湘教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案 (二)

湘版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各

種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，

有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)

造精神。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)

慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自

己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美

術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生

美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)

劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到

最佳教

學(xué)效果。

五、課時(shí)安排：

全冊(cè)共18課，共30課時(shí)，難點(diǎn)的適當(dāng)安排三課時(shí)。

教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期實(shí)際上課15周，共30節(jié)，其中機(jī)動(dòng)2節(jié)。

進(jìn)度表

周課多

單元及主要內(nèi)容

次時(shí)媒體

第1周《我們?nèi)ヂ眯小?

第2周《我們?nèi)ヂ眯小?

第2周《我們?nèi)ヂ眯小?

第3周《光影變勾》1

第3周《光影變幻》1

第4周《美麗家園》1

第4周《美麗家園》1

第5周《編花籃》2

第6周《編花籃》2

第7—8

《紙魔方》3

周

第8周《秦陵兵馬俑》1

第9周小園藝師2

第10周田間的精靈2

第11周生命的甘露2

第12周艱苦歲月2

第13周勞動(dòng)最光榮（2

第14周廢物新用2

第15周搭架子1

第16周考試1

第一課《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行線路圖，并以旅行

線路為主體，把它與其他景物一起合理安排在畫面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行

集錦。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生

活中的所見所聞、所思所想。

4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦

本。

5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化

淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行

線路圖。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生

活中的所見所聞、所思所想。

4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦

本。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行

線路圖。

2、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化

淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、課件等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1

活動(dòng)一：

一、激發(fā)興趣

1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重

要性。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、

自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備（例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、

洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等）。

二、觀賞各地旅游線路圖

1、出示各地旅游線路圖，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的旅游線路圖應(yīng)該有哪些功能、樣式？

(2)這些旅游圖是怎樣的？

2、了解旅游圖的結(jié)構(gòu)。

(1)有那部分組成。

(2)認(rèn)識(shí)旅游圖的各個(gè)圖標(biāo)。

3)課件展示不同種類的地圖

三、繪畫指導(dǎo)

1、教師示范畫地圖，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2、小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住地圖的特點(diǎn)。

(2)從不同角度觀察。

(3)表現(xiàn)圖標(biāo)。

(4)添畫生周圍環(huán)境，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

CAI課件演示步驟：

■-地圖的剪影---旅.行地圖簡(jiǎn)圖----旅游圖的

線描作品---添加圖標(biāo)

四、作品欣賞

1、欣賞學(xué)生作品。

2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1、繪制一幅旅行線路示意圖。

2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。

課件出示作業(yè)要求

1、學(xué)生作業(yè)展示。

2、學(xué)生自主介紹自己的作品。

3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)2

活動(dòng)二：

一、欣賞感受

1、學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。

2、欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。

3、提問(wèn)：你去過(guò)什么地方呢？最難忘的是什么地方？

二、搜集美麗瞬間

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己旅游中最有趣的事。

2、學(xué)生處是所在旅游中的照片

3、從中體會(huì)和收獲到了什么？

三、指導(dǎo)畫美麗瞬間

1、學(xué)生選擇自己旅游途中感人或快樂(lè)的事。

2、教師課件出示指導(dǎo)如何構(gòu)圖。

四、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生回憶旅游途中快樂(lè)或感人的時(shí)刻畫下來(lái)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

第三課時(shí)3

活動(dòng)三：

一、欣賞感受

1、學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。

2、欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。

3、提問(wèn)：你最喜歡什么地方呢？

二、了解制作集錦本的步驟、方法

1、集錦本欣賞。

2、思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成？（封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄）

3、封面有什么？（封面必須有標(biāo)題。）

4、內(nèi)頁(yè)有些什么？（內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介

紹及相關(guān)插圖。）

5、留言欄用來(lái)干什么？（向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。

建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）

6、集錦本的特點(diǎn)是什么？（吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)

想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。）

三、了解版式設(shè)計(jì)法則

1、版式設(shè)計(jì)游戲通過(guò)課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式設(shè)計(jì)。

2、展示版式設(shè)計(jì)法則：

（1）描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

（2）標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不

同效果。

（3）版式設(shè)計(jì)。（通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題）

a、視覺(jué)反差

b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡

c、視覺(jué)節(jié)奏

d、深度

e、隱含空間

3.色彩搭配練習(xí)

小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目

四、招貼欣賞

學(xué)生欣賞廣告招貼

五、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡(jiǎn)潔明快，有強(qiáng)烈的視覺(jué)

沖擊。CAI出示作業(yè)要求

六、評(píng)析拓展

1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么？

2、你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方？

板書設(shè)計(jì)：

第2課《光影變幻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間

的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)4

活動(dòng)一：

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1.展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2.揭示課題一一《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，

怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則

弱、密則強(qiáng)。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成

完整畫面。

四、賞析作品拓展思路

1.討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好,

哪些地方不好?記，錄評(píng)分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作總結(jié)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的

方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)

作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)5

活動(dòng)二：

一、玩一玩

1.展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀

察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教

師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。

3.請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。

二、看一看

1教師出示?個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一想能畫出幾個(gè)

面及其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.展示幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1.讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫

出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體

感有什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱

到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四、說(shuō)一說(shuō)

1.同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

2.采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。

五、想一想

1.提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的

形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

2.演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。

板書設(shè)計(jì)：

第3課《美麗家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、

集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，

增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用

什么繪畫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么

繪畫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩筆、照片等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)6

活動(dòng)一：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例

家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉,

并有深厚的感情，畫出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

二、分析課本圖例

啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》有什么地方特點(diǎn)。

1、用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心

去活動(dòng)的情景。

2、用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的

美麗風(fēng)光。

3、請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以

選入畫中。

三、繪畫步驟

1、構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的

景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2、根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色

彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3、選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

四、作業(yè)要求

1、依據(jù)你對(duì)居住環(huán)境的印象選取你喜愛(ài)的一角，結(jié)合手機(jī)的資

料草圖，畫一副小景圖。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。

五、作業(yè)展品

共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)7

活動(dòng)二：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課件出示廣場(chǎng)、公園、小區(qū)等人們活動(dòng)圖片。

2、剛才看到的圖片除了景以為還有什么，可以看出他們生活怎

樣？

二、欣賞畫面，了解人物和景物的布局

1、欣賞學(xué)生.搜集的圖片了解人物活動(dòng)場(chǎng)景，重點(diǎn)在于形象刻劃。

2、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注

意的事項(xiàng)。

3、色彩畫：①顏色要鮮明，人物突出。

②注意對(duì)比色和人物景物的和諧。

4.線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。

3.剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、將生活小區(qū)中印象深刻的活動(dòng)場(chǎng)面畫下來(lái)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫。

四、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品

請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。

板書設(shè)計(jì)：

第4課《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、卡紙、鐵絲、橡皮泥等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)8

活動(dòng)一：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。

2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可

愛(ài)的圓底的小花籃。

4.板書課題：編花籃

二、對(duì)比激趣

1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織（按書中步驟圖）

的錄像。

2、從剛剛見過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)煞N編織的效果有何

不同？為什么會(huì)有這樣的差異？學(xué)生討論交流。

3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需

要一些小技巧。你們想不想了解更多呢？

三、晉級(jí)游戲

可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。

1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始？（底面）各

組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法？它與

側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎？試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編

織完籃底，過(guò)第一關(guān)。

2、升級(jí)為制造工人，回主菜單一一花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)

面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎？如何才

能讓側(cè)面豎立？說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎

折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣

才能做出特別的造型來(lái)？教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物

造型……修改你的設(shè)計(jì)。

3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛我灰换ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光

要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的

視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織

籃筐？教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻

繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢？怎樣更好利用？師生交

流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)一一設(shè)計(jì)師。

4、進(jìn)入主菜單一一花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢？

四、作業(yè)

第二課時(shí)9

活動(dòng)二：

一、交流信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)

答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

二、命名游戲，感知?dú)w納

1、欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立

式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。

2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品

命名，賦予插花以生命色彩。

課件展示插花作品。

三、演示觀摩，拓展思維

1、出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形

成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他

能固定花枝的替代材料。

不同的韻律變化。

2、出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方

法嗎？”

3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)

計(jì)哪種造型，選擇哪種花材？

四、小組合作，自主表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作1—2個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小

組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花

泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。

2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、師生共評(píng)，展示個(gè)性

1、請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。

2、師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

板書設(shè)計(jì)：

第5課《紙魔方》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作

O

口口o

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩紙、剪刀、固體膠等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)10

活動(dòng)一：

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色

調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)

緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1、展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2、教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色

編紙條作品。

3、再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編

紙條作品。

4、展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)

行對(duì)比分析。

5、完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6、揭示課題一一編紙條。

二、方法探究

1、學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。

2、師生討論:

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？

3、學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1、教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)

的創(chuàng)新方法。

2、師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、

弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作

品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期

待。

第二課時(shí)11

活動(dòng)二：

一、思維拓展

1、展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用

在哪里？

2、各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3、教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交

流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2、明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1、展示作品，欣賞評(píng)析。

2、學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

板書設(shè)計(jì)：_

第6課《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物

的觀念。

教學(xué),重點(diǎn)：

值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、彩筆、剪刀、卡紙等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)12

活動(dòng)一：

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

1、師生對(duì)話：

——“俑”？它是什么意思？

一用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2、導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的

沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中

國(guó)、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我

們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的

工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能？考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛

苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過(guò)

程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

了巨大的貢獻(xiàn)。

2、展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類？各有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、

姿勢(shì)？(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御

手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示

不同的陶俑。

4

3、教師示范。

(1)畫外形輪廓。

(2)畫軀干和下肢。

(3)刻畫臉部表情，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先

做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生作畫，畫一幅兵馬俑的線描圖，體會(huì)兵馬俑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、教師指導(dǎo)。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

第二課時(shí)13

活動(dòng)二：

一、欣賞導(dǎo)入

課件出示秦兵馬俑學(xué)生進(jìn)一步了解兵馬俑的特點(diǎn)。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生刻畫神情生

動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

2、課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、

歌舞俑)供學(xué)生參考。

3、學(xué)生分析士兵和軍官衣著的區(qū)別。

4、教師出示卡紙制作的兵馬俑，學(xué)生觀察怎么做的？

5、教師示范。

(1)準(zhǔn)備兩張卡紙，分別在卡紙上繪制兵馬俑的正明和背

面。

(2)剪輪廓。

(3)粘正面和背面。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生制作，體會(huì)兵馬俑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、教師指導(dǎo)。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1、各組擺放成兵馬俑。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

第7課小園藝師

第一課時(shí)14

教學(xué)目標(biāo)

?感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

?能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

?大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高

動(dòng)手能力。

?引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)

和環(huán)保意識(shí)。.

導(dǎo)人新課

揭示課題

直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū),

甚至在家里，我們都見到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等

園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀

印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間

造園呢？

在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活

的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的

空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自

然。

第二課時(shí)15

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園

林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素

材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑,，，，水：水池、小溪、噴泉

，，，，

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型””

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯””

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅,，，，

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

板書要點(diǎn)。

示范提示

1.設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2.先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3.先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

1.自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

評(píng)價(jià)活動(dòng)

1.互相觀摩。

2.學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的

地方。

第8課田間的精靈（總第16—17課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然

的熱愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課屬造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使

用效果（水筆的流暢，油畫棒的厚重），嘗試使用各種線條、形狀和色

彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出

較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的

各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學(xué)程序：

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在

這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲岫的田間小路,

再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，

這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快

速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直

線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：

有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家一

一知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色

的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的

水田。

2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？一一綠色，沒(méi)有成熟的水稻

3）、這一片呢？一一橙色，成熟的水稻

4）、這是什么顏色？一一棕色的土壤。

5）、這個(gè)呢？一一油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊

稼，沒(méi)想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)

吧?。ㄕn件飛機(jī)飛，綜合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象，涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田

野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新

翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊

加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變

化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、

稻草人、谷倉(cāng)。

（四）欣賞范作，明確目標(biāo)：

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展

示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小

調(diào)了，我們來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第9課生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。

2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。

教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)18

課件出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在

水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就

讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我

國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋19

1.課件出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？

我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？

環(huán)節(jié)三：探究方法20

為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。

1.出示學(xué)習(xí)要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①.主題與畫面要明確、

醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②.主題一般用文字

口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾

2.課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）

哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。

環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì)21

1.出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無(wú)聲的吶喊喚醒那

些沉睡的心靈一一珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2.出示設(shè)計(jì)提示和參考

如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大

自然將會(huì)？天上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中

的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流22

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

第10課艱苦歲月（總第23-24課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，

從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史

題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵

教學(xué).目標(biāo)：學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情

操

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）課件及相關(guān)圖片

三、教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

1）放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎

門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》

問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要

講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》

2、深入理解

1)放映《開國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷

史照片中的《開國(guó)大典》，影視劇中的《開國(guó)大典》，最后引入董希文

創(chuàng)作的油畫作品《開國(guó)大典》

2)舉例分析《開國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品

構(gòu)圖上：

(1)左實(shí)右虛

(2)主體人物突出

色彩上：

(1)西方油畫和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

(2)具有中國(guó)民族特色繪畫

3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占

領(lǐng)總統(tǒng)府》

4)將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫的視覺(jué)中心在哪里？畫家為

何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作

內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。

3、分析討論，層層深入

1)放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫家采用了什么

樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2)放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景

表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

4、欣賞評(píng)述

通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

第11課勞動(dòng)最光榮(總第課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱

愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、設(shè)計(jì)思路

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)25

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛

勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？當(dāng)時(shí)的心

情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)

造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)

最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

(1)作品中的人物在干什么？

(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？

(3)整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許

多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫

作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

(1)動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其

他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

頭部仰府如何變化？

身體擺動(dòng)如何變化？

手臂起伏如何變化？……

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握

動(dòng)態(tài)線。

（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用

動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖

地板的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？（看地下了。）

身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）

手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）

腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的

時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相

互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體

產(chǎn)生了不同趨.向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的

動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可

以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)26

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過(guò)程

一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意

師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)

1.用課件播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜

歡畫勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？

（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？

（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)

到傳神的效果。

2.用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫

面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物

的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及

畫家的思想。

三、同齡作品欣賞

用課件展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的

呢？

（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題

的？

（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，

畫生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

L在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還

可以多添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)

場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫得最棒的地方。

第12課廢物新用

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢

舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材

料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)27

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等

特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動(dòng)二:28

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，

根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使

其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷,

插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生

領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

活動(dòng)三：29

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮

想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行

組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，

引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體

的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。.

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體

造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，

孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯

動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效

果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工

作永遠(yuǎn)有效。

（活動(dòng)二）30

一欣賞導(dǎo)入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作

口

叩O

二認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1.教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？

2.教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？

三掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸

變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑

板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色

彩明度的漸變。

展示色彩明度的推移漸變。

四嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具

五作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

學(xué)生作業(yè)

（活動(dòng)三）31

一初步感受

1.拿出幾組模型

⑴壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離

相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

⑵壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安

上鐵釘固定。

⑶排列整齊的一組小棒。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、

位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5.教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

二欣賞感受

1.欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。

2.教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

三分組討論

1.看看如何利用自己所帶的材料。

2.除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀？

3.除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作？

四嘗試練習(xí)

分組