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附件8:廣東省高等教育省級教學(xué)成果獎推薦書成果名稱病理學(xué)CPC案例式雙語教學(xué)改革的探索與實踐成果完成人蘇敏、田東萍、徐小虎、鄭少燕、于曉軍成果完成單位汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院推薦單位名稱及蓋章汕頭大學(xué)主管部門推薦時間2023年9月30日成果科類醫(yī)學(xué)代碼1001222序號000003編號廣東省教育廳制成果簡介成果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級獎金數(shù)額〔元〕授獎部門2001年教學(xué)成果獎二等獎20000教育部2006年國家精品課程國家級教育部2007年教學(xué)成果獎特等獎2000汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院2023年國家級教學(xué)團隊國家級教育部2023年國家雙語示范課程國家級教育部成果起止時間起始:1998年9月主題詞病理學(xué);CPC;案例式;雙語教學(xué)成果內(nèi)容概述將傳統(tǒng)病理學(xué)課程與相應(yīng)根底與臨床多學(xué)科內(nèi)容整合為以疾病為核心的《疾病機制》等模塊。建立國內(nèi)首個集圖、文、音、影為一體的立體式、動態(tài)式的CPC案例式、討論式雙語病理學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,不斷豐富教學(xué)資源庫,主編出版《圖解病理學(xué)》和《GARPHICGENERALPATHOLOGY》等系列教材。建設(shè)一支中外專家聯(lián)袂的高水平雙語教學(xué)團隊,主講教師均有出國留學(xué)經(jīng)歷,聘任外籍病理學(xué)專家參與全英CPC案例式講學(xué)。教學(xué)中融入馬斯洛教育心理學(xué)原理,以典型病例為切入口,以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生帶著問題主動學(xué)習(xí),啟發(fā)將理論與實踐、根底與臨床知識充分結(jié)合。實施多元化考試模式,培養(yǎng)既精通專業(yè)知識又具備專業(yè)外語實力的醫(yī)學(xué)高級人才。本工程經(jīng)十年的探索與實踐,取得顯著成效,學(xué)生專業(yè)知識與綜合素質(zhì)明顯提高。該工程受到廣闊師生及同行專家高度評價。二、成果內(nèi)容1.根本內(nèi)容為培養(yǎng)既精通專業(yè)知識又具備專業(yè)外語應(yīng)用實力的醫(yī)學(xué)高級人才,開展病理學(xué)CPC案例式雙語教學(xué)改革。一、以疾病為核心設(shè)置模塊課程將傳統(tǒng)病理學(xué)課程與相應(yīng)根底與臨床多學(xué)科內(nèi)容整合為《疾病機制》等模塊課程,以疾病為核心的,重點突出疾病學(xué)根底與臨床病理學(xué)聯(lián)系,為開展案例式教學(xué)堅決了根底。二、建設(shè)豐富的教學(xué)資源和中外聯(lián)袂教學(xué)團隊1、建設(shè)CPC病例資源庫竭盡全力多途徑開發(fā)挖掘,建設(shè)CPC病例資源庫:①利用學(xué)科系內(nèi)病理與法醫(yī)病理合作病理學(xué)教師堅持赴現(xiàn)場檢案,在法醫(yī)病理尸檢過程中收集典型病理解剖案例,每年40-50例。②經(jīng)授權(quán)獲得了加拿大、美國、香港三所知名大學(xué)病理學(xué)系以及專家個人的CPC病例資源的使用許可,獲得大量典型臨床病理CPC病例資料。③連續(xù)多年與香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院定期開展遠(yuǎn)程臨床病理討論會,從而也積累一定CPC病例。2、構(gòu)建雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺首創(chuàng)了國內(nèi)第一家集圖、文、音、影為一體的立體式、動態(tài)式的CPC案例式討論式雙語病理學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺并不斷更新維護(hù)。教學(xué)資源有:①臨床病理CPC案例;②全英病理教學(xué)課件《GraphicGeneralPathology》;③病理專家全程純粹英語配音的授課錄像;④全國遠(yuǎn)程醫(yī)療教育研討會的實況錄像;⑤病理教師與外聘專家的授課錄像庫及課堂講稿集錦;⑥人機對話的案例式中英文CPC討論學(xué)習(xí)平臺;⑦模擬試題;⑧專家論壇等。3、編寫系列配套教材編寫中英文教學(xué)大綱、中英文實習(xí)指導(dǎo)、中英文講義與中英文課件,出版系列配套中英文教材,如主編《圖解病理學(xué)》、《GRAPHICGENERALPATHOLOGY》和副主編《病理學(xué)〔案例版〕》等。4、組建高水平雙語教學(xué)團隊經(jīng)過多年努力組建了由中外專家、根底與臨床教師聯(lián)袂的雙語病理教學(xué)團隊。團隊中具有研究生學(xué)歷21人,教授14人、國外特聘客座教授3人,具有留學(xué)或國外、境外工作經(jīng)歷12人。三、多方位開展討論式開放式教學(xué)教學(xué)中融入馬斯洛教育心理學(xué)原理,以典型病例〔CPC案例〕作為切入口,互動式、討論式,以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生帶著問題主動學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生將理論與實踐、根底與臨床知識充分結(jié)合起來。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),穩(wěn)固課堂知識及延伸課外知識。定期開展遠(yuǎn)程臨床病理討論會,讓學(xué)生感受國際教育教學(xué)氣氛。帶著大學(xué)生赴食管癌高發(fā)現(xiàn)場進(jìn)行科普宣傳和病因調(diào)查。解最新醫(yī)療進(jìn)展。全面培養(yǎng)學(xué)生綜合分析與應(yīng)用能力,提高學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)英語水平。四、實施多元化考核模式構(gòu)建了多元化考核體系,采用筆試、口試、根本技能操作、案例討論、辯論等綜合考核方案,由平時討論發(fā)言和作業(yè)、病理標(biāo)本描述診斷、病例分析口試、病理知識理論筆試等構(gòu)成課程成績。①建立了CPC案例網(wǎng)絡(luò)考試平臺,結(jié)果計入平時成績;②實驗課考試由數(shù)個考核小組對學(xué)生逐個進(jìn)行英語口試;③期末考試采用30%以上全英題目,并加大病理診斷與分析題量;④組建美國執(zhí)業(yè)醫(yī)師〔USMLE〕考試的STEP-1病理學(xué)局部的考試題庫并將其融合到期末考試的附加題中;⑤選修課和研究生專業(yè)課考試,實行辯論形式考核,鼓勵用英文報告并給予加分。五、教學(xué)改革實踐效果顯著1、畢業(yè)生參加全國醫(yī)師資格考試通過率名列全國前茅。2、本教學(xué)團隊被評為國家級教學(xué)團隊;本工程獲汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果特等獎;本課程被評為國家精品課程、國家雙語示范課程。2.創(chuàng)新點3.應(yīng)用情況三、主要完成人情況第〔1〕完成人姓名蘇敏性別男出生年月1957年7月最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時間1975年12月高校教齡26年專業(yè)技術(shù)職稱教授、博導(dǎo)現(xiàn)任黨政職務(wù)病理病生法醫(yī)學(xué)系副主任〔常務(wù)〕兼病理教研室主任工作單位汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)從事工作及專長腫瘤病理學(xué)研究電子信箱minsu@通訊地址汕頭市新陵路22號郵政編碼515041何時何地受何獎勵2007年獲汕大醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果特等獎〔第一〕;主要貢獻(xiàn)負(fù)責(zé)病理學(xué)CPC案例式雙語教學(xué)改革的總體設(shè)計及指導(dǎo)其順利實施,擔(dān)任汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)整合式教學(xué)改革核心模塊之一“疾病機制模塊〞的負(fù)責(zé)人,與病理生理學(xué)及臨床實踐緊密融合,形成有特色的有機整合教改課程;將馬斯洛等教育心理學(xué)原理及以問題為中心的〔PBL〕與案例討論式教學(xué)方法有機融進(jìn)病理教學(xué),開設(shè)臨床病理討論課程(Clinic-pathologicalconference,CPC〕;主編出版國內(nèi)首套系列中英文教材,以及中英文教學(xué)大綱、實習(xí)指導(dǎo)、中英文講義與課件,構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)資源的集圖、文、音、影為一體的立體式、動態(tài)式GARPHICGENERALPATHOLOGY中英文病理學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺;負(fù)責(zé)主持考試方式的改革,采用分組口試或論文,綜述報告,辯論形式進(jìn)行;主持開發(fā)人機對話案例式中英文CPC討論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺、中英文自測考試題庫,美國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的Step-1andStep-2的考試訓(xùn)練自測題庫;圍繞本工程以第一〔或通訊〕作者發(fā)表教學(xué)改革論文8篇。本人簽名:課題組負(fù)責(zé)人簽名:年月日主要完成人情況第〔二〕完成人姓名田東萍性別女出生年月1961年9月最后學(xué)歷博士研究生參加工作時間1983年7月高校教齡25年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)形態(tài)中心主任工作單位汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)從事工作及專長電子信箱dp_tian@163通訊地址郵政編碼515041何時何地受何獎勵2002年汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀授課教師二等獎;2003年指導(dǎo)大學(xué)生科研小組“大鼠星形膠質(zhì)細(xì)胞的傳代培養(yǎng)〞獲第七屆大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競賽二等獎;2004年汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀授課教師一等獎;2007年汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)名師(首屆);2007年獲汕大醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果特等獎〔第二〕。主要貢獻(xiàn)參與病理學(xué)CPC案例式雙語教學(xué)改革的總體設(shè)計,擔(dān)任臨床病理討論課程(Clinic-pathologicalconference,CPC〕雙語授課及網(wǎng)上授課錄像的主講教師,配合汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)整合式新教學(xué)模式改革;擔(dān)任副主編出版國內(nèi)首套系列中英文教材、教學(xué)大綱、實習(xí)指導(dǎo)、講義與課件;參與構(gòu)建集圖、文、音、影為一體的立體式、案例式中英文雙語病理學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺;負(fù)責(zé)美國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的Step-1andStep-2的考試訓(xùn)練自測題庫建設(shè);圍繞本工程發(fā)表教學(xué)改革論文7篇。本人簽名:課題組負(fù)責(zé)人簽名:年月日主要完成人情況第〔三〕完成人姓名徐小虎性別男出生年月1954年7月最后學(xué)歷博士參加工作時間1971年高校教齡28年專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職務(wù)校長工作單位汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)從事工作及專長法醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研、鑒定電子信箱xhxu@通訊地址汕頭市新陵路22號郵政編碼515041何時何地受何獎勵1997年獲廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎;1998年獲中華國際醫(yī)學(xué)交流基金會林宗揚醫(yī)學(xué)教育獎;2001年獲廣東省科技進(jìn)步二等獎;2001年廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎;2002年國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎;2007年獲汕大醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果特等獎〔第三〕。主要貢獻(xiàn)參與病理學(xué)CPC案例式雙語教學(xué)改革的總體設(shè)計,做為汕頭大學(xué)的校長,負(fù)責(zé)李嘉誠基金會、遠(yuǎn)程CPC合作院校、以及中央教育電視臺開展合作相關(guān)事宜的聯(lián)系與部署工作;參與CPC案例素材庫的建設(shè),指導(dǎo)研究生法醫(yī)病理解剖、法醫(yī)臨床傷殘鑒定等實踐,提供病理尸檢示教,積累了大量CPC討論素材;圍繞本工程發(fā)表教學(xué)改革論文4篇。本人簽名:年月日課題組負(fù)責(zé)人簽名:年月日主要完成人情況第〔四〕完成人姓名鄭少燕性別女出生年月1965年8月最后學(xué)歷本科、〔研究生課程班〕參加工作時間1990年7月高校教齡18年專業(yè)技術(shù)職稱副研究員現(xiàn)任黨政職務(wù)教務(wù)處黨總支委員工作單位病理研究室、教務(wù)處聯(lián)系0754-8890047913670435985現(xiàn)從事工作及專長病理學(xué)、高等醫(yī)學(xué)教育研究電子信箱syzheng@通訊地址汕頭市新陵路22號郵政編碼515041何時何地受何獎勵2000年獲汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀班主任;2004年獲汕頭大學(xué)優(yōu)秀黨員;2007年獲汕大醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果特等獎〔第四〕。主要貢獻(xiàn)協(xié)助籌劃工程的總體目標(biāo)及工程的組織和協(xié)調(diào)工作;參與工程實施工作并取得較好效果。參加七年制、本科、??频葘哟尾±韺W(xué)授課,授課采用CPC討論式雙語教學(xué)方法,以根本病變、臨床病理聯(lián)系為重點,以問題〔病案〕為先導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析問題等創(chuàng)新能力;參與《圖解病理學(xué)》等教材編寫工作;參與CPC案例式中英文病理學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè);對工程進(jìn)行總結(jié)和評價;圍繞本工程發(fā)表教學(xué)改革論文4篇。本人簽名:年月日課題組負(fù)責(zé)人簽名:年月日主要完成人情況第〔五〕完成人姓名于曉軍性別男出生年月1959年8月最后學(xué)歷博士研究生參加工作時間1975年7月高校教齡26年專業(yè)技術(shù)職稱法醫(yī)學(xué)教授現(xiàn)任黨政職務(wù)教研室主任工作單位汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院聯(lián)從事工作及專長法醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研、鑒定電子信箱xjyu@通訊地址汕頭市新陵路22號郵政編碼515041何時何地受何獎勵1989年“吉林醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教師〞;1996年“華西醫(yī)科大學(xué)博士研究生優(yōu)秀獎學(xué)金〞;1997年吉林市科技進(jìn)步二等獎;1998年被授予“吉林市十大杰出科技青年〞和“吉林市第二屆青年科技獎〞;2000年吉林省科技進(jìn)步三等獎;2005年汕頭市科技進(jìn)步獎三等獎〔第5名〕;2006年汕頭市優(yōu)秀創(chuàng)造人獎,2006年首屆廣東省醫(yī)藥類媒體教材三等獎;2007年汕頭市科技進(jìn)步獎二等獎〔第1名〕;2007年獲汕大醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果特等獎〔第五〕;2023年度汕大醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。主要貢獻(xiàn)參與病理學(xué)CPC案例式雙語教學(xué)改革,參與CPC案例素材庫的建設(shè),指導(dǎo)研究生、大學(xué)生病理解剖,提供病理尸檢示教;協(xié)助工程的組織和協(xié)調(diào)工作;對工程進(jìn)行總結(jié)和評價。本人簽名:年月日課題組負(fù)責(zé)人簽名:年月日四、主要完成單位情況第〔一〕完成單位名稱汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院主管部門廣東省教育廳聯(lián)系人蘇敏聯(lián)子信箱minsu@通訊地址汕頭市新陵路22號郵政編碼515041主要貢獻(xiàn)學(xué)院在加強教學(xué)根底建設(shè)的同時,特別注重發(fā)揮優(yōu)勢,加快現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。自1999年在李嘉誠基金會專項基金的資助下,我們開展應(yīng)用衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代手段培養(yǎng)創(chuàng)造型醫(yī)學(xué)人才的研究與實踐,投資近200萬港元建設(shè)遠(yuǎn)程醫(yī)療、教學(xué)系統(tǒng),引進(jìn)全套能滿足遠(yuǎn)程醫(yī)療、教學(xué)需要的設(shè)備和衛(wèi)星接收、傳播系統(tǒng)。2002年以來汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院圍繞國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)實施新教學(xué)模式,以“構(gòu)建系統(tǒng)整合課程體系〞為根底,堅持以能力培養(yǎng)為主線,以問題為導(dǎo)向、師生互動為主要教學(xué)方法。實行精品教育,同時保持雙語教學(xué)方式,以培養(yǎng)既精通專業(yè)知識又具備專業(yè)外語應(yīng)用實力的醫(yī)學(xué)高級人才為目標(biāo)。學(xué)院招收全英實驗班,實施全額獎學(xué)金〔免收學(xué)費、住宿費和原版教材費用〕進(jìn)一步為我們擴大了病理學(xué)雙語教學(xué)的實踐空間。每年均聘請外教對報名參與雙語教學(xué)的教師進(jìn)行培訓(xùn)與考核,為在校教師提供各種時機到國外學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高雙語授課的水平。雙語教學(xué)工作量按1:3計算。配備專門的機構(gòu)—學(xué)院網(wǎng)
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