．B4．（1）不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道是別人的過(guò)錯(cuò)嗎?。?）人們都說(shuō)板橋讀書(shū)善于記憶卻不知他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。5．一心向?qū)W；循序漸進(jìn)；熟讀成誦；勤奮好學(xué)；勤奮好問(wèn)；虛心謙卑等?！窘忸}分析】1．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。C.寓逆旅,主人日再食(食：給……吃)2．A項(xiàng)的“以”解釋為：因?yàn)?用來(lái)；B項(xiàng)的“于”解釋為：在/比；C項(xiàng)的“而”解釋為：表示并列互相補(bǔ)充或遞進(jìn)/然而，表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)的“乎”解釋為：?jiǎn)?。故選D。3．B項(xiàng)錯(cuò)誤，甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須“勤且艱”,有理,能與時(shí)俱進(jìn),和今日之“樂(lè)學(xué)”并不相悖,我們必須繼承并發(fā)揚(yáng)。4．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“卑”低下；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)；“謂”，說(shuō)；“誦”，背誦。5．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，總結(jié)宋濂和鄭板橋的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，然后結(jié)合鏈接材料寫(xiě)出即可。結(jié)合“板橋每讀一書(shū),必千百遍。舟中、馬上、被底,或當(dāng)食忘匕箸著,或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ),并自忘其所語(yǔ),皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎?”得出：熟讀成誦；勤奮好學(xué)；結(jié)合“余則韁袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也?！钡贸觯阂恍南?qū)W；結(jié)合“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”得出：勤奮好學(xué)?！绢}目點(diǎn)撥】參考譯文：（甲）當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！（乙）板橋小的時(shí)候跟隨他的父親,沒(méi)有其他的老師.小的時(shí)候沒(méi)有特別和別人不一樣的地方,稍微長(zhǎng)大了些,雖然長(zhǎng)大了,容貌丑陋,人們都看不起他.但是他讀書(shū)能夠自己刻苦,自己憤激,從淺的地方到深的地方,從低到高,從近到遠(yuǎn),到達(dá)古人學(xué)問(wèn)深?yuàn)W的地方,使自己不多的性情才能力氣得到昌盛.人們都說(shuō)板橋讀書(shū)善于記憶,不知道不容易記憶的地方,就善于背誦.板橋每次讀一本書(shū),一定要讀千百遍.在船上,馬上,被子里,有的時(shí)候在吃飯的時(shí)忘記了勺子筷子,有的時(shí)候?qū)χ腿瞬宦?tīng)他們的話,并且忘記了他們說(shuō)的話,都在記憶書(shū)并且默默的背誦.書(shū)有不被記住的地方嗎?11、1．誠(chéng)”永遠(yuǎn)是開(kāi)啟成功的“金鑰匙”。2．第3段首先運(yùn)用引用論證，引用孔子、《韓非子?說(shuō)林上》和《禮記?中庸》的話，使論證更有力，然后提出觀點(diǎn)：“誠(chéng)”既是人安身立命之本，也是人應(yīng)秉承的行為操守，“誠(chéng)”能助人走向“成”、接近“成”、實(shí)現(xiàn)“成”。3．對(duì)比論證，將無(wú)“誠(chéng)”和有“誠(chéng)”進(jìn)行對(duì)比，突出了“誠(chéng)”永遠(yuǎn)是開(kāi)啟成功的“金鑰匙”這一論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。4．同意。對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真投入，付出努力，不自欺欺人，才能取得成績(jī)。一開(kāi)始我對(duì)待學(xué)習(xí)根本不認(rèn)真，成績(jī)不好，后來(lái)開(kāi)始端正態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待，成績(jī)也就慢慢進(jìn)步了?！窘忸}分析】

1．考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通篇閱讀，分出層次，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句。如可提取第5段末的“‘誠(chéng)’不僅最能打動(dòng)人心，而且永遠(yuǎn)是開(kāi)啟成功的‘金鑰匙’”作為答案。2．考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語(yǔ)言標(biāo)志)和段落。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。如第3段首先運(yùn)用引用論證（《韓非子?說(shuō)林上》和《禮記?中庸》的話），之后提出觀點(diǎn)：“誠(chéng)”既是人安身立命之本，也是人應(yīng)秉承的行為操守。這樣使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。3．考查論證方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用。第4段的“總有人把‘誠(chéng)’束之高閣，要么投機(jī)取巧，要么瞞天過(guò)海，要么出爾反爾，要么摻雜使假”與第5段的“一個(gè)人擁有了‘誠(chéng)’，就有了待人處事的真，就能獲得理解、信賴和尊重，得到配合、支持與幫助，得來(lái)成事的各種條件和基礎(chǔ)”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，所以說(shuō)是使用了正反對(duì)比論證的方法。有力地論證了第5段末的中心論點(diǎn)，即“‘誠(chéng)’不僅最能打動(dòng)人心，而且永遠(yuǎn)是開(kāi)啟成功的‘金鑰匙’”。4．閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解“以‘誠(chéng)’待學(xué)而成學(xué)”的含義，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐寫(xiě)出“誠(chéng)”對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的意義即可?！绢}目點(diǎn)撥】怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)呢？一是根據(jù)題目來(lái)確定該中心論點(diǎn)，文章標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，有些議論文，題目就直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。二是根據(jù)中心論點(diǎn)提出的位置確定。在文章開(kāi)頭確定中心論點(diǎn)，作者在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，由某個(gè)問(wèn)題或某種現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)。在文章結(jié)尾確定中心論點(diǎn)，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，開(kāi)頭提出問(wèn)題再經(jīng)過(guò)多角度論證，作者往往會(huì)在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。在文章中間分析論證后推出中心論點(diǎn)。三是根據(jù)分論點(diǎn)來(lái)確定中心論點(diǎn)。四是根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來(lái)確定中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。12、1．.猶豫的原因：①裴艷玲先生是梨園翹楚（一代宗師，或戲曲名家），“我”擔(dān)心寫(xiě)不好。②接到任務(wù)時(shí)“我”情緒低落，不愿跟人打交道（或難以勝任）。接受的原因：我喜歡戲曲，覺(jué)得能為裴先生寫(xiě)傳記是一種福分。2．挫折傷害（或者被孤立的遭遇、演出風(fēng)波等，意思正確即可）3．照應(yīng)著第⑤段中“每個(gè)人活著，都沒(méi)有同類(lèi)，但都在努力尋找著同類(lèi)”一句。第⑤段中的話是“我”在和裴艷玲一起生活時(shí)發(fā)出的感慨，強(qiáng)調(diào)了知音難覓的道理。第10段中的話是“我”在欣賞裴艷玲表演時(shí)發(fā)出的贊嘆，強(qiáng)調(diào)了裴艷玲的傲骨風(fēng)姿（或者出類(lèi)拔萃、卓爾不凡、超然脫俗等）。4．“我”希望像裴艷玲一樣心懷夢(mèng)想和慈悲?！拔摇毕Ｍ^(guò)著純粹的藝術(shù)生活，與世間萬(wàn)物展開(kāi)對(duì)話?！窘忸}分析】1．考查對(duì)句子內(nèi)容的理解。問(wèn)“猶豫和接受的原因”要結(jié)合文段所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)理解。根據(jù)題目要求不難找到原句“我有猶豫。一怕寫(xiě)不好，裴先生本是一代宗師，文武昆亂不擋的梨園翹楚，在戲曲界是鏗鏘做響的玫瑰。二是情緒低到極點(diǎn)。”“我喜歡戲，從小就是戲迷，對(duì)戲曲有一種前世今生的感覺(jué)，我的家鄉(xiāng)霸州亦是戲曲之鄉(xiāng)，我還票幾口程派，能為裴先生寫(xiě)傳，也是我的福分?！弊鞔鸺纯伞?．考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)一定要結(jié)合就語(yǔ)境，根據(jù)前一句“先生說(shuō)她被孤立。幾十人買(mǎi)好機(jī)票去演出，忽然全不去了……只剩她一個(gè)人?！笨芍帮L(fēng)”指這次挫折傷害。3．考查對(duì)文章照應(yīng)寫(xiě)法的理解。照應(yīng)，是指文章的前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。就是前面提到的內(nèi)容，后面有著落；后面講的情節(jié)，前面有所交待。此句中“一個(gè)人，沒(méi)有同類(lèi)”照應(yīng)第⑤段“每個(gè)人活著，都沒(méi)有同類(lèi)，但都在努力尋找著同類(lèi)。那個(gè)過(guò)程，便是慈悲，便是光陰和人生?！倍继岬健巴?lèi)”。第⑤段聽(tīng)了裴先生的經(jīng)歷后，“我”生發(fā)的感慨，知音難覓。第⑩段是贊嘆裴艷玲的出類(lèi)拔萃、卓爾不凡、超然脫俗。4．考查對(duì)文章結(jié)尾句子含義的理解。結(jié)尾句一般與文章中心相聯(lián)系。此文結(jié)尾運(yùn)用抒情議論句子，自己深受裴先生的影響，時(shí)刻保持謙卑與樸素，并且對(duì)情懷保持敬意，慈悲喜舍，學(xué)會(huì)與世間萬(wàn)物展開(kāi)對(duì)話，希望做一個(gè)心懷夢(mèng)想和慈悲，過(guò)著純粹的藝術(shù)生活的人。13、1．（1）它們的觸手直接長(zhǎng)在頭部（2）外形內(nèi)殼2．第①段畫(huà)線句列舉了多種人們熟悉的頭足類(lèi)動(dòng)物，引出本文的說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．示例：烏賊體形扁圓，像個(gè)熱水袋，肉鰭常呈“裙邊”狀，在軀干周?chē)鷰缀鯂梢蝗?。該句用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了烏賊的外形特征，便于讀者理解。4．“只”強(qiáng)調(diào)漁民工作程序的簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了漁民的智慧，說(shuō)明了章魚(yú)能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如、愛(ài)鉆洞的特點(diǎn)。5．靈巧的觸手、身子軟能變形、高超的變色能力?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容填空即可。（1）結(jié)合“所謂足，就是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手（學(xué)術(shù)上叫‘腕’）。它們可以用來(lái)走路、抓取、抱握，類(lèi)似人類(lèi)的手和腳。但它們又直接長(zhǎng)在頭部，這就是頭足類(lèi)動(dòng)物最大的特點(diǎn)?！备爬ǖ贸觯核鼈兊挠|手直接長(zhǎng)在頭部；（2）結(jié)合“這三兄弟里，只有章魚(yú)屬于‘八腕總目’，有8條腕，所以才叫‘八爪魚(yú)’嘛。魷魚(yú)和烏賊屬于‘十腕總目’，多了2條能夠伸縮、末端膨大的‘觸腕’”，用于獵捕。”“章魚(yú)內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如，尤其愛(ài)鉆洞。”“下面該分魷魚(yú)和烏賊了，魷魚(yú)體形細(xì)長(zhǎng)、末端尖銳，內(nèi)殼退化成透明薄片，質(zhì)感像塑料，肉鰭大都長(zhǎng)在身體末端兩側(cè)，形似箭頭?！备爬ǖ贸觯何恼轮饕獜耐庑魏蛢?nèi)殼兩個(gè)方面介紹了章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊的區(qū)別2．要求學(xué)生識(shí)記說(shuō)明文開(kāi)頭的作用。一般是，激發(fā)讀者興趣，引出說(shuō)明對(duì)象兩個(gè)作用。結(jié)合“從傳說(shuō)中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊，到預(yù)測(cè)世界杯比分的章魚(yú)哥‘保羅’，再到街邊名吃鐵板魷魚(yú)、章魚(yú)小丸子，還有《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號(hào)潛艇”分析，列舉了多種人們熟悉的頭足類(lèi)動(dòng)物，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的說(shuō)明對(duì)象——章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊。3．分析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，需要學(xué)生從打比方的說(shuō)明方法或擬人的修辭方法等角度分析句子。如：“內(nèi)殼前能進(jìn)氣后能進(jìn)水，就像一塊可調(diào)控的浮板”采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了烏賊的內(nèi)殼特征，便于讀者理解。4．要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境分析?！爸弧北硎緝H限于某個(gè)范圍。“只”強(qiáng)調(diào)漁民工作程序的簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了漁民的智慧。同時(shí)生動(dòng)形象的說(shuō)明了章魚(yú)內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如，尤其愛(ài)鉆洞的特點(diǎn)。5．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容，然后確