幼兒招考試題

2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷〔一〕一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分)1.()創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)。A.流動(dòng)幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C.游戲點(diǎn)D.兒童游戲場(chǎng)2.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與開(kāi)展的()。A.必備條件B.主要條件C.次要條件D.生活條件3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。A.教育者B.家長(zhǎng)C.園長(zhǎng)D.社會(huì)4.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。A.幼兒的活動(dòng)B.教師的活動(dòng)C.幼兒與教師的活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)5.人本位兒童觀認(rèn)為()。A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)c.兒童是國(guó)家的財(cái)富D.兒童享有蟹存權(quán)、開(kāi)展權(quán)、教育權(quán)6.除了專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動(dòng)都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。A.課堂B.游戲C.日?；顒?dòng)和生活D.學(xué)習(xí)7.集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是()。A.有方案性B.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情C.有組織性D.幼兒按自己興趣做事8.課程評(píng)價(jià)最重要的作用是()。A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C.確保其正確的方向D.促進(jìn)教育教學(xué)的改良9.從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的影響看，它的作用是()。A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B.鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C.鑒定作用、診斷作用、改良作用、導(dǎo)向作用D.導(dǎo)向作用、開(kāi)展作用、改良作用、選拔作用10.教案是一個(gè)()的具體方案，它說(shuō)明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、到達(dá)什么目標(biāo)等。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)活動(dòng)11.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。A.角色扮演法B.行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法12.學(xué)前班幼兒開(kāi)展的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)()。A.測(cè)驗(yàn)B.評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C.考試D.幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)13.()是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對(duì)幼兒開(kāi)展來(lái)說(shuō)，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體。A.實(shí)物B.掛圖C.幻燈片D.圖書(shū)14.以下哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該防止的?()A.讓孩子想到什么就說(shuō)什么B.提供孩子們充分自由的氣氛C.設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止15.比擬研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫(xiě)字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫(xiě)字C.到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫(xiě)字D.堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫(xiě)l～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多二、填空題(每題2分，共20分)1.課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對(duì)構(gòu)成教育的根本要素或課程實(shí)施的各種因素，加以__________、__________、__________的方式。2.__________決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過(guò)程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。3.教育教學(xué)方案依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班方案、__________、月(周)方案、具體教育教學(xué)活動(dòng)方案四種類(lèi)型。4.教師擬定教育教學(xué)方案的過(guò)程是把__________轉(zhuǎn)化為_(kāi)_________。5.幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有__________、__________、__________三種。6.集體活動(dòng)過(guò)程以__________為主。7.教育效果的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)__________、__________、__________這三方面的評(píng)價(jià)。8.制定具體的教育教學(xué)活動(dòng)方案有三個(gè)環(huán)節(jié)，即__________、__________、__________，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的方案過(guò)程。9.方案過(guò)程是一個(gè)__________的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷開(kāi)展上升的過(guò)程之中，而__________是方案和設(shè)計(jì)活動(dòng)的中心。10.課程目標(biāo)可以從兩個(gè)角度來(lái)表述：一是從教師的教育出發(fā);二是__________。三、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)1.簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷答案解析〔1〕一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)。2.A【解析】學(xué)前教育要存在和開(kāi)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和開(kāi)展的前提和必備條件。沒(méi)有這些，學(xué)前教育不可能存在和開(kāi)展。因此，答案為A。3.A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過(guò)精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒開(kāi)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒開(kāi)展的狀態(tài)。因此，答案為A。4.C【解析】教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程。5.D【解析】?jī)和碛猩鏅?quán)、開(kāi)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的根本觀點(diǎn)。6.C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng)，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過(guò)這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。因此，答案為C。7.B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)目標(biāo)努力。他們?cè)谕粫r(shí)間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。8.D【解析】對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，提高其質(zhì)量。通過(guò)課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者會(huì)發(fā)現(xiàn)許多缺乏和問(wèn)題，這可以及時(shí)地通過(guò)信息反響，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改良，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。9.C【解析】從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的影響看，它具有鑒定、診斷、改良和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。10.D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展而設(shè)計(jì)的，它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體方案。因此，答案為D。11.B【解析】?jī)和瘏⑴c實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)那么、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。12.D【解析】因?yàn)橛變禾幱诓粩嚅_(kāi)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過(guò)程性評(píng)價(jià)，這更有助于其成長(zhǎng)。因此，答案為D。13.A【解析】幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來(lái)感覺(jué)物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和感受。所以，實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，答案為A。14.D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛是自由、輕松、和諧的，兒童沒(méi)有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意?jiàn)，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語(yǔ)，想到什么就說(shuō)什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。15.A【解析】比擬研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幼兒園對(duì)于兒童讀寫(xiě)的要求就比擬適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書(shū)寫(xiě)能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字。教師可以利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不管從生理方面還是心理方面都做好了書(shū)寫(xiě)前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會(huì)了寫(xiě)字。因此，答案選A。二、填空題1.編排組合平衡2.課程目標(biāo)軸心3.學(xué)期方案4.具有指向性的方案框架可操作的教育教學(xué)活動(dòng)5.集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)6.教師的引導(dǎo)和組織7.幼兒教育活動(dòng)教師8.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備實(shí)施9.幼兒教育目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)10.確定目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。(2)游戲是幼兒園課程的根本形式。(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為根底。2.【答案要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：(1)專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)日?；顒?dòng)與生活。(4)家園合作。3.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：(1)課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會(huì)對(duì)幼兒開(kāi)展的期望，也反映了幼兒身心開(kāi)展的需要及規(guī)律、特點(diǎn)，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要有利于他們朝著社會(huì)的期望開(kāi)展。①課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面開(kāi)展要求，來(lái)確定內(nèi)容的范圍，選擇對(duì)幼兒開(kāi)展具有永恒價(jià)值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時(shí)又能滿足當(dāng)前的開(kāi)展需要和實(shí)際生活需要。②課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。(2)課程內(nèi)容是目標(biāo)的表達(dá)與依托幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要表達(dá)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地開(kāi)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須表達(dá)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)效勞的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會(huì)偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識(shí)，輕能力。重智力，輕全面開(kāi)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的開(kāi)展方向?？傊?，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能沒(méi)有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒(méi)有內(nèi)容就談不上教育，沒(méi)有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無(wú)從實(shí)現(xiàn)。4.【答案要點(diǎn)】(1)角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)兒童親社會(huì)行為、減少消極社會(huì)行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會(huì)行為的人次，并且提高兒童的助人動(dòng)機(jī)，兒童的消極社會(huì)行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。(2)適合兒童的年齡特點(diǎn)與興趣。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點(diǎn)。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進(jìn)行角色扮演。這些內(nèi)容對(duì)他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對(duì)生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒童活潑好模仿的特點(diǎn)。這一訓(xùn)練既有語(yǔ)言，也有面部表情，還有鮮明的動(dòng)作性，這符合了兒童思維形象具體的特點(diǎn)，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性。(3)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個(gè)人表演給大家看〞的單向輸出活動(dòng)，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動(dòng)，每個(gè)兒童均擔(dān)任角色，都可以體會(huì)在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。(4)角色扮演注重對(duì)他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承當(dāng)能力的提高。行為與認(rèn)識(shí)的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會(huì)行為的人次，也同樣提高了行為的動(dòng)機(jī)水平四、論述題1.【答案要點(diǎn)】(1)要滿足幼兒全面開(kāi)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。幼兒園課程內(nèi)容的選定從總體的范圍來(lái)說(shuō)，應(yīng)能滿足幼兒身心各方面的開(kāi)展需要，包括身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的開(kāi)展。同時(shí)，在選擇和確定內(nèi)容時(shí)，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫骈_(kāi)展的特殊教育作用及其對(duì)諸方面開(kāi)展的一般作用。(2)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒所處的童年時(shí)期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對(duì)象，不能把未來(lái)所必備的知識(shí)技能簡(jiǎn)單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡特點(diǎn)和幼兒期的生活，不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來(lái)。幼兒園教給幼兒的知識(shí)，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識(shí)，才是對(duì)他們有意義的知識(shí)。如果他們能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，他們就會(huì)感到有興趣，就能增強(qiáng)自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，使內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性。幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，就可以到達(dá)內(nèi)容的時(shí)代性與豐富性，而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見(jiàn)、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會(huì)使他們感到難于理解。如果勉強(qiáng)教給他們，不僅浪費(fèi)其精力和時(shí)間，而且會(huì)減低他們學(xué)習(xí)的興趣。(4)要適合幼兒的能力與開(kāi)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前開(kāi)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定根底，對(duì)幼兒過(guò)難或過(guò)易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展。對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒開(kāi)展的價(jià)值。在選擇內(nèi)容時(shí)要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又不是簡(jiǎn)單地重復(fù)其經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)根底上，通過(guò)努力去學(xué)會(huì)新的經(jīng)驗(yàn)。2.【答案要點(diǎn)】(1)觀察法觀察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官去認(rèn)識(shí)所選定的觀察對(duì)象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。在教學(xué)中運(yùn)用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺(jué)的敏銳性和大腦機(jī)能，開(kāi)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注和積極的態(tài)度。(2)實(shí)驗(yàn)法幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)。只有在過(guò)程中才能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專(zhuān)注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。(3)游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。要防止把幼兒園的操作活動(dòng)變成“騎兵式〞的操練，讓幼兒聽(tīng)著教師的指令，一步一步地?cái)[弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒(méi)有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過(guò)程中有愉悅感。(4)參觀法參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、社會(huì)生活場(chǎng)所等去學(xué)習(xí)的活動(dòng)。參觀能使幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的平安。同時(shí)，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。(5)談話、討論法談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見(jiàn)，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過(guò)程。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，充分尊重幼兒的說(shuō)法。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個(gè)正確的結(jié)論。(6)講解、講述法講解是運(yùn)用口頭語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明、解釋事物或事情。在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，因?yàn)橛變鹤⒁饬﹄y于持久，不可能長(zhǎng)時(shí)間聚精會(huì)神地聽(tīng)講解，而且他們對(duì)言語(yǔ)的理解能力也有限。如果講解與其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，可以得到較好的效果。講述是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒表達(dá)事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。教師講述時(shí)要善于運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧，注意語(yǔ)速的快慢、停頓，音調(diào)的上下，音量的強(qiáng)弱等。教師活潑愉快的神態(tài)也能使語(yǔ)言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)的方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認(rèn)識(shí)到每種方法的優(yōu)勢(shì)和缺乏，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣才能使各方法發(fā)揮更大的作用，提高教學(xué)效果。2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷〔二〕一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每題l分。共15分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。A.夸美紐斯B.洛克C.福祿貝爾D.盧梭2.我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力3.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧開(kāi)展的教育家。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿貝爾4.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的根本原那么是()。A.社會(huì)即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一5.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟6.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿貝爾7.“幼兒園〞一詞是()誕生的。A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年8.1903年，中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州9.我國(guó)幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A.6B.2C.3D.410.()是人類(lèi)特有的社會(huì)性活動(dòng)。A.教育B.文字C.交流D.生存11.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自()。A.福祿貝爾刨設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)12.我國(guó)幼兒教師資格制度從()開(kāi)始實(shí)行。A.1995年1月1日B.1996年7月1日C.1994年1月1日D.1993年7月1日13.1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉(xiāng)村建設(shè)〞試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。A.陶行知B.晏陽(yáng)初C.葉圣陶D.梁漱溟14.皮亞杰把兒童智力的開(kāi)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。A.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段C.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段15.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張〞之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有()。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門(mén)二、名詞解釋(本大題共5小題，每題3分。共15分)1.蒙臺(tái)梭利的自由原那么2.幼兒園3.整個(gè)教學(xué)法4.白板說(shuō)5.恩物三、判斷題(本大題共5小題，每題2分，共10分)1.幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。()2.我國(guó)的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。()3.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。()4.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()5.我國(guó)最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。()四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)1.簡(jiǎn)述福祿貝爾的教育思想。2.蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件?3.陶行知倡導(dǎo)解放兒童的創(chuàng)造力的“六大解放〞是什么?4.簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。五、論述題(本大題共2小題。每題10分，共20分)1.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原那么及其教育方法。2.試述我國(guó)三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門(mén)、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)。六、案例分析(本大題15分)某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱(chēng)為“貴族幼兒園〞。李先生在信中寫(xiě)道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上l0點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來(lái)是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來(lái)為止，還是校長(zhǎng)給孩子穿好褲子抱上床的。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?〞請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷答案解析〔2〕一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園。2.D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。3.B【解析】裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原那么。4.C【解析】杜威提出從做中學(xué)的教育思想。5.A【解析】陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。6.D【解析】福祿貝爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)。7.B【解析11840年由福祿貝爾提出。8.A【解析】武昌的湖北幼稚園是我國(guó)第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。9.C【解析】我國(guó)幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。10.A【解析】教育是對(duì)人進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。11.A【解析】福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園之后，幼兒教育開(kāi)始任用專(zhuān)門(mén)的幼兒教師，幼兒教師逐漸從教師中別離出來(lái)。12.C【解析11994年開(kāi)始實(shí)行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開(kāi)始。13.D【解析】梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。14.B【解析】皮亞杰把兒童智力的開(kāi)展劃分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段四個(gè)階段。15.D【解析】張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。二、名詞解釋1.蒙臺(tái)梭利的自由原那么：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法那么的生物體，都有各自不同的需要和開(kāi)展進(jìn)程表，建立符合科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)，這就是自由的原那么。2.幼兒園：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，它是公共育兒機(jī)構(gòu)，其任務(wù)是為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康開(kāi)展。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系根底的根底，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育〔性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)〕的重要場(chǎng)所。3.整個(gè)教學(xué)法：整個(gè)教學(xué)法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心開(kāi)展特點(diǎn)和社會(huì)開(kāi)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn);反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。4.白板說(shuō)：白板說(shuō)是指主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和開(kāi)展了亞里士多德的蠟塊說(shuō)，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。5.恩物：恩物是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識(shí)上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及篡那么，制造簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬(wàn)物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點(diǎn)的上帝的恩賜物，故名“恩物〞。三、判斷題1.×【解析】幼兒教育是指對(duì)3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。2.√【解析】略。3.×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。4.×【解析】教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會(huì)教育。5.√【解析】略。四、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】福祿貝爾的教育思想主要是：(1)教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。(2)人的開(kāi)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在開(kāi)展的過(guò)程中，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，前一個(gè)階段并不阻礙后一個(gè)階段，而是后一個(gè)階段開(kāi)展的根底。(3)兒童開(kāi)展三段論，即由“自然兒童’’出發(fā)，經(jīng)由“人類(lèi)兒童〞，最終成為“神的兒童〞。(4)兒童的四種本能。第一為活動(dòng)的本能;第二為認(rèn)識(shí)的本能;第三為藝術(shù)的本能;第四為宗教的本能。(5)教學(xué)即生活。對(duì)待家庭與教學(xué)時(shí)，福祿貝爾強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能到達(dá)教育的目的。(6)福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得開(kāi)展。2.【答案要點(diǎn)】要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師有四個(gè)必不可少的條件：第一，教師自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)要高，教學(xué)技術(shù)要精;第二，教師要細(xì)心地照管每一個(gè)兒童;第三，教師準(zhǔn)備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗(yàn);第四，教師要盡職盡責(zé)，熱愛(ài)兒童。3.【答案要點(diǎn)】陶行知認(rèn)為，應(yīng)在了解兒童身心特點(diǎn)的根底上，解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放〞：(1)解放兒童的頭腦，使之能思;(2)解放兒童的雙手，使之能干;(3)解放兒童的眼睛，使之能看;(4)解放兒童的嘴，使之能談;(5)解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們?nèi)ペs考;(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會(huì)。4.【答案要點(diǎn)】幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)開(kāi)展上，也表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值方面：(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力開(kāi)展。幼兒期是智力開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段開(kāi)發(fā)大腦的潛力，充分開(kāi)展智力，具有特別重要的意義。(3)開(kāi)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康開(kāi)展。(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的開(kāi)展。5.【答案要點(diǎn)】皮亞杰的認(rèn)知開(kāi)展理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：(1)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性;(2)強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性;(3)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法;(4)強(qiáng)調(diào)智力開(kāi)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程;(5)教育要符合兒童心理開(kāi)展階段，符合兒童心理開(kāi)展的水平，防止兒童教育成人化的傾向;(6)開(kāi)展兒童的主動(dòng)性;(7)強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng);(8)重視兒童的社會(huì)交往。五、論述題1.【答案要點(diǎn)】蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原那么及教育方法主要內(nèi)容如下：(1)根本教育思想①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命〞為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理〞。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法那么〞，幫助兒童開(kāi)展其生命。②吸收的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：a.秩序敏感期。b.細(xì)節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語(yǔ)言敏感期。(2)教育原那么自由的原那么。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種符合科學(xué)的兒童教育，其根本原那么是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(3)教育方法①教育環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)擘1童不同階段身心開(kāi)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童開(kāi)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境〞。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱(chēng)為指導(dǎo)員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具——活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。2.【答案要點(diǎn)】陶行知、張雪門(mén)、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)是：(1)陶行知的學(xué)前教育思想w.wenwu8①“幼稚教育尤為根本之根本〞。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過(guò)對(duì)中國(guó)古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果。②幼兒教育應(yīng)面向群眾。他認(rèn)為，建設(shè)中國(guó)式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村也需要幼稚園。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。④教育內(nèi)容：親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母、養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。⑤幼兒教育的教學(xué)方法：“教、學(xué)、做合一〞，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。⑥開(kāi)辦師資培訓(xùn)，使幼稚園教師具有：奉獻(xiàn)精神;追求真理的科學(xué)精神;以身作那么，白化化人的精神;不斷開(kāi)拓，勇于創(chuàng)造的精神。(2)張雪門(mén)的學(xué)前教育思想①根本教育思想：兒童身心開(kāi)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程，包括技能、知識(shí)、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會(huì)生活，能充實(shí)兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛(ài)勞動(dòng)，互相合作及有自理能力。④幼稚園教學(xué)法：一是教、學(xué)、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動(dòng)教學(xué)。(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的根底，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最根底的教育。②教育方法：陳鶴琴在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心〞、“模仿心〞、“好奇心〞、“游戲心〞，“兒童是易暗示的〞。因此，他要求教師要以“做〞為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步〞。③教育內(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理開(kāi)展的特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內(nèi)容：兒童的健康活動(dòng);兒童的社會(huì)活動(dòng);兒童的科學(xué)活動(dòng);兒童的藝術(shù)活動(dòng);兒童的文學(xué)活動(dòng)。六、案例分析【答案要點(diǎn)】著名幼兒教育家在他們的教育思想中都表達(dá)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的開(kāi)展。比方：陳鶴琴先生提到過(guò)，對(duì)待幼兒的過(guò)失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來(lái)對(duì)待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說(shuō)謊，這勢(shì)必影響到幼兒身心的正常開(kāi)展。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，無(wú)論從良心、道德還是法律上來(lái)講，都是不允許的。教師因成心行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。懲罰事件不僅對(duì)兒童的身體有傷害，同時(shí)更傷害了他們的心理，兒童的家長(zhǎng)有通過(guò)法律討回公正的權(quán)利。從理論上說(shuō)，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原那么：教兒童明了規(guī)那么的意義;使兒童了解規(guī)那么是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù);須鼓勵(lì)兒童勇于改正，引起他們的自愛(ài)。2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷〔三〕一、單項(xiàng)選擇題(每題3分.共30分)1.“孟母三遷〞的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是()。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟2.促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展的首要條件是()。A.良好的智力品質(zhì)B.良好的道德素質(zhì)C.良好的身體素質(zhì)D.良好的個(gè)性品質(zhì)3.根據(jù)我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》，以下哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?()A.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B.觀察、分析、記錄幼兒開(kāi)展情況C.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作4.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)防止使用否認(rèn)性的語(yǔ)句，這是由于()。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱C.說(shuō)否認(rèn)句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理5.對(duì)過(guò)生日兒童家訪屬于()。A.定期家訪B.情感性家訪C.新生家訪D.問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪6.我國(guó)的()中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)〞，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育開(kāi)展趨勢(shì)的決策。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園暫行數(shù)學(xué)綱要》7.特別適合用于與不愿見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是()。A.宣傳版B.聯(lián)系手冊(cè)C.家長(zhǎng)園地D.問(wèn)卷調(diào)查表8.社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)的情感、對(duì)周?chē)h(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性9.社區(qū)教育成為國(guó)際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭相互效勞、互惠、互利的一體化教育，始于()。A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀(jì)90年代C.20世紀(jì)80年代D.第二次世界大戰(zhàn)以后10.以下家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?()A.在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保存，有時(shí)還要適當(dāng)回避二、填空題(每題2分，共16分)1.__________是社會(huì)最根本的單位，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。2.__________是幼兒園向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。3.幼兒園教育與社區(qū)的配合是__________的要求和__________的必然。4.幼兒園是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負(fù)有__________、__________的責(zé)任。5.幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與__________密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)效勞。6.提出“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。〞的教育家是__________。7.家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、__________、__________、問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪四種形式。8.家長(zhǎng)會(huì)是面向全體家長(zhǎng)的會(huì)議，有全園性的家長(zhǎng)會(huì)，也有班級(jí)性的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的主要形式一般有：新學(xué)期之初，向家長(zhǎng)報(bào)告新學(xué)期的安排，主要的教育工作、方案等;__________;以咨詢(xún)、交流形式出現(xiàn)的家長(zhǎng)會(huì);__________。三、簡(jiǎn)答題(每題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。2.簡(jiǎn)述幼兒教師的“教〞和幼兒的“學(xué)〞之間的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述家園合作的內(nèi)容以及存在的問(wèn)題。4.家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比有哪些特點(diǎn)?5.哪些類(lèi)型的家長(zhǎng)比擬難溝通?教師如何應(yīng)對(duì)?四、論述題(每題12分，共24分)1.教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?2.為什么說(shuō)幼兒園全面開(kāi)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷答案解析〔3〕一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體開(kāi)展中有重要作用。2.C【解析】良好的身體素質(zhì)是促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展的首要條件，在幼兒開(kāi)展中起重宴作用。3.A【解析】收費(fèi)工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責(zé)范疇。4.B【解析】對(duì)小班幼兒應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為指導(dǎo)用語(yǔ)。5.B【解析】對(duì)兒童生病、過(guò)生日或者是對(duì)一些特殊家長(zhǎng)的訪問(wèn)，既能表達(dá)教師對(duì)兒童的關(guān)心和保護(hù)，也能拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。6.C【解析】我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)〞，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育開(kāi)展趨勢(shì)的決策。因此，答案為C。7.B【解析】幼兒園要和不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系，就需要通過(guò)一個(gè)中介來(lái)實(shí)現(xiàn)。聯(lián)系手冊(cè)就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。因此，答案為B。8.B【解析】幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B。9.D【解析】社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的重要途徑和手段。因此，答案為D。10.D【解析】為了兒童的健康成長(zhǎng)，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避，不要認(rèn)為一切公開(kāi)的家庭是最民主的。因此，答案選D。二、填空題1.家庭2.家長(zhǎng)座談會(huì)3.社會(huì)開(kāi)展幼兒教育開(kāi)展4.主勐與幼兒家庭配合建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度5.幼兒家庭所處的社區(qū)6.福祿貝爾7.定期家訪情感性家訪8.階段性的家長(zhǎng)會(huì)新生家長(zhǎng)會(huì)三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異。(1)學(xué)習(xí)時(shí)間不同。(2)生活制度不同。(3)教學(xué)方式不同。(4)睡眠時(shí)間不同。(5)師生關(guān)系不同。(6)家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)時(shí)問(wèn)不同。2.【答案要點(diǎn)】在幼兒園教育活動(dòng)中，包含教師的“教〞和幼兒的“學(xué)〞兩類(lèi)活動(dòng)。兩類(lèi)活動(dòng)相互交織，不可分割。(1)教師的“教〞，是指教師對(duì)幼兒施加教育影響?！敖台暤幕顒?dòng)主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是直接地“教〞;二是間接地“教〞。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比方利用環(huán)境中的玩具、典范、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地到達(dá)教育目的。(2)幼兒的“學(xué)〞。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識(shí)、到何種程度，主要依賴(lài)于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)〞和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式;后者是幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。3.【答案要點(diǎn)】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身開(kāi)展的必然選擇。其內(nèi)容和存在的問(wèn)題具體如下：(1)家園合作的內(nèi)容①鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。②幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法。在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時(shí)進(jìn)行的。(2)家園合作存在的主要問(wèn)題在家園合作中，有兩個(gè)問(wèn)題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在外表，表現(xiàn)為“三多和三少〞。②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)常常不過(guò)是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。與之相對(duì)，家長(zhǎng)學(xué)校又常常是在家長(zhǎng)看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。這些問(wèn)題的存在要求幼兒園進(jìn)一步開(kāi)拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。4.【答案要點(diǎn)】與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點(diǎn)：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。5.【答案要點(diǎn)】較難溝通的家長(zhǎng)類(lèi)型以及教師的應(yīng)對(duì)措施如下：(1)對(duì)孩子要求過(guò)高，急于求成的家長(zhǎng)。對(duì)于這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，教師一方面要肯定家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視和關(guān)心，同時(shí)要多向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，使家長(zhǎng)了解過(guò)高、過(guò)急的要求是不符合嬰幼兒心理開(kāi)展特點(diǎn)的，對(duì)嬰幼兒的開(kāi)展有很大的危害，如可能使孩子害怕，喪失自信心等。(2)對(duì)兒童不太關(guān)心，認(rèn)為交給老師就放心的家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?、家庭?wèn)題或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬(wàn)事大吉了。對(duì)于這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長(zhǎng)知道自己的言傳身教對(duì)孩子的影響，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任。(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。對(duì)于這種類(lèi)型的家長(zhǎng)，教師要尊重家長(zhǎng)，先聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法，然后再逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長(zhǎng)之間互相交流教育的心得，和家長(zhǎng)們一起討論正確、有效的教育方法。(4)對(duì)兒童評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)。有一些家長(zhǎng)總是把自己的孩子看作是一朵花，沒(méi)有缺點(diǎn)。對(duì)這樣的家長(zhǎng)，在交談時(shí)要首先肯定孩子看的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)談問(wèn)題。這樣家長(zhǎng)容易接受，也愿意合作。四、論述題1.【答案要點(diǎn)】(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的開(kāi)展，防止緊張關(guān)系的發(fā)生。寬松的環(huán)境主要包括活動(dòng)材料充足、活動(dòng)場(chǎng)地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵(lì)性言語(yǔ)多等。(2)教給幼兒一些防止和解決沖突的根本技巧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽(tīng)別人說(shuō)話、如何向別人道謝和抱歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開(kāi)話題進(jìn)行交際等。(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)，模擬現(xiàn)實(shí)中幼兒經(jīng)常發(fā)生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進(jìn)行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生沖突、如何解決等。教師也可以利用現(xiàn)實(shí)中正在發(fā)生的沖突進(jìn)行隨機(jī)教育。這些活動(dòng)可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時(shí)有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實(shí)也不可能，而且還會(huì)增加幼兒的依賴(lài)性，削弱或剝奪他們的獨(dú)立性。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒(méi)有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想方法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及責(zé)任感。(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應(yīng)加以防止。實(shí)際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點(diǎn)的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定根底。因此，應(yīng)該幫助家長(zhǎng)正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的時(shí)機(jī)。同時(shí)，家庭的溫馨氣氛、家長(zhǎng)的民主態(tài)度和家長(zhǎng)的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對(duì)幼兒的社會(huì)性開(kāi)展也有一定的影響。家長(zhǎng)應(yīng)注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關(guān)系。2.【答案要點(diǎn)】幼兒園全面開(kāi)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面開(kāi)展教育是指以幼兒身心開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧開(kāi)展為宗旨，并以適合幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒根本素質(zhì)的教育。對(duì)幼兒實(shí)施全面開(kāi)展教育是我國(guó)幼兒教育的根本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(2)全面開(kāi)展是針對(duì)片面開(kāi)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或無(wú)視任何一個(gè)方面的開(kāi)展都不是全面開(kāi)展;全面開(kāi)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地開(kāi)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)開(kāi)展側(cè)面可以各自孤立地開(kāi)展。因此，幼兒園的全面開(kāi)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面開(kāi)展的根底上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面開(kāi)展的和諧與協(xié)調(diào)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的開(kāi)展都與其他方面的開(kāi)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對(duì)幼兒的全面開(kāi)展來(lái)說(shuō)，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的開(kāi)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧開(kāi)展之中。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面開(kāi)展教育，才能發(fā)揮教育的最大成效。2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷〔四〕一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題l分。共20分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1.__________已成為興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來(lái)了革命。()A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化2.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?()A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪3.兒童最先掌握的詞匯種類(lèi)是()。A.形容詞B.連詞C.副詞D.名詞4.__________一般分為家庭教育時(shí)期與會(huì)堂教育時(shí)期。()A.古希伯來(lái)的幼兒教育B.古埃及的幼兒教育C.古代印度的幼兒教育D.古希臘的幼兒教育5.__________把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，認(rèn)為兒童是國(guó)家的未來(lái)，提出“整個(gè)國(guó)家的根底在于童年的正確教育〞。()A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾6.1907年，__________在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家〞，招收3～6歲的幼兒。()A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.維果茨基D.皮亞杰7.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的開(kāi)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)()。A.兒童全面和諧開(kāi)展B.兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化開(kāi)展C.智力開(kāi)發(fā)D.培養(yǎng)創(chuàng)造力8.我國(guó)于__________年正式公布《幼兒園工作規(guī)程》。()A.1994B.1995C.1996D.19979.在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求小班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是()。A.會(huì)識(shí)別上下、寬窄、厚薄B.會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色C.會(huì)識(shí)別左右D.會(huì)識(shí)別輕重、長(zhǎng)短、前后10.以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)那么的游戲。()A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.體育游戲D.表演游戲11.__________原那么源自于杜威的“做中學(xué)〞。()A.獨(dú)立自主性B.啟蒙性C.綜合性D.活動(dòng)性12.__________屬于獨(dú)立自主性教育中動(dòng)作方面的根本內(nèi)容。()A.學(xué)習(xí)“安靜〞B.學(xué)習(xí)剪指甲C.學(xué)習(xí)穿衣服D.學(xué)習(xí)澆花13.在語(yǔ)言課上加上好聽(tīng)的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學(xué)課上加上繪畫(huà)……，這表達(dá)了()。A.教育目的的綜合性B.教育內(nèi)容的綜合性C.教育制度的綜合性D.教育手段的綜合性14.在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的根本條件是()。A.真誠(chéng)，同理心，深切的了解B.真誠(chéng)，接納與信任，同理心C.真誠(chéng)，接納與信任，深切的了解D.同理心，接納與信任，深切的了解15.教師在教學(xué)過(guò)程中向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了()。A.觀察法B.范例法C.演示法D.示范法16.__________是最為科學(xué)的育兒教育方法。()A.游戲化方法B.語(yǔ)言法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.移情法17.角色扮演法的三個(gè)階段中，__________是兒童社會(huì)性行為開(kāi)展的最高層次。()A.及時(shí)模仿B.認(rèn)同C.簡(jiǎn)單再現(xiàn)D.內(nèi)化18.在游戲時(shí)，教師讓違反游戲規(guī)那么的兒童停玩一次，屬于()。A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生理性懲罰19.家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)階段，其中“家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退〞屬于()。A.希求期B.忽略期C.需求期D.冷淡期20.__________的主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。()A.咨詢(xún)活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.聯(lián)系二、名詞解釋(本大題共5小題。每題6分。共30分)1.兒童的開(kāi)展2.啟蒙性原那么3.行動(dòng)操練法4.近期目標(biāo)5.幼兒常規(guī)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每題8分。共32分)1.簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童教育根本原那么。2.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?3.簡(jiǎn)述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的根本要求。4.簡(jiǎn)述幼兒園教師的主要職責(zé)。四、論述題什么是結(jié)構(gòu)游戲?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷答案解析〔4〕一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】終身教育思想已成為興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想。2.B【解析】略。3.D【解析】?jī)和莆赵~匯種類(lèi)的順序是：名詞、動(dòng)詞、形容詞。4.A【解析】古希伯來(lái)的幼兒教育分為家庭教育時(shí)期與會(huì)堂教育時(shí)期。5.A【解析】夸美紐斯提出了“整個(gè)國(guó)家的根底在于童年的正確教育。〞6.B【解析】蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)了“兒童之家〞。7.D【解析】20世紀(jì)70年代幼兒教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力。8.C【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式公布，其中明確提出幼兒全面開(kāi)展教育的含義。9.B【解析】依據(jù)小班兒童身心開(kāi)展特點(diǎn)，小班幼兒應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)知識(shí)是會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色。10.C【解析】我國(guó)一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)那么的游戲，有規(guī)那么的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲等。11.D【解析】活動(dòng)性原那么源自杜威的“做中學(xué)〞。實(shí)際來(lái)自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動(dòng)主導(dǎo)論〞和皮亞杰的兒童認(rèn)知開(kāi)展理論。12.C【解析】學(xué)習(xí)穿衣服屬于獨(dú)立自主性教育中動(dòng)作方面的根本內(nèi)容。13.B【解析】題中所述現(xiàn)象屬于教育內(nèi)容的綜合性。14.C【解析】建立良好師生關(guān)系的根本條件有三個(gè)：一是真誠(chéng)，二是接納與信任，三是深切的了解。15.D【解析】在題中所述案例中，教師運(yùn)用了示范法。16.A【解析】游戲化方法是最符合幼兒特點(diǎn)的、最為科學(xué)的育兒方法。17.D【解析】?jī)?nèi)化是角色扮演法中兒童社會(huì)性行為開(kāi)展的最高層次。18.B【解析】教師讓違反游戲規(guī)那么的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲罰。19.B【解析】忽略期家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退。20.C【解析】家長(zhǎng)學(xué)校旨在向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子方法。二、名詞解釋1.兒童的開(kāi)展：兒童的開(kāi)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進(jìn)行量變和質(zhì)變的過(guò)程。生理開(kāi)展與心理開(kāi)展是密不可分的，也是相互作用的。2.啟蒙性原那么：?jiǎn)⒚尚栽敲词侵赣變航逃獙?duì)兒童進(jìn)行最根本的、入門(mén)式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和開(kāi)展打下初步的根底。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。3.行動(dòng)操練法：行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而穩(wěn)固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。4.近期目標(biāo)：近期目標(biāo)是指幼兒教育近期內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、主要教育活動(dòng)與幼兒開(kāi)展的預(yù)期目的等。它一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制訂的。5.幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)那么，它是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。三、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】皮亞杰提出的兒童教育根本原那么包括：(1)活動(dòng)性原那么。皮亞杰將“活動(dòng)教學(xué)法〞視為兒童教育的最重要的原那么，強(qiáng)調(diào)只有兒童自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真正的知識(shí)，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否認(rèn)。(2)集體中教育的原那么。皮亞杰突出教育中的個(gè)體活動(dòng)，并不意味著要把學(xué)生導(dǎo)向無(wú)政府狀態(tài)的個(gè)人主義，而是要把個(gè)人的活動(dòng)與集體的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使自己自動(dòng)服從紀(jì)律并自愿努力學(xué)習(xí)。(3)教師指導(dǎo)的原那么。皮亞杰在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育中“同伴影響〞作用的同時(shí)，并不無(wú)視教師在教育過(guò)程中的地位。2.【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。3.【答案要點(diǎn)】幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設(shè)備條件，即幼兒園的“硬件〞建設(shè)，幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的根本要求主要有以下幾個(gè)方面：(1)健康性;(2)教育性;(3)活動(dòng)性;(4)豐富有序性;(5)經(jīng)濟(jì)性。4.【答案要點(diǎn)】幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員，是教師這個(gè)群體當(dāng)中十分特殊的一分子，《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其主要職責(zé)為：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育方案，完成教育任務(wù)。(2)觀察分析并記錄幼兒開(kāi)展情況。幼兒教師在帶著幼兒時(shí)，需要將幼兒的成長(zhǎng)都詳細(xì)地記錄下來(lái)，在開(kāi)展的時(shí)間段中注明任務(wù)和實(shí)現(xiàn)情況，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和矛盾，集中精力和時(shí)間來(lái)解決這些存在的問(wèn)題，推動(dòng)幼兒的開(kāi)展。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。幼兒老師還需要通過(guò)業(yè)余的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自己的能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。(6)定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。四、論述題【答案要點(diǎn)】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能夠開(kāi)展兒童的目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意：(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氣氛。在對(duì)材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應(yīng)該進(jìn)行一定的取舍和篩選，盡量選用對(duì)幼兒開(kāi)展有利的材料和道具。(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的根本知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán);鼓勵(lì)兒童進(jìn)行嘗試，鼓勵(lì)兒童不怕失敗。(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨(dú)特的方式來(lái)建構(gòu)、探索，允許幼兒出錯(cuò)，給予幼兒充分開(kāi)展的時(shí)機(jī)。(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛(ài)惜玩具材料以及他人建造的成果。2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷〔五〕一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每題l分，共25分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1.教育開(kāi)展的方向是()。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化2.二戰(zhàn)后，高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，高等職業(yè)大學(xué)大量涌現(xiàn)，日本有()。A.初級(jí)學(xué)院B.短期大學(xué)C.科技學(xué)院D.遠(yuǎn)程大學(xué)3.在__________，學(xué)前教育的目標(biāo)是：以開(kāi)展兒童智力為中心。()A.工業(yè)社會(huì)B.工業(yè)社會(huì)初期C.現(xiàn)代社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)初期4.文化水平對(duì)教育的__________表現(xiàn)為：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長(zhǎng)文化水平→下一代。()A.直接影響B(tài).交互影響C.間接影響D.雙向影響5。認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全開(kāi)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是()。A.維持B.誘導(dǎo)C.促進(jìn)D.保持6.幼兒期大腦皮質(zhì)的開(kāi)展處于人生的初級(jí)階段，其()。A.抑制能力較差B.抑制能力較強(qiáng)C.興奮能力較差D.抑制能力一般7.在幼兒的開(kāi)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是()。A.行走的敏感期B.手的敏感期C.語(yǔ)言的敏感期D.細(xì)節(jié)敏感期8.__________認(rèn)為：人腦開(kāi)始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念〞。()A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭9.“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的根本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)〞該目標(biāo)屬于幼兒全面開(kāi)展的()。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)10.20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)()。A.著重智力開(kāi)發(fā)B.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C.重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化開(kāi)展D.重視兒童全面和諧開(kāi)展11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于__________小時(shí)。()A.一B.兩C.三D.四12.“穿衣服、系鞋帶〞屬于獨(dú)立自主性教育中__________的根本內(nèi)容。()A.生活方面B.動(dòng)作方面C.關(guān)注環(huán)境D.待人接物13.__________指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。()A.示范法B.觀察法C.范例法D.演示法14.在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是()。A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動(dòng)游戲化D.游戲活動(dòng)教育化15.家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲(chǔ)蓄等不必讓兒童知道，表達(dá)了家長(zhǎng)育兒中__________的守那么。()A.尊重兒童B.做好典范C.規(guī)矩明確D.適當(dāng)回避16.3～6個(gè)月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()。A.流動(dòng)的小球B.搖鈴、搖棒C.有人臉的圖片D.大畫(huà)紙、彩色筆17.我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動(dòng)，時(shí)間在()。A.O～5分鐘B.5～10分鐘C.10～15分鐘D.15～20分鐘18.1904年，清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)為()。A.幼稚園B.幼兒園C.蒙養(yǎng)院D.蒙學(xué)院19.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的開(kāi)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。()A.全面開(kāi)展B.德智體C.兒童個(gè)性D.完整兒童20.的兒童精力充分，社會(huì)交往的積極性很高，但是因?yàn)榻煌寄懿疃３霈F(xiàn)一些攻擊性行為，不被同伴所接納。()A.被拋棄型B.受歡送型C.被忽略型D.被拒絕型21.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。A.朋友關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.合作關(guān)系D.對(duì)立關(guān)系22.是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A.聯(lián)系B.開(kāi)放日制度C.家訪D.家長(zhǎng)會(huì)23.是教師事先沒(méi)有方案，在一日生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)隨時(shí)隨地發(fā)生的事件的觀察。()A.隨機(jī)觀察B.隨便觀察C.有方案的觀察D.無(wú)方案的觀察24.社區(qū)教育的真正開(kāi)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。A.中國(guó)B.英國(guó)C.丹麥D.美國(guó)25.創(chuàng)立于福州市黎明村。()A.流動(dòng)幼兒園B.兒童游戲場(chǎng)C.巡回輔導(dǎo)班D.游戲點(diǎn)二、名詞解釋(本大題共5小題。每題6分.共30分)26.教育者27.先天因素28.情商29.語(yǔ)言法30.中期目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題.每題8分。共32分)31.簡(jiǎn)述游戲?qū)和_(kāi)展的作用。32.開(kāi)展適宜性課程有哪些特點(diǎn)?33.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。34.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。四、論述題(本大題13分)35.試分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略?2023年幼兒教師招聘考試教育學(xué)模擬試卷答案解析〔5〕一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】全民教育可使每個(gè)人獲得自由和開(kāi)展的能力，是社會(huì)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時(shí)又是促進(jìn)社會(huì)文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育開(kāi)展的方向。2.B【解析】1950年，日本成立短期大學(xué)并開(kāi)始招生，這類(lèi)大學(xué)以私立為主，偏重于文科教學(xué)。3.D【解析】工業(yè)社會(huì)初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童;工業(yè)社會(huì)是對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心開(kāi)展的教育;現(xiàn)代社會(huì)初期是以開(kāi)展兒童智力為中心;現(xiàn)代社會(huì)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面開(kāi)展。4.A【解析】教師、家長(zhǎng)及社區(qū)的文化水平都是對(duì)教育的直接影響的表現(xiàn)。5.A【解析】美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的開(kāi)展有三種作用模式：第一種模式是“維持〞，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全開(kāi)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是“促進(jìn)〞，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童開(kāi)展的速度而不影響開(kāi)展方向和順序。如果沒(méi)有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前開(kāi)展。第三種模式是“誘導(dǎo)〞，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的開(kāi)展有重大的決定性作用。6.A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的開(kāi)展仍處于人生的初級(jí)階段，其抑制能力較差，易興奮。7.A【解析】行走的敏感期是在幼兒的開(kāi)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。8.B【解析】洛克以其“白板說(shuō)〞聞名于世，他認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張“白紙〞，人的一切觀念來(lái)源于于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒(méi)有什么天賦原那么，兒童開(kāi)展的原因在于后天，在于教育。9.B【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括：培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的根本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。10.B【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的開(kāi)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開(kāi)發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化開(kāi)展的曲折歷程。在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)開(kāi)始把兒童全面和諧開(kāi)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。11.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。12.A【解析】獨(dú)立自主性教育的根本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。13.A【解析】示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。14.C【解析】實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。15.D【解析】為了兒童的健康成長(zhǎng)和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避。16.B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。17.B【解析】我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動(dòng)，時(shí)間在5—10分鐘左右。孩子們?cè)谝黄饘?duì)于開(kāi)展孩子的集體意識(shí)、學(xué)會(huì)在集體中聽(tīng)從教師指示、學(xué)習(xí)遵守集體行為規(guī)那么，都是十分有益的。18.C【解析]1904年，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。19.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美的全面開(kāi)展，這是符合幼兒身心開(kāi)展規(guī)律的。應(yīng)該重視“完整兒童〞的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、智力和道德的開(kāi)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的;不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。20.D【解析】受歡送型的兒童大都長(zhǎng)相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開(kāi)朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱(chēng)為明星型孩子;被忽略型的兒童社會(huì)交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所無(wú)視;題目中所提到的那么是被拒絕型兒童的表現(xiàn)。21.B【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。22.A【解析】、短信聯(lián)系是近年來(lái)幼兒園經(jīng)常采用的與家長(zhǎng)聯(lián)系孵方式之一。利用信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時(shí)溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問(wèn)題，為家長(zhǎng)和教師之間架起一座溝通的橋梁。23.A【解析】隨機(jī)觀察是教師事先沒(méi)有方案，在一日生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)隨時(shí)隨地的事件的觀察。隨機(jī)觀察表達(dá)了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能做到。24.D【解析】略。25.B【解析】?jī)和螒驁?chǎng)創(chuàng)立于福州市黎明村。它是由村財(cái)政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場(chǎng)。兒童可在家長(zhǎng)帶著下，也可以單獨(dú)去活動(dòng)。配有輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)兒童的管理、活動(dòng)指導(dǎo)和平安工作。二、名詞解釋26.教育者：教育者是指直接對(duì)求教者的素質(zhì)開(kāi)展起影響作用的人，包括學(xué)校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長(zhǎng)。其中學(xué)校教師是教育者的主體和代表。27.先天因素：先天因素主要指?jìng)€(gè)體的生物因素，與后天因素相對(duì)，包括遺傳、生長(zhǎng)、發(fā)育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。28.情商：EQ，又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。29.語(yǔ)言法：語(yǔ)言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即以教師語(yǔ)言為主要工具對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)教、指導(dǎo)、勸說(shuō)等，來(lái)到達(dá)相應(yīng)的教育目的，最常見(jiàn)的語(yǔ)言法有兩種：故事法和討論法。30.中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說(shuō)，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出的不同要求。三、簡(jiǎn)答題31.【答案要點(diǎn)】游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的開(kāi)展。(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知開(kāi)展的作用。①游戲可以豐富并穩(wěn)固幼兒的知識(shí);②游戲能促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)展;③游戲有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的開(kāi)展。(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性開(kāi)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于開(kāi)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)那么，同時(shí)也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問(wèn)題。(3)游戲?qū)τ變呵楦虚_(kāi)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值，有利于幼兒積極情感的開(kāi)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。(4)游戲?qū)τ變荷眢w開(kāi)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的開(kāi)展。另外，游戲的愉快體驗(yàn)對(duì)幼兒身體健康開(kāi)展也有非常重要的作用。32.【答案要點(diǎn)】(1)開(kāi)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有開(kāi)展領(lǐng)域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會(huì)性和認(rèn)知等方面的開(kāi)展。(2)開(kāi)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的根底上。(3)開(kāi)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。(4)開(kāi)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。33.【答案要點(diǎn)】(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。34.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的根底;(3)意志堅(jiān)強(qiáng);(4)聰明的認(rèn)知能力;(5)樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài);(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。四、論述題35.【答案要點(diǎn)】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴(yán)重地指向他人或物體或言語(yǔ)的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為是幼兒?jiǎn)栴}行為及其重要的表現(xiàn)之一。攻擊性行為是消極的問(wèn)題行為，不但會(huì)對(duì)他人或集體造成危害，還會(huì)使行為發(fā)出者得到較多的來(lái)自環(huán)境的否認(rèn)態(tài)度，不利于其健康的成長(zhǎng)。(1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：①遺傳因素;②家庭因素;③社會(huì)環(huán)境的因素。(2)對(duì)幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激;②培養(yǎng)孩子豐富的情感;③給予典范示范;④對(duì)孩子的攻擊性行為進(jìn)行“冷處理〞;⑤教給孩子解決問(wèn)題的方法。2023年幼兒教師招聘考試心理學(xué)模擬試題〔一〕一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每題1分，共15分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。1.推動(dòng)人的活動(dòng)并使人的活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力是()。A.意識(shí)B.心理C.動(dòng)機(jī)D.意志2.兒童剛出生時(shí)，最興旺的感覺(jué)是()。A.痛覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.味覺(jué)D.視覺(jué)3.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種(