優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)數(shù)學(xué)-2017年度-研討課-《認(rèn)識(shí)幾分之一》梁芳

蘇教版義務(wù)教育教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)安徽省合肥市蜀山區(qū)翠庭園小學(xué)梁芳

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)寫觀察記教學(xué)目標(biāo)

在具體情境中初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義情感目標(biāo)能正確讀寫幾分之一會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的分?jǐn)?shù)的大小在操作、交流、展示、討論的過(guò)程中提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行表達(dá)和交流養(yǎng)成積極參與、勇于探索和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣激發(fā)繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)的好奇心與求知欲教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，并能正確讀寫表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義。教法指導(dǎo)教法：

情景法——玩中學(xué)

嘗試法——?jiǎng)又兴?/p>

實(shí)驗(yàn)操作法

——做中悟

創(chuàng)設(shè)情境，“生機(jī)互動(dòng)”探尋知識(shí)起點(diǎn)提問(wèn)：1.什么是平均分？

2.下面這些圖片中的物體哪些表示的是平均分?你能上來(lái)分一分嗎？【信息技術(shù)整合點(diǎn)分析】使用smart電子白板的分類模板，學(xué)生走上講臺(tái)親自動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“生機(jī)互動(dòng)”，極大地提高了學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的積極性，尤其是自動(dòng)檢查的功能，操作容易，讓結(jié)果的呈現(xiàn)簡(jiǎn)單明了?！菊宵c(diǎn)分析】電子白板的拖拽功能讓學(xué)生能動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)參與到對(duì)食品的平均分的活動(dòng)中去，邊分邊說(shuō)，極大地提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；使用電子白板的Tiles翻板功能，直觀地呈現(xiàn)“一半”就是“”，順利地將原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)建立起聯(lián)系?！拘畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)分析】用“聚光燈”來(lái)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以“平均分”為前提，既吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為接下來(lái)探索幾分之一的含義提供了感性的經(jīng)驗(yàn)。教師適時(shí)黑板板書與電子白板顯示功能結(jié)合，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)繼續(xù)內(nèi)化。通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)讀寫他們的折法各不相同，為什么都能表示呢？操作探究，課堂展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二分之一。

【整合點(diǎn)分析】學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、上臺(tái)展示，教師根據(jù)回答及時(shí)引導(dǎo)出示，交互性強(qiáng)，給學(xué)生提供豐富的直觀材料。【信息技術(shù)整合點(diǎn)分析】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一，電子白板clickandreveal

工具的使用，讓學(xué)生走上講臺(tái)一邊匯報(bào)，一邊點(diǎn)擊隱藏工具揭示答案，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)的趣味性，增加神秘、新奇感，幫助全體學(xué)生高效率地突破“理解幾分之一的意義”這一教學(xué)難點(diǎn)?！拘畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)分析】為了突出“會(huì)比較分子是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小”這一教學(xué)重點(diǎn)，我在使用電子白板顯示圖形時(shí)使用圖形分裂功能，使抽象難懂的概念變成具體、形象的圖形，動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，尋求解決方案，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合等思維活動(dòng)。先放手讓學(xué)生自主操做創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，借助電子白板，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，彰顯了學(xué)生個(gè)性。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)幾分之一的理解，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心?！拘畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)分析】1.無(wú)限克隆使圖形變換多姿，讓解題過(guò)程的呈現(xiàn)更清晰。2..在圖形的呈現(xiàn)上使用動(dòng)畫功能、數(shù)字的呈現(xiàn)上使用手寫筆，體現(xiàn)師生互動(dòng)的實(shí)時(shí)性，注重課堂生成，讓課堂“靈動(dòng)”起來(lái)。【信息技術(shù)整合點(diǎn)分析】課堂總結(jié)使用電子白板的要點(diǎn)顯示功能，知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了。