十佳師德標兵事跡材料2篇師德標兵典型事跡

十佳師德標兵事跡材料2篇師德標兵典型事跡我是一名一般的中學教師，一名中國共產黨員。1998年走上教育工作崗位。在這十余年中，我懷著對本職工作的愛心和對下一代的責任心仔細對待工作中的每一件事。經受著生活中的艱辛與坎坷，收獲著勝利與歡快。在平凡的工作中奉獻并歡樂著。

一、嚴于律己，團結同事，追求工作。

1、努力提高個人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”為了能更優(yōu)秀的擔當這一重任。我積極進修學習，參與連續(xù)教育培訓。98年9月師范畢業(yè)走上教育工作崗位。作為一般師范畢業(yè)教師，自感專業(yè)學問很是匱乏。我積極參與了河北省自學考試進修學習，2023年12月取得了漢語言文學本科學歷。2023年我積極參與了市級骨干教師培訓，提高了自己的業(yè)務和工作力量。我在《河北教師教育博客網》上申請建立了自己的博客。記錄，反思著工作中的勝利與失敗。并虛心向各地的同行學習。

2、勇挑重擔，不斷積存工作閱歷。

2023年3月上級領導提升我為索井中學的教育主任，主抓全校的教育教學工作。同時兼任初三年級的英語教學。連續(xù)五年奮戰(zhàn)在中考第一線，其中三年兼任班主任，面對教育處繁重的日常治理，整理檔案及校長臨時交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業(yè)班。我沒有退縮。我深信典范的作用。即是教育主任又是班主任，每天除了勞碌還是勞碌。一邊要編排課表，制定并檢查本校教師的教學工作規(guī)劃，教案及作業(yè)批改狀況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作，邊積存。在探究中查找適當的工作方法。我每天小跑著穿梭在學校內。同事們說，超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

2023年10月我因工作需要調之賈璧中學，任政教主任兼班主任。

（1）政教處工作。在校長的領導下，努力協調好全校教師的關系，同教育處及教研組長積極協作，共同搞好學校的教育教學工作。抓緊抓實學校的日常治理，我校屢次受到上級領導的表揚。取得了市，縣綜合評估的最好成績。

（2）教學工作?？炭嚆@研教材，仔細備課，準時批改學生的作業(yè)。努力做到不備課不上課。向課上40分鐘要質量，精講多練。積極優(yōu)化課堂構造。培育學生自主學習，小組爭論的力量。把握好的學習方法。

3、公而忘私，做好領導的助手

2023年冬，母親生病住院，由于正值初三期末考試的復習關鍵時期，不忍心丟下學生去照看病魔纏身的母親，只好把照看母親的重擔推給了姐姐，心想等放了寒假再去吧，可誰想年冬考試那一天母親永久離開了我們，這到現在成了我心中永久的痛和圓滿。正是應了那句話“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，2023年春，癱瘓二年的奶奶也撒手離開了人世，兩年間，我的兩位至親先后離我而去，但我從沒由于家庭私事而耽誤學校工作，同事們戲稱這是我的“黑色歲月”我只有付之一笑，誰的痛誰知道，但我想，這或許就是身為人師的高尚之處，一切為了學生，為了學生的一切，我無言無悔。

作為教師我們都知道：整個學校就怕出亂班，整個班就怕有淘氣搗亂的學困生。我利用早讀及課間時間，在校內巡查，發(fā)覺問題，就準時找班主任。找不到班主任時，就隨時解決。教師會上我反復要求每位教師必需做好學困生轉化工作。查找學困緣由，急躁幫扶，促其轉化。

功夫不負有心人，教師的愛暖和著學生，教師的勤奮帶著著學生。激發(fā)起他們自覺學習的愿望，養(yǎng)成了良好的學習習慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收獲。多年來在中考和學區(qū)考試排名時總是名列前茅。孩子們在畢業(yè)時給我留言：教師，您教我兩年，您辛苦了！教師，祝您身體安康，工作快樂順當！教師，此時，上課的勞累，批改作業(yè)的繁重，班務工作的瑣碎等等都化為烏有。此時，我是最幸福的。

二、作為黨員，隨時起到榜樣帶頭作用。

2023年我向組織遞交了入黨申請書。經過兩年的積極分子，一年的預備期的考驗審核。2023年7月榮耀地被組織批準承受為正式的共產黨員。多年來我始終嚴格要求自己。樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注意教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，為人師表。

以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事跡，我只是在做著自己的本職工作。遵守著自己的職業(yè)道德。我奉獻著，我歡樂著！

十佳師德標兵事跡材料2

總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、一般的青年教師，一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業(yè)，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。

一、培育學生良好的習慣

1、培育學生良好的衛(wèi)生習慣。

我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會消失碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人預備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)視，發(fā)覺誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)覺地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住時機，對他們進展大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

2、培育學生良好的課堂行為習慣。

我們常常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品；開頭做練習或做作業(yè)了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開頭；你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰……看到這樣的情景，任誰都會在心里嘀咕：怎么這樣?。科獠惶玫?，說不定還要發(fā)火。這樣一來，整節(jié)課也甭想有個好心情了。針對這些狀況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品；其次，培育學生在課堂上的正確姿態(tài)（聽課姿態(tài)、讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)）；最終，下課后要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。

二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：“有時寬容引起的道德震驚比懲處更劇烈?！睂Υ耍疑钣型?。

一次語文課上，我發(fā)覺學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么，就走近他。他看到了我，連忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送，又覺不妥，復又捏緊在手上?！鞍鸭垪l給我?！蔽液蜌獾卣f。李龍龍遲疑了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫著：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心，固然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎么辦？批判？責怪？不過，男孩子跟女孩子之間原來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著：“教師，念給我們大家聽聽吧。”“好??！”我說，“李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲。”李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我連續(xù)說：“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這莫非不是一種自相沖突嗎？”我聲音里表現出的責怪讓全部的學生緘默。但我還是看到了李龍龍感謝的眼神。

其次天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“尊敬的茹教師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后肯定要好好學習，不讓您絕望……”

之后，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么特別，倒是李龍龍這孩子更情愿跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是照實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必定會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的敬重。

三、多樣嘉獎鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。

我變著把戲去表揚鼓舞班里的孩子，讓表揚鼓舞常常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱忱和力量的飛速提高。

四、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

始終以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次復習，白天測試，輔導，沒有批閱作業(yè)的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長為什么總是給你留那么多的作業(yè)？”我總是笑笑說：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而其次天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。

付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。20xx年，我主持參加的個人課題《農村中小學賞識教育實踐討論》結題，并獲市成果二