高考政治一輪復習 課時練20 文化對人的影響（含解析）-人教版高三政治試題

課時練(二十)文化對人的影響一、選擇題1．“人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應是沿途的風景以及看風景的心情?！边@體現(xiàn)的文化生活道理是()A．精神力量可以轉化為物質力量B．人是文化的創(chuàng)造者也是享受者C．要積極參加各種文化活動D．文化塑造人生，促進人的發(fā)展B[關注更多的是過程和心情，反映了文化是人們實踐的產物，也對人產生影響，B符合題意；材料沒有涉及物質力量的轉化，A不符合題意；文化從性質看有先進與落后之分，C與題意無關；D錯誤，只有正確的、先進的文化才能促進人的發(fā)展。]2．(2019·河南名校聯(lián)考)在中國，在公共汽車上給老年人讓座是一種值得贊賞的禮貌行為；而在日本，盡量別在地鐵里給老年人讓座，因為老年人會認為你是覺得他老了不中用了。這表明()①文化多樣性是民族身份的重要標志②各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記③文化素養(yǎng)需要在一定的活動中培養(yǎng)④文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式A．①② B．②③C．②④ D．③④C[民族文化是民族身份的標志，排除①；文化影響著人們的實踐活動、認識活動和交往方式，中日兩國對“讓座”行為的認識不同，是由于兩國的文化不同，故選②④；③與題意無關。]3．漫畫《效仿》說明()A．文化現(xiàn)象為人所創(chuàng)造、為人所特有B．文化對人的影響是潛移默化的C．文化素質在于模仿D．文化對人的影響是深遠持久的B[從漫畫可以看出言傳身教對孩子教育的重要性，說明教育環(huán)境、文化氛圍對人的影響，故選B；A、D兩項與題意無關；C項說法錯誤。]4．“行人第一，腳踏車第二，汽車最后?！边@是發(fā)達國家普遍遵循的道路原則，值得我們借鑒。汽車社會需要健康的汽車文化，這是因為()①文化影響人們的實踐活動和思維方式②文化決定人們的交往行為和交往方式③健康的文化能提高人的思想道德素養(yǎng)④健康的文化是文化素養(yǎng)的核心和標志A．①③ B．①④C．②③ D．②④A[②錯誤，文化影響人們的交往行為和交往方式，不是“決定”；④錯誤，世界觀、人生觀、價值觀是文化素養(yǎng)的核心和標志；①③正確。]5．“君子之交淡如水”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”……“君子”已成為中華民族最獨特的文化標識，也是中國人獨特的理想人格。有專家指出，君子文化是讓中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相適應的傳輸導線和融合平臺，應大力弘揚。弘揚君子文化的意義在于()①提高人們的科學文化修養(yǎng)水平②陶冶人們的情操，塑造健全人格③引導人們崇德尚義、向上向善④集中展示民族文化和表達民族情感A．①③ B．①④C．②③ D．②④C[君子文化重在于人們的道德層面，因而①排除，②③符合題意；④是針對慶祝民族節(jié)日的表述，與題意不符。]6．欣賞音樂、繪畫、美文、歌舞，能使人視野開闊、知識增加、思想解放、觀念更新。這主要體現(xiàn)了優(yōu)秀文化()A．豐富人的精神世界 B．增強人的精神力量C．促進人的全面發(fā)展 D．促進社會全面發(fā)展A[題干材料側重對人主觀世界的影響，并未涉及客觀世界的變化，因而A入選；B、C、D三項表述正確，但與題意不符。]7．(2019·河南開封模擬)M中學大力開展班級“小書屋”建設。班級小書屋實行班級“自治”，同時，學校倡導班級之間自行調配，相互交換借閱圖書，實行“走書式”動態(tài)管理。課余時間讀書已成為小王一天中最快樂、最幸福的時光！小王的快樂成長體現(xiàn)了()①文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境②文化對人的影響一般是無形的、強制的③文化決定著人們的交往方式和交往行為④優(yōu)秀文化塑造人生，豐富精神世界A．①② B．②③C．①④ D．③④C[文化對人的影響一般是無形的、非強制的，排除②；③說法錯誤，文化影響著人們的交往方式和交往行為；“小書屋”建設體現(xiàn)了文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境，優(yōu)秀文化塑造人生，①④正確。]8．習近平總書記強調提高大學生的思想道德素質，最主要的是使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這主要是因為()A．世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志B．文化對人的影響是深遠持久的C．文化對人的影響具有潛移默化的特點D．只要具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，辦事情就能取得成功答案A9．(2019·山東臨沂檢測)近年來我國的博物館越來越走進公眾，走進博物館漸漸成為人們的一種新時尚。在一些重要節(jié)假日，博物館更是成為眾多人心目中期盼的靚麗風景線。這說明()①走進公眾使博物館變得具有價值②優(yōu)秀文化能給人以豐厚的文化滋養(yǎng)③人們需要自覺學習主動接受文化的熏陶④人們的公共文化服務需求得到充分滿足A．①② B．③④C．①④ D．②③答案D10．世界精神衛(wèi)生組織把每年的5月8日訂立為“世界微笑日”，希望通過微笑促進人類身心健康，同時在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進社會和諧。微笑是一朵動人的花朵，微笑是最美麗的語言，當每個人每天笑容洋溢，開心喜悅，沒有紛爭，沒有煩惱，人心洗滌了，心靈凈化了，社會因此而祥和。這說明()①文化影響人們的交往行為和交往方式②人們的精神活動離不開物質活動③人們在社會實踐中創(chuàng)造、發(fā)展和享用文化④文化是人們認識世界和改造世界的物質力量A．①② B．③④C．①③ D．②④C[人們在實踐中感悟到微笑是一種語言，是一種文化，微笑可以促進人類自身身心健康的同時，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進社會和諧。因此，①和③符合題意。文化是精神力量，不是物質力量，④說法錯誤；②與題意無關。]11．《人民日報》載文指出，當歷史的塵埃落定，許多喧囂一時的東西都會煙消云散，惟有優(yōu)秀的文化會長留世間，給人以思想的啟迪、心靈的溫暖和精神的慰藉。這一觀點看到了()①優(yōu)秀文化是引領人們前進的旗幟②文化隨著時代的發(fā)展而變遷③文化對人的思想和行為具有深遠持久的影響④文化是人類社會實踐的產物A．①② B．①③C．②④ D．③④B[題干材料強調文化的作用，因而①③符合題意；②強調文化變化、④強調文化產生，均與題干主旨不符。]12．“在一個文化厚實深沉的社會里，人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能”。由此可見()①文化決定人的交往行為和交往方式②人創(chuàng)造了文化，優(yōu)秀文化也在塑造著人③文化作為一種精神力量，能對個人成長產生深刻影響④文化豐富人的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的決定因素A．①② B．③④C．②③ D．①④C[本題是組合式選擇題，可用排除法處理。①中“決定”、④中“決定因素”表述錯誤；②③表述正確，符合題意。]二、非選擇題13．《感動中國》作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，已經連續(xù)舉辦十多年，它以評選出當年度具有震撼人心、令人感動的人物為主打內容。過去十多年，《感動中國》節(jié)目向全國觀眾推出了100多位人物，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量?！陡袆又袊芬虼艘脖幻襟w譽為“中國人的年度精神史詩”。從文化生活角度看，感動中國人物評選活動對青少年學生的成長有何意義？解析《感動中國》評選本身是宣揚優(yōu)秀文化，這種優(yōu)秀文化會促進青少年成長，可以轉化為優(yōu)秀文化的作用，解答時注意結合青少年的特點。答案①優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的活動，不斷豐富自己的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。②優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量?！陡袆又袊啡宋锏脑u選活動，會激勵青少年努力學習，健康成長，不斷創(chuàng)造美好的未來。③優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展?！陡袆又袊啡宋锏氖论E，為青少年健康成長提供了精神食糧，對青少年的全面發(fā)展起著不可替代的作用。14．高尚道德人格的形成，是一個自我教育、自我否定、自我改造的痛苦過程，需要通過“自省”來革除自身痼疾，需要通過“慎獨”來提升道德境界，實現(xiàn)道德的自我超越。材料某中學按照習近平總書記提出的“明大德、守公德、嚴私德”的要求，開展了主題為“慎獨自省，重塑道德人格”的一系列校園文化活動。通過建設道德模范事跡展示長廊、舉辦道德講堂等活動，全面營造道德文化氛圍。以日常行為檢查和班會活動為載體，引導學生從細微處入手，通過增強自省意識、發(fā)揚自律精神，檢查自己的言行，自覺糾正言行偏差，并不斷為自己提出更高的道德要求，實現(xiàn)從自發(fā)到自覺、從外表到內心、從被動到主動、從他律到自律的行為轉變。積極開展社會幫扶和文明志愿者活動，促使學生在社會道德的踐行中，培養(yǎng)道德情感，提升道德水平。(1)結合材料，運用文化對人的影響的知識，分析該校開展“慎獨自省，重塑道德人格”系列校園文化活動的意義。(2)結合上述材料，為該校“慎獨自省，重塑道德人格”系列校園文化活動中的某班主題班會擬一個主題。解析第(1)問，一是注意知識范圍，即文化對人的影響的相關知識；二是全面梳理材料中的有效信息，以此調動相關內容組織答案，如校園文化對人的影響的特點、對人的影響的具體表現(xiàn)、對學生人生的塑造作用等。第(2)問，一是明確班會主題指向文化對個人的影響，而不是其他；二是語言要貼近校園生活與學生實際。答案(1)①文化對人有潛移默化、深遠持久的影響。開展“慎獨自省，重塑道德人格”系列校園文化活動，有利于營造弘揚道德、慎獨自省的社會氛圍。激發(fā)學生道德情