西師版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案

三年級第二學(xué)期

數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)支配

學(xué)校：資陽市雁江區(qū)丹山鎮(zhèn)中心小學(xué)

指為了培育學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)根

導(dǎo)底為目的，嚴(yán)格中心校的五細(xì)致要求，樹立新的教化導(dǎo)學(xué)理念，理論數(shù)學(xué)課程

思標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)課堂導(dǎo)學(xué)工作，全面進(jìn)步學(xué)生的教化導(dǎo)學(xué)質(zhì)量。

想

班本班學(xué)生通過兩年半的學(xué)習(xí)，根本上在學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正

級規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素養(yǎng)等都存在著較大

情的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只

況停留在細(xì)致、專心聽，缺少主動參及的意識和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，

分喜愛隨意講話，作業(yè)不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，

析在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學(xué)

生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加

學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教(-)學(xué)問及技能：

學(xué)1、經(jīng)驗(yàn)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，駕馭其計(jì)

目算方法，能正確地進(jìn)展相應(yīng)的計(jì)算。

標(biāo)2、初步相識小數(shù)，會正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)展一位小

數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積和面積單位的意義，會進(jìn)展面積單位間的簡潔換算。

4、經(jīng)驗(yàn)探究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會運(yùn)用公式正確計(jì)算長方

形和正方形的面積。

5、進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)搜集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會簡潔條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。

6、學(xué)會分段統(tǒng)計(jì)的方法，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

(二)數(shù)學(xué)思索：

1、經(jīng)驗(yàn)初步相識小數(shù)、進(jìn)展簡潔的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，開

展數(shù)感。

2、在長方形和正方形面積計(jì)算和相識對稱現(xiàn)象的活動中開展初步的空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問的過程中逐步形成確定的統(tǒng)計(jì)意識。

4、經(jīng)驗(yàn)探究規(guī)律的過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索問題，開展思維實(shí)力。

（三）解決問題：

1、在兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)口算、估算和筆算以及一位小數(shù)加

減法計(jì)算中培育良好的計(jì)算實(shí)力。

2、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長方形、正方形面積等學(xué)問解決生活中的一些簡潔的

實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

3、能對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)展簡潔的評價(jià)，培育初步的反思意識。

（四）情感及看法：

1、能主動主動地參及本冊數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

3、經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)覺并總結(jié)一些簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，在學(xué)習(xí)中培育

探究精神和自信念。

4、在自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)活動中培育合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算細(xì)致、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

導(dǎo)1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

學(xué)2、提出問題和解決問題

重3、長方形、正方形的面積

點(diǎn)

導(dǎo)1、正確計(jì)算（口算、估算、筆算）

學(xué)2、提出問題和解決問題

難

點(diǎn)

課（1）讓數(shù)學(xué)課堂動起來，引導(dǎo)學(xué)生主動參及數(shù)學(xué)活動，變數(shù)學(xué)教學(xué)為“數(shù)

改學(xué)活動教學(xué)”，把“學(xué)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)活動中培育學(xué)生的創(chuàng)新

專意識，開展學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)力一畫、拼、找、剪、查

題（2）變更教師的角色，強(qiáng)調(diào)教師作為學(xué)習(xí)活動組織者、引導(dǎo)者、合作

者的身份，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生的特性開

展，培育學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、敢于爭辨、敢于獨(dú)樹一幟的意識及實(shí)力一一教

師：解放思想、放下自我。

（3）給學(xué)生足夠的活動時(shí)間及空間，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、體驗(yàn)方法、

感悟特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、安康向上的人格、良好

的行為習(xí)慣一一引領(lǐng)、設(shè)計(jì)、啟迪、培育。

教1、嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)學(xué)“五細(xì)致”備課時(shí)留意原有學(xué)問對新學(xué)問的推動作用，

學(xué)加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推實(shí)力的培育。

措2、上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況做好復(fù)備課，并且作好課前打算，講練結(jié)合，

施把新的導(dǎo)學(xué)理念運(yùn)用及導(dǎo)學(xué)之中。

3、導(dǎo)學(xué)中留意應(yīng)用情景導(dǎo)學(xué)，吸引學(xué)生的留意力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、導(dǎo)學(xué)中培育學(xué)生的實(shí)際動手操作實(shí)力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)

覺問題，解決問題。

5、加強(qiáng)估算及解決問題的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的思維實(shí)力和應(yīng)用意識。

6、重視學(xué)問之間的聯(lián)絡(luò)及綜合，扶植學(xué)生形成整體認(rèn)知構(gòu)造。

7、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的作用，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的相識。

8、留意活動及練習(xí)形式多樣。

9、增加理論活動，培育學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

10、加強(qiáng)學(xué)生空間觀念的培育。

11、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

12、加強(qiáng)中差生的轉(zhuǎn)化，全面進(jìn)步導(dǎo)學(xué)質(zhì)量。

課時(shí)及進(jìn)度支配

內(nèi)容課時(shí)周次

（-）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法16課時(shí)1-5

（二）長方形和正方形的面積15課時(shí)6-9

（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法15課時(shí)7-10

（四）統(tǒng)計(jì)初步及不確定現(xiàn)象8課時(shí)11-13

（五）小數(shù)的初步相識6課時(shí)14-15

（六）對稱5課時(shí)16-17

（七）總復(fù)習(xí)5課時(shí)18-20

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例1、例2,課堂活動1、2,,

導(dǎo)學(xué)內(nèi)練習(xí)一第1、2、3o

容

1、通過情景設(shè)置，使學(xué)生感受到，生活中的很多問題都要用

導(dǎo)學(xué)目到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

的2、在在合作學(xué)習(xí)中討論計(jì)算方法，體會某些方法的合理性及

簡捷。

3、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

導(dǎo)學(xué)重討論計(jì)算方法。

八占、、

教學(xué)打教學(xué)課件

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

出示主題圖，師談話引入主題圖和教師談話

情境導(dǎo)師：同學(xué)們喜愛看體育競賽嗎？到過的引導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

入體育館看過競賽嗎？幾個小摯友來到?jīng)r，主動思索教師提出

了北硝體育館觀看籃球競賽。這兒聽的三個問題。

聽，那兒瞧瞧。發(fā)覺了很多及數(shù)學(xué)有擅長集體討論，主動

關(guān)的信息。發(fā)言細(xì)致思索和傾聽。

1、從圖中，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？產(chǎn)生探求新知的主

2、依據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問動心態(tài)。

題？能列式表示嗎？

3、這些解決問題的算式你見過嗎？

組織學(xué)生集體討論。

出示例1圖：看懂題意，自主探

1、體育館的A區(qū)有多少個座位？這個究口算的方法。

首次探問題你能用算式表示嗎？你是怎細(xì)致傾聽同學(xué)們

究樣想的？的發(fā)言，加以比擬，駕

2、怎樣計(jì)算48X10=?說說你的想法馭一種自己喜愛的計(jì)

（組織學(xué)生小組討論，再集中匯報(bào)）算方法。

生1：10個十是100,48個十是480

生2：48X9=432,再加上48,就是

480.

生3：48的10倍是4800

師：你們想出的這些方法都不錯，能

聯(lián)絡(luò)舊學(xué)問解決新問題，真棒！

3、回憶同學(xué)們想出的這些計(jì)算方法，

你更情愿用那種方法計(jì)算？

組織學(xué)生完成填一填：1、先獨(dú)立計(jì)算。

剛好反96X1054X885X102、同桌互相說說計(jì)算

應(yīng)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。方法，并互相評判。

出示例2情景圖和左邊男孩子的問主動動腦，完成學(xué)問

話：“一共有多少袋面粉？你們能幫他遷移。

再次探究計(jì)算嗎？通過比擬，感悟計(jì)算

1、怎樣列式？方法的一樣性。

2、集體議論計(jì)算方法。

3、及例1的計(jì)算相比擬，你想說點(diǎn)什

么？

組織學(xué)生完成算一算：先獨(dú)立計(jì)算。

剛好反應(yīng)21X2045X3050X32同桌互相評價(jià)。

確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

師：視察并發(fā)覺算式的特

課堂小結(jié)1、我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？征，回憶并整理本節(jié)

這些算式有什么特點(diǎn)？課的收獲。

2、說說通過太論計(jì)算方法后，你的收

獲。

組織學(xué)生完成P3,P5的課堂活動。1、同桌互相出題算

課堂活動1、同桌互相出題算一算，說說口算的一算，說說口算的

方法。方法。

2、師出示口算卡片，學(xué)生口答。2、學(xué)生看卡片口答。

完成練習(xí)一第1、2、3題。3、完成練習(xí)一第1、

2、3o

導(dǎo)學(xué)內(nèi)教材例3、4,P5課堂活動第2題，練習(xí)一第4~9題和思索題。

容

1、討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。

導(dǎo)學(xué)目2、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確、較快地計(jì)算兩位數(shù)乘

的整十?dāng)?shù)。

3、?引導(dǎo)學(xué)生主動參及學(xué)習(xí)活動，培育喜愛數(shù)學(xué)的愛好。

導(dǎo)學(xué)重討論估算方法。

點(diǎn)

教具打口算卡片等。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)學(xué)問，重溫兩位數(shù)乘1、回憶：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么

復(fù)習(xí)引整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)問？

入2、說一說：20X30,你是怎

樣口算的？

出示例3：20X401、先自主探究估算方法。

1、自主探究口算方法。2、同桌互相說一說。

主動探2、集體議論計(jì)算方法。(1)18X11,買10個

究3、怎樣口算最簡便。要180元，買11

學(xué)習(xí)新熊貓阿姨的小賣部有很多商品，學(xué)校買個要比180元多一

知了n個皮球，大約要多少錢？你能幫些。

助算一算嗎？(2)1個大約20元，10

出示例4圖：個大約200元

1、怎樣列式？

2、集體討論估算方法。

3、指名說說。

練習(xí)一第7題。

反應(yīng)練1、學(xué)生先獨(dú)立完成。1、學(xué)生先獨(dú)立完成。

習(xí)2、同桌互相說一說。2、同桌互相說一說。

3、全班溝通算法。3、全班溝通算法。

1、P6~41、學(xué)生獨(dú)立連線，說說怎樣

2、P6~6,怎樣列式計(jì)算?想、算最快。

課堂練3、P6~5,奪紅旗嬉戲。2、寫出算式并計(jì)算。

習(xí)解決問題：3、在小組中主動表現(xiàn)，增加

P7~8題。學(xué)生先看懂圖意，再獨(dú)立完成集體榮譽(yù)感。

3個小問題，最終你還能提出那些數(shù)學(xué)4、解決問題，獨(dú)立列式計(jì)算，

問題？再全班溝通。

思索題，先獨(dú)立思索，再全班溝通。

課堂小今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有什么全班說一說。

結(jié)想法和收獲？

導(dǎo)學(xué)內(nèi)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。例5,P11課堂活動1題。

容

1、利用教材所供應(yīng)的現(xiàn)實(shí)背景，扶植學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位

導(dǎo)學(xué)目數(shù)的筆算的算理，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

的2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用原有學(xué)問推動新學(xué)問的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)重駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)難用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾必需寫在

點(diǎn)十位上的道理。

教具打例題掛圖。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

口算：

復(fù)習(xí)鋪30X2012X4050X20學(xué)生獨(dú)立口算，全班集

墊40X1610X2353X30體訂正。

12X412X1025X10

例1:在理解題意的根底上：

課件出示例題圖，1、參及解決問題的討

算這些卷筆刀一共有多少個，該怎樣論。

列式？2、及計(jì)算方法的討

板書：12X14論。

1、可以怎樣計(jì)算？(1)先算4盒多

(1)先算4盒多少個，再算10少個，再算

盒多少個，最終把它們加起10盒多少

師生互來。個，最終把

動探究(2)還可以用豎式計(jì)算。它們加起

新知2、在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問來。

題？(2)還可以豎

3、組織學(xué)生討論，怎樣計(jì)算？式計(jì)算。

4、重點(diǎn)理解第一步先算什么，積表示3、在豎式計(jì)算中討論

什么；第二步再算什么，積又表示計(jì)算方法。

什么，應(yīng)當(dāng)怎樣書寫。(1)先算什

12么？積表

X14示什么？

48表示4個12是48(2)再算什

120表示12個10是120,所么？積又

168以這個“2”必需寫在十表示什

位上。么？

簡寫為：12(3)怎樣書

X14寫？

48

12

168

試一試：獨(dú)立練習(xí)，校對答案，

142143錯誤剛好訂正。

嘗試練X27X85X26

習(xí)98105

口8

□□□

例2：1、主動動腦，完成學(xué)

出示例題圖問遷移。

師生互1、看懂圖意，列出算式。2、理解算理，正確地

2、在豎式里怎樣計(jì)算？(集體討論)用算式計(jì)算。

再次探3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘3、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位

法中每一步表示什么，使學(xué)生在理數(shù)的計(jì)算方法，留

解每局部積是怎樣得來的根底上，下完好的印象。

加深理解、駕馭乘的依次和計(jì)算方

法。并板書：

34

義25

170口＞＜口的積

68LJX口的積

850口+口的積

4、討論：

(1)例1、例2在計(jì)算時(shí)有什么

一樣之處？

(2)計(jì)算時(shí)，要留意什么？計(jì)算

依次是怎樣的？

先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用乘

數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末

尾和十位對齊，最終把兩次乘得的

積加起來。

嘗試練議一議：怎樣筆算79X80,一人板書，獨(dú)立練習(xí)，同桌互相檢

習(xí)其余同練。再算一算：查。

73X2196X1545X18

課堂活P1T1,2題。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說

動1、算一算，說一說。一說。

2、在下面的空格里，填上兩個數(shù)相乘2、先計(jì)算，再視察、

的積。并視察第三個乘積及前面的發(fā)覺此題的規(guī)律。

兩個乘積有什么聯(lián)絡(luò)。

課堂小兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計(jì)算依指名全班說一說

結(jié)次是怎樣的。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)教材P8例6題，P9課堂活動2題，練習(xí)二廣5題。

容

導(dǎo)學(xué)目1、通過討論，加深對兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算方法的理解。

的2、駕馭計(jì)算方法，正確計(jì)算。

3、在討論過程中，培育學(xué)生的參及實(shí)力以及解決問題的實(shí)力。

4、浸透用交換因數(shù)位置的方法可以驗(yàn)算乘法。

導(dǎo)學(xué)重理解進(jìn)位數(shù)的書寫。

占

八、、

教具打課件。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

口算：1、學(xué)生口算。

根本練35X1020X2354X2030X502、先獨(dú)立筆算，再

習(xí)計(jì)算：集體評講。

3528

X12X16

兩人板演，全班齊算，集體訂正。

例6：1、學(xué)習(xí)解決及乘法

課件展示例題圖。有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問

合作討1、理解題意，25天這只青蛙要吃多少題。

論只害蟲？該怎樣列式計(jì)算？2、在計(jì)算方法的討

學(xué)問遷2、小組合作學(xué)習(xí)，討論并說一說為什論中，能運(yùn)用學(xué)

移么這樣計(jì)算？問遷移構(gòu)建新的

3、重點(diǎn)關(guān)注積的連續(xù)進(jìn)位。強(qiáng)調(diào)板書：點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位乘

25法的計(jì)算方法。

X343、細(xì)致完成算一

100算，評價(jià)自己的

755為什么寫在十位上？計(jì)算方法駕馭狀

850況。

4、像這樣再算一次。

34

X25

5、比擬這兩個豎式有什么一樣及不同

之處？

6、算一算：

384236

X42X38X25

課堂活獨(dú)立完成2題。同桌互相說一說。同桌互相說一說。

動

獨(dú)立練練習(xí)二第1、2、3、4、5題。獨(dú)立完成。

習(xí)

導(dǎo)學(xué)目練習(xí)冊練習(xí)二

的

導(dǎo)學(xué)目1、通過練習(xí)，使進(jìn)一步駕馭乘法的計(jì)算方法，能計(jì)算、較快

的地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參及學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步解決問題的實(shí)力，培育

喜愛數(shù)學(xué)的愛好。

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

U口算:1、口算后對答案。

27X1034X2029X32、先獨(dú)立計(jì)算，再同桌檢查。

10X6725X3040X50

根本練2、練習(xí)冊練習(xí)二第1、2、4、5

習(xí)題

穩(wěn)固練獨(dú)立完成第3題，學(xué)生小組溝通其中的規(guī)律并

習(xí)記錄。

解決問6、7題：弄清題意，正確列式計(jì)算。

題1、要求學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互相說一說是怎樣算的。

再訂正。

2、說一說你是怎樣算的？先

算什么？再算什么？

找竅門思索題：

1、要求學(xué)生先獨(dú)立思索，填一填。

組織學(xué)生主動動腦，說一說應(yīng)當(dāng)怎樣來填寫，從哪個口開場填

起。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)發(fā)覺規(guī)律。教材P9例7,課堂活動1、2題，練習(xí)二第8、9、10、

容11題。

導(dǎo)學(xué)目1、經(jīng)驗(yàn)視察、比擬、歸納等數(shù)學(xué)理論活動過程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象

的探究發(fā)覺某些簡潔規(guī)律的方法。

2、能發(fā)覺積的變更規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生獨(dú)立思索、主動探究的精神及及同

伴主動合作的意識。

導(dǎo)學(xué)重目的lo

點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)難目的2。

點(diǎn)

教具打多媒體演示

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

師出示例1主）題圖。1、學(xué)生填表。

1、逐一出示許i個小摯友的對話，并通

過他們的對話1的情景。

情境引2、告知小汽車:在馬路上行駛的狀況，

入并將小汽車的，廳駛狀況列成表。

每時(shí)行駛60

（km）

行駛時(shí)間12612

（時(shí)）

行駛路程60120

(km)

1、依據(jù)學(xué)生填好的表格，讓學(xué)生說明1、學(xué)生說一說自己填

自己填表的方法。表的方法。

2、視察表格，發(fā)覺規(guī)律。2、先獨(dú)立視察表格，再

(1)從表上看，你發(fā)覺了什么？小組合作討論。

(2)分組討論。3、全班溝通匯報(bào)。

3、全班溝通匯報(bào)。

探究新生1：每小時(shí)行的路程不變，時(shí)間用得

知越多，行的路程就越多。

生2：每小時(shí)行的路程不變，時(shí)間擴(kuò)大

幾倍，路程也就擴(kuò)大幾倍。

生3：它們的速度不變，路程隨著時(shí)間

的變更而變更。

4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？

說一說。

課堂活動：1、生先獨(dú)立視察，再溝

反應(yīng)練1、看算式，找規(guī)律。通發(fā)覺的規(guī)律。

習(xí)學(xué)生視察溝通后得出：一個因數(shù)不變，2、視察發(fā)覺規(guī)律后，在

另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù),積全班說一說，再計(jì)算

也擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù)。出結(jié)果。

2、看算式找規(guī)律，再計(jì)算出結(jié)果。

留意視察的方法,幾個數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，

有幾組這樣的數(shù)。

練習(xí)二第8、9、10、11題。

獨(dú)立練

第5題口里還可以填哪些數(shù)？有多少

習(xí)

種填法？使學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律練習(xí)的過

程中感受到遵循規(guī)律,按規(guī)律辦事給解

題帶來的便利，從而培育學(xué)生的探究精

神

導(dǎo)學(xué)內(nèi)教材P16,練習(xí)三7、8、9、10題和思索題。

容

1、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題。

導(dǎo)學(xué)目2、能用自己的語言表述解決問題的方法。

的3、培育學(xué)生獨(dú)立思索、主動探究的精神及及同伴主動合作的意

識。

導(dǎo)學(xué)重運(yùn)用學(xué)問解決問題，用自己的語言表達(dá)解決問題的方法。

點(diǎn)

教具打課件。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

教師：我們學(xué)習(xí)學(xué)問的目的就是運(yùn)用所學(xué)1、學(xué)生細(xì)致傾聽。

學(xué)問解決生活中的問題。

談話引那么下面看看你們能不能解決這些問題

入呢？

穩(wěn)固練1、引導(dǎo)完成第7、8題。1、學(xué)生讀題并獨(dú)立

習(xí)2、引導(dǎo)完成第9題。重點(diǎn)引導(dǎo)理解：已完成。并溝通自己

經(jīng)坐滿16輛車和余下的還能坐滿一的解題過程。

輛車。2、理解題意小組溝

3、引導(dǎo)完成第10題。重點(diǎn)引導(dǎo)理解：最通解題思路。

少是什么意思？3、獨(dú)立思索并解決，

小組內(nèi)溝通解題

思路。

拓展延引導(dǎo)解決思索題。重點(diǎn)提示：1、每種都小組共同討論思索。

長要買。2、剩的錢最多。

課堂總這節(jié)課你有什么收獲？小組討論溝通后再做

結(jié)匯報(bào)。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)解決問題。教材P13~例l,P14課堂活動，練習(xí)三1、2、題。

容

1、在生活情景中找到解決問題的一些根本方法，

導(dǎo)學(xué)目2、能比擬清晰地表達(dá)自己的估算方法。

的3、學(xué)生通過獨(dú)立思索、合作溝通，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多

樣性。

導(dǎo)學(xué)重學(xué)生探究解決問題的方法。

點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)難通過獨(dú)立思索、合作溝通。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

占

八、、

教學(xué)打課件

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

1、教師播放課件。1、學(xué)生觀看課件。

創(chuàng)設(shè)情問：你從情景圖中理解到哪些信息？2、互相溝通從圖中知道

景(排隊(duì)上車)了那些信息？

激趣引2、在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有很

入多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)

過的學(xué)問和生活中獲得的閱歷來解

決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問題。

3、板書課題：解決問題

1、師出示例1的有關(guān)條件，并提出問1、學(xué)生先獨(dú)立思索，再

題：參與訓(xùn)練的同學(xué)有多少人？把自己的意見在小粗

2、依據(jù)你理解的信息，能不能自己解里溝通。

合作探?jīng)Q這一問題？2、討論算法。

究3、學(xué)生先獨(dú)立思索，再小組合作溝通，3、看書驗(yàn)證。

學(xué)習(xí)新全班匯報(bào)。

知方法一：先算共有多少列，再算一共有

多少人。

方法二：先算每個學(xué)校有多少人，再算

22所學(xué)校一共有多少人。

4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。

1、課堂活動。1、學(xué)生看圖后，先獨(dú)立

(1)學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)展選購。進(jìn)展選購。

(2)同桌互相議一議，商議選購2、生提出數(shù)學(xué)問題。

方法。3、獨(dú)立解決問題。

應(yīng)用拓(3)匯報(bào)選購狀況。4、全班溝通匯報(bào)。

展2、依據(jù)購物圖供應(yīng)的信息，提出數(shù)學(xué)

問題。

3、獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問題。

4、全班溝通匯報(bào)。

課堂作完成練習(xí)四第1、2題。

業(yè)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)教材P14例2,練習(xí)三第3、4、5,6題。

容

導(dǎo)學(xué)目1、學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷找出等差數(shù)列求和的方法。

的2、能比擬清晰地表達(dá)自己的解決方法。

3、學(xué)生通過獨(dú)立思索、合作溝通，感受和體會解決問題策略的

多樣性。

導(dǎo)學(xué)難探究等差數(shù)列求和的規(guī)律和方法。

八占、、

教學(xué)打教學(xué)例題課件。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

小摯友喜愛喝飲料嗎？1、學(xué)生細(xì)致觀看。

1、出示例2的飲料堆放圖。2、舉例說明，再溝通匯

創(chuàng)設(shè)情2、師：在生活中，你們在哪些地方見報(bào)。

景過像這樣堆放的物品？學(xué)生舉例。

激趣引

入

1、師：可以用哪些方法算，怎樣算？1、在小組里合作探究，

2、學(xué)生分組議論。提出解決問題的解

3、引導(dǎo)學(xué)生提出解題思路。決思路。

合作探(1)先算出每一箱有多少瓶礦2、溝通解題思路。

究泉水，在算24箱礦泉水有3、分組合作討論此題

學(xué)習(xí)新多少瓶？的算法。

知(2)先算24箱里面有幾個3箱，4、溝通算法。

那么就有幾個36瓶？

5、組織學(xué)生探究此題的算法。

6、在全班溝通算法。

7、教師課件演示怎樣把每層聽數(shù)擺

成同樣多的。

8、比擬兩種算法。

1、練習(xí)三第3題。1、學(xué)生先獨(dú)立思索，再

2、第4題。重點(diǎn)引導(dǎo)理解6個來回是集體溝通。

什么意思？2、指名說出算法。

穩(wěn)固練3、第5題。

習(xí)4、第6題

課堂小今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

結(jié)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)教材P22例3,P22課堂活動，練習(xí)四第7、8題。

容

導(dǎo)學(xué)目1、能初步理解估算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

的2、并能綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和技能解決問題。

3、培育應(yīng)用意識，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

導(dǎo)學(xué)重乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

點(diǎn)

教具打例3教學(xué)課件。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

同學(xué)們都喜愛吃水果吧，每天都有很多學(xué)生細(xì)致傾聽。

人在水果店或超市去買各種各樣的水

新課引果。如今教師搜集了某一天重百超市進(jìn)

入的兩種水果蘋果和廣柑的狀況。今日我

們要接著學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題。

板書課題：解決問題

1、教師出示例3的教學(xué)課件。1、學(xué)生細(xì)致視察。

2、你從中知道了哪些信息？2、獨(dú)立思索。

3、怎樣算兩種水果大約各有多少千3、小組里溝通。

克？4、全班溝通匯報(bào)，說明

探究新4、學(xué)生先獨(dú)立思索，再在小組里溝通。自己的思索方法。

知5、教師組織全班討論估算的多種方法。

方法一：把每箱蘋果看成20千克，

20X38

方法二：把蘋果的箱數(shù)看成是40千克，

21X40

方法三：分別把每箱蘋果和蘋果的箱數(shù)

看成20和40,再計(jì)算。20X40

廣相的估算方法留意引導(dǎo)學(xué)生思索每箱

重25千克，無論和哪個整十?dāng)?shù)都不接

近，估算時(shí)應(yīng)怎么辦才能使結(jié)果最接近

精確值？

1、先讓學(xué)生估計(jì)瓶里的豆子大約有多1、學(xué)生先獨(dú)立估計(jì)。

少粒，并登記這些數(shù)。2、分組活動進(jìn)展數(shù)、

課堂活2、再分組進(jìn)展數(shù)、算的操作活動，要求算。

動每組同學(xué)想方法在最短的時(shí)間內(nèi)估3、溝通匯報(bào)。

算出這批豆子的粒數(shù)。

3、全班溝通匯報(bào)算法。

穩(wěn)固練完成練習(xí)四第7、8題。學(xué)生獨(dú)立完成。

習(xí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)整理及復(fù)習(xí)。教材P17的整理及復(fù)習(xí)，練習(xí)四第1、2、3、4、5、

容6、70

導(dǎo)學(xué)目1、進(jìn)一步理解和駕馭整理本單元學(xué)問的方法。

的2、通過整理及復(fù)習(xí)，嫻熟駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、感受算法的多樣性。

導(dǎo)學(xué)重嫻熟駕馭兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

八占、、

教具打口算卡片等。

算

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

1、在第一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)1、學(xué)生會議整理本

學(xué)學(xué)問？單元內(nèi)容。

整理2、請學(xué)說回憶所學(xué)學(xué)問。2、在全班溝通。

3、組織全班學(xué)生溝通匯報(bào)。3、學(xué)生分別舉例說

4、師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)繽紛辦事古各小明。

內(nèi)o

5、提醒本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的計(jì)算及估算方法。

1、教學(xué)例2。1、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，

（1）請學(xué)先計(jì)算，再說一說是怎再全班溝通。

樣算的，2、小結(jié)兩位數(shù)乘兩

自主學(xué)（2）指名全班溝通并板書。位數(shù)的筆算方法。

習(xí)2、小結(jié)計(jì)算方法。

（1）先口算，再筆算。

（2）先估算，再筆算。

（3）先估計(jì)積是幾位數(shù)，再計(jì)算。

練習(xí)拓練習(xí)四第1、2、3、4、5、6、701、第1、3、4、5、6、

展1、練習(xí)第1題。（干脆口算在書上）7題干脆做在書

2、指名說出其中幾題的口算方法。上。

課堂作業(yè)：練習(xí)四第2題（筆算在作業(yè)2、溝通計(jì)算方法。

本上。）第7題。3、獨(dú)立完成第2、7

題。

課堂小這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生在全班溝通匯

結(jié)報(bào)。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)教材P19,練習(xí)五第8、9、10、11、12、13、14、15題和思索題。

容

導(dǎo)學(xué)目1、通過整理和理解解決問題,進(jìn)一步感受和體會解決問題策略的

的方法。

2、通過獨(dú)立思索，合作討論，感受和體會解決問題策略的多樣性。

3、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，開展學(xué)生的時(shí)間實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

導(dǎo)學(xué)重目的1、2o

點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)過教師活動學(xué)生活動

程

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你可以解決哪1、學(xué)生獨(dú)立思索。

整理解些生活中的問題？2、再全班溝通匯報(bào)。

決問題2、組織學(xué)生溝通匯報(bào)。

3、今日我們就來復(fù)習(xí)解決問題。

1、根本練習(xí)1、學(xué)生先獨(dú)立完成。

自主學(xué)(1)練習(xí)五第8、9題。2、再溝通匯報(bào)，說明解

習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再說明是怎樣思題思路。

穩(wěn)固解索的。

決問題(2)練習(xí)四第10題。

策略

1、練習(xí)五第11、12題。1、學(xué)生獨(dú)立思索，解答。

看圖提出數(shù)學(xué)問題并解決。2、再說明解題思路。

重點(diǎn)表達(dá)提出問題到解決問題方法的3、小組討論思索題的組

多樣性,提示學(xué)生提出不同類型和不同數(shù)方法和規(guī)律。

方法解決的問題。

練習(xí)拓2、練習(xí)五第13、14、15題。

展

3、思索題。

留意強(qiáng)調(diào)怎樣組數(shù)，它們的積最大？有

沒有規(guī)律可尋。

布置作將練習(xí)四第1「15題做在作業(yè)本上。

業(yè)

課堂總這節(jié)課你有什么收獲？

結(jié)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)

教材P31一一34,主題圖.例1.例2及相關(guān)的課堂活動

容

1、結(jié)合實(shí)物或平面圖形相識面積的含義。

導(dǎo)學(xué)目2、能用多種方法比擬面積的大小。

的3、經(jīng)驗(yàn)相識面積.比擬面積大小的過程，數(shù)學(xué)思維實(shí)力獲得開

展。

教學(xué)打教具視頻展示臺、釘子板、橡皮筋.完好的樹葉。

算學(xué)具釘子板、橡皮筋.完好的樹葉。

導(dǎo)學(xué)過

教師活動學(xué)生活動

程

1、相識面積1.

⑴相識四周物體和外表①抽生答復(fù)。

①我們能看得見教室里哪些物體的面？例如：桌面.書

全班溝通。面.地面.墻

②你能看到這些面的什么？面.......(留意

在小組內(nèi)溝通。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語言

③摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？表述)

抽生答復(fù)，全班溝通。②能看到這些

生：我摸了摸，發(fā)覺它們的面很光滑.外表面的大小.還

很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有能比擬它們

的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。的大

④同學(xué)們通過剛剛的摸一摸.看一看，都能小.....

發(fā)覺物體的面是有大小的。它的這個大小③學(xué)生自由發(fā)

就是這個面的面積。例如：書的封面的大言。

自主.

小就是封面的面積；課桌外表的大小就是④介紹面積的

探究學(xué)

課桌的面積。含義。

習(xí)

⑤小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教

室哪些物體的什么面的大小就是它的面⑤小組成員之

積。間互相溝

(2)、相識平面圖形的面積通.找一找教

⑴出示：正方形.長方形.三角形.圓形；室的面積。

探究新

這是我們以前相識過的一些平面圖形，你能

知

用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的局部

也就是它們的什么？(面積)2.

⑵小結(jié)：物體外表或平面圖形外表的大小就抽學(xué)生涂顏色，

是它們的面積。顏色涂出的局部

板書：物體外表或平面圖形的大小叫做它們也就是這些平面

的面積。圖形的面積。

(3)比擬面的大小

①討論比擬方法給面積下定義。

我們要比擬物體外表的大小.有什么好方法(3)

嗎？抽生答復(fù)。①比擬物體外

②進(jìn)展類比，感覺比擬方法表的大小，我

看到書P33圖A和圖B,它們的面積一樣們可以干脆

大嗎？看，也可能將

以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思索：當(dāng)測量單位不統(tǒng)它們重

一時(shí)，我怎么比擬它們的大小。疊.....

要想比擬出它們的大小，我們必需統(tǒng)一參照

物來進(jìn)展比擬。②學(xué)生自由發(fā)

言。生：可以數(shù)

它們里面的格

子，誰多誰就大。

生：不能用數(shù)格

子的方法，因?yàn)?/p>

它們里面的格大

小不一樣。

1.圍圖形.畫圖形，感受圖形面積的大小。1.

①P34課堂活動第1題。在釘子板上圍也①學(xué)生動手操

你喜愛的圖形，每圍一個圖形，要數(shù)出這個作，同桌之間

課堂作

圖形的面積是多少格？互相扶植。

業(yè)

②課堂活動第2題。畫3個面積等于9個方②獨(dú)立完成，抽

格的好玩圖形。生反應(yīng)，全班

溝通。

今日我們相識了一個新?lián)从眩钦l？（面積）哪什么是面積

課堂小

呢？生活中還有哪地方會有面積呢？

結(jié)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)

教材P35——37,例3及相關(guān)的課堂活動

容

1、能結(jié)合詳細(xì)的實(shí)物，讓學(xué)生感覺到每個面積單位的大小。