教師節(jié)征文全能班主任

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回顧同學時代，對許多老師的記憶模糊，但總有個別老師以他們獨特的人格魅力對我產(chǎn)生了深深的影響，以至于在后來的很多個時刻，他們都成了我的精神支柱。

我初三是語文老師做班主任，他常常給我們講各式各樣的故事，說的話總是充斥哲理，經(jīng)常能許多沒有聽到過的成語和典故，他的文章也常常在報紙上發(fā)表，于是在我心中是英雄的形象。他定了全年的《讀者》，班里同學可以接著看。我那個時候很喜愛《讀者》和《青年文摘》這樣的短文，于是經(jīng)常周末借書兩天飛速是我看完，到學校之后和他換新的，后來就看到?jīng)]有書可以看，由于老師的書我都看完了。在他的影響下，我發(fā)表了人生在報紙上的處女作《吳富》，以至于以后我深深的愛上了語文愛上了文學。

我想我現(xiàn)在之所以充斥文學情懷大略和我們初三班主任有分不開的關系。

高二的時候遇到了數(shù)學楊老師做班主任的額，數(shù)學老師思維嚴謹，喜愛給我們講哲學和沖突論。那時候覺得不理解的就是最厲害的，經(jīng)常很新奇老師說的“飛矢不動”和“禿頂和滿頭頭發(fā)沒有區(qū)分”的問題。

楊老師還有一個很炫酷的技能就是調眉毛，他可以很輕松的讓眉毛上下浮動，眉毛代表著他的喜怒哀樂。剛接觸他的時候很新奇他的眉毛怎么可以挑動自如，于是上課的時候經(jīng)常偷偷的觀測，自己在課下甚至有偷偷的仿照，不過始終沒有學會。很讓意外的是他大大咧咧的一個人會保留我們上升三時留給他的信。前段時間和他聯(lián)系，當他拍照發(fā)過來的時候我很感動。

等我自己做了老師，做了班主任，我能加地理解和了解起初老師的心情。他們真的出了教授自己的學科外，更多的教會了我們?nèi)绾巫鋈巳绾翁幨?，他們身上的品質深深的影響了我。

當我現(xiàn)在每天能夠有敲不完的文字說不盡的文學情懷時，我特別感謝初三的班主任除了陪伴我一年之外，有些東西真的會影響我一輩子。當我支教結束后收到同學的許多禮物的時候，我想到楊老師能把一張信紙保存這么多年，這種對同學的立場值得我學習。

高二班主任保存到現(xiàn)在7年了

放到自己身上，做個班主任，除了承受須要的責任做同學頑強的后盾之外，我盼望我能把自己身上的某些品質和精神傳遞給她們。有時候我都在想，我不需要影響每一個人，只要影響一些人就好。假如有的同學由于我是班主任，變得和我一樣的簡單被感動，和我一樣的笑對生活，或者因此更加喜愛物理……只要是一點點的轉變就好，我覺得這樣的老師這樣的班主任就是勝利的。

十年樹木，百年樹人。我一貫相信我現(xiàn)在的有些做法可能同學只知道做，卻不知道其中的意味深長。盼望在以后歲月長河的某一天，他們能明白我的上心良苦！

就像起初的我很不明白我的老師的有