（2023）義務(wù)教育新課程標準生物(2022年版)必考試題含答案

(2023)義務(wù)教育新課程標準生物(2022年版)必考試題含2.學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，3.評價應(yīng)根據(jù)本標準規(guī)定的內(nèi)容和要求，實施對學(xué)生學(xué)習(xí)、9.生命觀念是從生物學(xué)視角，對生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生命活動的過程和規(guī)律、生物界的組成和發(fā)展變化、生物與環(huán)境關(guān)系等方面的總體認識和基本觀點10.生命觀念對認識生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎(chǔ)。11.科學(xué)思維是指在認識事物、解決實際問題的過程中，尊重事實證據(jù)，崇尚嚴謹求實，基于證據(jù)和邏輯，運用比較、分類、歸納、演繹、分析、綜合、建模等方法，進行獨立12.探究實踐是源于對自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實需求，解決真實情境中的問題或完成實踐項目的能力與品格。13.態(tài)度責(zé)任是指在科學(xué)態(tài)度、健康意識和社會責(zé)任等方面的自我要求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。跨學(xué)科實踐”。15.根據(jù)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面，以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。1.生物課程的理念包括哪些?(1)核心素養(yǎng)為宗旨(2)課程設(shè)計重銜接(3)學(xué)習(xí)主題為框架(4)內(nèi)容聚焦大概念(5)教學(xué)過程重實踐(6)學(xué)業(yè)評價促發(fā)展(1)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生命觀念(2)初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和(3)初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐能力，能夠分析解決(4)初步確立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，樂于探索生命的奧秘(5)樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強身健體和服務(wù)社會(1)制訂教學(xué)目標應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求(2)圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動.(3)重視運用以探究為特點的教學(xué)策略(4)加強科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育(5)推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合(1)以評促學(xué)。堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，從生命觀念、科學(xué)思維、視對學(xué)生知識理解和應(yīng)用的評價，又要關(guān)注對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、實踐操作、推理想象和解決具體問題等能力的評價，還要注意對學(xué)生態(tài)度責(zé)任的評價；基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標準和學(xué)業(yè)要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生用自評的方法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題和薄弱環(huán)節(jié)，分析形成的原因，并通過自我反思改進學(xué)習(xí)方法。(2)以評促教。要強化過程評價，探索增值評價，關(guān)注個體差異，根據(jù)評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，研究有針對性的改進措施；尋找教學(xué)目標達成度不高的原因，從教學(xué)目標的合理性、教學(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)實施的有效性等方面進行全面分析，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)方法和教(3)多元多樣。強調(diào)主體多元，充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生等參與評價的積極性，綜合利用各評價主體的評價結(jié)果，促進所有教育參與者教育方式和